部編語文七年級(jí)下冊(cè) 第三單元 作業(yè)設(shè)計(jì)

部編語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

《阿長與〈山海經(jīng)〉》

一、作業(yè)內(nèi)容

阿長用自己的“超能力”，為“我”買來了《山海經(jīng)》，引爆了我對(duì)她空

前的“敬意”，她究竟克服了多少困難才買來了《山海經(jīng)》？請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)

想象，完成課文寫作補(bǔ)白《阿長買書記》。要求：詳寫具體情境，字?jǐn)?shù)不

限，注意人物的語言和動(dòng)作描寫。

二、設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)需加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)入手，深入體會(huì)阿長的個(gè)性特點(diǎn)，

多角度、多側(cè)面地把握人物形象，進(jìn)而體會(huì)作者在塑造人物時(shí)注入的情感，

并在細(xì)節(jié)處分析作者在塑造人物時(shí)所采用的手法。本題的設(shè)計(jì)正對(duì)應(yīng)這一

教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在理解人物形象的基礎(chǔ)上，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，進(jìn)行

作文小練筆訓(xùn)練。

三、參考答案

參考示例：

《阿長買書記》

話說阿長不慎讓哥兒的寵物歸了西，心里蠻不是滋味，哥兒又詰問起

來，不好交代，只好編了個(gè)謊，搞得雙方都不痛快。阿長一心想攬回哥兒

的心，但苦于無計(jì)，正聽哥兒日日念叨著什么三什么經(jīng)，認(rèn)為時(shí)機(jī)已到，

便向哥兒打聽了明白。

不久，阿長上路了。街上是人山人海，可惜熱心腸的不多。幾經(jīng)碰灰，

終于覓到了一家書店，遂進(jìn)。“老板，有沒有賣啥三啥經(jīng)的？“阿長一邊尋

看著書架，一邊探問道?！斑@里有《詩經(jīng)》《佛經(jīng)》《財(cái)經(jīng)》《三字經(jīng)》等

等，不知你指的是哪本？“伙計(jì)笑道?！芭叮惆涯潜尽度纸?jīng)》拿來我看

看?！卑㈤L滿懷希望，接過伙計(jì)遞過來的書，大略一翻，并沒有什么哥兒所

說的鬼呀魂呀之類的插圖，不覺有點(diǎn)失落?！罢?qǐng)問有沒有那種插圖的《三字

經(jīng)》？”阿長遞回了書，又朝書架掃了幾眼。店伙計(jì)一愣，笑問道：“瞎？!

有意思了，什么插圖？”阿長仰起頭想了片刻。“好像是什么鬼呀魂呀之類

奇怪的東西。”“你說的不會(huì)是《聊齋志異》吧！“店伙計(jì)有點(diǎn)不耐煩，掂起

憚子四處拍了拍?！?不，一定不是，好像是什么經(jīng)的！“阿長果斷地回答?！皼]

有?！被镉?jì)板起了面孔，不聽她多一句話，便下了逐客令。

阿長挺委屈地走出店門，四下望了望，失望地往回走?！霸趺崔k，怎

么辦？“她暗自思忖著，不覺踱到了一個(gè)書攤前，眼前一亮?！坝袥]有畫著

奇怪動(dòng)物的三什么經(jīng)？”阿長俯下身子?！坝邪∮邪?！呃……瞧！”小販興奮

地從書堆中淘出了四個(gè)小本，掂著一角在空中晃了晃。阿長拿過一個(gè)小本，

翻開來直起身子，忽而十分歡喜的樣子。小販看了她一眼，樂呵呵地說：“這

真是一本好書，小時(shí)候不知翻了多少遍了，上面還有虎身人面像呢！四本

《山海經(jīng)》，八十文?！卑㈤L想都沒想，數(shù)出了八十文遞給他，接過那四

本小書，用布包好，飛也似地跑去叫哥兒去了。

四、完成時(shí)間：20分鐘左右

《老王》

一、作業(yè)內(nèi)容

（1）本文字里行間都滲透著作者對(duì)老王的關(guān)愛和同情，楊絳用平淡

質(zhì)樸而又富有表現(xiàn)力的語言傳遞了這份關(guān)愛與同情。比較下邊每組兩個(gè)句

子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。

第一組：

①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等。

②他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相等。

第二組：

①我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

第三組：

①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

②有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。

(2)楊絳與老王，是以善良對(duì)待善良，是不幸者憐憫苦命人。“贈(zèng)人

玫瑰，手有余香”，別吝嗇自己的熱情，別吝嗇自己的善心。

假如我只是一團(tuán)火，也要給別人送去溫暖；

假如我只是一朵花，也要給別人送去芬芳；

假如我只是.也要。

請(qǐng)大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。

二、設(shè)計(jì)思路

本課的教學(xué)目標(biāo)，一是在“熟讀”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“精思”的方法；二是

細(xì)讀文本，體會(huì)作者一家與老王之間的情誼，理解人性之美。

作業(yè)1對(duì)應(yīng)目標(biāo)一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)熟讀、精思的方法，揣摩語言，深

味情感，感受文章的意蘊(yùn)。

作業(yè)2對(duì)應(yīng)目標(biāo)二，體會(huì)作者一家與老王之間的情誼，理解人性之美，

引導(dǎo)學(xué)生向善向美。

三、參考答案

參考示例：

(1)第一組：

①句"前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

第二組：

①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露出自己見到老王病成那

個(gè)樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動(dòng)。

第三組：

①句“鑲嵌在門框里“，運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體

僵直的形態(tài)。

(2)假如我只是一片云，也要給別人送去甘霖；

假如我只是一顆星，也要給別人送去光芒；

假如我只是一滴水，也要給別人送去清涼；

四、完成時(shí)間：10分鐘左右

《臺(tái)階》

一、作業(yè)內(nèi)容

（1）學(xué)了本文后，同學(xué)們對(duì)父親有了更深入的認(rèn)識(shí)，某班舉行了“送

給父親的貼心話''征集活動(dòng)，結(jié)果''您的前半生我未能參與，您的后半生我

奉陪到底''一句獲得“最受歡迎獎(jiǎng)”，試分析這句話的妙處。

（2）【綜合運(yùn)用】

1.【活動(dòng)一：悟“美”】下面的宣傳語中隱含著“最美父親”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)

關(guān)鍵詞，請(qǐng)將它們提取出來。

在社會(huì)轉(zhuǎn)型、價(jià)值體系重構(gòu)的時(shí)代，“尋找最美父親”活動(dòng)表達(dá)了社會(huì)

對(duì)道德價(jià)值回歸的期待，反映了時(shí)代對(duì)真善美的呼喚。

①②

2.【活動(dòng)二：鑒“美”】請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫一個(gè)詞語或短語表明你的觀

點(diǎn)，完成學(xué)校組織的相關(guān)調(diào)查。（溫馨提示：后面的活動(dòng)均圍繞你的觀點(diǎn)

展開）

______________的父親最美

3.【活動(dòng)三：薦“美”】活動(dòng)需要你推薦一位候選人，請(qǐng)為他寫一則推薦詞。

要點(diǎn)：①必須圍繞你在“活動(dòng)二”中表明的觀點(diǎn)闡述推薦理由；②必須使用

排比的修辭手法；③推薦詞中不要出現(xiàn)候選人姓名；④60字左右。

“最美父親''推薦詞:

二、設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)需運(yùn)用批注的方法品讀細(xì)節(jié)描寫，欣賞“父親”的形象，同時(shí)

體會(huì)“臺(tái)階”的含義，把握小說的主題。本題的設(shè)計(jì)正對(duì)應(yīng)這一教學(xué)目標(biāo)，

引導(dǎo)學(xué)生在理解人物形象、把握文章主題的基礎(chǔ)上，將所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)

際。

三、參考答案

參考示例：

(1)語言樸實(shí)，句式整齊，運(yùn)用反襯，具有回旋之美，同時(shí)也表達(dá)了

與父親相伴一生的動(dòng)人心愿。(言之有理即可)

(2)

1.①道德價(jià)值②真善美

2.勤勞的

3.“最美父親”推薦詞：是他用堅(jiān)強(qiáng)的雙肩扛起了生活的重?fù)?dān)，是他用

堅(jiān)實(shí)的雙腳踏出了富裕的道路，是他用粗糙的雙手給我?guī)砹诵腋?。我?/p>

父親是勤勞的，勤勞的父親最美。

四、完成時(shí)間：10分鐘左右

《賣油翁》

一、作業(yè)內(nèi)容

(1)請(qǐng)根據(jù)給定的上聯(lián)創(chuàng)寫下聯(lián)，并補(bǔ)充橫批，析解《賣油翁》。

上聯(lián)：雅公陳堯咨善射箭當(dāng)世無雙常自矜嘗射箭于家圃十中八九賣油翁微

頷也陳堯咨日輕吾射甚俗；

下聯(lián)：

橫批：_________________________________________________

(2)設(shè)置情景，仿寫《賣油翁》

校園里有二生，張鵬熠善蹴鞠(c€iju踢足球)，王楷瑞善踢健。

請(qǐng)你化改《賣油翁》的文字，模仿《賣油翁》的情節(jié)，用文言講述此二生

在操場相遇發(fā)生的故事。

仿寫的關(guān)鍵句子提示：張鵬熠善蹴鞠……有王楷瑞持理而立……乃取

一璉，盤拐磕蹦，踢法繁多，令人眼花繚亂，數(shù)過百近千而穰粘足不落……

鵬帽笑而去之。

二、設(shè)計(jì)思路

本課的教學(xué)目標(biāo)，一是熟讀課文，理解文言句意，復(fù)述故事內(nèi)容；二

是品讀關(guān)鍵詞句，揣摩人物的心理和態(tài)度，欣賞人物形象。

作業(yè)1對(duì)應(yīng)目標(biāo)一，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上與學(xué)生一起互動(dòng)創(chuàng)

作對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生有滋有味、有情有趣地理解文言句意，復(fù)述故事內(nèi)容。

作業(yè)2對(duì)應(yīng)目標(biāo)二，引導(dǎo)學(xué)生在品讀關(guān)鍵詞句，揣摩人物的心理和

態(tài)度，欣賞