人美 版四年級美術下冊《7、生命之源-水》教學設計

人美版四年級美術下冊《7、生命之源——水》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級美術下冊《7、生命之源——水》

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對美術的熱愛和興趣，提高他們的藝術素養(yǎng)和審美能力。

2.培養(yǎng)學生運用美術語言和表現(xiàn)手法，表達自己對水的感悟和理解。

3.培養(yǎng)學生觀察、思考、創(chuàng)新和合作的能力，提高他們的綜合素質。

4.培養(yǎng)學生尊重生命、珍惜資源、保護環(huán)境的意識，增強他們的社會責任感和使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解水的特性和象征意義。

2.學生能夠運用不同的美術技法表現(xiàn)水的形態(tài)和情感。

3.學生能夠通過創(chuàng)作表達對水的感悟和認知。

難點：

1.如何引導學生深入觀察和理解水的特性和象征意義。

2.如何激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，運用美術語言表達水的情感。

3.如何評價學生的作品，鼓勵他們的創(chuàng)造力和審美能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等資料，引導學生觀察和分析水的特性和象征意義，增強他們的直觀感受和理解能力。

2.提供多樣的美術材料和技法，鼓勵學生嘗試和實踐，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維和表現(xiàn)欲望。

3.組織學生互相欣賞和評價作品，引導他們從不同角度欣賞和理解水的表達方式，提高他們的審美能力和表達能力。同時，教師應及時給予積極的反饋和鼓勵，關注學生的個體差異，促進他們的自信心和自主發(fā)展能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解水的特性和象征意義，引導學生了解和掌握相關知識。

-案例研究法：教師展示水的藝術作品案例，學生分析和學習其中的技法和表達方式。

-項目導向學習法：學生分組進行水主題的藝術創(chuàng)作項目，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動：

-觀察和分析：學生觀察水的圖片和視頻，分析水的特性和象征意義，進行小組討論。

-創(chuàng)意實踐：學生嘗試不同的美術技法，如水彩、水墨、拼貼等，創(chuàng)作水的藝術作品。

-分享和評價：學生展示自己的作品，進行互相欣賞和評價，教師給予指導和反饋。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示水的藝術作品案例，進行講解和引導。

-視頻：教師播放水的特性和象征意義的視頻資料，幫助學生直觀感受和理解。

-在線工具：教師可以利用在線工具，如美術學習平臺或社交媒體，展示學生的作品，促進交流和分享。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

detailedcontent:同學們，今天我們將要學習的是《7、生命之源——水》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過水的特性和象征意義的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水的基本概念。水是生命存在和發(fā)展的基礎，它具有獨特的特性和象征意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了水在自然界的循環(huán)過程，以及它如何影響我們的生活。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調水的特性和象征意義這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與水相關的實際問題，如水的循環(huán)、水資源的保護等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示水的基本特性，如透明度、流動性等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“水在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

content:今天的學習，我們了解了水的基本概念、特性和象征意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對水的理解和認識。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《水的奧秘》、《水與環(huán)境》等，幫助學生深入了解水的基本知識及其與環(huán)境的關系。

-紀錄片：《藍色星球》、《地球的水循環(huán)》等，通過影像資料，展示水在自然界中的循環(huán)過程及其對生命的影響。

-網(wǎng)絡文章：《水的藝術表現(xiàn)》、《水在不同文化中的象征意義》等，介紹水在藝術和文化中的多樣表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-結合課文內容，讓學生課后閱讀相關書籍，加深對水的認識，并完成讀書筆記。

-組織學生觀看紀錄片，要求學生在觀看后，撰寫觀后感，分享自己的感悟。

-引導學生收集網(wǎng)絡文章，分析水在藝術和文化中的不同表現(xiàn)，提高藝術素養(yǎng)。

-鼓勵學生進行家庭小實驗，如自制簡易凈水器，了解水的凈化過程，增強環(huán)保意識。

-學生可以進行水主題的繪畫創(chuàng)作，參加校內外美術展覽，提升藝術實踐能力。

-組織學生參觀水廠或污水處理廠，了解水的處理和利用過程，增強對水資源的認識和保護意識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《水的生命之旅》、《水與人類文明》等，深入了解水在自然界和人類社會中的角色和意義。

-視頻資源：《水的循環(huán)過程》、《水污染與防治》等，通過影像資料，直觀了解水的循環(huán)過程及其污染和防治知識。

-藝術作品：欣賞古今中外藝術家關于水的繪畫、雕塑等作品，了解水在藝術創(chuàng)作中的表現(xiàn)和象征意義。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀拓展材料，加深對水的基本知識及其與環(huán)境、人類社會的關系的理解。閱讀后，要求學生撰寫讀后感，分享自己的感悟和思考。

-組織學生觀看視頻資源，要求學生在觀看后，撰寫觀后感，通過文字表達自己對水的認識和理解。

-引導學生欣賞藝術作品，了解水在藝術創(chuàng)作中的多樣表現(xiàn)，提高藝術素養(yǎng)?？梢匝埶囆g家或專家進行講座，為學生提供專業(yè)的指導和解讀。

-鼓勵學生進行家庭小實驗，如自制簡易凈水器，了解水的凈化過程，增強環(huán)保意識。學生可以記錄實驗過程和結果，并進行分享和討論。

-學生可以進行水主題的繪畫創(chuàng)作，參加校內外美術展覽，提升藝術實踐能力。教師可以提供必要的指導和反饋，幫助學生提高創(chuàng)作水平。

-組織學生參觀水廠或污水處理廠，了解水的處理和利用過程，增強對水資源的認識和保護意識。參觀后，學生可以撰寫參觀報告，分享自己的收獲和體會。

-鼓勵學生參與水資源保護的社區(qū)活動，如節(jié)水宣傳、河流清潔等，將所學知識應用于實際生活中，提高社會責任感和實踐能力。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，應關注學生的個體差異，給予積極的反饋和指導，幫助學生更好地理解和應用所學知識。同時，教師應鼓勵學生主動探索，培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入紀錄片和真實案例，讓學生身臨其境，增強對水知識的理解和記憶。

2.藝術與科學結合：利用美術作品引導學生探索水的藝術表現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.實踐參與：組織學生參與水資源保護的實踐活動，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響教學效果。

2.教學資源不足：缺乏專業(yè)的美術材料和實驗設備，限制了學生的創(chuàng)作和實踐。

3.評價方式單一：現(xiàn)有的評價方式過于注重結果，忽視了過程和學生的努力。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性和趣味性的教學活動，激發(fā)學生的積極參與和主動學習。

2.優(yōu)化教學資源：積極爭取學校和家長的支持，增加美術材料和實驗設備的投入，為學生提供更好的學習環(huán)境。

3.多元化評價方式：完善評價體系，將過程評價和結果評價相結合，關注學生的全面發(fā)展。

4.加強校企合作：與相關企業(yè)合作，引入專業(yè)人士進行講座和實踐指導，豐富教學內容和方法。

5.教師自我提升：積極參加專業(yè)培訓和研討會，提高自身教學水平和綜合素質，以更好地服務于學生。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生閱讀《水的生命之旅》或《水與人類文明》中的一篇，并撰寫讀后感，不少于500字。

2.觀察與思考作業(yè)：要求學生觀察水在不同環(huán)境下的形態(tài)和作用，思考水對人類生活的影響，并撰寫觀察報告，不少于300字。

3.藝術創(chuàng)作作業(yè)：要求學生以水為主題進行繪畫創(chuàng)作，并附上創(chuàng)作說明，不少于100字。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的閱讀作業(yè)，指出語言表達、邏輯思維等方面的問題，并提供改進建議。

2.認真閱讀學生的觀察與思考作業(yè)，評價學生的觀察能力和思考深度，并提供改進建議。

3.仔細欣賞學生的藝術創(chuàng)作作業(yè)，評價學生的創(chuàng)意和繪畫技巧，并提供改進建議。

4.在批改作業(yè)的同時，鼓勵學生積極思考和創(chuàng)作，提高他們的綜合素質和藝術素養(yǎng)。

5.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)作熱情。板書設計1.重點知識點：水的特性（透明、無色、無味、無臭）、水的循環(huán)（蒸發(fā)、凝結、降水、地表徑流、地下徑流）、水的保護（節(jié)約用水、減少污染、保護水源地