大班音樂(lè)春天跟我捉迷藏教案

———大班音樂(lè)春天跟我捉迷藏教案大班音樂(lè)春天跟我捉迷藏教案1設(shè)計(jì)意圖《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水溶化、柳樹(shù)發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比方成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變動(dòng)，充分生機(jī)，引人入勝。大班幼兒，對(duì)大自然中春天的景象，已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開(kāi)始部分，拋磚引玉，老師先聲情并茂地描繪春天的美景（小草發(fā)芽，美麗的小花開(kāi)放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒連續(xù)描繪，并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆?；静糠?，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂(lè)氛圍中，學(xué)會(huì)演唱歌曲，提升酷愛(ài)大自然的`情感，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的樂(lè)觀品質(zhì)。一、活動(dòng)目標(biāo)1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用本身的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)好之情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的品質(zhì)。2、幼兒樂(lè)觀參加、大膽想象春天里的事物。3、幼兒能夠樂(lè)觀投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、春天的已有知識(shí)2、鋼琴三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)幼兒能夠樂(lè)觀地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。2、難點(diǎn)幼兒能用本身的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)好之情。四、活動(dòng)過(guò)程（一）、開(kāi)始部分（描繪春景）師：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，五顏六色的小花開(kāi)放了，美麗的蝴蝶翩翩起舞……幼：小燕子從南方飛回來(lái)了，池塘里的冰溶化了……（幼兒自由說(shuō)出對(duì)春天的印象）（二）、基本部分1、老師范唱。師總結(jié)：恩，好美??！春天還是一首好聽(tīng)的歌。（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿?。?、逐句范唱。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師唱了什么？3、完整欣賞。師：小蜜蜂聽(tīng)到我們的歌聲飛來(lái)了，你們的小蜜蜂呢？4、動(dòng)作演唱（一）師：小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣？這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？5、動(dòng)作演唱（二）。師：好愉快，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？6、站位演唱（一）。師：好美麗，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？起立。什么時(shí)候坐下？7、站位演唱（二）。師：速度可真快。8、搶椅子唱（師模范）。師：會(huì)搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰(shuí)會(huì)來(lái)？我沒(méi)有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動(dòng)作。（大象）9、搶椅子（二）師帶幼?，F(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。10、搶椅子（三）幼獨(dú)立。11、搶椅子（四）幼獨(dú)立。12、搶椅子（五）幼獨(dú)立。五、結(jié)束部分：寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么高興，回去后教給你們的伙伴，讓他們也和你們一起歡樂(lè)好吧？小伙伴聽(tīng)，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見(jiàn)了，祝你每天都?xì)g樂(lè)，每天都?xì)g樂(lè)，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見(jiàn)！教學(xué)反思在此次活動(dòng)中，我重視了活動(dòng)前料子的準(zhǔn)備，也重視了活動(dòng)中取料子上時(shí)間的揮霍。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，料子多，怎么讓他們做到有序不亂的取放料子呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)揮霍孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地方去拿放料子，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參加料子的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)由于看到各種顏色而奇怪轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放料子的準(zhǔn)備工作上揮霍的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了本身的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只重視了面向全體幼兒且沒(méi)重視他們之間的個(gè)體差別。如；在畫畫中，本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是揮霍時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平。本領(lǐng)上都存在著差別，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮本身最大的本領(lǐng)，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱誠(chéng)，在活動(dòng)中必需做到既面向全體又要重視個(gè)體差別，同時(shí)也減少了本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的揮霍。大班音樂(lè)春天跟我捉迷藏教案2《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水溶化、柳樹(shù)發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比方成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變動(dòng)，充分生機(jī)，引人入勝。大班幼兒，對(duì)大自然中春天的景象，已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開(kāi)始部分，拋磚引玉，老師先聲情并茂地描繪春天的美景（小草發(fā)芽，美麗的小花開(kāi)放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒連續(xù)描繪，并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆?；静糠?，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂(lè)氛圍中，學(xué)會(huì)演唱歌曲，提升酷愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的樂(lè)觀品質(zhì)。一、活動(dòng)目標(biāo)1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用本身的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)好之情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的品質(zhì)。2、幼兒樂(lè)觀參加、大膽想象春天里的事物。3、幼兒能夠樂(lè)觀投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、春天的已有知識(shí)2、鋼琴三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)幼兒能夠樂(lè)觀地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。2、難點(diǎn)幼兒能用本身的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)好之情。四、活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分（描繪春景）師：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，五顏六色的小花開(kāi)放了，美麗的蝴蝶翩翩起舞……幼：小燕子從南方飛回來(lái)了，池塘里的冰溶化了……（幼兒自由說(shuō)出對(duì)春天的印象）（二）基本部分1、老師范唱。師總結(jié)：恩，好美啊!春天還是一首好聽(tīng)的歌。（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿!）2、逐句范唱。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師唱了什么？3、完整欣賞。師：小蜜蜂聽(tīng)到我們的歌聲飛來(lái)了，你們的小蜜蜂呢？4、動(dòng)作演唱（一）。師：好愉快，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？5、站位演唱（一）。師：好美麗，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？起立。什么時(shí)候坐下？6、站位演唱（二）。師：速度可真快。7、搶椅子唱（師模范）。師：會(huì)搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰(shuí)會(huì)來(lái)？我沒(méi)有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動(dòng)作。（大象）8、搶椅子（二）師帶幼?，F(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。9、搶椅子（三）幼獨(dú)立。10、搶椅子（四）幼獨(dú)立。11、搶椅子（五）幼獨(dú)立。五、結(jié)束部分寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么高興，回去后教給你們的伙伴，讓他們也和你們一起歡樂(lè)好吧？小伙伴聽(tīng)，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見(jiàn)了，祝你每天都?xì)g樂(lè)，每天都?xì)g樂(lè)，喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!"客人老師再見(jiàn)!六、教學(xué)反思在此次活動(dòng)中，我重視了活動(dòng)前料子的`準(zhǔn)備，也重視了活動(dòng)中取料子上時(shí)間的揮霍。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，料子多，怎么讓他們做到有序不亂的取放料子呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)揮霍孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地方去拿放料子，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參加料子的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)由于看到各種顏色而奇怪轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放料子的準(zhǔn)備工作上揮霍的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了本身的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只重視了面向全體幼兒且沒(méi)重視他們之間的個(gè)體差別。如；在畫畫中，本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是揮霍時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.本領(lǐng)上都存在著差別，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮本身最大的本領(lǐng)，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱誠(chéng)，在活動(dòng)中必需做到既面向全體又要重視個(gè)體差別，同時(shí)也減少了本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的揮霍。大班音樂(lè)春天跟我捉迷藏教案31、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。2、在圖片的幫忙下理解記憶歌詞，試驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。3、在圓圈上游戲，體驗(yàn)與同伴捉迷藏的歡樂(lè)。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。1、傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。（1）老師：我們聽(tīng)著音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。（2）老師：你聽(tīng)到了哪些春天的有趣味的事？2、在圖譜的幫忙下學(xué)唱歌曲。（1）老師范唱歌曲，幼兒熟識(shí)歌詞。老師：你在歌曲里聽(tīng)到了什么？（2）出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。☉老師指圖，幼兒試驗(yàn)看圖念歌詞。老師：我來(lái)考考你們，這一句你們會(huì)念嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。老師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來(lái)念一念歌詞。（3）看圖譜，學(xué)唱歌曲。☉幼兒試驗(yàn)聽(tīng)伴奏演唱歌曲。老師：現(xiàn)在我們來(lái)試著唱一唱這首歌曲，好嗎？☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并試驗(yàn)用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。老師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？3、邊唱歌曲邊游戲，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。（1）玩捉迷藏的游戲。☉老師介紹游戲規(guī)定：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)束時(shí)，全體幼兒做一個(gè)春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。☉老師率領(lǐng)幼兒玩游戲2—3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。老師：我們的游戲立刻就要開(kāi)始了，我要請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)做捉迷藏的人，其他小伙伴坐在椅子上，來(lái)玩這個(gè)游戲。老師：這一次，我們圍成一個(gè)大圓圈來(lái)玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。（2）加添躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。老師：現(xiàn)在，我們要來(lái)加添難度了，這次要請(qǐng)兩個(gè)小伙伴來(lái)做躲藏人了，你們還能猜出來(lái)嗎？我們來(lái)試試看！4、結(jié)束。小結(jié)、鼓舞。教學(xué)反思在此次活動(dòng)中，我重視了活動(dòng)前料子的準(zhǔn)備，也重視了活動(dòng)中取料子上時(shí)間的揮霍。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，料子多，怎么讓他們做到有序不亂的取放料子呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)揮霍孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地方去拿放料子，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的.幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參加料子的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)由于看到各種顏色而奇怪轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放料子的準(zhǔn)備工作上揮霍的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。當(dāng)然