2024-2025學(xué)年高中語文 第5課 荊軻刺秦王教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中語文第5課荊軻刺秦王教案新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文新人教版必修1的第5課《荊軻刺秦王》。本課主要講述了荊軻刺殺秦王的英勇事跡，以及這一歷史事件背后的深層含義。文章通過對(duì)荊軻、秦王、以及其他相關(guān)人物的形象刻畫，展現(xiàn)了古代俠士的忠誠(chéng)、勇敢和犧牲精神，同時(shí)也揭示了統(tǒng)治者的暴政和民眾的疾苦。本文是古代散文的杰出代表，對(duì)學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力具有重要考驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的閱讀興趣和鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；通過分析荊軻刺秦王這一歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力；通過講述荊軻的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的忠誠(chéng)、勇敢和犧牲精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《荊軻刺秦王》的歷史背景和文化內(nèi)涵；2.分析文中的人物形象和描寫手法；3.領(lǐng)悟文章的主題思想和價(jià)值觀。

難點(diǎn)：1.古代專有名詞和特殊用語的理解；2.文中復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法的把握；3.將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。

解決辦法：1.通過預(yù)習(xí)資料和課堂講解，幫助學(xué)生了解歷史背景，加深對(duì)文章內(nèi)涵的理解；2.通過分角色朗讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和描寫手法；3.通過案例分析和情景模擬，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的主題思想和價(jià)值觀。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高課堂互動(dòng)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《荊軻刺秦王》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備荊軻刺秦王的歷史背景圖片、相關(guān)的人物形象圖解、古代兵器圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和直觀地感受文章中的內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排有關(guān)古代兵器的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的仿制品或模型，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供必要的實(shí)驗(yàn)器材和工具。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、投影儀、音響等設(shè)備，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括文章的逐段解析、人物形象分析、歷史背景介紹等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括問題討論、思考題等，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，包括閱讀理解題、作文等，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《荊軻刺秦王》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《荊軻刺秦王》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！肚G軻刺秦王》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《荊軻刺秦王》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《荊軻刺秦王》的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《荊軻刺秦王》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《荊軻刺秦王》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《荊軻刺秦王》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《荊軻刺秦王》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《荊軻刺秦王》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《荊軻刺秦王》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《荊軻刺秦王》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《荊軻刺秦王》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《荊軻刺秦王》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《史記·刺客列傳》：詳細(xì)記載了荊軻刺秦王的故事，以及其他刺客的事跡，為學(xué)生提供更多了解古代刺客文化的機(jī)會(huì)。

《中國(guó)歷史上的刺客》：概述了中國(guó)歷史上著名的刺客及其事跡，幫助學(xué)生了解刺客現(xiàn)象背后的歷史背景和社會(huì)原因。

《荊軻刺秦王》的話劇劇本：提供話劇劇本，讓學(xué)生了解如何將文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)表演，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

分析比較：《荊軻刺秦王》與其他文學(xué)作品中的英雄人物的異同，如《水滸傳》中的武松、《三國(guó)演義》中的關(guān)羽等，探討不同作品中的英雄形象和價(jià)值觀。

歷史背景研究：深入了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，包括七國(guó)爭(zhēng)雄、秦始皇統(tǒng)一六國(guó)等，探究荊軻刺秦王事件在歷史上的意義和影響。

文化探討：研究古代刺客文化，了解刺客的行為動(dòng)機(jī)、道德評(píng)判等，思考現(xiàn)代社會(huì)中是否還存在類似的現(xiàn)象，如何評(píng)價(jià)這些行為。

文學(xué)鑒賞：學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》的文學(xué)技巧，如夸張、對(duì)比、象征等，分析這些技巧在文中的作用和效果，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

社會(huì)思考：討論荊軻刺秦王事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考類似事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。七、板書設(shè)計(jì)荊軻刺秦王教案板書設(shè)計(jì)：

一、歷史背景

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)、民生凋敝

二、人物形象

1.荊軻：英勇、忠誠(chéng)、犧牲精神

2.秦王：暴政、野心、殘忍

三、事件經(jīng)過

1.荊軻刺秦：原因、準(zhǔn)備、行動(dòng)

2.秦王的反應(yīng)：憤怒、追捕

四、文章主題

1.英雄主義：忠誠(chéng)、勇敢、犧牲

2.暴政與民生：統(tǒng)治者的暴政、民眾的疾苦

五、文學(xué)技巧

1.象征：荊軻刺秦的象征意義

2.對(duì)比：荊軻與秦王的對(duì)比

3.夸張：對(duì)荊軻勇敢精神的夸張描寫

六、價(jià)值觀引導(dǎo)

1.個(gè)人忠誠(chéng)與社會(huì)責(zé)任

2.勇敢面對(duì)困難與挑戰(zhàn)

3.犧牲精神與價(jià)值判斷

板書設(shè)計(jì)要求：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容要條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書用詞要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)的解釋，突出關(guān)鍵詞。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。八、重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述荊軻刺秦王事件的原因和經(jīng)過。

答案：荊軻刺秦王事件的原因是秦國(guó)暴政，民眾疾苦，荊軻為了拯救國(guó)家和人民，決定刺殺秦王。事件經(jīng)過包括荊軻的準(zhǔn)備、刺殺行動(dòng)、秦王的反應(yīng)以及荊軻的犧牲。

2.分析題：

題目：從文中找出對(duì)荊軻形象的描寫，分析其特點(diǎn)和象征意義。

答案：課文中對(duì)荊軻形象的描寫包括他的英勇、忠誠(chéng)和犧牲精神。荊軻的特點(diǎn)是勇敢、堅(jiān)定、無私，他的形象象征著忠誠(chéng)和英雄主義。

3.推理題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷荊軻刺秦王事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

答案：荊軻刺秦王事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響是深遠(yuǎn)的。一方面，它加深了秦國(guó)統(tǒng)治者的暴政，引發(fā)了更激烈的民怨；另一方面，它激發(fā)了人民的反抗精神，為后來的起義和戰(zhàn)亂埋下了伏筆。

4.比較題：

題目：請(qǐng)比較荊軻刺秦王與其他文學(xué)作品中的英雄人物的異同。

答案：荊軻刺秦王與其他文學(xué)作品中的英雄人物的異同主要體現(xiàn)在他們的動(dòng)機(jī)、行為和犧牲精神上。荊軻是為了國(guó)家和人民的利益而犧牲，而其他英雄人物可能有不同的動(dòng)機(jī)，如個(gè)