部編語文八年級下冊第五單元《壺口瀑布》教學設計

部編語文八下第五單元《壺口瀑布》教學設計

【單元目標解讀】

八下第五單元安排了四篇風格及寫法各異的游記，有助于學生通過

集中學習，了解游記這一文體。選入本單元的幾篇游記所寫的景物各有特點，

寫法更是各具特色。這幾篇游記不僅表現(xiàn)了作者的情感，而且傳達出作者對

人生、生命的感悟與思考。閱讀這類文章，隨著作品去想象和遨游世界，可

以豐富見聞，增長知識，開闊眼界。

學習本單元課文，要了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角

度和方法，感知景物的特點，體會作者的情感，理解作者的感悟與思考，并

揣摩和品味語言，積累精彩語句。

【教學設計思路】

本課教學設計緊扣游記的三要素（所至、所見、所感）進行“文體

教學”，從而讓學生掌握閱讀游記文章的方法，提升閱讀技能。

【教學目標】

知識與技能目標：了解游記的文體要素、各要素的特點及要素之間

的關系。

過程與方法目標：感受課文獨特的寫景角度，把握所寫景物的特點，

理解作者的所感所思；仔細品味本文獨具特色的語言，體會課文的風格特點。

情感態(tài)度與價值觀目標：領會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱

愛中華民族母親河的感情。

【課時安排】

2課時

【教學準備】

課件、黃河圖片

【教學方法】

朗讀法、賞析法、自主合作探究法

【教學過程】

一、詩詞美眼，導入新課

出示關于黃河的古詩詞，導入課題，板書：17.壺口瀑布

屏顯：

古詩詞中的黃河

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。一一李白《將進酒》

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一一王之渙《涼州詞》

白日依山盡，黃河入海流。一一王之渙《登鸛雀樓》

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。一一劉禹錫《浪淘沙》

屏顯：

壺口瀑布資料

壺口瀑布位于晉陜交界處，是我國第二大瀑布（僅次于貴州黃果樹大瀑

布）。浩渺的黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，

勢若萬馬奔騰，并從二十多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，故名

曰“壺口瀑布”。

二、初讀課文，整體感知

1.了解作者五字訣：名、時、地、評、作

屏顯：

名：梁衡

時：1946年至今

地：山西霍州

評：散文家、學者、記者、新聞理論家、政論家和科普作家

作：新聞三部曲《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的

思考》

新聞四部曲：《記者札記》《評委筆記》《署長筆記》《總編手記》

散文集：《樹梢上的中國》《把欄桿拍遍》《大無大有周恩來》

學術研究集：《影響中國歷史的十篇政治美文》《官德十講》

學術論文集：《為文之道》《壺口瀑布》《梁衡理科文集》

2.掃清字詞障礙（見讀讀寫寫）

3.跳讀課文，初步感知

(1)兩次游覽壺口瀑布大不同

屏顯:

李聲形態(tài)勢特點

節(jié)

濤聲如雷

霧氣彌漫不太像瀑布，而

諫浪沫橫溢像“一鍋正沸著的

撲面而來

季水浸溝岸水”，水勢浩大，濤

霧罩亂石聲如雷，令人害怕

震耳欲聾

令人害怕枯水

深不可測

取季排排黃浪

千軍萬馬

水季堆堆白雪景觀豐富多樣，

轟然而下

一川黃浪有的雄渾壯闊，有的

奪路而走

汩汩如泉陡峭奇絕，有的多姿

乘隙而進

潺潺成溪多彩

折返迂回

哀哀打旋

鉆石覓縫

如絲如縷

(2)尋覓關系一一寫了壺口瀑布的水之后，作者為什么又寫“腳下

的石”？

屏顯：

①壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對石不置一

詞。

②寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前文

描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”所有可能帶來的片面印象，也為

后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個性奠定基礎。

③從觀景角度來看，作者定點換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，

轉(zhuǎn)換非常自然。

④作者所感慨的小小壺口卻“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水

的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁一一人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生

于石頭對水的約束，因而接下來描寫“腳下的石”也是很自然的。

（3）文章主體部分寫了壺口瀑布，開頭、結(jié)尾又寫了什么？分別有

什么作用？

屏顯：

開篇交代壺口瀑布的位置和自己去過兩次，引起下文；結(jié)尾表達作者對

壺口瀑布表現(xiàn)出來的黃河偉大的性格的贊美之情，總結(jié)全文，升華主題。

三、游記要素，逐一解讀

1.回顧游記要素

屏顯：

游記三要素：

“所至”（游蹤）

“所見”（風貌）

“所感”（感想）

各要素之間的關系：

“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎；

“所見”是游記的主體，也是作者著力描寫的對象；

“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。

2.“所至”

兩次游覽壺口瀑布的經(jīng)歷，詳寫了枯水季時瀑布的景象。朗讀第3-5

段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點和觀察角度。

屏顯：

關鍵詞：下到溝底一走到河心，河心有溝一向上游看去一河水跌下去,

溝底一沿著龍槽的邊沿轟然而下一細觀腳下的石。

立足點：溝底河心的一塊大石頭上。

觀察角度：俯視龍槽一仰觀河面一視線隨河水由上而下一平視龍槽兩邊

一俯視腳下。

屏顯：

小結(jié)：立足點不變，而從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定

點換景法。

3.“所見”

勾畫出描寫壺口瀑布的語句，賞析作者從不同觀察角度描繪的景物的獨

特特征。（生交流并推舉同學展示）

屏顯：

示例：我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深

溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。

賞析：作者俯視“河中有河”的龍槽，介紹壺口瀑布的形狀，交代“壺

口”得名的原因，表現(xiàn)了景物之“奇”。

4.“所感”

（1）面對不同季節(jié)的壺口瀑布，作者產(chǎn)生了怎樣的感受？勾畫文中表

達作者感受的語句，根據(jù)提示將其歸類，并說說自己的理解。（生交流并展

示）

屏顯：

作者在文中的感受大致包括三個類型：一是觀景時的直接體驗，二是由

景物引發(fā)的感想，三是基于景物進行的帶有較多理性色彩的思考。

（2）小組討論：在學習游記散文時，要注意三要素的哪些特點？（生

交流）

屏顯：

所至：不一定都是實錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以

像本文這樣定點換景。

所見：要寫最能觸動自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的

“點”描寫。如本文從不同角度描寫枯水季的壺口瀑布的水流，表現(xiàn)其奇、

雄、險的陽剛之美，多姿多彩的柔和之美和震撼人心的力量之美。

所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融為一體；寫出自己對景物

的獨具個性的體驗與感想。如本文將自己觀賞時的體驗融入對壺口瀑布水流

的描寫之中，并用議論的方式表達自己對黃河的個性的思考。

四、品析語言

找出自己最喜歡的寫景語句，讀一讀，從句式特點、修辭手法、詞

語運用（四字短語、動詞、疊詞、重復用詞）等角度品析這些精彩的語句，

體會壺口瀑布的磅礴氣勢和偉大精神，并做好批注。（生交流展示）

屏顯：

示例：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、

撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

賞析：“擠、撞、推、操、呼、擁”等動詞準確地表現(xiàn)出水的種種動態(tài)。

“擠著”“撞著”突出波浪數(shù)量之多、密度之大，“推推操操”是橫向的動

態(tài)，''前呼后擁”是縱向的動態(tài)，這樣就把“撞”的情態(tài)寫得非常細致生動，

突出壺口瀑布波濤洶涌、奔騰激越的氣勢。（動詞）

五、體味哲思與情思

壯觀磅礴、一往無前的壺口瀑布，讓作者體悟到了什么思想哲理。

（1）在第4段中，作者由壺口瀑布聯(lián)想到人，人的“喜、怒、哀、

怨、愁”在文中具體指什么內(nèi)容？作者借此表達的情感是什么？

屏顯：

喜：還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

怒：于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大

的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種

凝重，那種猛烈。

哀：或被夾在石間，哀哀打旋。

怨：于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的。

愁：或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪。

作者情感：作者由水的各種形態(tài)，聯(lián)想到人生百態(tài)。壺口集納了水的所

有形態(tài)，表現(xiàn)了黃河寬廣博大的胸懷，表達了作者對黃河博大胸襟的贊美之

情。

(2)齊讀文章最后一段，思考：作者由黃河偉大的性格聯(lián)想到了人，

其中蘊含著什么哲理？

屏顯：

關鍵句：

①黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則

抗；死地必生，勇往直前。

②正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性。

哲理：

一個人歷經(jīng)磨難，堅強不屈，百折不撓，勇往直前，方顯英雄個性。

(3)作者借贊美黃河的偉大性格想表達什么情感？

屏顯：

作者借對黃河偉大性格的贊美，表達了對中華