寫作：思路要清晰-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）

寫作：思路要清晰-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：寫作：思路要清晰

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：通過展示一篇思路清晰的學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)及思路。

2.講解：結(jié)合課本內(nèi)容，講解文章思路清晰的重要性，介紹常用的寫作結(jié)構(gòu)（如總分總、因果關(guān)系等）。

3.實(shí)踐：讓學(xué)生根據(jù)給定的話題，嘗試用清晰的思路列出寫作提綱，并進(jìn)行分享。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述文章思路清晰的重要性和寫作結(jié)構(gòu)。

2.示范：以課本中的范文為例，分析文章的思路和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)如何保持文章思路清晰。

3.練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課本中的寫作題目，獨(dú)立完成一篇短文，要求文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。

4.互評：學(xué)生相互交換文章，進(jìn)行評價(jià)和反饋，關(guān)注文章的思路和結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解文章思路清晰的重要性，掌握常用的寫作結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和寫作的能力，提高文章質(zhì)量。

3.通過互評，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好習(xí)慣。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和掌握情況。

2.習(xí)作質(zhì)量：評估學(xué)生完成的短文，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、思路清晰度和內(nèi)容質(zhì)量。

3.互評反饋：觀察學(xué)生在互評過程中的態(tài)度和反饋，了解他們對文章思路清晰的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理的能力，使其能夠運(yùn)用清晰的結(jié)構(gòu)表達(dá)觀點(diǎn)。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)不同文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章創(chuàng)作背后的文化內(nèi)涵，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.語言運(yùn)用：鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)思想，注重語言邏輯性和條理性，提升表達(dá)能力。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文章結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的審美觀念，激發(fā)創(chuàng)作熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過記敘文、說明文等不同文體的寫作，對文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解，能夠運(yùn)用簡單的句子表達(dá)思想，但在文章整體構(gòu)思和邏輯性方面還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，具有一定的觀察力和想象力，喜歡表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。在寫作方面，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力，能夠流暢地書寫；而另一部分學(xué)生可能在語言組織和邏輯思維方面較為吃力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于模仿，有的善于創(chuàng)新，教師需因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）文章結(jié)構(gòu)不清晰，思路跳躍，導(dǎo)致讀者難以理解；（2）語言表達(dá)不準(zhǔn)確，邏輯關(guān)系混亂；（3）缺乏寫作素材，難以展開論述。針對這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理思路，提高語言表達(dá)能力，并積累豐富的寫作素材。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)等理論知識，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生掌握寫作的基本方法。

（2）討論法：組織學(xué)生就給定話題展開討論，鼓勵(lì)發(fā)表不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

（3）案例研究：選擇課本中的優(yōu)秀范文進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)清晰、思路明確的寫作特點(diǎn)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，針對某一主題進(jìn)行深入的探討和研究，完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的文章。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入活動(dòng)：通過展示一篇思路清晰的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

（2）小組討論：給定一個(gè)話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同梳理寫作思路，列出提綱。

（3）寫作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，獨(dú)立完成一篇短文，鍛煉寫作能力。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演作者或讀者，從不同角度評價(jià)文章，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。

（5）互評活動(dòng)：學(xué)生相互交換文章，進(jìn)行評價(jià)和反饋，提高寫作水平。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作PPT課件，展示文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧等關(guān)鍵知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與寫作相關(guān)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供寫作靈感。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)寫作和互評，提高寫作效率。

（4）范文：精選課本中的優(yōu)秀范文，作為教學(xué)案例，指導(dǎo)學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

（5）寫作素材：提供豐富的寫作素材，幫助學(xué)生拓寬思路，豐富文章內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“寫作：思路要清晰”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寫作中思路清晰的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寫作思路清晰的文章片段，讓學(xué)生初步感受其魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹寫作中思路清晰的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作中思路清晰的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作思路清晰的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何通過寫作結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等保持文章思路清晰，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.范文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解思路清晰的文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇課本中的思路清晰的范文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每篇文章的背景、結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和表達(dá)技巧，讓學(xué)生全面了解思路清晰的文章的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些范文對實(shí)際寫作的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)保持文章思路清晰。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫作思路、結(jié)構(gòu)安排以及可能遇到的困難。

每組列出寫作提綱，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對寫作思路清晰的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括寫作提綱、主題思路等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作思路清晰的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作思路清晰的基本概念、范文分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)寫作思路清晰在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于給定主題的文章，要求結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、朱自清的《荷塘月色》等，分析這些作品中的文章結(jié)構(gòu)、思路清晰度以及表達(dá)技巧。

（2）寫作指導(dǎo)書籍：鼓勵(lì)學(xué)生查閱一些寫作指導(dǎo)書籍，如《新編作文指導(dǎo)與文章寫作》、《初中生作文指導(dǎo)》等，了解寫作技巧和方法。

（3）課外閱讀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞、雜志、報(bào)紙等，積累豐富的寫作素材，提高寫作水平。

（4）優(yōu)秀作文選集：挑選一些符合教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)秀作文選集，供學(xué)生參考和借鑒，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫作思路和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

（1）閱讀與分析：在閱讀文學(xué)作品時(shí)，注意分析文章的結(jié)構(gòu)、思路和表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)從中汲取靈感，運(yùn)用到自己的寫作中。

（2）寫作實(shí)踐：多進(jìn)行寫作實(shí)踐，嘗試不同文體的寫作，鍛煉自己的寫作能力，提高文章的思路清晰度。

（3）素材積累：養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、積累素材的好習(xí)慣，將所學(xué)知識與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)寫作的針對性和說服力。

（4）互評互改：與同學(xué)相互交換文章，進(jìn)行評價(jià)和修改，從他人的作品中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高寫作水平。

（5）定期總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，定期總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，反思文章的思路清晰度和表達(dá)效果，形成自己的寫作風(fēng)格。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次“寫作：思路要清晰”的教學(xué)中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，學(xué)生在理解文章結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的講解和引導(dǎo)。其次，學(xué)生在小組討論中參與度不一，有的學(xué)生顯得積極主動(dòng)，而有的學(xué)生則較為被動(dòng)，這提醒我在組織小組活動(dòng)時(shí)要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識講解：在講解文章結(jié)構(gòu)、思路清晰度等方面，我會(huì)盡量使用生動(dòng)的例子和直觀的圖表，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在小組討論活動(dòng)中，我會(huì)盡量引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高課堂參與度。

3.豐富教學(xué)手段：除了講授和小組討論外，我還會(huì)嘗試引入更多有趣的教學(xué)手段，如角色扮演、寫作游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞，提高寫作水平。

5.定期組織寫作比賽：通過舉辦班級或?qū)W校的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中提高文章的思路清晰度。

6.優(yōu)化評價(jià)方式：在評價(jià)學(xué)生的寫作作品時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、思路和表達(dá)，給予針對性的評價(jià)和建議，幫助他們找到改進(jìn)的方向。

7.與家長溝通：及時(shí)與家長溝通學(xué)生在校的寫作學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，鼓勵(lì)家長參與孩子的寫作過程，共同促進(jìn)孩子寫作能力的提高。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題，寫一篇600字左右的文章。要求文章結(jié)構(gòu)清晰，思路明確，語言表達(dá)流暢。

2.互評互改：將學(xué)生分成小組，每組4-5人。每位學(xué)生完成自己的文章后，先在小組內(nèi)互相評改，然后根據(jù)同伴的反饋修改自己的文章。

3.寫作素材積累：讓學(xué)生從課內(nèi)外讀物中收集一些精彩的句子或段落，并說明其好在哪里，如何運(yùn)用到自己的寫作中。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、思路、語言表達(dá)等方面。

2.個(gè)性化反饋：根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，給出針對性的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足之處。

3.優(yōu)秀作品展示：挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)，在課堂上進(jìn)行展示和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.家長溝通：將學(xué)生的作業(yè)情況與家長進(jìn)行溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同關(guān)注孩子的成長。課后拓展（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與寫作相關(guān)的書籍，如《寫作的藝術(shù)》、《寫作的樂趣》等，了解寫作技巧和方法。

（2）優(yōu)秀范文：挑選一些課本之外的優(yōu)秀范文，供學(xué)生參考和借鑒，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的寫作思路和表達(dá)方式。

（3）文學(xué)名著：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，分析這些作品中的文章結(jié)構(gòu)、思路清晰度以及表達(dá)技巧。

（4）寫作指導(dǎo)視頻：提供一些寫作指導(dǎo)視頻，讓學(xué)生在課后觀看，了解寫作技巧和方法。

2.拓展要求：

（1）閱讀與思考：在閱讀相關(guān)材料時(shí)，要注重思考，理解其中的寫作技巧和方法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

（2）寫作實(shí)踐：在課后進(jìn)行寫作實(shí)踐，嘗試不同文體的寫作，鍛煉自己的寫作能力，提高文章的思路清晰度。

（3）素材積累：積極關(guān)注時(shí)事新聞、雜志、報(bào)紙等，積累豐富的寫作素材，提高寫作水平。

（4）互評互改：與同學(xué)相互交換文章，進(jìn)行評價(jià)和修改，從他人的作品中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高寫作水平。

（5）定期總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，定期總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，反思文章的思路清晰度和表達(dá)效果，形成自己的寫作風(fēng)格。

（6）尋求幫助：在自主學(xué)習(xí)過程中，遇到問題要及時(shí)向老師或同學(xué)尋求幫助，共同解決問題，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.主題：寫作：思路要清晰

2.重點(diǎn)內(nèi)容：

-文章結(jié)構(gòu)的重要性

-常見的寫作結(jié)構(gòu)