小學(xué)語文部編版三年級(jí)上冊(cè)24司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)

24司馬光教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“司、跌”等7個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”等7個(gè)字。2．正確跟讀課文。背誦課文。3．能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。4．能初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生正確跟讀課文，初步感受文言文的特點(diǎn)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”等7個(gè)字。2．正確跟讀課文。3．能借助注釋了解課文大意。4．能初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。教學(xué)過程板塊一猜故事，揭示課題出示圖猜故事2．揭示課題。今天咱們來學(xué)習(xí)《司馬光》這篇課文，一起跟老師寫課題，齊讀課題。3釋題，簡(jiǎn)介：姓司馬名光（2）出示司馬光簡(jiǎn)介。司馬光史學(xué)家、文學(xué)家、政治家。他主持編纂了著名的編年體通史《資治通鑒》。4.初步感知文言文：看到這篇課文，你覺得它和我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣？（預(yù)設(shè)：字?jǐn)?shù)少，句子短，難理解等。）5.揭示文體。本文是一篇文言文，“文言”是我國古代人們寫文章用的語言。板塊二初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子讀出節(jié)奏1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。出示自讀提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2．檢查朗讀，隨文識(shí)字。（1）出示本課要求會(huì)認(rèn)讀的生字及注音的字。通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。sīdiējiēqìchíwènɡbènɡ司跌皆棄持甕迸說說哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“甕”“迸”的讀音，3.學(xué)生再讀課文，讀通句子。（1）自由讀通課文，讀準(zhǔn)字音。（2)指名讀，提示多音字“沒”在本課中讀mò。4.讀出節(jié)奏（1）出示課文朗讀停頓的參考，學(xué)生練讀。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。（2）多種形式展示讀。（同桌互讀、男女生賽讀等）板塊三理解大意，感受品質(zhì)1．借助注釋，試說大意。自學(xué)提示：你能自己讀懂這個(gè)故事嗎？可以借助課本中的圖畫，也可以看看課文下面的注釋。同桌之間先說一說。不懂的地方，用筆畫上記號(hào)。2．全班交流，教師點(diǎn)撥。（1）教學(xué)“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中”。啟發(fā)思考：文言文語言很簡(jiǎn)練，我們?cè)谧x文言文的時(shí)候，要善于聯(lián)想，把一個(gè)字變成詞語，把一句話變成幾句話，這樣你就能讀懂。我們?cè)囋囉米纸M詞的方法，理解“庭”“戲”“沒”的意思。（戲：游戲。庭：庭院。登：登上。跌：跌倒。）（2）教學(xué)“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活”。提問：面對(duì)這么危險(xiǎn)的情況，大家是怎么做的？用文言文中的句子來回答。3．人物對(duì)比，感受品質(zhì)。（1）關(guān)注“眾人”的表現(xiàn)：大家是怎么做的？重點(diǎn)點(diǎn)撥“棄”：“棄”在這里是什么意思呢？（離開）那你能想象一下“眾皆棄去”的場(chǎng)面嗎？請(qǐng)你用上“大家都慌了，有的……有的……還有的……”這樣的句式來說一說。小結(jié)：一個(gè)“棄”字就讓我們看到了如此混亂的畫面，文言文雖然語言簡(jiǎn)潔，但是表達(dá)的意思很豐富。（2）關(guān)注司馬光的表現(xiàn)：大家慌亂一片的時(shí)候，司馬光又是怎么做的？你來讀，并用動(dòng)作演示。司馬光你為什么不跑??？當(dāng)你持石擊甕的時(shí)候，你心里在想什么呀？咱們一起配上動(dòng)作讀一讀。（3）感受品質(zhì)。提問：同樣是小孩子，可是做法卻截然不同。你讀出了一個(gè)怎樣的司馬光？小結(jié)：正因?yàn)樗抉R光的沉著冷靜，那個(gè)小孩得救了。借助插圖和注釋，我們用現(xiàn)代文理解了這篇文言文，老師要為你們點(diǎn)贊。四關(guān)注字形，指導(dǎo)書寫1．字形教學(xué)。（1）要求會(huì)寫的字，讀一遍。司庭登跌眾棄持

（2）觀察字形，思考哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里，同桌說一說。反饋指導(dǎo)：“庭”，2．書寫生字。按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。五、布置作業(yè)用喜歡的方式（文言文或者你的理解），把這個(gè)故事講給家長聽。六、推薦閱讀：《名人傳》、《名人故事》或《中外名人