部編七年級語文閱讀理解答題模板與技巧

部編七年級語文閱讀理解最全答題模板與技巧

【前言】

做閱讀題必須有四種意識：

1、文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題2、語境意識：聯(lián)系文章中心和上

下文答題

3、文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本

4、題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按

分值答題

做閱讀題的流程：

1、速讀，確定體裁和中心

2、初看題目，明要求，再通讀原文

3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答

4、復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。

（一）修辭手法及其作用：

比喻：化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形。

擬人（比擬）：給物賦予人的形態(tài)情感，便于抒情；描寫生動形象，表意豐

昌O

借代：以簡代繁，以實代虛，利于表達作者情感。

夸張：使表達的情感更為強烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)人們的想象。

對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強；內(nèi)容上表意凝練，概括力強，抒情酣

暢。

排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中；增強氣勢，加強語氣；敘事透辟，條理清晰，長

于抒情。

反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，增強表達效果，

突出主旨。

對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點更鮮明突出。

設(shè)問：自問自答，突出文章內(nèi)容；吸引讀者，引發(fā)讀者思考。

反問：增強語氣，強化情感。

引用：增強文章歷史文化底蘊；豐富文章內(nèi)容；增強表達效果和說服力。

雙關(guān)：使語言幽默；適應(yīng)語境需要，使表達含蓄曲折，增強文章表現(xiàn)力。

反語：正話反說，幽默諷刺。

（二）表現(xiàn)手法及其作用：

象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。

襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點，強化思想感情；使主要形象更加鮮明，使文

章曲折含蓄。

抑揚（先抑后揚，先揚后抑）：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾；感情鋪墊，突

出喜歡贊美或批評諷刺的情感。

托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個人情感和理念。

借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

虛實結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特

點，更集中的揭示主旨。

動靜結(jié)合：以靜襯動或以動襯靜，起烘托作用。

以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鮮明。

聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容；使形象更為生動形象；增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。

（三）敘述方式:

順敘：按某一順序（時間或空間）較清楚的進行敘述。

倒敘：突出事件的結(jié)局，制造懸念。

插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完

整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加豐富。

補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事。

（四）敘述人稱:

第一人稱：給讀者以真實感，使文章敘述親切自然，能自由的表達思想情感，

增強文章真實性。

第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對話，拉近與讀者或

對話者的感情距離；用于外物，有擬人化的效果。

第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時空限制，有利于客觀敘述。

（五）抒情方式/手法:

直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。

間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。

（六）表達方式：

敘述（順敘、倒敘、插敘）

描寫（人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等）

抒情（直接抒情、間接抒情）

說明：說明方法有下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù)

字、打比方、作比較。

議論：議論文的論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法有舉例/事實論證；道

理/引用論證；對比論證；比喻論證。

①人物描寫：

正面描寫：肖像描寫（以形傳神）；動作描寫（生動想形象地表現(xiàn)人物性格特

點）；語言描寫（言為心聲）；心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界）；神態(tài)描寫；

細節(jié)描寫（抓住生活中的一個小細節(jié)，尤其是動作，來刻畫人物形象，準確傳

神，形象鮮明）。

側(cè)面描寫：（不直接寫入、物本身，而是通過他人對主體的感受與評價從側(cè)面

來突出主體的特征）。Eg三月不知肉味，繞梁三日。

②環(huán)境描寫（自然景物描寫，社會環(huán)境描寫）：

作用：①照應(yīng)前后文、標題；②渲染氣氛，烘托人物情感；③襯托（正襯、反

襯）主體；④表現(xiàn)、突出主題；⑤展示人物活動背景或社會背景；⑥對下文的

議論、描寫、抒情做鋪墊；⑦預(yù)示或推動情節(jié)的發(fā)展。

注：景物描寫的方法：動靜結(jié)合，以動寫靜，以靜寫動；點面結(jié)合；虛實結(jié)

合；正側(cè)面描寫相結(jié)合；高低遠近聲色結(jié)合；視覺嗅覺聽覺多角度寫景；對

比。

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

③場景描寫：攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把

所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。

④白描：用最簡練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面；用

字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。

（八）鑒賞語言的具體鑒賞角度

遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散句、

長短句等

修辭：如比喻，擬人、夸張、排比等

語言的特色與風(fēng)格：如平時自然、華美絢麗等

語體：書面語與口語，普通用語與口語

情感：善于體味作者在字里行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔

放、或細膩等

（九）語言的特色與風(fēng)格:

平實自然：（語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊涵深意）：親切自然。

華美絢麗（使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富）：文采飛揚，具有感染力。

口語化/地方方言特色（較多使用生動活潑的口頭用語）：生動活潑、親切自

然。

生動形象（運用較多修辭手法）：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽象為

具體。

幽默諷刺：（幽默：語言風(fēng)趣、詼諧；諷刺：嘲諷、揭露的語言，較多使用反

語）：一針見血，入木三分，語言富有感染力，強化諷刺效果。

含蓄深沉（抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或?qū)Ρ任癖磉_內(nèi)心情

感）：容易引起讀者的感情共鳴。

準確簡練（意思表達明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。

典雅優(yōu)美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，豐富文章文化內(nèi)涵。

旁征博引（材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑）：有說服力。

（十）句式鑒賞:

按句式整齊與否分：

整句（排比句、對偶句、對仗句）：形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮

明。

散句：使語句靈活自然，富于變化。

按句子長短分：

長句：使表達嚴密精確、細致，條理貫通，氣勢暢達。

短句：節(jié)奏短促，干脆利落，生動明快，活潑有力。

（十一）取材（選材）構(gòu)思的特點:

詳略得當：最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細致描述，與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描

述。

以小見大：從生活中的細小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。

點面結(jié)合：既有整個橫切面，又有具體詳細的事例個案（點）。

典型/新穎：典型：創(chuàng)造典型人物，描寫典型場景；新穎：推陳出新。

旁征博引：材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑。

虛實結(jié)合（以虛寫實）：眼前之景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其

是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯。

（十二）現(xiàn)代文的分類:

按內(nèi)容與文體分，可分為5類。

行文特點：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。（透過事物的表象把

握深刻意蘊）

①寫景狀物抒情散文：

行文思路：寫景：景一一情一一人一一理卒章顯志

狀物：物一一人一一理篇末點題

這類散文中，寫主體對象的同時，又寫相關(guān)事物，作用是正襯或反襯主題事物

的特征。

類比（相似）——正襯嚴冬中的松樹與梅樹

對比（相反）一一反襯欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。

這類散文環(huán)境描寫的作用：

為主體對象提供背景

正襯或反襯，突出主體特征

渲染主題活動的氛圍

②寫人敘事散文：在敘事過程中塑造人物形象。

這類散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物特點、描寫

方法（正面描寫、側(cè)面描寫）；事件的前因后果；關(guān)注事理。

③哲理性散文（議論性散文）：

這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么；文章主旨一般有

表層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義；關(guān)注行文思路：弄清楚作者

如何以小見大、由淺入深、由實到虛、由表及里來論述抽象深奧的人生哲理。

④學(xué)者散文（文化散文）：

內(nèi)容：批判當代某些不良的文化現(xiàn)象。

特征：經(jīng)常采用古今對照、今昔對比的手法。

情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達一種對當代物質(zhì)社會的憂

慮與思考。

主旨：希望人們能夠給反思。

⑤托物言志散文（象征）：

這類散文要關(guān)注事物的特點、特質(zhì)；關(guān)注相關(guān)事物（正襯或反襯）；關(guān)注環(huán)境

描寫，突出主體特征；關(guān)注引申部分作者所要寄托的情感和思想。

（十三）標題的作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式）

標題的內(nèi)容作用：點明中心事件、主體情感、主旨；點明話題、事件、背景

標題的結(jié)構(gòu)作用：行文線索（蓄勢、抒情的線索），貫穿全文

標題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新

穎、設(shè)置懸念等

（十四）文章的線索

散文構(gòu)思的線索，一般有以下幾種:

以人（人物的活動）為線索以物（事物的得失）為線索

以事（事件的前因后果）為線索以理（所要闡述的道理）為線索

以情感（情感的變化）為線索以空間位置的變化為線索。

線索的作用：貫穿/組織全文

（十五）文中關(guān)鍵句段的賞析

1、起始句/段（位于文章開頭或段落首句）對下文或全文的作用：

①交代時間、地點、背景或渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)

②引出下文，為下文做鋪墊（先言他人、他物、他事，以此引出所寫之主體

人、物、事）

③描述某場景、現(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應(yīng)。

④與下文作對比、反襯，使后文內(nèi)容更突出。

⑤引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望；設(shè)置懸念，引

發(fā)思考。

⑥開篇點題，照應(yīng)題目。

⑦總領(lǐng)全文。

2、過渡句/段（在文章中間或段落中間）的作用

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文，引起下文

內(nèi)容上：點明中心（主旨）

3、結(jié)尾句/段（在文章或段落結(jié)尾）的作用

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；呼應(yīng)開頭（標題），前后呼應(yīng)

內(nèi)容上：篇末點題，點明題旨；深化中心（主題）

如果結(jié)尾句委婉含蓄，則其作用是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省；暗示主

題；強化坐作者感

（十六）引用的作用

證明觀點，使文章更具說服力；充實論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題；增強文

章文化底蘊，增強感染力；點明題意，文題對應(yīng)

（十七）文章的結(jié)構(gòu)方式

總分式：包括分----總；總----分----總式

遞進式：逐層深入形成遞進

并列式：分幾方面介紹，形成平列

對照式：文中兩部分內(nèi)容或進行對比，或用一部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容

（十八）現(xiàn)代文閱讀的主要題型

現(xiàn)代文閱讀命題往往在四個方面設(shè)置題目：一是理解文章的主旨；二是理解文

中重要句子；三是鑒賞作品的語言和表達技巧；四是篩選并整合文中的信息。

1、理解文中的重要詞語（關(guān)鍵：聯(lián)系原文）

答題技巧：①聯(lián)系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的內(nèi)容；②注意修辭手

法，如果詞語用了比喻、擬人、象征等手法，答題關(guān)鍵是把詞語由喻體、擬體

還原為本體。③聯(lián)系語境，對有感情色彩的詞語的答題關(guān)鍵是進行直接正面的

描述。

2、理解文中重要句子的含義（即理解句子中關(guān)鍵詞的含義）

答題技巧：①整體把握句意，抓住句子主干的同時留心句子的修飾、限制成

分。②注意句子在文中的地位。③聯(lián)系文章的寫作背景和創(chuàng)作意圖。

3、指出文中的某個句子，然后問作者這樣說的理由、根據(jù)是什么（關(guān)鍵：聯(lián)系

上下文，原文中找答案）

答題技巧：①作答時先分析句子的性質(zhì)是觀點句還是結(jié)論句（觀點句，理由在

后；結(jié)論句，理由在前）；②確定句子所涉及的范圍，篩選信息，切不可照抄

原文。

4、文中為什么要寫某事物或從某件事物寫起/文中某一句話或某一段在文中有

什么作用/好處/作者這樣寫的用意是……

答題模式：相關(guān)術(shù)語+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨

5、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換

不能。因為①與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）

不一致；②該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；③這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，

表達了……不能互換。

6、這句話運用了什么修辭手法，這樣寫的好處/作用是什么

答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+寫出了對象的什么特性

比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性

排比：增強氣勢和語氣，強調(diào)了+對象+特性

對比：強調(diào)了……突出了……

設(shè)問：引起了讀者對+對象+特性的注意與思考

反問/反復(fù)：加強語氣，強調(diào)了……

7、文段用了什么表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法/藝術(shù)技巧/表達技巧；作者是如何寫

“……這樣寫有什么好處/效果/作用；賞析某段文字的藝術(shù)手法或表達

效果。

答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結(jié)合文章內(nèi)容具體分

析+效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）

8、賞析文章的標題/如何理解文章的標題/為什么要以“…….”為標題/以

”為標題有什么作用

分析角度：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式

9、文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么

答題技巧：使用人稱的作用+結(jié)合文章內(nèi)容

10、線索的賞析/文章以…….為線索

答題模式：文章以……為線索，開頭寫…..中間寫….結(jié)尾寫……

答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。所寫內(nèi)容有幾個方面就從幾個方

面概括；如果內(nèi)容集中寫一個方面，無法從內(nèi)容上分為幾個方面時，應(yīng)考慮從

手法（虛實、正反、點面）方面分點概括。

11、分析作者的情感態(tài)度/文中寫某句話或某事物表達了作者怎樣的情感/意思

答題技巧：聯(lián)系上下文，抓住文章的關(guān)鍵句，結(jié)合主旨，分析作者情感

12、人物鑒賞/請簡要分析文中主人公的形象

答題技巧：按總分來回答，先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，

然后再從幾個方面定量分析；或先從幾方面定量分析，再用一句話做定性式總

括。

13、鑒賞語言/賞析文章語言

答題技巧：從遣詞造句、修辭、語言風(fēng)格、語體、情感的角度去鑒賞

答題模式：語言特點/手法+該特點或手法的常規(guī)效果+對象+抒發(fā)情感/觀點/內(nèi)

容

14、指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并簡要分析

答題模式：文章是以……為結(jié)構(gòu)方式，第一層寫了……第二層寫了……

15、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地描寫出了……

形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……

副詞（都、大都、非常、只有等）：不行，因為該詞準確的說明了……的情況

（表程度、限制、時間、范圍等），換了后就變成……與事實不符。

組織答案

組織答案時應(yīng)注意：（關(guān)鍵詞、句；聯(lián)系原文）

1、善于利用文中的重要詞語、語句?？凑n文時要注意劃出文中的關(guān)鍵詞、句。

2、緊扣題意，選恰當?shù)木涫健⒔嵌然卮?，如何問就如何答?/p>

3、不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答。答案所涉及的關(guān)

鍵詞句要在原文中找，再根據(jù)這些詞句重組答案。

4、答題時要時刻與作者情感或文章主旨相聯(lián)系。

5、需要術(shù)語的要分清術(shù)語，不能混淆術(shù)語，也不能亂湊術(shù)語。

6、答題時答題模式要靈活貫通，不能墨守成規(guī)。

7、看分答題。

16、①為什么以此為題？②談?wù)勀銓︻}目的理解。③試分析題目的作用。④

給文章加（換）題目。

答題技巧：文章的標題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用主要有概括主要故事

情節(jié)、文章的線索、揭示文章的中心、點明寫作對象等作用。

答題模板：（1）先看題目本義：詞語含義概括內(nèi)容（點明寫作內(nèi)容如主要事

件人物等）

（2）再思考深層含義：中心（主旨）：與中心的關(guān)系（揭示了，點明了）

人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點）結(jié)

構(gòu)：線索、懸念表現(xiàn)手法：象征

（3）最后分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等，生動形

象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等。

（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特征）可以從一一內(nèi)

容上、主題上、線索、設(shè)置懸念上等方面進行品味。

示例：（1）主題上結(jié)合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬

題巧妙，一語雙關(guān)，本指,,,,實指”,,，突出主題，耐人尋味。

（3）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了點明了本文說明的主

要內(nèi)容，點明了本文說明對象。

17、為文章擬標題的技巧：找文章的線索或中心

依據(jù)：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

18、指代詞類：文中某句中的“這"指代什么？

答題技巧：

①?？嫉闹复~有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此；

②通常為往前找前一句或前一段

③找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。

19、概括內(nèi)容類：概括文章內(nèi)容

答題技巧：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

答題模板：

①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物）。即“什么

人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。②表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺

了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……③抒發(fā)了作者的……的感情

20、劃分層次類

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4）按照情感變化過程分（找表達情感詞）

（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：

答題技巧

①合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。

②找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或

具體）寫了“誰一一干什么"（或“什么一一怎么樣”）

③找標志詞

21、文章用典的賞析

答題模板：

一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。三是言簡意豐。

22、評價、鑒賞人物、文章主旨類

答題技巧：通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或

品質(zhì)。

答題模板：

A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本

文由……（某件事）寫起，運用了……

B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義，可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示

了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一

部分，而且是必須的內(nèi)容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)

作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

23、閱讀后的體會、體驗、啟示、見解類

答題技巧：按總分總的順序答題

答題模板：

A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，

可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我

們應(yīng)該怎樣怎樣。

二、現(xiàn)代文閱讀

2.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章后，完成下列小題

絲綢之路能更名嗎？

①德國地理學(xué)家李希?霍芬，首次提出“絲綢之路”這個概念，因為他通過考察，認為當時

路上運輸?shù)闹饕浳锸墙z綢。盡管西域考古挖掘出一些絲織品，但這只說明"絲綢之路"確

實運送過絲綢，而不能說明運送的主要物品是絲綢。今天"絲綢之路”大名鼎鼎，也是西北

旅游的黃金招牌，但仔細想來，這個名稱只是一個西方人站在西方的立場和角度提出來

的。一條路的貨物流向應(yīng)是雙向的，從東向西運送的是絲綢，那么從西向東運什么？

②社科院考古所的巫新華先生和同事們所進行的“玉石之路"考察，不僅回答了這個問

題，而且使這個問題更進一步地深化。如果說"絲綢之路"從東向西運送的是絲綢，那么大

量的事實證明，從西向東運送的重要貨物是玉石。歷來的考古發(fā)掘中，都會發(fā)現(xiàn)大量的玉

器。河南安陽殷墟婦好墓中出土了750多件玉器，其中一部分玉經(jīng)鑒定是來自新疆的和田

玉。這說明至少在商代“玉石之路"就運行了。殷商以后，新疆的和田玉開始源源不斷地進

入中原，形成一個又一個用玉、賞玉的高潮。

③更為奇特的是，魏晉南北朝時服藥成風(fēng)，玉的功用竟然在飾品、禮器、藝術(shù)品之外，

又添一項：口服。當時服用的藥主要是用玉屑制成的“玉石散”。著名思想家，藥學(xué)家葛洪

說：“玉亦仙藥，但難得......當?shù)描庇?，乃可用也，得于，于闔'（古時于闔下轄和田縣）白玉

尤善?！笨梢?一般的玉勉強可用，如果能服用"和田玉"，那就相當今天服用“腦黃金"了。

唐宋元明清，新疆和田玉一直是中原最受歡迎的緊俏商品，甚至一直到今天，如果你到北

京的民間文物市場潘家園去看看，就會發(fā)現(xiàn)新疆和田玉仍然緊俏如初。至此，可