七年級語文上冊 第一單元 第2課《濟(jì)南的冬天》教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元第2課《濟(jì)南的冬天》教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第一單元第2課《濟(jì)南的冬天》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀文本，了解和感受濟(jì)南冬天的美景，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。文本通過描繪濟(jì)南冬天的山水、氣候、城市特色等，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的美麗和獨(dú)特。教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，把握作者的寫作手法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、審美情趣和文化理解。通過閱讀和分析《濟(jì)南的冬天》這篇課文，學(xué)生能夠提升自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，增強(qiáng)對美的感知和鑒賞能力，同時(shí)深入了解濟(jì)南的地理和文化特色，拓寬自己的文化視野。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，通過各種教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景和地域文化，他們在知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面可能存在一定的差異。大部分學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，但仍有部分學(xué)生可能在這方面存在不足。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的需求，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助他們提升閱讀理解和語言表達(dá)能力。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能對一些抽象的概念和復(fù)雜的邏輯關(guān)系還有一定的困難。因此，教師需要通過具體的教學(xué)案例和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

在審美情趣方面，學(xué)生可能對文本中的美景描繪有一定的興趣，但對美的鑒賞能力可能還不夠成熟。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)他們的審美情趣和審美鑒賞能力。

在文化理解方面，學(xué)生可能對濟(jì)南的地理和文化特色有一定的了解，但對其他地區(qū)的文化可能還不夠熟悉。教師可以利用多媒體教學(xué)資源，展示不同地區(qū)的自然風(fēng)光和文化特色，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過播放濟(jì)南冬天的美景視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受文本中所描繪的山水、氣候和城市特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探討文本中的美景描繪、作者情感等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示濟(jì)南冬天的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：通過問答、討論、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

（4）評價(jià)與反饋：利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《濟(jì)南的冬天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是冬天嗎？濟(jì)南的冬天有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于濟(jì)南冬天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受濟(jì)南冬天的美景。

簡短介紹濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)和美景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過閱讀理解文本，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

過程：

讓學(xué)生朗讀課文，感受文本的節(jié)奏和情感。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中描繪的山水、氣候和城市特色，分析作者的寫作手法。

3.小組討論與表達(dá)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表達(dá)方式和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.課堂分享與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)分享討論成果，包括對課文的理解、作者的情感表達(dá)等。

其他學(xué)生和教師對分享內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的文本閱讀、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和審美情趣方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《濟(jì)南的冬天》的短文，表達(dá)對課文的理解和感悟。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《濟(jì)南的冬天》主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.濟(jì)南的地理位置和氣候特點(diǎn)：讓學(xué)生了解濟(jì)南位于中國山東省，地處黃河下游平原，屬于溫帶季風(fēng)氣候。濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)是寒冷而干燥，有時(shí)伴有雪。

2.文本內(nèi)容理解：通過閱讀課文，學(xué)生需要理解作者對濟(jì)南冬天的描繪，包括山水、氣候、城市特色等，并能夠概括出作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.文學(xué)手法分析：學(xué)生需要分析課文中使用的文學(xué)手法，如比喻、擬人、排比等，理解這些手法對表達(dá)作者情感和描繪景色的作用。

4.語言表達(dá)能力：通過朗讀和討論，學(xué)生需要提升自己的語言表達(dá)能力，能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己對課文的理解和感悟。

5.審美情趣培養(yǎng)：學(xué)生需要通過欣賞文本中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)自己的審美情趣，對自然景觀有更深的感知和欣賞能力。

6.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要了解濟(jì)南作為山東省的省會(huì)城市，其地理和文化特色，對中國的地域文化有更深的理解和尊重。七、教學(xué)反思今天的課總的來說是比較成功的，學(xué)生們對《濟(jì)南的冬天》的文本內(nèi)容理解得比較到位，也能夠在小組討論中提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對濟(jì)南的地理位置和氣候特點(diǎn)的了解還不夠深入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我展示了一些關(guān)于濟(jì)南的圖片和視頻，但學(xué)生們對于濟(jì)南的地理位置和氣候特點(diǎn)的認(rèn)知仍然比較模糊。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地介紹濟(jì)南的地理位置和氣候特點(diǎn)，可以通過地圖、氣候數(shù)據(jù)等資料來幫助學(xué)生更好地理解。

其次，在文本內(nèi)容理解的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些生僻的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉，這影響了他們對文本內(nèi)容的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的詞匯掌握情況，可以通過提前發(fā)放詞匯表、講解詞匯的含義和用法等方式來幫助學(xué)生更好地理解文本。

再次，在小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還不夠善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，往往在討論中被其他同學(xué)的聲音所掩蓋。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以通過輪流發(fā)言、小組總結(jié)等方式來保證每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

最后，在課堂小結(jié)的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我對課文的總結(jié)還不夠到位，有些地方?jīng)]有涵蓋到。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加精確地總結(jié)課文的主要內(nèi)容和作者的意圖，可以通過板書、PPT等方式來幫助學(xué)生更好地記憶和理解。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《濟(jì)南的冬天》作者老舍的其他作品，如《茶館》、《駱駝祥子》等，以了解作者更多的文學(xué)作品和風(fēng)格。

-視頻資源：關(guān)于濟(jì)南的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，如《濟(jì)南印象》、《濟(jì)南之美》等，以觀看濟(jì)南的自然風(fēng)光和文化特色。

-相關(guān)文章：濟(jì)南的歷史、文化和城市特色等，了解濟(jì)南豐富的歷史和文化背景。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀老舍的其他作品，觀看濟(jì)南的相關(guān)紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，了解濟(jì)南的歷史、文化和城市特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和分享其他關(guān)于濟(jì)南的閱讀材料或視頻資源，互相交流和討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得和感悟?qū)懗勺x后感或觀后感，進(jìn)行課堂分享或提交給教師。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀濟(jì)南的自然景點(diǎn)或文化遺跡，以加深對濟(jì)南的理解和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題5分，共20分）

（1）濟(jì)南位于中國哪個(gè)省份？（）

A.山東

B.河南

C.江蘇

D.浙江

（2）濟(jì)南的氣候特點(diǎn)是什么？（）

A.溫暖濕潤

B.寒冷干燥

C.炎熱干燥

D.溫帶季風(fēng)

（3）文本中描繪了濟(jì)南冬天的哪些景色？（）

A.山水、氣候、城市特色

B.山水、氣候、人文景觀

C.山水、氣候、城市建筑

D.山