2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家的產(chǎn)生與社會變革的第7課戰(zhàn)國時期的社會變化。本節(jié)課的內(nèi)容包括：商鞅變法、秦國的崛起、戰(zhàn)國時期的爭霸、戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了夏商周時期的基本情況，對于國家、社會變革等概念有一定的認(rèn)識。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討戰(zhàn)國時期的社會變化，幫助學(xué)生建立起對戰(zhàn)國時期的歷史認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證、時空觀念、歷史解釋和創(chuàng)新思維等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)商鞅變法、戰(zhàn)國爭霸等歷史事件，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，形成對戰(zhàn)國時期的歷史認(rèn)識；同時，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)國時期的歷史背景、重要事件及其發(fā)展脈絡(luò)；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋方法，對戰(zhàn)國時期的社會變化進(jìn)行深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力；最后，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，從不同角度探討戰(zhàn)國時期的社會變化，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.商鞅變法的內(nèi)容及其影響；2.戰(zhàn)國時期的爭霸過程及其對社會的影響；3.戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想文化特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.商鞅變法的具體措施和作用；2.戰(zhàn)國爭霸背后的原因和影響；3.戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想文化的深層意義。

解決辦法：1.通過史料分析和討論，讓學(xué)生深入了解商鞅變法的具體內(nèi)容和影響；2.通過時間線和地圖輔助，清晰展示戰(zhàn)國爭霸的過程和影響；3.通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生探索戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想文化的特點(diǎn)和意義。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我將采用多種教學(xué)方法以滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。首先，我會運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹商鞅變法、戰(zhàn)國爭霸等基本概念和事件。通過講解，讓學(xué)生掌握戰(zhàn)國時期的社會變化及其影響。同時，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的看法和理解，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)。此外，我還會運(yùn)用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生深入探究戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想文化，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為了激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與，我將設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動。首先，我會組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在不同角色的立場思考戰(zhàn)國時期的社會變化，如諸侯、商人、農(nóng)民等。通過角色扮演，讓學(xué)生更好地理解各方的利益和訴求。其次，我會開展一次實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生模擬商鞅變法的過程，親身體驗(yàn)變法帶來的影響。此外，我還打算設(shè)計(jì)一款戰(zhàn)國時期的爭霸游戲，讓學(xué)生在游戲中了解爭霸過程及其對社會的影響。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用教學(xué)媒體和資源。首先，我會制作一份詳盡的PPT，包含商鞅變法、戰(zhàn)國爭霸等關(guān)鍵內(nèi)容的圖片、文字和圖表，以便學(xué)生更好地理解和記憶。其次，我會尋找相關(guān)視頻資料，如戰(zhàn)國時期的紀(jì)錄片、電影片段等，以直觀地展示當(dāng)時的歷史背景和社會變化。此外，我還計(jì)劃利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)地圖、時間線等，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)國時期的地理、歷史發(fā)展脈絡(luò)。同時，我會鼓勵學(xué)生在課前自主查找相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的信息檢索和處理能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對戰(zhàn)國時期社會變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道戰(zhàn)國時期的社會變化嗎？它對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)國時期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)國時期的歷史氛圍。

簡短介紹戰(zhàn)國時期社會變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.戰(zhàn)國時期社會變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戰(zhàn)國時期社會變化的基本概念、主要事件和影響。

過程：

講解戰(zhàn)國時期社會變化的定義，包括其主要事件和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹商鞅變法、戰(zhàn)國爭霸等重要事件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.戰(zhàn)國時期社會變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)國時期社會變化的實(shí)質(zhì)和影響。

過程：

選擇幾個典型的戰(zhàn)國時期社會變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)國時期社會變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與戰(zhàn)國時期社會變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對戰(zhàn)國時期社會變化的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時期社會變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戰(zhàn)國時期社會變化的基本概念、主要事件和影響等。

強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時期社會變化對中國歷史的深遠(yuǎn)影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握戰(zhàn)國時期社會變化的基本概念、主要事件和影響，包括商鞅變法、戰(zhàn)國爭霸等重要?dú)v史事件。他們能夠理解戰(zhàn)國時期社會變化的實(shí)質(zhì)和影響，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述和解釋相關(guān)歷史現(xiàn)象。

2.時空觀念：學(xué)生將能夠建立戰(zhàn)國時期的歷史時空觀念，掌握戰(zhàn)國時期的社會變化發(fā)展脈絡(luò)。他們能夠通過時間線和地圖等工具，將歷史事件放置在正確的時空背景下，形成對戰(zhàn)國時期的整體認(rèn)知。

3.歷史解釋能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，對戰(zhàn)國時期的社會變化進(jìn)行深入解讀。他們能夠從不同角度思考和分析歷史事件，提出自己的觀點(diǎn)和解釋，并能夠進(jìn)行合理的論證和辯論。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生將能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，從不同角度探討戰(zhàn)國時期的社會變化，提出新的問題和思考。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提出創(chuàng)新的解決方案，并能夠進(jìn)行批判性思考和評價。

5.合作能力：通過小組討論和合作，學(xué)生將能夠培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。他們能夠與同伴有效溝通和協(xié)作，共同解決問題和完成任務(wù)，并能夠傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，尊重不同的意見和價值觀。

6.表達(dá)能力：通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)生將能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，提高歷史寫作和口頭表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語言進(jìn)行歷史敘述和解釋。

7.價值觀和人文素養(yǎng)：學(xué)生將通過對戰(zhàn)國時期社會變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的價值觀和人文素養(yǎng)。他們能夠理解歷史人物和事件的道德和倫理dimensions，思考?xì)v史對現(xiàn)實(shí)的意義和啟示，并能夠形成對歷史和文化的尊重和欣賞。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-商鞅變法的內(nèi)容及其影響

-戰(zhàn)國時期的爭霸過程及其對社會的影響

-戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想文化特點(diǎn)

2.關(guān)鍵詞：

-商鞅變法

-戰(zhàn)國爭霸

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-思想文化

-社會變化

3.板書句子：

-商鞅變法：廢除井田制，實(shí)行郡縣制，統(tǒng)一度量衡，獎勵耕戰(zhàn)

-戰(zhàn)國爭霸：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中央

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：鐵器牛耕的使用，商業(yè)繁榮，貨幣流通

-思想文化：諸子百家，儒家思想的發(fā)展，墨家、道家、法家等思想的興起

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，將板書設(shè)計(jì)成圖表或時間線的形狀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用圖標(biāo)來表示商鞅變法的內(nèi)容，使用時間線來展示戰(zhàn)國爭霸的過程，使用不同顏色來突出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個方面，使用圖片來展示思想文化的代表人物或符號。通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更容易地理解和記憶所學(xué)知識，同時提高他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣和主動性。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）商鞅變法的主要內(nèi)容有廢除井田制、實(shí)行郡縣制、統(tǒng)一度量衡和獎勵耕戰(zhàn)。

（2）戰(zhàn)國時期的爭霸過程中，齊楚秦燕趙魏韓六國爭霸，形成東南西北到中央的格局。

（3）戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展體現(xiàn)在鐵器牛耕的使用、商業(yè)繁榮和貨幣流通。

（4）戰(zhàn)國時期的思想文化以儒家思想為代表，同時墨家、道家、法家等思想也興起。

（5）戰(zhàn)國時期的社會變化對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，奠定了秦朝統(tǒng)一六國的基石。

2.簡答題：

（1）簡述商鞅變法的具體內(nèi)容及其影響。

答案：商鞅變法的主要內(nèi)容包括廢除井田制、實(shí)行郡縣制、統(tǒng)一度量衡和獎勵耕戰(zhàn)。這些變法措施推動了秦國的發(fā)展，增強(qiáng)了國力，為秦國后來的崛起奠定了基礎(chǔ)。

（2）簡述戰(zhàn)國時期的爭霸過程及其對社會的影響。

答案：戰(zhàn)國時期的爭霸過程中，齊楚秦燕趙魏韓六國爭霸，形成東南西北到中央的格局。爭霸戰(zhàn)爭促進(jìn)了各國之間的交流和融合，推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也消耗了各國的國力，為秦國的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

（3）簡述戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及其意義。

答案：戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以鐵器牛耕的使用、商業(yè)繁榮和貨幣流通為主要特點(diǎn)。鐵器牛耕的使用提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，商業(yè)繁榮和貨幣流通促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮。這些經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)為中國古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（4）簡述戰(zhàn)國時期的思想文化特點(diǎn)及其影響。

答案：戰(zhàn)國時期的思想文化以儒家思想為代表，同時墨家、道家、法家等思想也興起。這些思想流派的發(fā)展促進(jìn)了思想文化的繁榮，為中國古代思想文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.論述題：

（1）論述商鞅變法對秦國崛起的影響。

答案：商鞅變法對秦國崛起產(chǎn)生了重要影響。通過廢除井田制、實(shí)行郡縣制、統(tǒng)一度量衡和獎勵耕戰(zhàn)等措施，商鞅變法推動了秦國的發(fā)展，增強(qiáng)了國力。這些變法措施為秦國后來的崛起奠定了基礎(chǔ)，使秦國成為戰(zhàn)國時期最強(qiáng)大的國家之一。

（2）論述戰(zhàn)國時期的爭霸戰(zhàn)爭對社會經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

答案：戰(zhàn)國時期的爭霸戰(zhàn)爭對社會經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了重要影響。爭霸戰(zhàn)爭促進(jìn)了各國之間的交流和融合，推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也消耗了各國的國力。爭霸戰(zhàn)爭促進(jìn)了商業(yè)繁榮和貨幣流通，推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮。同時，爭霸戰(zhàn)爭也對思想文化產(chǎn)生了影響，促進(jìn)了思想文化的交流和融合。

4.材料分析題：

（1）根據(jù)提供的材料，分析戰(zhàn)國時期的社會變化特點(diǎn)。

答案：根據(jù)提供的材料，戰(zhàn)國時期的社會變化特點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化的繁榮、國家制度的變革等。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，鐵器牛耕的使用、商業(yè)繁榮和貨幣流通是主要特點(diǎn)。思想文化方面，儒家思想為代表的思想流派發(fā)展，墨家、道家、法家等思想也興起。國家制度方面，實(shí)行郡縣制，廢除井田制等變法措施推動了秦國的發(fā)展。

（2）根據(jù)提供的材料，分析戰(zhàn)國時期爭霸戰(zhàn)爭對國家發(fā)展的影響。

答案：根據(jù)提供的材料，戰(zhàn)國時期爭霸戰(zhàn)爭對國家發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。爭霸戰(zhàn)爭促進(jìn)了各國之間的交流和融合，推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也消耗了各國的國力。爭霸戰(zhàn)爭促進(jìn)了商業(yè)繁榮和貨幣流通，推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮。同時，爭霸戰(zhàn)爭也對思想文化產(chǎn)生了影響，促進(jìn)了思想文化的交流和融合。

5.綜合應(yīng)用題：

（1）根據(jù)提供的材料，分析戰(zhàn)國時期的社會變革對現(xiàn)代社會的啟示。

答案：根據(jù)提供的材料，戰(zhàn)國時期的社會變革對現(xiàn)代社會具有啟示意義。戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化的繁榮、國家制度的變革等社會變革為現(xiàn)代社會提供了借鑒。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，鐵器牛耕的使用、商業(yè)繁榮和貨幣流通為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了啟示。思想文化方面，儒家思想為代表的思想