人教新目標版英語八下Unit 10《Ive had this bike for three years》（Period 2）教學設計

人教新目標版英語八下Unit10《I’vehadthisbikeforthreeyears》（Period2）教學設計一.教材分析人教新目標版英語八下Unit10《I’vehadthisbikeforthreeyears》（Period2）的主要內(nèi)容包括：一般過去時的疑問句和否定回答，以及一般過去時的Therebe句型。本節(jié)課的主要目的是讓學生掌握一般過去時的疑問句和否定回答，以及一般過去時的Therebe句型，能夠運用所學知識描述過去發(fā)生的事情。二.學情分析經(jīng)過對人教新目標版英語七下的學習，學生們已經(jīng)掌握了一般過去時的一般疑問句和回答，以及Therebe句型。但是，對于將一般過去時用于Therebe句型，以及如何正確運用否定回答，還有一定的困難。因此，在教學過程中，需要針對這些困難進行講解和操練。三.教學目標能夠運用一般過去時提問，并使用否定回答。能夠運用一般過去時的Therebe句型描述過去的事情。能夠提高聽、說、讀、寫的能力，提高語言運用能力。四.教學重難點一般過去時的疑問句和否定回答。一般過去時的Therebe句型的運用。五.教學方法采用任務型教學法，情境教學法，分組合作學習法，以學生為主體，教師為指導，通過任務驅動，情境創(chuàng)設，分組合作，引導學生主動探究，主動參與，提高學生的學習興趣和學習積極性。六.教學準備教學PPT。教學卡片。教學錄音機。與本節(jié)課相關的圖片。七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片引導學生回顧一般過去時的一般疑問句和回答，以及Therebe句型。然后，提問學生：“你們有沒有想過，過去的事情可以用一般過去時來描述，那么Therebe句型可以用一般過去時來表達嗎？”呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT呈現(xiàn)一般過去時的疑問句和否定回答，以及一般過去時的Therebe句型。同時，引導學生注意一般過去時的疑問句和否定回答的構成。操練（15分鐘）學生分成小組，根據(jù)教師提供的圖片，用一般過去時的疑問句和否定回答進行問答。然后，用一般過去時的Therebe句型描述圖片中的場景。鞏固（10分鐘）教師播放一段錄音，內(nèi)容是一段對話，對話中包含了本節(jié)課所學的內(nèi)容。學生邊聽邊跟讀，并回答相關問題。拓展（10分鐘）學生分組，根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，編寫一段對話，要求使用一般過去時的疑問句、否定回答和Therebe句型。然后，各小組進行角色扮演，展示自己的對話。小結（5分鐘）教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，并提問學生：“你們學會了一般過去時的疑問句、否定回答和Therebe句型，那么你們能不能用這些知識來描述一下過去的事情呢？”家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，用一般過去時的疑問句、否定回答和Therebe句型，寫一段關于過去的事情的短文。板書（隨教學過程進行）板書內(nèi)容包括一般過去時的疑問句、否定回答和Therebe句型的構成和用法。在本節(jié)課的教學過程中，我采用了任務型教學法、情境教學法和分組合作學習法，以學生為主體，教師為指導，通過任務驅動、情境創(chuàng)設和分組合作，引導學生主動探究和主動參與，提高學生的學習興趣和學習積極性。在教學過程中，我注意觀察學生的反應，根據(jù)學生的實際情況調整教學節(jié)奏和教學內(nèi)容，以達到更好的教學效果。但在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題，比如學生在使用一般過去時的疑問句和否定回答時，常常出現(xiàn)時態(tài)錯誤；在使用Therebe句型時，也常常出現(xiàn)主謂一致和時態(tài)錯誤。針對這些問題，我及時進行了反思和調整，采取了一些解決辦法和改進措施。問題1：學生在使用一般過去時的疑問句和否定回答時，常常出現(xiàn)時態(tài)錯誤。解決辦法：我在課堂上對一般過去時的疑問句和否定回答進行了詳細的講解，讓學生掌握一般過去時的疑問句和否定回答的構成和用法。同時，我讓學生進行大量的練習，通過練習來鞏固所學知識。改進措施：在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對一般過去時的疑問句和否定回答的講解和練習，讓學生在理解的基礎上掌握這部分知識，避免時態(tài)錯誤的出現(xiàn)。問題2：學生在使用Therebe句型時，常常出現(xiàn)主謂一致和時態(tài)錯誤。解決辦法：我針對這個問題，在課堂上對Therebe句型的主謂一致和時態(tài)進行了詳細的講解，讓學生明白Therebe句型的構成和用法。同時，我讓學生進行大量的練習，通過練習來鞏固所學知識。改進措施：在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對Therebe句型的主謂一致和時態(tài)的講解和練習，讓學生在理解的基礎上掌握這部分知識，避免主謂一致和時態(tài)錯誤的出現(xiàn)?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，針對這些問題，我進行了反思和調整，采取了一些解決辦法和改進措施。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以達到更好的教學效果。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：請用一般過去時的疑問句和否定回答，描述你昨天做的事情。請用一般過去時的Therebe句型，描述你昨天看到的場景。請寫一段短文，描述你過去的一個經(jīng)歷，要求使用一般過去時的疑問句、否定回答和Therebe句型。作業(yè)設計的目的在于讓學生鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的運用能力。作業(yè)的設計既有口頭作業(yè)，也有書面作業(yè)，既有單項練習，也有綜合練習，以滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，我認為以下幾點值得肯定：教師能夠充分調動學生的積極性，讓學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情。教師對教材內(nèi)容把握準確，教學目標明確，能夠針對學生的實際情況進行教學。教師采用任務型教學法、情境教學法和分組合作學習法，以學生為主體，教師為指導，能夠引導學生主動探究和主動參與，提高學生的學習興趣和學習積極性。教師對課堂出現(xiàn)的問題能夠及時進行反思和調整，采取有效的解決辦法和改進措施。但同時，我也認為有以下幾點需要改進：在教學過程中，教師對一般過去時的疑問句和否定回答的講解還不夠詳細，導致學生在運用時出現(xiàn)錯誤。建議教師在今后的教學中，加強對這部分知識的講解。教師在課堂上的提問方式較為單一，主要是教師提問，學生回答。建議教師在今后的教學中，增加學生之間的互動，讓學生在提問和回答的過程中，更好地鞏固所學知識。教師在作業(yè)設計上做得較好，但在作業(yè)批改和反饋上，還需要加強。建議教師在今后的教學中，加強對學生作業(yè)的批改和反饋，及時了解學生的學習情況，