浙江省2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中仿真強(qiáng)化訓(xùn)練試題六

PAGEPAGE7浙江省2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中仿真強(qiáng)化訓(xùn)練試題（六）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共15分，其中選擇題每題2分）1．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.黨員干部學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，不能裝模（mó）作樣地學(xué)，也不能懵懵懂懂裝明白，要在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上下功夫，做表率，真抓真管真擔(dān)當(dāng)，敢做敢為敢創(chuàng)先。B.真不知它們靠著哪種朦朧的洞察力，領(lǐng)悟了素芭內(nèi)心的痛楚，然后帖近她的身子，用犄（jǐ）角輕輕地摩挲她的臂彎，竭力用無(wú)聲的憐憫，勸慰她。C.她的宅第坐落在果園旁邊，被菩提樹(shù)的枝丫環(huán)繞著。宅第并不大，矮墩墩的，雖已下沉到地面，可是給人的感覺(jué)卻是它恒久不會(huì)有傾圮（pǐ）之日。D.盡管有壓軸（zhóu）表演時(shí)的萬(wàn)人頂禮膜拜，但堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙的他依舊安靜如水，一如人生初見(jiàn)時(shí)的云淡風(fēng)清，他轉(zhuǎn)身離去的背影，更平添了球迷心中的蕭瑟與凄美。1．【答案】C【解析】試題分析：題干要求選出“下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)”，本題既考查字音，也考查字形，考生應(yīng)關(guān)注語(yǔ)境。A項(xiàng)，裝模mú作樣，敢作敢為；犄jī角，“帖近”應(yīng)為“貼近”；D項(xiàng)，壓軸zhòu，云淡風(fēng)輕。2．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.海明威有著極其豐富的人生閱歷，他的一生都在歷險(xiǎn)，他是一個(gè)名副其實(shí)的“硬漢”，我們這些溫室里的花朵只能望其項(xiàng)背。B.山間小路以外的灌木叢和樹(shù)林中，趕著母牛和小牛的人家，牽著山羊的老太婆和抱著大鵝的小姑娘比比皆是。C.起先，阿隆還以為又要下雨了，可沒(méi)想到下起冰雹來(lái)。不一會(huì)兒，冰雹竟變成了沸沸揚(yáng)揚(yáng)的大雪。D.在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，溫州的民營(yíng)小企業(yè)要搶占競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，就要?jiǎng)?chuàng)立具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的品牌，否則只能失之東隅收之桑榆。2．【答案】B【解析】試題分析：本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng)，“望其項(xiàng)背”表示趕得上或比得上（多用于否定句）語(yǔ)境中想要表達(dá)的意思是我們和海明威有著很大的差距，故此處運(yùn)用不當(dāng)。C項(xiàng)，“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”像沸騰的水一樣熱鬧，多形容爭(zhēng)論紛紛。句中形容“大雪”，對(duì)象不當(dāng)，這里應(yīng)為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。D項(xiàng)，失之東隅收之桑榆：比方在某一方面失敗，但在另一方面有所成就，不合語(yǔ)境。3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.《紅海行動(dòng)》依據(jù)“也門(mén)撤僑”真實(shí)故事改編，斬獲春節(jié)檔最佳口碑，票房連續(xù)暴漲，截至發(fā)稿時(shí)該片票房已突破24億元。B.在法院系統(tǒng)，“才智法院”成了新的司法生產(chǎn)力，不但人工智能能給法官們代筆寫(xiě)法律文書(shū)，而且還能依據(jù)全國(guó)判例為法官們提建議。C.能否扮演好新的國(guó)際角色，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大作用，擔(dān)當(dāng)與自身發(fā)展階段相適應(yīng)的責(zé)任，是當(dāng)前中國(guó)不容回避的重要課題。D.“無(wú)固定位共享單車(chē)”利用現(xiàn)代區(qū)塊鏈信息技術(shù)，快速贏得廣闊市民青睬；一時(shí)間，出現(xiàn)了人人出行依靠共享單車(chē)、個(gè)個(gè)用后夸贊共享單車(chē)的局面。3．答案：D（A.項(xiàng)搭配不當(dāng)，“斬獲……口碑”改為“贏得……口碑”；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“人工智能”應(yīng)調(diào)整到“不但”之前；因?yàn)榍昂蟮闹髡Z(yǔ)都是“人工智能”；C項(xiàng)不合邏輯，去掉“能否”）4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一句是（）A.至于什么是樹(shù)，什么是男人和女人，或者是不是存在這樣的東西？人們?cè)龠^(guò)五十年也是無(wú)法說(shuō)清晰的。B.事實(shí)上，在一篇小說(shuō)里，通篇只用“講解并描述”或者只用“顯示”都是不太可能的，一般是實(shí)行兩者結(jié)合的方式（敘述和描寫(xiě)）。C.孔子認(rèn)為斗爭(zhēng)無(wú)法解決社會(huì)問(wèn)題：“衛(wèi)靈公問(wèn)陳（陣）于孔子?？鬃訉?duì)曰：‘俎豆之事，則嘗聞之矣。軍旅之事，未之學(xué)也’。”D.你可以馴服一只惡狗，恐嚇一頭牡牛，誘騙一條蟒蛇，威逼一只老虎，軟化一只獅子；可是對(duì)這樣一個(gè)怪物——一尊脫了鏈的大炮——卻沒(méi)有方法。4．【答案】D【解析】試題分析：題干要求選出“下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一句”，這是考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?？忌谄匠５膶W(xué)習(xí)中應(yīng)留意積累常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符合的用法。A項(xiàng)“？”應(yīng)為“，”。此處不是問(wèn)句，這是轉(zhuǎn)述這個(gè)問(wèn)題；B項(xiàng)括號(hào)應(yīng)放在“兩者”后面；C項(xiàng)最終“?！睉?yīng)放在單引號(hào)內(nèi)。因?yàn)檫@個(gè)句號(hào)是收束引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。5．填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上下文連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）依中國(guó)文化的古老觀念，人心之間不是隔絕不通的。 這成為中國(guó)文化的一塊基石，也成為中國(guó)文化千年來(lái)的一個(gè)精神祈向。①孔子說(shuō)“興于詩(shī)”，就是以詩(shī)歌來(lái)開(kāi)發(fā)人性人心的根本。②盡心盡情的精神，就是人心與人心的相通、人性與人性的照面。③“無(wú)邪”就是誠(chéng)，就是人性與人性的照面。④孔子主見(jiàn)的仁，就是人心與人心的相通。⑤“詩(shī)三百，一言以蔽之，思無(wú)邪。”A．①⑤③④②B．⑤③①④②C．⑤③②①④D．④②③①⑤5．答案：B；解析：⑤③必需緊緊相連，和①一起說(shuō)明“詩(shī)”的作用，④闡述孔子的“興于詩(shī)”的主見(jiàn)和“仁”相通，②總結(jié)6．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(3分)讀書(shū)的目的僅僅是為了記住書(shū)中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。 ① 。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗(yàn)樗?jiǎn)潔導(dǎo)致盲從書(shū)本學(xué)問(wèn)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)建性閱讀，它不追求 ② ，而主見(jiàn)激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思索，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑， ③ ，通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能珍貴。6．答案：(示例)①閱讀有記憶型和批判型之分；②簡(jiǎn)潔的、機(jī)械的學(xué)問(wèn)記憶；③通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源7．有探討者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。(2分)年齡年齡作品20歲前21～25歲26～30歲31～35歲36～40歲41～45歲處女作72人95人36人7人

代表作

8人31人96人50人25人結(jié)論：答案：大多數(shù)作家須要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。二、現(xiàn)代文閱讀（共15分）閱讀下面這篇文章，完成8—11題（共15分）一天的等待[美國(guó)]海明威我們還睡在床上的時(shí)候，他走進(jìn)屋來(lái)關(guān)上窗戶(hù)，我就看出他像是病了。他渾身哆嗦，臉色煞白，走起路來(lái)慢吞吞，似乎動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起難受。“怎么啦，沙茨？”“我頭痛?！啊澳慊卮采先ァ５任掖┖靡路蛠?lái)看你?！笨墒堑任蚁聵莵?lái)，他已經(jīng)穿好衣服，坐在火爐邊，一看就是個(gè)病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我把手?jǐn)R在他腦門(mén)上，就知道他在發(fā)燒?！澳闵蠘侨ニX(jué)吧，”我說(shuō)，“你病了?！薄拔覜](méi)事兒，”他說(shuō)。醫(yī)生來(lái)了，他給孩子量了量體溫?！岸嗌伲俊蔽覇?wèn)醫(yī)生。“一百零二度?！痹跇窍拢t(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的藥丸，還叮囑了服用方法。并說(shuō)只要體溫不高過(guò)一百零四度就不用擔(dān)憂(yōu)。這是輕度流感，假如不并發(fā)肺炎就沒(méi)有危急?；匚莺笪野押⒆拥捏w溫登記來(lái)，還登記吃各種藥丸的時(shí)間。“你要我念書(shū)給你聽(tīng)嗎？”“好吧，你要念就念吧，”孩子說(shuō)。他臉色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，對(duì)四周發(fā)生的一切麻木不仁。我大聲念著霍華德·派爾的《海盜集》，但我看得出他并沒(méi)在聽(tīng)我念書(shū)?！澳愀杏X(jué)怎么樣，沙茨？”我問(wèn)他?！暗侥壳盀橹梗€是老樣子，”他說(shuō)。我坐在他床腳邊看書(shū)，等著到時(shí)候給他吃另一種藥。原來(lái)他睡覺(jué)是輕而易舉的，但我抬眼一看，只見(jiàn)他正盯著床腳，神情非常怪異?！澳愀蓡岵幌敕ㄋ粫?huì)兒？到吃藥時(shí)我會(huì)叫醒你的?！薄拔覍幵感阎??！边^(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)我說(shuō)，“要是你心煩就不用在這兒陪我，爸爸。”“我沒(méi)心煩?！薄安?，我是說(shuō)假如叫你心煩的話(huà)，你就不必呆在這兒?！蔽乙詾樗蛟S有點(diǎn)頭暈。到了十一點(diǎn)，我給他吃了醫(yī)生開(kāi)的藥丸后就到外面去了一會(huì)兒。那每天氣晴朗寒冷，地面上蓋著一層雨夾雪都結(jié)成冰了，因此看上去全部光禿禿的樹(shù)木、灌木，修剪過(guò)的灌木、全部草地和空地上面都涂上層冰。我?guī)Я艘粭l愛(ài)爾蘭紅毛小獵狗沿著大路和一條結(jié)冰的小溪漫步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不簡(jiǎn)潔，那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤。高高的土堤上長(zhǎng)著倒垂下來(lái)的灌木叢，我們從那下面趕起了一群鵪鶉，有些鵪鶉在樹(shù)上，但大多數(shù)卻散落在灌木堆中，你得在上面結(jié)了一層冰的樹(shù)叢上跳好幾下，才能把它們驚起。正值你在被冰裹著的松軟的樹(shù)叢上搖搖擺晃、立足未穩(wěn)之際，它們卻突然飛了起來(lái)，這使你很難命中。我擊落了兩只，有五只飛走了。我起先往回走，很興奮發(fā)覺(jué)離家這么近有一群鵪鶉。想到哪天再來(lái)，有這么多鵪鶉可打，心里樂(lè)滋滋的。到家后，家里人說(shuō)孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。“你們不能進(jìn)來(lái)，”他說(shuō)，“你們千萬(wàn)不要傳染上我的病?！蔽疑蠘侨タ此?，發(fā)覺(jué)他還是我離開(kāi)他時(shí)那個(gè)姿態(tài)，臉色煞白，不過(guò)由于發(fā)燒臉蛋緋紅，像從前那樣怔怔盯著床腳。我給他量體溫?！岸嗌?？”“似乎是一百度，”我說(shuō)。其實(shí)是一百零二度四分?！笆且话倭愣?，”他說(shuō)。“誰(shuí)說(shuō)的？”“醫(yī)生說(shuō)的?！薄澳愕捏w溫還好，”我說(shuō)，“沒(méi)什么好擔(dān)憂(yōu)的?！薄拔也粨?dān)憂(yōu)，”他說(shuō)，“不過(guò)我沒(méi)法不想?！薄皠e想了，”我說(shuō)，“別急?！薄拔也患保彼f(shuō)著始終朝前看。明顯他心里藏著什么事情。“把這藥和水一起吞下去?！薄澳憧闯粤擞惺裁从脝?？”“當(dāng)然有啦?！蔽易?，打開(kāi)那本《海盜集》，起先念了，但我看得出他沒(méi)在聽(tīng)，所以我就不念了?！澳憧次?guī)讜r(shí)會(huì)死？”他問(wèn)。“什么？”“我還能活多久才死？”“你不會(huì)死的。你怎么啦？”“哦，不，我會(huì)死的。我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)一百零二度的?！薄鞍l(fā)燒到一百零二度可死不了。你這么說(shuō)可真傻。”“我知道會(huì)死的。在法國(guó)學(xué)校時(shí)同學(xué)告知過(guò)我，到了四十四度你就活不成了?？晌乙呀?jīng)一百零二度了?！痹瓉?lái)從早上九點(diǎn)鐘起，他就始終在等死，都等了一成天了。“可憐的沙茨，”我說(shuō)，“可憐的沙茨珍寶兒，這好比英里和公里。你不會(huì)死的。那是兩種體溫表啊。那種表上三十七度算正常。這種表要九十八度才算正常?！薄斑@話(huà)當(dāng)真？”“肯定錯(cuò)不了，”我說(shuō)，“好比英里和公里。你知道我們開(kāi)車(chē)時(shí)車(chē)速七十英里合多少公里嗎？”“哦，”他說(shuō)。他盯住床腳的眼光漸漸輕松了，他內(nèi)心的驚慌也最終輕松了，其次天一點(diǎn)也不驚慌了，為了一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的小事，他動(dòng)不動(dòng)就哭了。8．小說(shuō)的標(biāo)題“一天的等待”有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）8．①標(biāo)題沒(méi)有明確等待的原委是什么，設(shè)置懸念，吸引讀者。

②小說(shuō)情節(jié)圍繞“一天的等待”綻開(kāi)，標(biāo)題貫穿全文，是小說(shuō)的行文線(xiàn)索。

③“一天的等待”中，男孩直面死亡、堅(jiān)毅英勇的精神得以彰顯，突出了人物性格，揭示了小說(shuō)主旨。（3分；答出一點(diǎn)給1分，意思對(duì)即可）9．請(qǐng)結(jié)合沙茨在等待死亡的一成天時(shí)間中的各種表現(xiàn)，分析其性格特征。(3分)9．(1)小說(shuō)中沙茨臉色煞白，不愿睡去，不愿提起死亡，總怔怔望著床腳等細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫(huà)了他等待死亡時(shí)的驚慌與恐驚，對(duì)死亡的隱忍與抗?fàn)帯?2)“不，沒(méi)事兒?！薄安挥迷谶@兒陪我”等語(yǔ)言表現(xiàn)了他等待死亡時(shí)的英勇、堅(jiān)毅、鎮(zhèn)靜與孤獨(dú)。(3)不讓人進(jìn)屋、怕人被傳染等細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)了他等待死亡時(shí)的和善與體諒。(言之成理即可)10．小說(shuō)寫(xiě)兒子生病發(fā)燒后，卻意外地插入了兩段父親外出打獵的文字，請(qǐng)結(jié)合全文，分析作者這樣寫(xiě)有何用意？(4分)10．①父親去打獵意味著他覺(jué)得孩子的病情不重，這與孩子自己的驚慌恐驚形成顯明的對(duì)比，增加了結(jié)尾的戲劇效果。②明寫(xiě)父親打獵的輕松開(kāi)心，暗寫(xiě)男孩在孤獨(dú)恐驚中英勇地等待死亡，使人物性格更加突出。③宕開(kāi)男孩的狀況不寫(xiě)，而寫(xiě)父親打獵的情景，使小說(shuō)更具懸念。④通過(guò)寫(xiě)父親不畏冰封雪凍的惡劣環(huán)境去打獵的威猛，示意小男孩面對(duì)死亡時(shí)的英勇與冷靜絕非偶然，而是深受父親的影響。11．海明威說(shuō)：“冰山運(yùn)動(dòng)之宏偉壯麗，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔?。”他小說(shuō)的深邃思想往往寄寓在簡(jiǎn)明的形象文字當(dāng)中，請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)本小說(shuō)主題是怎樣的。(5分)11．(1)9歲男孩面對(duì)死亡等待了一天，象征人類(lèi)生命的脆弱，死亡的必定與無(wú)處不在。(2)沙茨的鎮(zhèn)靜自若與堅(jiān)毅隱忍，代表海明威宣揚(yáng)的硬漢形象特征，即保持重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度，在死亡面前保持自我的志氣與尊嚴(yán)。(3)沙茨對(duì)溫度標(biāo)準(zhǔn)的誤會(huì)及父子之間的誤會(huì)象征人類(lèi)自我認(rèn)知的局限和人與人溝通的隔閡，寄予作者對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的憂(yōu)慮。(言之成理即可)三、古代詩(shī)文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文言文，完成12-16題。（14分，其中選擇題每題2分）截冠雄雞志[唐]李翱翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且飲且啄而又狎乎人。翱甚樂(lè)之，遂掏粟投于地而呼之。有一雄雞，人截其冠，貌若營(yíng)群②，望我而先來(lái)，見(jiàn)粟而長(zhǎng)鳴，如命其眾雞。眾雞聞而曹奔于粟。既來(lái)，而皆惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競(jìng)還啄其粟。日之暮，又二十一其群棲于楹之梁。截冠雄雞又來(lái)，如慕侶將登于梁且棲焉。而仰視焉，而旋望焉，而小鳴焉，而大鳴焉，而延頸喔咿，其聲甚悲焉，而遂去焉……翱異之曰：“雞，禽于家者也，備五德者也。其一曰：見(jiàn)食命侶，義也。截冠雄雞是也。彼眾雞得非幸其所呼而來(lái)耶？又奚為既來(lái)而共惡所呼者而迫之耶？豈不食其利背其惠耶？豈不喪其見(jiàn)食命侶之一德耶？且何眾棲而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄雞，客雞也，予東里鄙夫曰陳氏之雞也。死其雌，而陳氏寓之于我群焉。勇且善斗，家之六雄雞勿敢獨(dú)校焉。是以其曹惡之而不與同其食及棲焉。夫雖善斗且勇亦不勝其眾而常孤游焉然見(jiàn)食未嘗先啄而不長(zhǎng)鳴命侶焉彼眾雞雖賴(lài)其召既至反逐之從前亦由是焉。截冠雄雞雖不見(jiàn)答，然而其跡未曾變移焉?！卑考嚷勚?，惘然，感而遂傷曰：“禽鳥(niǎo)微物也，其中亦有獨(dú)秉精氣，義而介者焉?？碗u義勇超乎群，群皆妒而尚不與儔焉，況在人乎哉？況在友朋乎哉？況在親戚乎哉？況在鄉(xiāng)黨乎哉？況在朝廷乎哉？由是觀天地間鬼神禽獸萬(wàn)物變動(dòng)情狀，其可以逃乎？”吾心既傷之，遂志之。將用警予，且可以作鑒于世之人。（選自《李文公集》）[注]①零口：地名。②營(yíng)群：尋其群體。12．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.見(jiàn)粟而長(zhǎng)鳴，如命其眾雞 命：指揮。 B.而仰視焉，而旋望焉 旋：回頭。C.家之六雄雞勿敢獨(dú)校焉 校：較量。 D.吾心既傷之，遂志之 志：記載。12．A（命：呼喊，招呼。）13．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（）A.遂掏粟投于地而呼之 驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)B.雞，禽于家者也 摶扶搖而上者九萬(wàn)里C.而陳氏寓之于我群焉 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍D.客雞義勇超乎群 飄飄乎如遺世獨(dú)立13．A（A.連詞，表承接。B.結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“……的動(dòng)物”/語(yǔ)氣助詞，用在陳述句的主語(yǔ)后，表提示停頓。C.代詞，它/動(dòng)詞，到，往。D.介詞，比/助詞，作形容詞詞尾，相當(dāng)于“地”。）14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文先寫(xiě)自己所見(jiàn)，敘述截冠雄雞的遭受；再寫(xiě)自己所聞，交代截冠雄雞的來(lái)歷和行事特點(diǎn)；然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揭示主題；最終點(diǎn)明寫(xiě)作目的。B.本文借對(duì)截冠雄雞的褒揚(yáng)和對(duì)眾雞的貶斥，勸導(dǎo)世人要做秉性耿直、善待同伴、豁達(dá)大度的君子，勿做見(jiàn)利忘義、拉幫結(jié)派、以怨報(bào)德的無(wú)恥小人。C.截冠雄雞被眾雞逐出后，到傍晚，卻“又來(lái)，如慕侶將登于梁且棲焉”，這表現(xiàn)了它重義輕利的品質(zhì)；眾雞“聞而曹奔于粟”，表現(xiàn)出一副趨名逐利的嘴臉。D.本文敘述生動(dòng)，寫(xiě)截冠雄雞遭眾雞孤立冷落后渴慕的神情和悲觀的悲鳴，如在眼前。又爭(zhēng)論精辟，以排比、反詰的修辭，由雞聯(lián)想到社會(huì)，給人教益。14．C（截冠雄雞“又來(lái)……”只能表現(xiàn)它重義卻無(wú)法表現(xiàn)它輕利的品質(zhì)，眾雞“聞而……”只能表現(xiàn)它們逐利卻不能表現(xiàn)它們趨名的嘴臉。）15．把文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）⑴曳而逐出之，已而競(jìng)還啄其粟。（3分） ⑵將用警予，且可以作鑒于世之人。（2分） 15．⑴（眾雞）拖拽（它）驅(qū)逐（它）使它出去，隨后（又）爭(zhēng)相回來(lái)啄食那些粟粒。⑵將用（它）來(lái)警醒我自己，并且可以把（它）作為世人的一面鏡子。16．用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑?。?分）夫雖善斗且勇亦不勝其眾而常孤游焉然見(jiàn)食未嘗先啄而不長(zhǎng)鳴命侶焉彼眾雞雖賴(lài)其召既至反逐之昔日亦由是焉。16．夫雖善斗且勇/亦不勝其眾/而常孤游焉/然見(jiàn)食未嘗先啄而不長(zhǎng)鳴命侶焉/彼眾雞雖賴(lài)其召/既至/反逐之/昔日亦由是焉?！緟⒖甲g文】我（李翱）來(lái)到零口的北部，（見(jiàn)）有人養(yǎng)了二十二只雞，其中七只公雞，十五只母雞，（它們）一邊飲水，一邊啄食，又和人很親近。我很喜愛(ài)它們，于是捧了粟粒扔到地上，然后呼喊它們。有一只公雞，有人割斷了它的雞冠，（它的）樣子像在找尋它的同伴，朝我先奔了過(guò)來(lái)，望見(jiàn)粟粒便長(zhǎng)聲啼叫，似乎在招呼其他雞。其他雞聽(tīng)到后，成群地向粟粒奔來(lái)。到了以后，（眾雞）卻都厭煩被割斷了雞冠的公雞并攻擊它，拖拽（它）驅(qū)逐（它）使它出去，隨即（又）爭(zhēng)相回來(lái)啄食那些粟粒。傍晚，二十一只雞一起棲息在堂前的柱梁上。截冠公雞又來(lái)到這里，就象依戀同伴一樣，準(zhǔn)備登上柱梁并在那里休息。（它）時(shí)而仰頭望著它們，時(shí)而又回頭看它們，忽而小聲啼叫，忽而大聲啼叫，忽而又伸長(zhǎng)頸項(xiàng)發(fā)出喔咿的聲音，它的聲音很悲涼，后來(lái)就離開(kāi)了……我對(duì)此感到驚奇，說(shuō)：“雞，是飼養(yǎng)在家里的動(dòng)物，是具備五德的動(dòng)物。其中之一是：見(jiàn)到食物就招呼伙伴（共享），這是義（的表現(xiàn)）。截冠公雞就是這樣的。那些雞莫非不是幸虧它的招呼才過(guò)來(lái)的嗎？又為什么來(lái)了卻一起憎惡（那只）呼叫（它們）的雞并且逼走它呢？這豈不是得了它的好處卻又背棄它的恩惠了嗎？這不是埋沒(méi)了它見(jiàn)到食物招呼伙伴（共享）的美德嗎？而且為什么大家棲息在一起卻不準(zhǔn)它來(lái)做大家的伙伴呢？”有人告知（我）說(shuō)：“截冠公雞，是別處來(lái)的雞，是我們東邊的一個(gè)姓陳的村夫家的雞。他家的母雞死了，因而姓陳的就將它寄養(yǎng)在我的群雞里。（它）威猛并且擅長(zhǎng)打架，我家里的六只公雞沒(méi)有敢單獨(dú)和它較量的。因此它們?nèi)紖挓┧⑶也缓停ㄋ┮黄鸪允?、一起棲息。它雖然擅長(zhǎng)打架并且英勇，也無(wú)法戰(zhàn)勝那么多雞，所以經(jīng)常孤獨(dú)地游蕩。但是見(jiàn)到食物從不（自己）先吃而是不大聲地啼叫招呼同伴，群雞雖然依靠它的招呼，（但）到了后，反而驅(qū)逐它。那天看到的也是這個(gè)緣由。截冠公雞雖然沒(méi)有得到報(bào)答，但是它的行為卻不曾變更過(guò)?！蔽衣?tīng)了這番話(huà)以后，悵然若失，感嘆又悲傷地說(shuō)：“禽鳥(niǎo)是卑微的動(dòng)物，它們當(dāng)中也有獨(dú)具精誠(chéng)之心、講究道義和內(nèi)心耿直的。外來(lái)的雞品德志氣超過(guò)眾雞，眾雞都嫉妒（它）而尚且不和（它）結(jié)成伙伴，何況在人群之中呢？何況在摯友之中呢？何況在親戚之中呢？何況在同鄉(xiāng)之中呢？何況在朝廷（同事）之中呢？由此看來(lái)，天地之間鬼神禽獸等萬(wàn)物的演化狀況，莫非能夠逃出（這種情形）嗎？”我（二）閱讀下面這首詞，完成17—18題。（6分）木蘭花慢 贈(zèng)彈琵琶者愛(ài)當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里，有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫(xiě)出自然律呂，掃空眼底蓁箏。落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處，語(yǔ)溪乍雨初晴。【注】律呂，此指樂(lè)律或音律。蓁，一種弦樂(lè)器，如箏。語(yǔ)溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。17．下片“潯陽(yáng)月色”語(yǔ)出白居易《琵琶行》，寫(xiě)出白詩(shī)中與此句匹配的兩句詩(shī)句。（2分） 18．分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。（4分） 17．①潯陽(yáng)江頭夜送客（謫居臥