Unit 4 An old man tried to move the mountains. Section B 2a-2d 教學設計2024-2025學年魯教版英語八年級上冊

Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2d教學設計2024-2025學年魯教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析教學內容：2024-2025學年魯教版英語八年級上冊Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2d

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握重點詞匯和短語，如“trytodosth.”、“befamousfor”、“finally”等；能夠理解并運用目標句型“Howdidtheoldmantrytomovethemountains?”及答語“Hetriedtomovethemwithhisbarehands.”進行日常交流；提高閱讀理解能力和聽說能力。

教學重點：詞匯和短語的學習，目標句型的運用，閱讀理解能力的提升。

教學難點：對文本細節(jié)的理解，詞匯的拓展運用，提高學生的聽說能力。

教學過程設計：

1.導入：通過圖片和問題引導學生談論有關中國的神話故事，激發(fā)學生的學習興趣。

2.閱讀理解：學生獨立閱讀2a-2d，回答相關問題，教師輔助解答，引導學生關注文本細節(jié)。

3.詞匯學習：教師講解重點詞匯和短語，學生跟讀并模仿，進行詞匯的拓展練習。

4.聽力訓練：學生聽2a-2d的錄音，完成練習題，教師評價并反饋。

5.對話表演：學生分角色朗讀并表演2d對話，教師評價學生的口語表達。

6.總結：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和短語的運用。

7.作業(yè)布置：學生完成課后練習，鞏固所學知識。

教學評價：通過課堂表現、課后作業(yè)和聽力測試等方面對學生的學習效果進行評價。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2d，學生能夠運用目標句型和詞匯進行日常交流，提高語言表達能力；通過了解中國神話故事，增強文化意識，了解西方文化與中國文化的差異；通過閱讀理解訓練，提升思維品質，提高分析和解決問題的能力；同時，通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學習能力，提高自主學習和合作學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學習，如“trytodosth.”、“befamousfor”、“finally”等。

2.目標句型“Howdidtheoldmantrytomovethemountains?”及答語“Hetriedtomovethemwithhisbarehands.”的運用。

3.閱讀理解能力的提升。

難點：

1.對文本細節(jié)的理解。

2.詞匯的拓展運用。

3.提高學生的聽說能力。

解決辦法：

1.通過圖片和問題引導學生談論有關中國的神話故事，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解文本背景。

2.教師講解重點詞匯和短語，跟讀并模仿，進行詞匯的拓展練習，加強對詞匯的理解和運用。

3.學生獨立閱讀文本，回答相關問題，教師輔助解答，引導學生關注文本細節(jié)，提高閱讀理解能力。

4.聽力訓練，學生聽錄音，完成練習題，教師評價并反饋，提高聽力理解能力。

5.對話表演，學生分角色朗讀并表演對話，教師評價學生的口語表達，提高口語交流能力。

6.總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和短語的運用，幫助學生鞏固知識點。

7.布置課后作業(yè)，讓學生通過練習鞏固所學知識，提高自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校教學管理系統、英語學習軟件。

3.信息化資源：Unit4Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB2a-2d教學課件、圖片、視頻。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習法、聽力訓練、口語表達練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit4Anoldmantriedtomovethemountains的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習目標句型和詞匯運用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，結合實例幫助學生理解。

突出目標句型的運用，強調文本細節(jié)的理解，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文本內容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和短語的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與神話故事相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合神話故事，引導學生思考故事寓意，培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯、短語和目標句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的詞匯和短語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國神話故事集：為學生提供更多關于中國神話故事的信息，如《山海經》、《封神演義》等，以增強學生對中國文化的了解。

-西方神話故事介紹：為學生提供一些關于西方神話故事的信息，如希臘神話、羅馬神話等，以增強學生對西方文化的了解。

-相關電影和動畫片：推薦一些與本節(jié)課神話故事相關的電影和動畫片，如《大鬧天宮》、《希臘神話》等，以提高學生的興趣和觀看體驗。

-神話故事角色扮演活動：組織學生進行神話故事的角色扮演活動，讓學生更好地理解和體驗神話故事的情節(jié)和角色。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀相關的神話故事書籍，了解更多的神話故事，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學生可以觀看相關的神話故事電影和動畫片，通過視覺和聽覺的體驗，更好地理解和記憶神話故事的內容。

-學生可以參加神話故事角色扮演活動，通過自己的參與和體驗，更深入地理解和感受神話故事的魅力。

-學生可以進行神話故事的創(chuàng)作和分享，通過自己的創(chuàng)作，提高自己的創(chuàng)造力和表達能力，同時與同學進行交流和分享。

-學生可以參加神話故事知識競賽或討論活動，通過競賽和討論，提高自己的知識水平和思維能力，同時與同學進行交流和互動。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在課堂中，我嘗試通過故事情境的創(chuàng)設，讓學生在真實的情境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。

2.合作學習法的推廣：我鼓勵學生進行小組討論和合作，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

3.多元化評價方式的嘗試：除了傳統的考試評價外，我還嘗試通過學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作表現等多種方式對學生進行綜合評價，以更全面地了解學生的學習情況。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理有待提高：在課堂活動中，有時因為學生討論熱烈，時間控制不夠，導致后續(xù)的教學內容無法按計劃進行。

2.學生參與度不夠均衡：在小組活動中，部分學生參與度較高，而部分學生則較為被動，需要進一步激發(fā)所有學生的學習積極性。

3.教學資源利用不夠充分：雖然使用了多媒體教學資源，但在實際教學中，仍有部分資源未被充分利用，需要進一步挖掘和運用。

（三）改進措施

1.加強課堂時間管理：在課堂活動中，我要更加注重時間控制，確保教學內容能夠按計劃進行，同時也要靈活調整，以滿足學生的學習需求。

2.提高學生參與度：我將通過設計更多有趣的課堂活動，鼓勵每個學生都能積極參與，提高學生的學習興趣和主動性。

3.充分利用教學資源：我要更深入地研究教學資源，找出更多與教學內容相關的資源，并充分運用到課堂教學中，提高教學效果。同時，我也會注意收集和整理更多的教學資源，為今后的教學提供豐富的素材。板書設計1.詞匯短語：trytodosth.、befamousfor、finally等。

2.目標句型：Howdidtheoldmantrytomovethemountains?Hetriedtomoveth