部編版《16.太陽》說課稿與教學(xué)設(shè)計

部編版五年級上冊《16.太陽》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是部編版小學(xué)語文五年級上冊的16課《太陽》。我主要從教材分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法與策略、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關(guān)知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。二、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖以及學(xué)生的實際，我確定如下教學(xué)目標(biāo):1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。3、了解列舉數(shù)字的作用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容、特點，我確定本課的教學(xué)重難點為了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的密切關(guān)系。教學(xué)重難點的確立，我的教學(xué)思路也就清晰了，教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。三、說教法和學(xué)法1、選擇教法，形成思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，達成三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。在教學(xué)中，我采用自主合作法和點撥法。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯，但數(shù)據(jù)較多，意義深遠。在教學(xué)中，我力求通過重點詞句的賞析讓學(xué)生感悟到太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，在感悟到太陽和人類密切關(guān)系中讓學(xué)生習(xí)得語言，提高人文素養(yǎng)。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗和感悟。新課標(biāo)明確提出:閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動思維活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。在以上教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達成三維目標(biāo)。于是，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。四、說教學(xué)過程一、導(dǎo)人1、猜謎語:有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。猜一物。板書:太陽。2、同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢?【為學(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流?！?、同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽的特點以及與人類的關(guān)系有更多的了解。二、整體感知課文1.學(xué)生自由讀課文。2.誰想來說一說你讀懂了什么?【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！咳?、學(xué)習(xí)太陽的特點1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意寫了一封信。(請一學(xué)生讀信)同學(xué)們，我離你們很遠、很遠，趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀l-3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。3.分組交流。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進行交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組?！緦W(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力?！?.匯報。學(xué)習(xí)“遠”的學(xué)生匯報:太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要坐二十幾年。口頭練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機也要坐(二十幾年)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書:列數(shù)字老師今年35歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們看見不認(rèn)識，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠太遠了。寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找著。(打比方;講故事)【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力?！?.學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報:課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，一百三十萬個地球等于1個太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。)教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進而進行引導(dǎo):左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出:你體會到了什么?(作比較)師板書:作比較小結(jié):我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系:先說遠，再說大，進一步說明太陽“遠”的特點?！救匀皇桥囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案?！?.學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報:過渡:老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊!你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎?那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算?！九囵B(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。】教師再進一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?同學(xué)們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。(作比較)7.教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。】四、練筆1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點(遠、小)。(師出示的資料為程度差一點的學(xué)生保底。)讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進行交流。)2.生進行練筆。要求:選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。【借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過對學(xué)生知識的整合，提高學(xué)生的寫作能力。】五、說板書設(shè)計16、太陽本課的板書，簡單明了，既概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又輔助了教學(xué)，達成了三維目標(biāo)。總之，這節(jié)課我以疑為線索，以思維為核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生目的為能力，把時間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨自鉆研，自主合作的精神，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達到會學(xué)會用。《16.太陽》說課稿一、教材分析《太陽》是一篇科普類的說明文，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇。文章用了列數(shù)字、打比喻、作比方、舉例子等說明要領(lǐng)，先廛了和太陽相聯(lián)系的一些知識，闡明太陽和人類有著非常親昵的關(guān)系，激發(fā)孩子們對自然科學(xué)的興趣和熱愛。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，正確讀寫“寸草不生、差不多、抵得上……”等14個詞語。2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。三、說重點、難點運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點，因此，我把本課時的教學(xué)重點、難點定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽的特點，初步體會課文怎樣運用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點的。四、說教學(xué)方法這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：1、給予學(xué)生充足的時間讀課文，感知課文內(nèi)容;2、先扶后放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法;3、借助多媒體課件，幫助學(xué)生對課文的寫作方法的理解;4、注重對學(xué)生的人文性評價，激勵孩子自主合作，自主探究;5、通過朗讀增強對語言文字的感悟。五、說教學(xué)流程本節(jié)課，我是采用以下的步驟進行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容——扶放結(jié)合，初步體會課文的寫作方法——拓展延伸，讀寫結(jié)合。(一)激趣導(dǎo)入1、以“嫦娥一號”登上月球的事件作為導(dǎo)入，學(xué)生一定興趣盎然?！緦W(xué)生對科普常識已經(jīng)充滿了好奇，他們在課外常迷戀各種科普類讀物。這一導(dǎo)入適應(yīng)了學(xué)生的這一心理特征，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)課文的勁兒?！?、質(zhì)疑課題：假如你是科學(xué)家，你想研究太陽的什么?【創(chuàng)設(shè)這一情境質(zhì)疑課題，學(xué)生的思考肯定更積極了?！?二)借助課件情境朗讀，形象地感知課文內(nèi)容我讓學(xué)生帶著疑問觀看課文的情境朗讀，然后談?wù)勛约簭闹械玫绞裁粗R，解決了哪些疑問，對課文內(nèi)容有了初步的了解?！菊f明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強。在教學(xué)過程中，我充分利用了課件錄像，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識，從而增強學(xué)習(xí)效果?！?三)自讀自悟，學(xué)習(xí)生字詞，進一步感知課文內(nèi)容【《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，五年級學(xué)生要培養(yǎng)通過初讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容的能力?！?、自讀全文，讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字詞的讀音，注意個別字的寫法。3、默讀課文，理清課文脈絡(luò)。默讀時我提出：課文的哪些自然段是寫太陽的三大特點的?哪些自然段是寫太陽與地球的密切關(guān)系的?【這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次從整體上更深一步地感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點介紹事物的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，為深入理解課文打下基礎(chǔ)?！?四)扶放結(jié)合，感悟語言，體會課文的寫作方法1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣【這個情境的創(chuàng)設(shè)，除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外，還能讓學(xué)生初步體會到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領(lǐng)會到各種說明方法的重要性?！?、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法?！具@一部分的教學(xué)，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，授之以漁，為下面兩個自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?、指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠”的特點?！拘抡n標(biāo)指出：語文教學(xué)要注重情感的體驗和積累，而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深，因此恰當(dāng)?shù)?、充分地運用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感?！?、學(xué)法遷移，小組合作探究?！具@一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以“漁”去捕“魚”，為學(xué)生提供了廣闊的舞臺，開闊了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中對文章的說明方法有一定的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的合作性自學(xué)能力?！?五)拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我采用了讓學(xué)生選擇說明方法完成填空的方法，讓學(xué)生鞏固對幾種說明方法的理解與運用?！尽缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的最終目的是要引領(lǐng)學(xué)生充分接觸語言，體悟語言，進而運用語言?！苛⒄f板書設(shè)計根據(jù)教學(xué)需要，隨機抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點”進行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點，此板書簡潔明了，起到引領(lǐng)作用?！?6太陽》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點，太陽與人類有怎樣的密切關(guān)系。3.了解本文運用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會其表達效果。4.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望?！窘虒W(xué)重點】1.理解課文內(nèi)容，知道太陽的特點以及與人類的密切關(guān)系。2.了解本文所運用的說明方法，對照說明方法找出相應(yīng)的句子，體會其表達效果，嘗試運用說明方法描述事物?！窘虒W(xué)難點】1.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望?！窘虒W(xué)策略】1.字詞教學(xué)。本課有4個會認(rèn)字和9個會寫字，重點指導(dǎo)會寫字。這10個字，有的容易讀錯，如“攝、殖”；有的容易與形近字混淆，如“炭”與“碳”；有的容易寫錯，如“區(qū)、殺”。教師要指導(dǎo)讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、句子里去學(xué)習(xí)和理解。本課要求掌握的11個詞語可一邊教學(xué)課文一邊理解詞語的意思。2.閱讀理解。先用提取關(guān)鍵句和簡潔概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈現(xiàn)出來，然后利用分類歸納的方法知曉課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這是對課文的整體感知和脈絡(luò)的梳理，屬于第一階段。第二階段要感受太陽的特點，結(jié)合具體句子分析說明方法及其作用，體會說明方法的妙處。第三階段要開展競賽活動，檢查同學(xué)們對說明方法及其妙處的掌握情況，試著運用說明方法介紹事物。為了降低難度，可以給學(xué)生設(shè)定某種句式或提示，學(xué)生依據(jù)句式或提示用一句話或一段話介紹事物。3.表達運用。語文是語言藝術(shù)，學(xué)會表達是語文教學(xué)的終極目標(biāo)。學(xué)習(xí)本文就要訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確使用說明方法介紹事物的能力。本文綜合運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，恰當(dāng)?shù)卣f明了太陽的特點以及與人類的密切關(guān)系。鑒于課堂時間有限，可以給學(xué)生設(shè)定句式或提示，讓學(xué)生課后選擇說明方法介紹事物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）讀題目，查找后羿射日的故事，查找與太陽有關(guān)的資料，初步了解太陽在人類生活中的重要作用。（2）初讀課文，自學(xué)生字詞。會認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音；會寫字不但要讀準(zhǔn)字音，而且要組詞書寫，且組詞形式要豐富；本課詞語表中的詞語可以結(jié)合具體語境理解其意思。（3）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點，太陽與人類有怎樣的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、觀看視頻，導(dǎo)課激趣。1.同學(xué)們，你們平時應(yīng)該很喜歡看動畫故事。今天，我給你們帶來了一個動畫故事，請大家看一下。（播放“后羿射日”的動畫視頻。視頻的內(nèi)容為后羿對著太陽拉弓射箭，口中說道：“可惡的太陽，你讓人們無法生活，我要把你們射下來?！贝蠹s1分鐘。）。2.同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？誰能來說一說？（同學(xué)們暢所欲言）3.那么，后羿到底能不能把太陽射下來呢？下面請學(xué)習(xí)科普短文《太陽》，到那里去尋找一下答案。（教師相機板書：太陽）【設(shè)計意圖】運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。有趣的動畫故事、鮮艷的畫面、鮮明的人物形象，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了一個活躍、開放的課堂，讓同學(xué)們在課前查找的相關(guān)資料得到了展示和交流。初讀課文，自主識字。1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通讀順，讀得不通順的地方再讀一遍。2.學(xué)生按要求自讀。3.匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。（2）教師出示生字、詞語課件：(指名讀、開火車讀)帶拼音讀：攝shè、氏shì、殖zhí、糧liánɡ、炭tàn、區(qū)qū、去掉拼音讀：攝、氏、殖、糧、炭、區(qū)、殺、菌、療組詞讀：攝氏度、繁殖、糧食、煤炭、地區(qū)、殺菌、治療（3）教師指導(dǎo)讀寫生字：重點強調(diào)“殖、菌”的讀音，教師要指出讀這些字的時候要注意（“殖”不能讀成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“療”不要讀成“niáo”）。重點強調(diào)“殖、區(qū)”的書寫，教師要強調(diào)寫這些字的時候要注意如下問題：“殖”右邊的“直”里邊有三橫；“區(qū)”的最后一筆是豎折。（教師范寫，學(xué)生描紅，互相評價。）（4）檢查讀課文，可以抽查、輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得好的同學(xué)要表揚，對于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵?！驹O(shè)計意圖】把集中識字與隨文識字相結(jié)合，突出重點，注意結(jié)合學(xué)生的實際，因人施教；注意形象性和直觀性的結(jié)合，力求給學(xué)生留下深刻的印象。三、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生按自然段輕聲讀課文，邊讀邊思考：每個自然段主要講了什么內(nèi)容？有什么感想？2.教師引導(dǎo)：畫出每個自然段的中心句，明確每個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。3.學(xué)生小組討論、交流、展示，同時，教師根據(jù)學(xué)生的交流、展示用課件逐次出示：每個自然段的主要內(nèi)容：1.講太陽離我們很遠。2.講太陽很大。3.講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度很高。4.講太陽與植物、動物和資源的關(guān)系。5.講太陽與雨雪的關(guān)系。6.講太陽與風(fēng)的關(guān)系。7.講太陽能殺菌、預(yù)防和治療疾病。8.講有了太陽才有美麗的地球。4.歸納分類，理清全文的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)：根據(jù)前面概括的各個自然段的內(nèi)容，給課文劃分段落層次。教師引導(dǎo)：給文章劃分段落層次，要看各個自然段的內(nèi)容和它們之間的關(guān)系。有的屬于并列的，有的屬于因果的，有的屬于遞進的……請同學(xué)們先分析各個自然段之間的關(guān)系。（學(xué)生思考、討論、交流。）教師適時點撥：第1～3自然段之間是并列關(guān)系，第4～7自然段之間也是并列關(guān)系，第8自然段是對第4～7自然段的總結(jié)。課件出示小結(jié)：第1～3自然段：寫太陽的特點，遠、大、熱。第4～8自然段：寫太陽和人類的關(guān)系密切。（教師相機板書“特點：遠、大、熱以及與人類關(guān)系密切”）5.教師綜述：概括起來講，課文圍繞太陽主要講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點；二是太陽和人類的關(guān)系密切。下一節(jié)課我們再來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容及說明方法。【設(shè)計意圖】初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文層次，學(xué)會概括總結(jié)和分類歸納，為以后深入地理解課文內(nèi)容和理解說明方法做準(zhǔn)備。四、布置作業(yè)。1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2.課文主要講了哪兩方面的內(nèi)容？根據(jù)課文內(nèi)容把下面表格的第一列補充完整。內(nèi)容重點句子說明方法特點與人類的密切關(guān)系第2課時【課時目標(biāo)】1.了解本文運用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會其表達效果。2.學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，嘗試運用說明方法描述事物。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)回顧，整體感知課文內(nèi)容。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《太陽》一文主要圍繞“太陽”寫了兩個方面的內(nèi)容，（教師適時出示課件“課文內(nèi)容表格”），一是太陽的特點：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“特點”二字填到表格里）二是太陽與人類的密切關(guān)系：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“與人類的密切關(guān)系”填到表格里）2.太陽有哪些特點呢？（生齊答，教師適時操作課件，把“遠、大、熱”填到表格里）3.課文從哪些方面來寫太陽與人類的密切關(guān)系呢？（生齊答，教師適時操作課件，把“動植物、資源，雨、雪，風(fēng)，醫(yī)療”等內(nèi)容填到表格里）內(nèi)容重點句子說明方法特點遠大熱與人類的密切關(guān)系動植物資源雨、雪醫(yī)療總結(jié)【設(shè)計意圖】這樣導(dǎo)課能把新舊知識聯(lián)系起來，促使學(xué)生溫故而知新。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí);利用媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略，能更好地強化課堂教學(xué)效果。二、精品細(xì)讀，了解本文的說明方法及其作用。（一）學(xué)習(xí)第1～3自然段。1.我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請同學(xué)們細(xì)讀第1自然段，從文中找出太陽距離地球很遠的句子讀給大家聽。生：“太陽離我們約有一億五千萬千米遠?！薄暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。”（教師適時操作課件，把“一億五千萬千米”“走：差不多三千五百年”“飛機：二十幾年”填到表格里。）師：課文在介紹“遠”這個特點時，如果不用數(shù)字，只說距離“很遠很遠”，好不好？為什么？（教師適時操作課件，把“列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）生1：如果不用數(shù)字，只說距離“很遠很遠”，會給人一種很籠統(tǒng)模糊的印象。用數(shù)字說明兩者的距離，十分準(zhǔn)確。生2：這些數(shù)字精確、清楚，有科學(xué)依據(jù)，真實可靠。師：一億五千萬千米遠，太遙遠了，我們僅從數(shù)字上是無從得知的。但課文又很巧妙地運用了一個方法介紹，讓我們了解得更具體。課文假設(shè)了兩個例子：步行到太陽上去；坐飛機到太陽上去。（教師適時操作課件，把“舉例子”填到相應(yīng)的表格里。）師：這兩個例子讓你心中產(chǎn)生了什么想法或感嘆？生：用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解。師：讓我們一起來讀一讀吧！生：齊讀句子。2.課文是怎么介紹“大”這個特點的？找出相關(guān)句子。如果只說“很大很大”，好不好？為什么？生1：“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。”生2：這是作比較、列數(shù)字的說明方法。師：地球是我們熟知的事物，在我們的印象中地球已經(jīng)很大了，作者拿太陽和地球做比較，太陽的體積約為地球的一百三十萬倍呢！這就是作比較的說明方法。拿我們熟悉的事物做參照物，就很容易了解說明對象的特點。（教師適時操作課件，把“作比較、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）3.課文是怎么介紹“大”這個特點的？在文中找出相關(guān)句子。生1：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。生2：“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。”師：這分別是打比方和列數(shù)字的說明方法，這樣的說明方法有什么好處呢？（教師適時操作課件，把“打比方、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）生：打比方能把事物的特點說明得具體、生動、形象，易于理解，給人留下深刻的印象。師小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”的特點說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些說明方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢?生：不是。師：為什么？能從文中找出相關(guān)句子嗎？生：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（二）學(xué)習(xí)第4～8自然段。默讀第4～7自然段，回顧：課文從哪些方面來說明太陽和人類的密切關(guān)系?生：課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、同氣象的關(guān)系以及同防治疾病的關(guān)系這幾個方面來說明太陽和人類的密切關(guān)系。1.第4自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系，課文列舉了哪些動植物？又采用了什么說明方法？生：莊稼、樹木、鳥獸蟲魚等。采用了舉例子的說明方法。師：“有了太陽……，如果沒有太陽……”這是從正反兩個方面比較來寫太陽的作用，這是什么說明方法？（教師出示課件，展現(xiàn)有太陽和沒有太陽情況下的植物生長的圖片。）生：這是作比較的說明方法。師：將兩種相同或不同類別的事物、現(xiàn)象等加以比較，來說明事物特征的說明方法就是作比較。（教師適時操作課件，把“動植物、與人類生活的關(guān)系”“舉例子、作比較”等填到相應(yīng)的表格里。）2.第5、6自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。（教師出示課件，展現(xiàn)雨、雪、風(fēng)的形成的動畫圖片。）3.第7自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。教師補充資料（出示課件）：人們?yōu)槭裁匆?jīng)常曬被子？經(jīng)常曬太陽的人為什么更健康？答案：因為曬被子可以殺死被子里面的細(xì)菌和螨蟲等，有利于人體的健康。太陽光中的紫外線能透過空氣起到殺菌的作用，所以經(jīng)常曬太陽的人更健康。4.第8自然段總結(jié)太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。”這是從正面說的。第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人。”這是從反面說的。在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！保ń處熯m時操作課件，將第8自然段中的相關(guān)內(nèi)容填到相應(yīng)的表格里。）5.聯(lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和人類的關(guān)系非常密切。這是對全文內(nèi)容的一個總結(jié)。6.課件出示本文所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容重點句子說明方法特點遠①太陽離我們約有一億五千萬千米遠。②到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。列數(shù)字、舉例子大①約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。②看上去只有一個盤子那么大。列數(shù)字、作比較、打比方熱①太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。②太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。打比方、舉例子、列數(shù)字與人類的密切關(guān)系動植物資源有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。舉例子雨、雪地面上的水……就變成雨或雪落下來。舉例子風(fēng)太陽曬著地面……成為風(fēng)。舉例子醫(yī)療太陽光有殺菌的作用，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。舉例子總結(jié)如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。作比較【設(shè)計意圖】讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要的學(xué)習(xí)方法和手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)堅持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。在讀之前，要精確地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生理解說明方法及其作用。要注意前后連貫，使整堂課前后關(guān)聯(lián)密切，過渡自然。三、總結(jié)全文《太陽》這篇課文集中