第六單元《語文園地》大單元教學(xué)設(shè)計部編版三年級語文上冊

課題語文園地部編版三年級上冊第六單第1課時

元

學(xué)校授課班授課教

級師

1.找出中心句及其在文中可能出現(xiàn)的位置。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.認(rèn)識表示動物的詞語，認(rèn)識帶有蟲字旁和魚字旁的字。

3.學(xué)習(xí)積累ABB式的詞語，練習(xí)說話，根據(jù)提示寫一段話。

4.誦讀古詩，積累詩文。

學(xué)習(xí)能找出文段的中心句，能在習(xí)作中寫出中心句。能夠根據(jù)詞句的提示，充分

重難點發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫完整的句子或段落。

三年級學(xué)生很樂于觀察和交流，教師在教學(xué)中要充分利用這一點，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)情分析觀察字詞句的特點，引導(dǎo)啟發(fā)他們表達(dá)交流。他們的表達(dá)會不夠準(zhǔn)確，不夠

到位，要運用示例進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在積累運用的過程中，

提高學(xué)生的語言感受能力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國壯麗山河的熱愛之情。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。

2學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺

1.讀下面這兩段話，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點？和小組同學(xué)交流一下。

2.出示交流平臺中的內(nèi)容。

3.明確：這兩段話都是圍繞第一句話來寫的，這句話就是本段的中心句。

4.“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段話的中心意思的句子，本次交流側(cè)重于一

段話的中心句。中心句可以在一段話哪些位置呢？中心句對理解文章有什么作用呢？結(jié)合你

的閱讀經(jīng)驗交流一下。

5.小組交流討論。

6.班級展示：

預(yù)設(shè)1：有的時候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開

頭這句話來寫的。

如：《海濱小城》第五自然段就是圍繞第一句話"小城的公園更美”來寫的。第六自然段

也是圍繞第一句話“小城的街道也美"來寫的。

預(yù)設(shè)2：這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間。

如下面這段文字，就是圍繞“乒乓小將們打得多認(rèn)真??！”這句話來寫的，這個中心句

在這段話的中間。

校園的東墻邊，有一張乒乓球臺，球臺的四周圍滿了同學(xué)，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。

乒乓小將們打得多認(rèn)真??！他們你追我擋，一個球常常打了幾十個回合還不分勝負(fù)。

再如下面這段文字，是圍繞“到處都有春天，春滿人間”這句話來寫的，這個中心句在

這段話的結(jié)尾。

春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和

風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到

處都有春天，春滿人間。

預(yù)設(shè)3.找到這樣的關(guān)鍵句，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

預(yù)設(shè)4：我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。

7.教師總結(jié)。

在閱讀中，我們要盡量找到關(guān)鍵句。這樣可以幫助我們更好地理解文章的意思，體會作

者寄托在文中的情感。在習(xí)作時，我們可以多寫關(guān)鍵句。這樣可以讓文章的寓意更加深刻,

更耐人尋味。

8.拓展訓(xùn)練。

結(jié)合中心句理解這段話的意思。

池塘中央有許多碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓盤，荷花都開了，一朵朵含苞欲放像

一位仙女。池塘里游著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調(diào)皮的小朋友，它們有的躍出水

面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來竄去；有的正在睡懶覺呢！多么美麗的池塘！

明確：這段話的中心句是“多么美麗的池塘”。根據(jù)這個中心句，我們就能確定這段話

的大意：這段話介紹了池塘的美麗。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：識字加油站

1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想想每行加點的字有什么共同的特點。

m飛蛾隋擎

鯉魚鯽魚鯊魚

2.根據(jù)注音讀詞語。指名讀。

3.我發(fā)現(xiàn)：第一組字都帶蟲字旁，說明這些字與昆蟲、兩棲類、甲殼動物、爬行動物等

有關(guān)。第二組字都帶魚字旁，說明這些字大都與魚有關(guān)。

這些字都是由聲旁和形旁兩部分組合而成，其中形旁表示字的意義，而聲旁表示字的讀

音。這樣的字叫形聲字。

4.我們可以根據(jù)形聲字的特點來識記生字。

蟲+科---蝌

蟲+斗一一蚪

蟲+我一一蛾

魚+里—鯉

魚+即——鯽

魚+沙一一鯊

5.拓展訓(xùn)練：你還能寫出哪些部首為“魚”或“蟲”的字詞？

示例：

大蝦蜘蛛蚯蚓蝴蝶螞蟻

妒魚魚鰥魚鱗觴魚鰻魚

學(xué)習(xí)任務(wù)三：詞句段運用

一、學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容。

1.看到下面的詞語，你的眼前浮出了怎樣的畫面？選擇一兩個詞語寫句子。

懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖

靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄

2.大聲朗讀這些詞語。你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點？

我發(fā)現(xiàn)：這兩行詞都是ABB式的疊詞。第一行的疊詞是用來描寫動作和表情的，第二

行的疊詞是用來描寫環(huán)境的。

3.小組交流：看到下面的詞語，你的眼前浮出了怎樣的畫面？選擇一兩個詞語寫句子。

預(yù)設(shè)：

懶洋洋一一小貓趴在窗臺上懶洋洋地曬太陽。

慢騰騰一一烏龜在草叢里慢騰騰地向前爬行

興沖沖一一體育課上，孩子們興沖沖地往操場上跑去。

靜悄悄一一深夜了，到處都靜悄悄的。

二、學(xué)習(xí)詞句段運用的第二部分。

1.用下面的句子開頭，試著說一段話。

車站的人可真多……

我喜歡夏天的夜晚……

2.這兩個句子都是總起句，后面的內(nèi)容是擴充描述。描述車站人多時，可以根據(jù)自己的

生活經(jīng)驗，想一想車站外面、車站里面分別是什么情況，增加對人物的小細(xì)節(jié)描述會讓語句

更加精彩。描述夏天的夜晚，可以從天空是什么樣的，地又是什么樣的，以及天地間的人和

小動物是什么樣的等方面，入手組織材料，選擇有代表性的景物進(jìn)行描述。

3.示例欣賞。

車站的人可真多。進(jìn)站口已經(jīng)排起了長龍，有的等著火車，有的卻急著一個勁兒地往里

面擠。因為人多的緣故，人們只能一點兒一點兒地挪動，有的從縫隙里鉆，有的把包舉起來，

想讓自己更快進(jìn)去。人們摩肩接踵，進(jìn)站口被擠得水泄不通。

我喜歡夏天的夜晚。月明星稀，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。青蛙在田野里縱情歌唱，蟲兒在玉米地里呼

朋喚友，蚯蚓在地下說著悄悄話。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累

1.出示古詩《早發(fā)白帝城》。

2.作者簡介。

李白，字太白，唐代偉大的浪漫主義詩人，被稱為“詩仙"，其詩大多為描寫山水和抒發(fā)

內(nèi)心的情感為主。詩風(fēng)雄奇豪放。

3.創(chuàng)作背景。

公元759年，唐肅宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川趕赴被貶謫

的地方，行至白帝城的時候忽然收到赦免的消息，驚喜交加隨即乘舟東下江陵，寫下《早發(fā)

白帝城》。

4.理解重點字詞。

發(fā)：啟程。白帝城故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。

白帝城：故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。

朝：早晨。

辭：告別。

彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望，仿佛聳人云間。

江陵：今湖北荊州市。

還：返回。

猿：猿猴。

啼：鳴、叫。

萬重山：層層疊疊的山，形容有許多山。

5.古詩大意。

清晨我告別高入云霄的白帝城，千里之遙的江陵只需要一天就可到達(dá)。兩岸猿猴的啼叫

聲接連不斷，輕快的小船已駛過連綿不絕的青山。

6.主題思想。

這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩人重獲自由后的輕松愉快的

心情。整首詩氣勢奔放，情景交融,極富浪漫主義色彩。

7.當(dāng)堂背誦積累。

8.你還知道哪些關(guān)于祖國山水的詩句？

明月松間照，清泉石上流。（王維）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白）

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，有圍繞一句話寫話的交流，有含有蟲子旁、魚

字旁生字的積累，并且學(xué)習(xí)了李白的古詩《早發(fā)白帝城》。在以后的學(xué)習(xí)中，我們一定要學(xué)

會積累，將學(xué)到的好的方法和習(xí)慣運用到以后的學(xué)習(xí)中。

課后作業(yè)

1.完成分層作業(yè)。

2.背誦《早發(fā)白帝城》。

板書設(shè)計：