提高說話技巧課程設(shè)計

提高說話技巧課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解說話技巧的基本概念，掌握語音、語調(diào)、語速、停頓等要素在口語表達中的應(yīng)用。

2.學生能掌握并進行日常交流中所需的自我介紹、問題回答、觀點陳述等基本口語表達形式。

3.學生能了解并運用基本的語言禮貌規(guī)范，如恰當?shù)姆Q呼、感謝、道歉等。

技能目標：

1.學生通過模仿、練習和實際操作，能夠有效提高自己的說話技巧，達到清晰、流暢、自信的口語表達。

2.學生能針對不同場合和聽眾，選擇合適的語言風格和表達方式，具備一定的應(yīng)變和溝通能力。

3.學生能在小組討論和課堂發(fā)言中，主動傾聽他人意見，進行有效互動和交流。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，認識到說話技巧在日常生活和未來職業(yè)發(fā)展中的重要性。

2.學生通過學習說話技巧，增強自信心，勇于表達自己的觀點和想法。

3.學生在學習過程中，學會尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和人際交往能力。

本課程針對學生年級特點，結(jié)合教材內(nèi)容，注重實用性，旨在提高學生的口語表達能力。通過課程學習，使學生能夠更好地適應(yīng)社會需求，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學要求關(guān)注個體差異，激發(fā)學生興趣，注重實踐操作，確保每個學生都能在課程中取得具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

本章節(jié)教學內(nèi)容圍繞以下三個方面展開：

1.說話技巧基礎(chǔ)知識

-語音、語調(diào)、語速、停頓等基本要素的講解與實踐。

-教材第二章：口語表達的基本技巧。

2.常用口語表達形式

-自我介紹、問題回答、觀點陳述等常見口語表達方式的講解與練習。

-教材第三章：日常交流中的口語表達。

3.語言禮貌與應(yīng)變溝通

-基本的語言禮貌規(guī)范，如稱呼、感謝、道歉等。

-針對不同場合和聽眾，選擇合適的語言風格和表達方式。

-教材第四章：應(yīng)變溝通與語言禮貌。

教學大綱安排如下：

第一周：說話技巧基礎(chǔ)知識，側(cè)重語音、語調(diào)的練習。

第二周：常用口語表達形式，進行自我介紹和問題回答的實踐。

第三周：語言禮貌與應(yīng)變溝通，學習在不同場合下運用合適的語言風格。

第四周：綜合練習，鞏固所學知識，提高口語表達能力。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)，確保學生能夠逐步掌握說話技巧，并在實踐中不斷提高。

三、教學方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言、具體的實例，對說話技巧的基本概念、原則和方法進行講解，幫助學生理解并掌握理論知識。結(jié)合教材內(nèi)容，對重點、難點進行詳細解析，為學生提供清晰的學習方向。

-教材第二章：口語表達的基本技巧，通過講授法讓學生了解并掌握相關(guān)知識點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對特定話題或情境進行口語表達練習。鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

-教材第三章：日常交流中的口語表達，通過小組討論，讓學生在實際情境中練習和應(yīng)用所學知識。

3.案例分析法：選取具有代表性的案例，讓學生分析說話技巧在案例中的應(yīng)用，從而深入理解說話技巧在實際生活中的重要性。通過案例學習，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

-教材第四章：應(yīng)變溝通與語言禮貌，通過案例分析，讓學生了解在不同場合下如何運用合適的說話技巧。

4.實驗法：設(shè)置特定場景，讓學生進行角色扮演，模擬實際口語表達情境。通過親身體驗，讓學生感受說話技巧在溝通中的作用，提高他們的實踐能力。

-教學過程中，組織學生進行角色扮演，模擬日常交流場景，鍛煉說話技巧。

5.情景教學法：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計真實的口語表達場景，讓學生在情境中學習、運用說話技巧。通過情景教學，提高學生的應(yīng)變能力和語言表達能力。

-教材各章節(jié)：設(shè)計相關(guān)口語表達場景，讓學生在實踐中提高說話技巧。

6.反饋與評價法：在教學過程中，教師及時給予學生反饋，指導(dǎo)他們改進說話技巧。同時，組織學生進行互相評價，培養(yǎng)他們的自我認識和評價能力。

-課堂練習和作業(yè)：教師與學生互相反饋，共同提高口語表達能力。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、小組互動等，評估學生的積極性和合作能力。

-教材第二章至第四章：關(guān)注學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如模擬情境、角色扮演等，評價其說話技巧的應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的說話技巧練習作業(yè)，如自我介紹、觀點陳述、案例分析等，評估學生的自主學習和應(yīng)用能力。

-教材相關(guān)章節(jié)：通過作業(yè)完成情況，檢查學生對說話技巧知識點的掌握和運用。

3.考試評估：

-設(shè)計口語表達考試，包括知識問答、情境模擬、角色扮演等，全面評估學生的說話技巧水平。

-教材第二章至第四章：考試內(nèi)容涵蓋課程所學知識，檢驗學生在實際情境中的口語表達能力。

4.課堂展示評估：

-組織學生進行課堂展示，如小組演講、辯論等，評估學生的語言表達能力、邏輯思維和應(yīng)變能力。

-教材相關(guān)章節(jié)：以課堂展示為載體，評價學生在說話技巧方面的綜合應(yīng)用能力。

5.自我評價與同伴評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習說話技巧過程中的優(yōu)點和不足。

-組織同伴評價，讓學生相互評價對方的口語表達能力，促進彼此之間的學習與交流。

6.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試、課堂展示、自我評價和同伴評價等多方面結(jié)果，對學生進行綜合評估。

-評估方式注重客觀、公正，全面反映學生在說話技巧方面的學習成果。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：介紹說話技巧基礎(chǔ)知識，重點講解語音、語調(diào)的運用。

-第二周：學習常用口語表達形式，進行自我介紹和問題回答的練習。

-第三周：探討語言禮貌與應(yīng)變溝通，分析不同場合下的語言風格。

-第四周：綜合練習，鞏固所學知識，提高口語表達能力。

-第五周：進行期中評估，檢查學生對說話技巧的掌握程度。

-第六至八周：深入學習說話技巧，進行更多實踐練習和案例分析。

-第九周：進行期末評估，全面評價學生的學習成果。

2.教學時間：

-每周安排兩次課，每次課時長為90分鐘，確保學生有足夠的時間進行課堂學習和實踐。

-教學時間安排在學生的作息時間內(nèi)，避免與學生的其他課程和活動沖突。

3.教學地點：

-課堂講授和討論在普通教室進行，確保教學環(huán)境舒適、安靜。

-口語表達實踐和角色扮演等活動在語音實驗室或多功能教室進行，為學生提供良好的實踐環(huán)境。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排考慮學生的興