冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

1厘米的認(rèn)識(shí)（教材P1～4）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第1單元我的權(quán)杖長5拃。兩位工匠做好了權(quán)杖，國王卻說長度都不對(duì)，這是為什么呢？估計(jì)一下,一支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度。(1)把鉛筆與蠟筆的左端對(duì)齊,在蠟筆的右端畫上記號(hào),如圖。(2)鉛筆保持不動(dòng),把蠟筆向右沿水平方向移動(dòng),使蠟筆的左端與所畫記號(hào)對(duì)齊,在蠟筆的右端畫上記號(hào),如圖。(3)按照上面的方法繼續(xù)向右沿水平方向移動(dòng)蠟筆,

直至測完為止。

可以借助格子圖比較;也可以利用兩張分別與鉛筆和蠟筆同樣長的紙條比較。測量課桌面的長。

無論選用哪種物品作為測量工具,它的左端都要與課桌面的左端對(duì)齊,且銜接要緊密。為什么大家測量的結(jié)果不同呢？同桌合作，用蠟筆測量課桌面的寬。要得到同樣的結(jié)果,就要用統(tǒng)一的測量單位。認(rèn)識(shí)厘米a.“厘米”是國際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長度單位。直尺上任意兩個(gè)相鄰數(shù)字之間的長度都是1厘米。長度單位1厘米1厘米b.“厘米”可以用字母cm來表示,1厘米記作1cm。c.量比較短的物體,可以用“厘米”作單位。

“厘米”的直觀表象的建立,滲透了數(shù)學(xué)模型思想。數(shù)學(xué)模型思想從狹義上講就是反映特定問題或特定具體事物系統(tǒng)的數(shù)量關(guān)系結(jié)構(gòu)。測量物體長度的方法。(1)方法分析。(2)測量方法展示。鉛筆的長為11厘米。用厘米作單位測量物體的長度時(shí),要把物體的一端對(duì)準(zhǔn)直尺的“0”刻度,另一端對(duì)著刻度幾,物體的長度就是幾厘米。謝謝大家2線段的度量和畫法（教材P5～6）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第1單元你的一掌、一拃有多少厘米呢？用直尺測量紙條的長。用直尺測量一段毛線的長。把毛線拉直后可以看作一條線段,如下圖。

測量彎曲物體的長度時(shí),先將其拉直看作線段,再進(jìn)行測量。用直尺測得線段的長度即是這段毛線的長。（

7）厘米線段的特征及測量方法。(1)特征:線段是直的,有兩個(gè)端點(diǎn)且可以測量長度。(2)測量方法:這條線段長2厘米。用直尺畫一條5厘米長的線段。在畫線段的過程中,直尺不能移動(dòng)。謝謝大家3米的認(rèn)識(shí)（教材P7～8）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第1單元用直尺測量黑板的長。

用直尺一段一段地量,需要很多次,還要進(jìn)行大量計(jì)算、比較麻煩。認(rèn)識(shí)米及用米作單位測量物體的長。(1)認(rèn)識(shí)米。①量比較長的物體或距離,通常用“米”作單位。②“米”也是國際上統(tǒng)一使用的長度單位,可以用字母“m”來表示,1米記作1m。③常用的測量工具有米尺、折尺、卷尺。(2)測量黑板的長度。方法一用卷尺測量,黑板的長度是2米。方法二用米尺測量,要量2次。兩次加起來一共為2米。

無論用哪種尺子量,都要把黑板的長看作一條線段。感知1米的長度,掌握厘米、米之間的換算關(guān)系。(1)借助身體感知1米的長度。①小朋友和米尺比一比,1米大約是從腳到肩的高度。②伸開自己的雙臂,兩手之間的長大約是1米。(2)米和厘米的換算。米尺上有100個(gè)1厘米的小格,米和厘米的進(jìn)率是100。1米=100厘米或1m=100cm米厘米大頭國王的王冠

1.從前有一位頭很大的國王,他總是為了自己的大腦袋發(fā)愁,看到大臣們聚在一起笑,他就擔(dān)心大臣們是在嘲笑自己,他照鏡子時(shí)就更傷心了。2.有一天,國王下令讓大臣們找一頂合適的王冠來,大臣們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),上哪找那么大的王冠,能適合咱們的國王呢?

3.大臣們測量了國王王冠的周長,發(fā)現(xiàn)國王的頭圍比王冠的周長長很多。

4.這么大的王冠,只有巨人國的鐵匠能做出來,于是大臣們啟程前往巨人國。謝謝大家4分米的認(rèn)識(shí)（教材P9～10）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第1單元一根跳繩長2（）一支鉛筆的長上18（）米

厘米填上合適的單位：認(rèn)識(shí)分米。測量一條彩帶的長度。

彩帶的長度是整十厘米,在測量時(shí),像這樣的整十厘米可以用將要學(xué)習(xí)的新長度單位“分米”來表示。這條彩帶的長是5分米。分米與厘米的關(guān)系。10厘米就是1分米,分米用字母“dm”來表示。1分米記作1dm。1分米=10厘米或1dm=10cm厘米、分米和米之間的關(guān)系及換算。（1）換算方法（2）量一量教室門的寬和高。寬:90厘米=9分米高:1米95厘米=(1)米(9)分米(5)厘米米、分米、厘米和毫米的爭吵謝謝大家謝謝大家謝謝大家1有余數(shù)的除法第3課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法

（教材P16～17）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第2單元用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。（1）30只紙鶴,每6只穿一串,正好穿成5串。列式為

30÷6=5(串)（2）30只紙鶴,每7只穿一串,能穿4串,還剩2只。列式為30÷7=4(串)2(只)……探究30÷7的豎式計(jì)算方法。

在有余數(shù)的除法中,商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。4

3028 27……商除數(shù)…………被除數(shù)……余數(shù)明確除法豎式中各部分的名稱。謝謝大家謝謝大家2解決問題（教材P18）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第2單元樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！租船問題。(1)18名同學(xué)去劃船,至少要租幾條船?用表示坐船的同學(xué),通過畫示意圖理解題意。

18÷4=4(條)……2(人)4+1=5(條)至少租5條船。(2)計(jì)劃玩2小時(shí),100元錢夠嗎?

5×9=45(元)45+45=90(元)100元>90元,所以100元錢夠。除法計(jì)算先學(xué)好,解決問題要用到。有時(shí)結(jié)果要進(jìn)一,具體問題分析好。巧學(xué)妙記謝謝大家1數(shù)數(shù)和數(shù)的讀寫（教材P24～27）

二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第3單元按規(guī)律填數(shù)。(1)1、2、3、4、5、(

)、(

)。(2)10、20、(

)、40、50、(

)。673060數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù):一共有多少枚紐扣電池?方法一一枚一枚地?cái)?shù):1,2,3,4,5,…,100,101,102,…,122,123,124。方法二

十枚十枚地?cái)?shù):10,20,30,40,50,…,120;再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù):121,122,123,124。方法三分三部分?jǐn)?shù),如下圖。第一部分:第二部分:第三部分:答：一共有124枚紐扣電池。一堆物體擺眼前,要知多少也不難。一個(gè)一個(gè)地來數(shù),這種方法比較慢。十個(gè)十個(gè)認(rèn)真數(shù),很快就數(shù)出答案。巧學(xué)妙記估計(jì)。盛一杯黃豆,先估一估有多少粒,再倒出來數(shù)一數(shù)。①估計(jì)一杯黃豆的數(shù)量。②數(shù)出一杯黃豆的數(shù)量。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

寫數(shù)和讀數(shù)時(shí)都是從高位起。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。當(dāng)物體的個(gè)數(shù)較少時(shí),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是1個(gè)十。10個(gè)一是十

當(dāng)物體的個(gè)數(shù)較多時(shí),可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是1個(gè)百，也就是100。10個(gè)十是一百

當(dāng)物體的個(gè)數(shù)更多時(shí),就可以一百一百地?cái)?shù)。有10排,每排100個(gè),一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。10個(gè)一百是一千

千和一(個(gè))、十、百一樣都是計(jì)數(shù)單位。千和百之間的進(jìn)率也是10。因此,一(個(gè))、十、百、千這四個(gè)計(jì)數(shù)單位,每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。寫作:

503

讀作:五百零三

寫作:

460

讀作:四百六十

讀數(shù)要從高位起,哪位是幾就讀幾。如果末尾數(shù)是0,不必讀出記心里。其他數(shù)位若是0,只讀一個(gè)就可以。寫數(shù)也從高位起,哪位是幾就寫幾。哪一位上沒數(shù)字,用0占位要牢記。巧學(xué)妙記謝謝大家2數(shù)的組成（教材P28～29）

二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第3單元個(gè)十百千寫作：57讀作：五十七讀一讀，寫一寫。數(shù)的組成用下面的數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù),并讀出來。千位百位十位個(gè)位

302千位百位十位個(gè)位

320千位百位十位個(gè)位

203千位百位十位個(gè)位

230

用三個(gè)不同的數(shù)字組成三位數(shù)時(shí),使每一個(gè)數(shù)字(0除外)先作百位,然后其余的兩個(gè)數(shù)字分別和它組合。用小棒表示數(shù)。在數(shù)位表中畫小棒表示出513。(1)探究用小棒表示數(shù)的方法。

(2)明確1根小棒在各個(gè)數(shù)位上表示的意義。用圖形表示數(shù)。任選三種圖形分別表示1個(gè)百、1個(gè)十和1個(gè)一,在數(shù)位表中畫圖形表示出325。(1)用,,分別表示1個(gè)百、1個(gè)十和1個(gè)一,表示如下:(2)用,,分別表示1個(gè)百、1個(gè)十和1個(gè)一,表示如下:謝謝大家3算盤的認(rèn)識(shí)（教材P30～31）

二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第3單元一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。如用小手撥一拔，噼里啪啦連聲響。猜謎語認(rèn)識(shí)算盤。(1)算盤是一種計(jì)算工具。常用的算盤有以下兩種:

算盤是我國古代數(shù)學(xué)上的偉大發(fā)明之一,是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。(2)算盤上各部分的名稱。

框梁檔上珠下珠頂珠底珠

算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠。用算盤表示數(shù)。(1)算盤上每一檔(或叫做桿)代表一個(gè)數(shù)位。個(gè)位十位百位(2)計(jì)數(shù)時(shí)要先確定哪一檔作個(gè)位,然后從右往左依次是十位、百位、千位……如圖。千位(3)計(jì)數(shù)時(shí)要撥珠靠梁。算珠都靠框時(shí),表示算盤上沒有撥數(shù)。一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5。(4)看算盤寫數(shù)時(shí),從最高位寫起。小小算盤真奇妙,表示數(shù)來就用它,一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1,一個(gè)檔來一數(shù)位,加減乘除都能算,真是計(jì)算小能手。巧學(xué)妙記算盤的來歷

算盤,是我們祖先創(chuàng)造發(fā)明的一種簡便的計(jì)算工具。算盤是中國傳統(tǒng)的計(jì)算工具,是中國人在長期使用算籌的基礎(chǔ)上發(fā)明的,是中國古代的一項(xiàng)偉大、重要的發(fā)明,在阿拉伯?dāng)?shù)字出現(xiàn)前是全世界廣為使用的計(jì)算工具。關(guān)于算盤的來歷一說,最早可以追溯到漢末三分時(shí)期,關(guān)羽所發(fā)明,據(jù)說我國當(dāng)時(shí)就有了“算板”。古人把10個(gè)算珠串成一組,一組組排列好,放入框內(nèi),然后迅速撥動(dòng)算珠進(jìn)行計(jì)算。

據(jù)公開資料顯示,“珠算”一詞最早見于東漢徐岳所撰的《數(shù)術(shù)記遺》,其中有云:“珠算控帶四時(shí),經(jīng)緯三才?！北敝苷琨[為此作注,大意是:把木板刻為3部分,上、下兩部分是停珠用的,中間一部分是作定位用的。每位各有5顆珠,上面一顆珠與下面四顆珠用顏色來區(qū)別,后稱之為“檔”。上面一珠當(dāng)五,下面四珠當(dāng)一。而今天的解釋是:算盤為長方形,木框中嵌有細(xì)桿,桿上串有算盤珠,算盤珠可沿細(xì)桿上下?lián)軇?dòng),通過用手撥動(dòng)算盤珠來完成算術(shù)運(yùn)算。

古時(shí)候,人們用小木棍進(jìn)行計(jì)算,這些小木棍叫“算籌”,用算籌作為工具進(jìn)行的計(jì)算叫“算籌”。后來,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,小木棍進(jìn)行計(jì)算受到了限制,于是,人們又發(fā)明了更先進(jìn)的計(jì)算工具——算盤。

到了明代,珠算不但能進(jìn)行加減乘的運(yùn)算,還能計(jì)算土地面積和各種形狀東西的大小。謝謝大家4數(shù)的大小比較（教材P32）

二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第3單元比一比。復(fù)習(xí)導(dǎo)入26327670138＜＞＞1000以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小比較。小小圖書館。類別數(shù)量(本)科技書1000文藝書632工具書499哪種書最多?哪種書最少?1000>6321000>499499<632答：科技書最多，工具書最少。

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小,從最高位比起,一位一位往下比。位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小,位數(shù)多的數(shù)大。1000以內(nèi)多個(gè)數(shù)的大小比較。把下面自行車的價(jià)格按從高到低的順序排列。謝謝大家1用天平比較物品的輕重

（教材P37）

二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第4單元用天平比較物品的輕重。比較蘋果和梨哪個(gè)輕,哪個(gè)重。方法一把蘋果和梨分別放在兩只手上掂一掂,感覺輕重差不多。

比較物品輕重的方法:對(duì)于質(zhì)量差別較大的物品,可以用手來掂一掂;對(duì)于質(zhì)量差別較小的物品,可以用天平來比較。方法二蘋果和梨的輕重差不多,用手掂一掂,不能比較出它們的輕重,可以用天平來稱一稱。物品有重也有輕,要知輕重用秤稱。此時(shí)天平來幫忙,誰高誰低辨分明。低的重來高的輕,兩邊平衡是相等。巧學(xué)妙記用一個(gè)玻璃球的質(zhì)量作單位測量物品的質(zhì)量。

用一種物體作單位可以比較其他物體的輕重。天平的由來

天平用于稱量物體的質(zhì)量,也叫托盤天平。常用的精確度不高的天平,由托盤、刻度尺、指針、標(biāo)尺、游碼、砝碼等組成。精確度一般為0.1克或0.2克。天平是一種衡器。由支點(diǎn)(軸)在梁的中心支著天平梁而形成兩個(gè)臂,每個(gè)臂上掛著一個(gè)盤,其中一個(gè)盤里放著已知質(zhì)量的物體,另一個(gè)盤里放待稱量的物體,固定在梁上的指針在不擺動(dòng)且指向正中刻度時(shí)的偏轉(zhuǎn)就指示出待稱重物體的質(zhì)量。

使用注意:①要放置在水平的地方。②使天平左右平衡。③砝碼不能用手拿,要用鑷子夾取。謝謝大家2認(rèn)識(shí)克和千克（教材P39～40）

二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第4單元重1千克。餅干110克5千克認(rèn)識(shí)臺(tái)秤及質(zhì)量單位。

生活中，我們常用臺(tái)秤和電子秤來測量物體有多重，用千克和克作質(zhì)量單位。

用臺(tái)秤測量西瓜和蘋果的質(zhì)量。

用臺(tái)秤測量物品的質(zhì)量時(shí),明確臺(tái)秤的質(zhì)量單位,指針指向幾,物體的質(zhì)量就是幾克或幾千克?？伺c千克的關(guān)系。(1)1袋食鹽有多重?(2)2袋食鹽有多重?1千克=1000克或

1kg=1000g500克500克500克(3)1個(gè)雞蛋重多少克?

(4)稱出1千克雞蛋。要知物品有多重,咱就用秤稱一稱。克和千克作單位,它們輕重能辨清。比較質(zhì)量誰大小,1千克與1000克等同。巧學(xué)妙記豐收的果園

1.秋天到了,果園里的水果都成熟了,果園里迎來兩個(gè)特殊小果農(nóng)——佳佳和樂樂,他們看到這么多的蘋果非常興奮。

2.樂樂不相信一個(gè)蘋果能有這么重,佳佳覺得這個(gè)大蘋果不止600克,他們找來農(nóng)民伯伯借來一臺(tái)電子秤,發(fā)現(xiàn)有500克。

3.樂樂喜歡吃葡萄,葡萄藤下,一串串葡萄聚攏在一起,密密麻麻,令人眼花繚亂,他挑選了一大串,在農(nóng)民伯伯地幫助下摘了下來。

4.樂樂把葡萄放電子秤上,這串葡萄的重量便顯示在電子秤上了。佳佳估計(jì)的重量比實(shí)際少了100克。謝謝大家1長方形、正方形的特征第1課時(shí)長方形的特征（教材P41～42）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第5單元(1)長方形的特征。①長方形有4條邊(2條長邊,2條短邊),4個(gè)角。②2條長邊和2條短邊分別叫做對(duì)邊。(2)長方形邊、角的特點(diǎn)及驗(yàn)證方法。①驗(yàn)證長方形的對(duì)邊相等。方法一量一量。用直尺測量方法二折一折。把長方形對(duì)折,如圖:結(jié)論:長方形的對(duì)邊相等。②驗(yàn)證長方形的4個(gè)角都是直角。方法一比一比。用三角尺上的直角分別與長方形的4個(gè)角比一比。a.先把三角尺上的直角與長方形的一個(gè)角對(duì)齊。方法二剪一剪。b.沿三角尺的斜邊剪下這個(gè)角,與三角尺完全重合。c.同樣的方法將其他三個(gè)角也剪下來,比一比,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)角都是直角。結(jié)論:長方形的4個(gè)角都是直角。(3)明確長方形邊的名稱。長方形長邊的長叫做長,短邊的長叫做寬。如圖:謝謝大家1長方形、正方形的特征第2課時(shí)正方形的特征（教材P43）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第5單元(1)正方形的特征。正方形4條邊都相等,4個(gè)角都是直角。

驗(yàn)證正方形邊、角的特征。(1)驗(yàn)證正方形邊的特征。①量一量。②折一折。方法一

上、下2條邊相等左、右2條邊相等相鄰2條邊相等方法二

結(jié)論:正方形的4條邊都相等。(2)驗(yàn)證正方形角的特征。

拿三角尺上的直角分別與正方形的4個(gè)角比一比,結(jié)果發(fā)現(xiàn)正方形的4個(gè)角均和三角尺上的直角相等,所以4個(gè)角都是直角。

正方形的4條邊必須都相等,4個(gè)角必須都是直角。正方形的邊長。正方形每條邊的長叫做邊長。如圖:邊長比較長方形、正方形的特征的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。長方形正方形不同點(diǎn)(1)長方形的對(duì)邊相等。(2)長方形長邊的長叫做長,短邊的長叫做寬(1)正方形的4條邊都相等。(2)正方形每條邊的長叫做邊長相同點(diǎn)都有4條邊和4個(gè)角,并且每個(gè)角都是直角謝謝大家2認(rèn)識(shí)平行四邊形（教材P45～46）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第5單元(1)你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)平行四邊形。

(1)分類。①按角的特征進(jìn)行分類。②按邊的特征進(jìn)行分類。(2)認(rèn)識(shí)平行四邊形。

在四邊形中,像這樣的圖形叫做平行四邊形。平行四邊形的特征。對(duì)角拉長形會(huì)變,平行四邊形出現(xiàn)。對(duì)邊相等是特征,不穩(wěn)定性是特點(diǎn)。巧學(xué)妙記謝謝大家3認(rèn)識(shí)七巧板（教材P48～49）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第5單元觀察七巧板。活動(dòng)1認(rèn)識(shí)七巧板并拼出簡單圖形認(rèn)識(shí)七巧板。

用七巧板拼圖。(1)用2塊圖板拼圖,選擇2塊相同的小三角形圖板或兩塊相同的大三角形圖板,可以拼成以下形狀。(2)用3塊圖板拼圖。選擇兩個(gè)小三角形和一個(gè)正方形可以拼成一個(gè)長方形,還可以拼成一個(gè)平行四邊形,如圖:(3)用7塊圖板拼圖。用七巧板中的七塊圖板拼成一個(gè)大三角形,如圖:活動(dòng)總結(jié)。

七巧板是由七塊圖板組成的,它因有七塊圖板,并可以巧妙地拼成多種圖案而得名?；顒?dòng)2用七巧板拼出有趣的圖案照樣子拼一拼。燃燒的蠟燭漂亮的小房子可愛的小鴨子

先說說像什么,再動(dòng)手拼一拼。

用七巧板拼圖千變?nèi)f化,非常有趣,通過七巧板拼圖,我們可以感受到幾何圖形很美。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！謝謝大家1口算加減法第1課時(shí)百以內(nèi)兩位數(shù)的加減（教材P50～51）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元換季去商店里買一些新衣服吧！兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。（1）買一件半袖衫和一個(gè)書包要花多少錢？計(jì)算54+28=（元）。方法一50+20=70

4+8=1270+12=82

所以54+28=82方法二54+20=7474+8=82

所以54+28=82方法三54+30=8484-2=82

所以54+28=82兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（2）買一件半袖衫和一個(gè)書包要花多少錢？列式為：54-28=計(jì)算54-28=（元）。方法一54-20=3434-8=26所以54-28=26方法二54-30=2424+2=26所以54-28=26謝謝大家1口算加減法第2課時(shí)整百數(shù)與整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)加減的口算（教材P52）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元整百數(shù)加減整百數(shù)的口算方法。下表是咪咪快餐店兩天的日記賬。200-100的口算方法。方法一利用數(shù)的組成口算。2個(gè)百減去1個(gè)百等于1個(gè)百,也就是100。200-100=100。方法二借助100元面值的人民幣口算。

200元是2張100元的人民幣,100元是1張100元的人民幣,2張100元的人民幣減去1張100元的人民幣,剩1張100元的人民幣,所以200-100=100。方法三把百位上的數(shù)相減。百位上:2-1=1,然后在1的后面添上2個(gè)0,所以200-100=100。整百數(shù)與幾百幾十?dāng)?shù)加減法的口算方法。方法一利用數(shù)的組成口算。200+360的口算方法。+500方法二拆分法。把360拆分成300和60,先算200+300=500,再算500+60=560,如下圖。200+360=60300+560謝謝大家1口算加減法第3課時(shí)幾百幾十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算（教材P54）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元幾百幾十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。一共多少棵果樹？探究150+80的計(jì)算方法。方法一把幾百幾十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)都看成以“十”

作單位的數(shù)。所以150+80=230。方法二先把兩個(gè)加數(shù)中的整十?dāng)?shù)相加。50+80=130130+100=230

所以150+80=230。幾百幾十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。蘋果樹比梨樹多多少棵？列式為：150-80=所以150-80=70。探究150-80的計(jì)算方法。方法一把幾百幾十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)都看成以“十”

作單位的數(shù)。方法二先用整百數(shù)減去整十?dāng)?shù),再把結(jié)果與被減數(shù)的整十?dāng)?shù)相加。100-80=2050+20=70所以150-80=70。謝謝大家2筆算加減法第1課時(shí)三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法（教材P56～57）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元三位數(shù)的不進(jìn)位加法。小強(qiáng)有多少張動(dòng)物郵票？探究112+23的計(jì)算方法。采用豎式方法計(jì)算。112

523

31+

列豎式時(shí),要注意相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。三位數(shù)的不退位減法。列式為：124-112=探究124-112的計(jì)算方法。采用豎式方法計(jì)算。124

512

31-

筆算減法要從個(gè)位減起,減到最高位得0時(shí),這個(gè)0不寫。高斯的故事1.高斯是德國偉大的數(shù)學(xué)家,享有“數(shù)學(xué)王子”之稱。

2.高斯10歲時(shí),他的老師出了這樣一道題目。3.其他學(xué)生還在思考時(shí),高斯站起來搶先說出了答案。4.聰明的高斯用簡捷的方法解決了這個(gè)問題。謝謝大家2筆算加減法第2課時(shí)三位數(shù)的進(jìn)位加法（教材P58～59）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元希望小學(xué)組織同學(xué)們到公園參加“綠色環(huán)保”行動(dòng)。下面是三個(gè)年級(jí)師生撿廢棄飲料瓶的數(shù)量。（1）四年級(jí)和五年級(jí)一共撿了多少個(gè)飲料瓶？三位數(shù)的進(jìn)位加法。60+100=1609+14=23160+23=183。探究69+114的計(jì)算方法。方法一口算。方法二筆算。114

369

81+

千萬別忘了加進(jìn)上來的“1”。1①個(gè)位上:4+9＝13，向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫3。②十位上:1+6＝7，再加上個(gè)位進(jìn)上來的1得8，在十位上寫8。③百位上:百位上的1直接落下來。三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。列式為：114+189=（2）五年級(jí)和六年級(jí)一共撿了多少個(gè)飲料瓶？探究114+189的計(jì)算方法。

114+1819

3114+11819

03114+11819

303三位數(shù)連加的進(jìn)位加法。列式為：69+114+189=（3）三個(gè)年級(jí)一共撿了多少個(gè)飲料瓶？探究69+114+189的計(jì)算方法。114

2189

73+269

1

采用豎式方法計(jì)算加法時(shí),要把相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,計(jì)算要準(zhǔn)確。謝謝大家2筆算加減法第3課時(shí)三位數(shù)的不連續(xù)退位減法

（教材P58～59）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元搬新家啦！張麗家5月1日那天搬入新房。下面是記錄5、6月份用電情況時(shí)，電表上分別顯示的數(shù)。張麗家5月份的用電數(shù)？三位數(shù)的不連續(xù)退位減法。(1)探究183-58的計(jì)算方法。采用列豎式的方法計(jì)算。

·

183-

58

5

·

183-

58

25

·

183-

58

125(2)探究335-183的計(jì)算方法。列豎式計(jì)算。

335-183

2·

335-183

52·

335-183

152樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！阿拉伯?dāng)?shù)字的由來

明明是個(gè)喜歡提問的孩子。一天,他對(duì)0~9這幾個(gè)數(shù)字產(chǎn)生了興趣:為什么它們被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢?于是,他就去問媽媽:“0~9既然叫“阿拉伯?dāng)?shù)字”,那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了,對(duì)嗎媽媽?”媽媽搖搖頭說:“阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前,印度人就用一種特殊的字來表示數(shù)目,這些字有10個(gè),只要一筆兩筆就能寫成。后來,這些數(shù)字傳入阿拉伯,阿拉伯人覺得這些數(shù)字簡單、實(shí)用,就在自己的國家廣泛使用,并又傳到了歐洲。就這樣,慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用,人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’?！泵髅髀犃苏f:“原來是這樣。媽媽,這可不可以叫做‘將錯(cuò)就錯(cuò)’呢?”媽媽笑了。謝謝大家2筆算加減法第4課時(shí)三位數(shù)的連續(xù)退位減法

（教材P62）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元電表用來顯示用電量。根據(jù)下面電表上顯示的數(shù)，計(jì)算張麗家7、8月份的用電量。三位數(shù)的連續(xù)退位減法。(1)探究514-335的計(jì)算方法。用列豎式的方法計(jì)算。

相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。為了不忘記兩次借走的“1”,在十位、百位的上方用“·”作標(biāo)記。被減數(shù)中間有0的三位數(shù)的連續(xù)退位減法。探究703-514的計(jì)算方法。用列豎式的方法計(jì)算。退位減法要記牢,先從個(gè)位來減起,哪位不夠前位退,本位加十莫忘記,0上有點(diǎn)看作9,直接相減最好記。巧學(xué)妙記兒歌比賽

動(dòng)物學(xué)校舉辦兒歌比賽,大象老師做裁判。小猴第一個(gè)舉手,開始朗誦:“進(jìn)位加法我會(huì)算,數(shù)位對(duì)齊才能加。個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加,滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一,得數(shù)算得快又準(zhǔn)?！?/p>

小猴剛說完,小狗又開始朗誦:“退位減法并不難,數(shù)位對(duì)齊才能減。個(gè)位數(shù)小不夠減,要向十位借個(gè)一。十位退一是一十,退了以后少個(gè)一。十位數(shù)字怎么減,十位退一再去減?！贝蠹叶紴樗鼈兊木时硌莨恼?。大象老師說:“它們的兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法,它們兩個(gè)都應(yīng)該得冠軍,好不好?”大家同意并鼓掌祝賀它們。謝謝大家3加減法驗(yàn)算（教材P64～66）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元根據(jù)368＋274＝642填一填。(1)274＋368＝(

)(2)642－(

)＝274(3)642－(

)＝368642368274媽媽買衣服。加法的驗(yàn)算。199+86的驗(yàn)算方法。方法一可以用再算一遍的方法驗(yàn)算,看結(jié)果和誰的一樣。199+

86

285方法二交換兩個(gè)加數(shù)的位置驗(yàn)算。

86+199

285計(jì)算結(jié)果與方法一的一樣,都是285。方法三用簡便方法驗(yàn)算。200+86=286286-1=285

把接近整百的數(shù)看成是整百數(shù),進(jìn)行口算,再把多算(或少算)的減去(或加上)。

把199看作200,多算1,所以計(jì)算結(jié)果要減去1。286-1=285。285-

86

199285-199

86方法四用減法驗(yàn)算。用減法驗(yàn)算時(shí),用兩個(gè)數(shù)的和減去其中一個(gè)加數(shù),看是否等于另一個(gè)加數(shù)。

和減去一個(gè)加數(shù),如果等于另一個(gè)加數(shù),說明計(jì)算正確,如果不等于另一個(gè)加數(shù),說明計(jì)算錯(cuò)誤。驗(yàn)算:聰聰買車。減法的驗(yàn)算。300-236的驗(yàn)算方法。方法一

300-236=64方法二

300-236=64被減數(shù)-減數(shù)=差被減數(shù)-差=減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)謝謝大家謝謝大家4混合運(yùn)算第2課時(shí)加減混合運(yùn)算（教材P72）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元加減混合運(yùn)算。向陽村原有59臺(tái)電視機(jī)。向陽村現(xiàn)在一共有多少臺(tái)彩色電視機(jī)？(1)探究解決問題的方法。方法一(分步列式)第一步:求今年新買多少臺(tái)。59-12=47（臺(tái)）第二步:求現(xiàn)在一共有多少臺(tái)。47+59=106（臺(tái)）方法二(綜合列式)59-12+59(2)探究59-12+59的計(jì)算方法。①算法分析。59-12+59是加減混合算式,計(jì)算時(shí),按照從左往右的順序計(jì)算。

②計(jì)算過程。59-12+59=47+59=106（臺(tái)）答：向陽村現(xiàn)在一共有106臺(tái)彩色電視機(jī)。連加運(yùn)算。

某水果店一周賣出香蕉138千克,賣出的蘋果比香蕉多29千克。水果店這一周賣出的香蕉和蘋果一共有多少千克?找出題中的數(shù)量關(guān)系:方法一根據(jù)數(shù)量關(guān)系分步列式。方法二

列綜合算式。138+29+138=167+138=305(千克)答：水果店這一周賣出的香蕉和蘋果一共有305千克。謝謝大家5解決問題（教材P74～75）二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元商場做活動(dòng)啦！快來看看怎么買便宜吧。新課導(dǎo)入用加減法解決簡單的實(shí)際問題。(1)計(jì)算每件衣服降價(jià)的錢數(shù)。

原價(jià)現(xiàn)價(jià)降價(jià)羊毛衫525元380元145元560元的羽絨服560元398元162元羊毛褲378元198元180元490元的羽絨服490元348元142元羽絨褲290元150元140元(2)如果用面值100元的錢買每一件衣服,各應(yīng)付幾張,找回多少元?羊毛衫：4×100－380=400－380=20（元）羽絨褲：

2×100－150=200－150=50（元）羽絨服2：4×100－348=400－348=52（元）羽絨服1：4×100－398=400－398=2（元）羊毛褲：2×100－198=200－198=2（元）樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！(3)買一件羽絨服和一條羽絨褲有下面兩種買法,算一算:各要花多少元?398+150=548(元)548-50=498(元)348+150=498(元)謝謝大家謝謝大家謝謝大家二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第7單元2經(jīng)過的時(shí)間（教材P80～81）新課引入小朋友，觀察上圖經(jīng)過了多長時(shí)間？(1)聰聰玩碰碰車用了多長時(shí)間?方法一數(shù)一數(shù)。分針走了3個(gè)大格，經(jīng)過了15分鐘。方法二列式計(jì)算。（1）分析方法

（2）規(guī)范解答9時(shí)45分-9時(shí)30分=15分答：聰聰玩碰碰車用了15分鐘。巧學(xué)妙記經(jīng)過時(shí)間不難求,數(shù)格方法最普遍,結(jié)束開始兩相減,結(jié)果都是一個(gè)樣。(2)聰聰在公園玩了多長時(shí)間?10時(shí)30分-9時(shí)10分10時(shí)-9時(shí)=1時(shí)30分-10分=20分1時(shí)20分=80分聰聰在公園玩的時(shí)間是1小時(shí)20分。也可以說聰聰在公園玩了80分鐘。規(guī)范解答10時(shí)30分-9時(shí)10分=1時(shí)20分=80分答：聰聰在公園玩了1小時(shí)20分,也可以說聰聰在公園玩了80分鐘。巧學(xué)妙記經(jīng)過時(shí)間不難求,數(shù)格方法最普遍,結(jié)束開始兩相減,結(jié)果都是一個(gè)樣。計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法:(1)借助鐘面數(shù)出結(jié)果;(2)用結(jié)束的時(shí)刻減去開始的時(shí)刻。去看時(shí)間的飛蟲有一只飛蟲,整天渾渾噩噩,虛度時(shí)光。別人就勸它,珍惜時(shí)間吧,否則等你失去的時(shí)候,你就會(huì)后悔的。飛蟲覺得奇怪,什么是時(shí)間啊?它怎么沒聽說過。別人不知道該怎么給它解釋,就對(duì)它說,你看見那個(gè)鐘表了嗎?那里面走動(dòng)的就是時(shí)間。飛蟲還是不明白什么是時(shí)間,就想飛進(jìn)鐘表里看個(gè)究竟。它來到鐘表前面,上下尋覓一番,終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)窟窿,于是它就飛了進(jìn)去。飛蟲在鐘表里飛來飛去,只聽到“滴答滴答滴答”的聲音,看到幾根指針在走動(dòng)。飛蟲就想這就是時(shí)間嗎?我浪費(fèi)再多又怎么了?它本來就不屬于我嗎。飛蟲準(zhǔn)備飛離鐘表,卻發(fā)現(xiàn)原來的那個(gè)窟窿被人用一塊塑料板給堵上了。飛蟲大喊大叫,四處亂撞,卻也沒有引起人們的注意。最后,它死在了鐘表里。臨死前,飛蟲才恍然大悟:我終于知道什么是時(shí)間了,原來就是我的生命啊!謝謝大家二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第7單元3秒的認(rèn)識(shí)（教材P87～88）新課引入讓我們一起迎接新年的鐘聲，新年倒計(jì)時(shí)開始啦！百米賽跑用“秒”計(jì)時(shí)，你還能舉出用秒計(jì)時(shí)的例子嗎？百米賽跑?！l(wèi)星、飛船發(fā)射前數(shù)秒……春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家一起數(shù)秒迎接新年的鐘聲……(1)認(rèn)識(shí)秒巧學(xué)妙記跑得最快是秒針,個(gè)兒高高身材好;跑得最慢是時(shí)針,個(gè)兒矮矮身材胖;不快不慢是分針,勻速跑步作用大;要問它們啥關(guān)系,相鄰單位進(jìn)率是60。(2)分與秒的關(guān)系1分=60秒秒針走一圈時(shí)、分、秒是常用的時(shí)間單位,它們相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率為60,即1時(shí)=60分,1分=60秒。秒的古代起源漢朝以前,“時(shí)”指季節(jié),“一時(shí)”相當(dāng)于現(xiàn)在的一季。一年有四季,所以一年又叫“四時(shí)”。漢朝以后,“時(shí)”不再表示季節(jié),而是用來表示計(jì)算時(shí)間的單位了。當(dāng)時(shí),人們把一天平均分成12個(gè)“時(shí)”,“一時(shí)”等于現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí),人們習(xí)慣把這個(gè)“時(shí)”稱為“時(shí)辰”。在一些古典書籍中,我們也經(jīng)常會(huì)看到“時(shí)辰”這兩個(gè)字,有不少人誤以為一個(gè)時(shí)辰就是現(xiàn)在的一個(gè)小時(shí),其實(shí)這是不正確的。像古代表示時(shí)間的“一更天”“二更天”的“更”就是指時(shí)辰,一更到二更,二更到三更都是相隔兩個(gè)小時(shí)。后來,人們又把一天平均分成24份,每份仍用“時(shí)”來表示。這時(shí)的“一時(shí)”就是現(xiàn)在的一個(gè)小時(shí),只相當(dāng)于過去(漢朝以后)“一時(shí)”或“一個(gè)時(shí)辰”的一半,所指的時(shí)間縮短了。接著,人們又把一小時(shí)分成60等份,每份的時(shí)間叫1分,把1分又分成60等份,每份的時(shí)間叫1秒。這樣,時(shí)、分、秒就確定下來了。謝謝大家二年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第8單元1排列組合問題（教材P89～90）新課引入3個(gè)玩具按不同的位置擺放，有（）種擺法。3人照相。變換他們的位置，可以照出幾張不同的照片？(1)聰聰在中間,可以照出2張不同的照片。(2)媽媽在中間,也可以照出2張不同的照片。(3)爸爸在中間,又可以照出2張不同的照片。確保排列組合的結(jié)果不重復(fù)、不遺漏是解題的關(guān)鍵。(4)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:共有3個(gè)人,每個(gè)人在中間都可以照出2張不同的照片,所以一共可以照出3×2=6張不同的照片。3名小朋友進(jìn)行乒乓球比賽,結(jié)果可能有幾種?(1)假如聰聰?shù)玫谝?結(jié)果有兩種可能,如下圖:(2)假如小強(qiáng)得第一,結(jié)果有兩種可能,如下圖:(3)假如亮亮得第一,結(jié)果有兩種可能,如下圖:綜合以上3種比賽結(jié)果,我們可以得出這樣的結(jié)論:3名小朋友進(jìn)行乒乓球比賽,其中任意一個(gè)小朋友得第一名時(shí),結(jié)果都有2種可能,所以比賽結(jié)果一共有3×2=6種可能。巧學(xué)妙記排列結(jié)合有順序,若要排列按規(guī)律。一個(gè)位置先確定,位置交換分情況。在解決簡單的排列組合問題時(shí)，可以確定第一個(gè)的位置，然后確定第二個(gè)，第三個(gè)……的位置，看看有幾種可能的情況，最后把各種情況數(shù)相加。智斗豬八戒話說唐僧師徒西天取經(jīng)歸來,來到郭家村,受到村民的熱烈歡迎。面對(duì)村民的盛情款待,師徒們覺得過意不去,一有機(jī)會(huì)就幫助他們收割莊稼,耕田耙地。開始幾天豬八戒還挺賣力氣,可過不了幾天,好吃懶做的壞毛病又犯了。他覺得這樣干活太辛苦了,師傅多舒服,只管坐著講經(jīng)念佛就什么都有了。要是我也有徒弟,也能有一番作為,到時(shí)候,哈哈,我就可以享清福了。于是八戒就開始張羅起這件事來,沒幾天就收了9個(gè)徒弟,他給他們?nèi)∶?小一戒、小二戒、…、小九戒。按理說,現(xiàn)在八戒應(yīng)該潛心修煉,專心教導(dǎo)徒弟了。可是他仍然惡習(xí)不改,經(jīng)常帶徒弟出去蹭吃蹭喝,吃得老百姓叫苦不迭。鄰村有個(gè)叫靈芝的姑娘,她聰明伶俐,為人善良,經(jīng)常用自己的智慧巧斗惡人。

她聽了這件事后,決定懲治一下八戒他們。她來到郭家村,開了一個(gè)飯鋪,