2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 8.1 夢游天姥吟留別教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元8.1夢游天姥吟留別教案部編版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文部編版必修上冊第三單元8.1《夢游天姥吟留別》。本詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了詩人夢游天姥山的所見所感，充滿了奇特的想象和濃郁的詩意。詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，表現(xiàn)出詩人對自然美景的熱愛和對理想境界的追求。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本詩之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些唐詩，對唐代詩歌的基本特點和修辭手法有一定的了解。同時，學(xué)生應(yīng)該掌握了一定的文言文閱讀能力，能夠理解詩中的意象和寓意。通過對本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解唐詩的藝術(shù)魅力，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力和對傳統(tǒng)文化價值的認識。通過學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》，使學(xué)生能夠感受唐詩的語言美、意象美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過分析詩中的修辭手法和寓意，提高學(xué)生的文學(xué)分析和批判思維能力。此外，通過了解李白的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生對唐代文化和詩歌創(chuàng)作有一定的認識，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和歷史意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩歌內(nèi)容的理解：《夢游天姥吟留別》是一首具有濃厚想象色彩的詩歌，學(xué)生需要理解詩中的意象、寓意和情感，把握詩歌的主題思想。

（2）修辭手法的分析：詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，學(xué)生需要學(xué)會識別并分析這些修辭手法在詩歌中的作用和效果。

（3）文學(xué)價值的鑒賞：學(xué)生需要通過對詩歌的細致閱讀和分析，感受唐詩的語言美、意象美和情感美，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點：

（1）詩中意象的理解：詩中的意象豐富多彩，學(xué)生需要學(xué)會抓住關(guān)鍵意象，理解其背后的寓意和情感。

（2）修辭手法的運用：詩中修辭手法多樣，學(xué)生需要學(xué)會分析不同修辭手法在詩歌中的表達效果，理解其對詩歌形象、意境和情感的貢獻。

（3）詩歌意境的感悟：學(xué)生需要深入體會詩中的意境，感受詩人的情感世界，理解詩歌的藝術(shù)魅力。

（4）文學(xué)批評能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會對詩歌進行客觀評價，表達對詩歌價值的認識和感悟，提高自己的文學(xué)批評能力。

為實現(xiàn)上述教學(xué)重點和突破教學(xué)難點，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、示范、討論、賞析等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高課堂效果。同時，注重課內(nèi)外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，擴大知識視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師對詩歌的背景、作者生平等進行系統(tǒng)的講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

-案例研究：分析詩中的典型意象和修辭手法，讓學(xué)生通過具體案例理解抽象概念。

-小組合作：學(xué)生分組進行詩歌鑒賞和討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和表達能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-詩歌朗誦：學(xué)生朗誦詩歌，感受其韻律美，增強對詩歌的情感體驗。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩中的角色，通過表演體會詩歌的意境和情感。

-圖像鑒賞：展示與詩歌相關(guān)的圖片或畫作，引導(dǎo)學(xué)生從視覺角度理解詩歌意象。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，鍛煉文學(xué)表達能力，加深對詩歌結(jié)構(gòu)的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示詩歌文本、圖片、視頻等資源，提高課堂的趣味性。

-視頻：播放與詩歌相關(guān)的影視作品或解讀視頻，豐富學(xué)生的感性認識。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進行在線討論、詩歌鑒賞等活動，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-文學(xué)雜志、古籍：提供相關(guān)的文學(xué)雜志、古籍等資料，供學(xué)生課后閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《夢游天姥吟留別》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新學(xué)期詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解詩歌的背景、作者生平等基礎(chǔ)知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的語言美、意象美和情感美，強調(diào)修辭手法的運用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌意象和修辭手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗詩歌的審美價值，提高實踐能力。

在詩歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩歌的內(nèi)容和鑒賞方法進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)詩歌的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和鑒賞方法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容和鑒賞方法，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容和鑒賞方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《夢游天姥吟留別》的背景、作者生平和詩歌的基本內(nèi)容，能夠準確地描述詩歌的主要情節(jié)和意象。

2.掌握詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并能夠分析這些修辭手法在詩歌中的作用和效果。

3.感受唐詩的語言美、意象美和情感美，提高對詩歌的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)分析和批判思維能力，能夠?qū)υ姼柽M行客觀評價，表達對詩歌價值的認識和感悟。

5.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從不同的角度理解和欣賞詩歌，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和追求。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和表達能力，通過小組討論和互動交流，提高溝通能力和合作精神。

7.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神，能夠主動探索詩歌背后的文化意義和藝術(shù)價值。

8.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，通過對詩歌的學(xué)習(xí)，思考詩歌與社會、自然的聯(lián)系，認識到文學(xué)對社會的影響和責(zé)任。

9.學(xué)生將能夠運用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，對其他詩歌進行自主學(xué)習(xí)和欣賞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。板書設(shè)計1.詩歌背景與作者介紹

-唐代詩人李白

-夢游天姥山的靈感來源

-李白的詩歌風(fēng)格與主題

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-詩歌的段落劃分

-主要情節(jié)和意象的展開

-詩歌的起承轉(zhuǎn)合

3.修辭手法解析

-比喻：如“天姥連天向天橫”中的比喻手法，形象地描繪了天姥山的壯麗景色。

-擬人：如“云母屏風(fēng)燭影深”中的擬人手法，賦予了屏風(fēng)人的情感和形象。

-夸張：如“千巖萬壑路不定”中的夸張手法，強調(diào)了山路的崎嶇和險峻。

4.意象與寓意解讀

-主要意象：如“天姥山”、“云母屏風(fēng)”、“霓裳羽衣”等，引導(dǎo)學(xué)生理解意象背后的寓意和情感。

-意象的組合與象征：分析詩歌中意象的組合和象征意義，如“天姥山”象征夢幻與追求，“霓裳羽衣”象征美妙的境界等。

5.詩歌情感與主題

-詩歌的情感變化：從向往、驚嘆到離別的傷感

-詩歌的主題：追求與現(xiàn)實、夢境與現(xiàn)實的對比和思考

6.詩歌鑒賞方法

-理解詩歌的背景與作者

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)與情節(jié)

-鑒賞詩歌的修辭手法與意象

-體會詩歌的情感與主題

7.課堂互動與練習(xí)

-小組討論：詩歌意象與修辭手法的分析

-隨堂練習(xí)：詩歌內(nèi)容與鑒賞方法的鞏固

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，突出詩歌的重點知識點。同時，設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、圖形、符號等方式，使板書更具吸引力和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思首先，我注重對詩歌背景和作者生平的講解，使學(xué)生對唐代詩歌和李白有更深入的了解。通過介紹李白的生平經(jīng)歷和詩歌風(fēng)格，學(xué)生能夠更好地理解這首詩歌的創(chuàng)作背景和情感內(nèi)涵。

其次，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過小組討論和互動交流，學(xué)生能夠深入分析詩歌的意象和修辭手法，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

再次，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美和情感美，通過朗讀和品味，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。同時，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解詩歌修辭手法時，我可能沒有講得足夠詳細和清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重對修辭手法的講解和示范，以幫助學(xué)生更好地理解和運用。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

最后，我認為在教學(xué)過程中，我可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，通過設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)活動和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學(xué)生需要完成對《夢游天姥吟留別》的自主學(xué)習(xí)，包括對詩歌的朗誦、理解和分析。

2.學(xué)生需要對詩歌中的修辭手法進行深入研究，并嘗試在自己的寫作中運用這些修辭手法。

3.學(xué)生需要對詩歌的意象進行分析和解讀，并嘗試用自己的話描述這些意象所表達的情感和意境。

4.學(xué)生需要對詩歌的情感和主題進行深入研究，并嘗試用自己的話表達對詩歌的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生的作業(yè)將會在一周內(nèi)批改完畢，并將反饋結(jié)果以書面形式交給學(xué)生。

2.對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會及時指出并提出改進建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.對于學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.對于學(xué)生在作業(yè)中的疑問，我會耐心解答并給予詳細的解釋，以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予及時的指導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與《夢游天姥吟留別》相關(guān)的唐詩選集，如《全唐詩》、《唐詩三百首》等，以加深對唐代詩歌的理解和欣賞。

2.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生觀看與李白生平和詩歌創(chuàng)作相關(guān)的影視作品，如電影《李白》、紀錄片《李白》等，以增強對李白及其詩歌的認識。

3.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與《夢游天姥吟留別》相關(guān)的文學(xué)評論和研究文章，以加深對詩歌的解讀和理解。

4.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生參加與唐詩和李白相關(guān)的文學(xué)講座和研討會，以拓展知識