七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.1《生物生存的環(huán)境》教案 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.1《生物生存的環(huán)境》教案（新版）蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自七年級(jí)生物上冊(cè)第2單元第2課時(shí)，主要講述生物生存的環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生物生存的基本條件，掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念，并能夠分析生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.生物生存的基本條件：陽光、空氣、水、土壤等。

2.生態(tài)系統(tǒng)的概念及其組成：生物部分和非生物部分。

3.生物與其生存環(huán)境的關(guān)系：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

4.實(shí)例分析：以自然界中的實(shí)例說明生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入了解生物生存的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。具體包括：

1.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物生存的基本條件，理解生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系，從而形成對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。

2.科學(xué)思維：通過觀察、分析實(shí)例，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方式去思考生物生存的環(huán)境問題，提高解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，通過對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和求知的欲望。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，使其能夠在探究過程中保持好奇心、求知欲和責(zé)任感，形成積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等。此外，他們對(duì)生物的基本特征，如新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異等也有了一定的了解。但是，對(duì)于生物生存的環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)以及生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系等知識(shí)，他們可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍有一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過觀察和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)討論和小組合作的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物生存的基本條件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些抽象的概念難以理解，如生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物與其生存環(huán)境的關(guān)系等。此外，他們可能在分析實(shí)例時(shí)，缺乏具體的分析方法和思路，導(dǎo)致無法深入理解生物生存的環(huán)境問題。同時(shí)，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)探究和思考的習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。

2.課程平臺(tái)：蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)教材。

3.信息化資源：PPT、視頻資料、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物生存的環(huán)境》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道生物生存的基本條件是什么嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物生存環(huán)境的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的，它包括了生物生存的基本條件，如陽光、空氣、水、土壤等。生態(tài)系統(tǒng)是生物生存的基礎(chǔ)，也是生物與其生存環(huán)境之間相互作用的場(chǎng)所。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生態(tài)系統(tǒng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以通過保護(hù)生態(tài)環(huán)境來保護(hù)生物的多樣性，維持生態(tài)平衡。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生物生存的基本條件和生態(tài)系統(tǒng)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的理解，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物生存環(huán)境相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少污染等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生態(tài)系統(tǒng)的基本原理，如植物的光合作用等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“生物如何適應(yīng)環(huán)境？”、“環(huán)境如何影響生物？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物生存的環(huán)境的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物與其生存環(huán)境之間關(guān)系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》（傅家謨著）

-《生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》（汪小泄漏著）

-《自然生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》（張勁松著）

-《生態(tài)與環(huán)境》（李建華著）

這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解生態(tài)學(xué)的基本原理、生物多樣性的保護(hù)以及生態(tài)與環(huán)境之間的關(guān)系。

2.課后探究活動(dòng)：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀察身邊的生態(tài)環(huán)境，記錄下生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系，并嘗試提出改善生態(tài)環(huán)境的建議。

-學(xué)生可以進(jìn)行一次家庭小實(shí)驗(yàn)，如在家中種植一顆植物，并觀察記錄植物的生長(zhǎng)情況，了解植物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)的科學(xué)雜志或論文，了解最新的生態(tài)學(xué)研究進(jìn)展，如氣候變化對(duì)生物生存環(huán)境的影響等。

通過這些課后探究活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)自己的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：

-學(xué)生可以訪問一些與生態(tài)學(xué)相關(guān)的科普網(wǎng)站，如中國科學(xué)院的生態(tài)研究所網(wǎng)站、中國生態(tài)環(huán)境部網(wǎng)站等，了解更多的生態(tài)學(xué)知識(shí)和環(huán)境保護(hù)信息。

-學(xué)生可以觀看一些科普視頻，如BBC的《地球脈動(dòng)》、國家地理的《野生中國》等，通過影像資料來感受生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以更直觀地了解生物生存的環(huán)境，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

通過以上的拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解生物生存的環(huán)境的重要性，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)生物生存的基本條件，并思考如何為生物提供一個(gè)適宜的生存環(huán)境。

-請(qǐng)學(xué)生選取一個(gè)具體的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、海洋、草原等，分析其特點(diǎn)以及生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系。

-請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證某一生態(tài)學(xué)原理或現(xiàn)象。

-請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇短文，討論生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高思考和分析問題的能力，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，注意關(guān)注學(xué)生的理解程度和思考深度，及時(shí)指出存在的問題，如理解錯(cuò)誤、分析不深入等。

-對(duì)于學(xué)生的亮點(diǎn)和優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-在反饋中，給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、如何加強(qiáng)論述等，以幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和答疑，及時(shí)解決學(xué)生在完成作業(yè)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

通過及時(shí)的作業(yè)反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找到不足并加以改進(jìn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我講授了《生物生存的環(huán)境》這一章節(jié)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在后續(xù)的新課講授中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解生態(tài)系統(tǒng)的概念時(shí)有些困難。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，整體表現(xiàn)積極，但個(gè)別小組在討論成果分享時(shí)顯得有些混亂。

反思這節(jié)課，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要改進(jìn)以下幾個(gè)方面：

首先，在講授理論部分時(shí)，我應(yīng)該更注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際案例來理解抽象概念，例如，可以通過展示自然生態(tài)系統(tǒng)中的具體實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地感受生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系。

其次，在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更有效地組織討論內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并收獲知識(shí)。

再次，在作業(yè)布置與反饋方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出更具針對(duì)性的作業(yè)建議和反饋，幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我還需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，以便在教學(xué)中引入更多貼近實(shí)際的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述生物生存的基本條件，并舉例說明。

2.請(qǐng)解釋生態(tài)系統(tǒng)的概念，并說明其組成。

3.請(qǐng)分析生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系，并給出實(shí)例。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證某一生態(tài)學(xué)原理或現(xiàn)象。

5.請(qǐng)撰寫一篇短文，討論生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：

1.生物生存的基本條件包括陽光、空氣、水、土壤等。例如，植物需要陽光進(jìn)行光合作用，動(dòng)物需要空氣進(jìn)行呼吸，生物需要水維持生命活動(dòng)等。

2.生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的。生物部分包括植物、動(dòng)物和微生物等，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤等。

3.生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系是相互依賴、相互作用的。例如，植物通過光合作用將陽光能量轉(zhuǎn)化為生物能，動(dòng)物通過