2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第11周《沈從文 逆境也是生活的恩賜》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第11周《沈從文逆境也是生活的恩賜》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《沈從文逆境也是生活的恩賜》是2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第11周的教學(xué)內(nèi)容，主要涉及沈從文的作品及其對生活的獨(dú)特見解。本節(jié)課將結(jié)合教材中的相關(guān)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解沈從文的文學(xué)作品，探討其如何通過文字表達(dá)逆境中的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.教材第11章：沈從文的作品及生活背景介紹

2.教材第12章：分析沈從文作品中的逆境描寫

3.教材第13章：探討沈從文如何將逆境視為生活的恩賜核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《沈從文逆境也是生活的恩賜》旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力、文化傳承與理解、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，以及道德品質(zhì)和人生觀價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)沈從文的作品，學(xué)生將能夠深入理解文學(xué)作品中的逆境描寫，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和鑒賞能力，同時(shí)領(lǐng)略沈從文獨(dú)特的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

在文化傳承與理解方面，學(xué)生將通過分析沈從文的作品，了解其生活背景，傳承和理解中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史脈絡(luò)，從而增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。通過探討沈從文如何將逆境視為生活的恩賜，學(xué)生將培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，形成積極的人生觀和價(jià)值觀。

此外，本節(jié)課還將著重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，通過沈從文的作品，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)面對逆境時(shí)保持樂觀和積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)和困難，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。同時(shí)，通過小組討論和分享，學(xué)生將培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提升口語表達(dá)和寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解沈從文的作品背景及文學(xué)地位：《沈從文逆境也是生活的恩賜》所選作品需結(jié)合沈從文的生活背景進(jìn)行解讀，理解其在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位及影響。

（2）分析作品中的逆境描寫：引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出描寫逆境的部分，分析沈從文如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物在逆境中的心理和情感變化。

（3）探討沈從文的生活態(tài)度和價(jià)值觀：通過作品中的具體情節(jié)和人物形象，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)沈從文將逆境視為生活的恩賜的獨(dú)特見解，從而引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生觀和價(jià)值觀。

（4）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過對沈從文作品的深入剖析，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）沈從文作品生活背景的理解：沈從文所處的時(shí)代背景與現(xiàn)代社會(huì)存在較大差異，學(xué)生需在教師的引導(dǎo)下了解相應(yīng)的歷史文化背景，以便更好地理解作品。

（2）作品中的逆境描寫分析：沈從文的作品中逆境描寫細(xì)膩且富有深度，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從中挖掘深層含義，分析人物心理和情感變化。

（3）沈從文生活態(tài)度和價(jià)值觀的感悟：引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受到沈從文對逆境的積極態(tài)度和價(jià)值觀，需要教師進(jìn)行深入的剖析和引導(dǎo)。

（4）文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生在此方面的基礎(chǔ)層次不同，教師需要針對性地采取教學(xué)方法，如對比分析、小組討論等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

針對上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采取有效的教學(xué)方法，如講解、引導(dǎo)、討論等，確保學(xué)生能夠深刻理解沈從文的作品及其中蘊(yùn)含的逆境生活態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高整體語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《沈從文逆境也是生活的恩賜》所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含沈從文的作品選段、作者簡介、作品分析等內(nèi)容，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些沈從文的照片、與作品相關(guān)的插圖等，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容和作者的生活背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并進(jìn)行安全檢查，確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論的形式，設(shè)置一些討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論。同時(shí)，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)操作臺，并確保操作臺的安全性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行多媒體教學(xué)，展示教材內(nèi)容和相關(guān)資源，提高教學(xué)效果。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、學(xué)術(shù)研究等，以便在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究沈從文的作品及其生活態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生通過問題解答、思考題等形式，對沈從文的作品進(jìn)行深入分析和思考，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《沈從文逆境也是生活的恩賜》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《沈從文逆境也是生活的恩賜》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《沈從文逆境也是生活的恩賜》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《沈從文逆境也是生活的恩賜》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《沈從文逆境也是生活的恩賜》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析文學(xué)作品的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《沈從文逆境也是生活的恩賜》知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《沈從文逆境也是生活的恩賜》知識點(diǎn)，掌握分析文學(xué)作品的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《沈從文逆境也是生活的恩賜》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《沈從文逆境也是生活的恩賜》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《沈從文逆境也是生活的恩賜》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《沈從文逆境也是生活的恩賜》這一章節(jié)主要涵蓋以下知識點(diǎn)：

1.沈從文的生平背景：了解沈從文的生活年代、成長經(jīng)歷及其在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.作品主題分析：《沈從文逆境也是生活的恩賜》中所選作品應(yīng)圍繞逆境這一主題，分析沈從文如何通過文字表達(dá)逆境中的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

3.文學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)：研究沈從文的文學(xué)風(fēng)格，如對人物的細(xì)膩描寫、情節(jié)的跌宕起伏等，理解其作品的藝術(shù)魅力。

4.文學(xué)手法分析：分析沈從文作品中的文學(xué)手法，如象征、比喻、諷刺等，掌握其作品的表現(xiàn)力。

5.逆境中的人物形象：通過分析作品中的具體人物形象，理解他們在逆境中的心理變化及其生活態(tài)度。

6.生活態(tài)度和價(jià)值觀的探討：深入探討沈從文如何將逆境視為生活的恩賜，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生觀和價(jià)值觀。

7.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過對沈從文作品的深入剖析，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

8.文化傳承與理解：了解沈從文作品中所體現(xiàn)的中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史脈絡(luò)，傳承和理解中國文化。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：在課堂討論和小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

10.獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過對沈從文作品的分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)沈從文的作品特點(diǎn)及其對逆境的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

2.學(xué)生分享自己在課堂討論和小組活動(dòng)中的收獲，如對文學(xué)作品的鑒賞能力、團(tuán)隊(duì)合作意識等。

3.教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)沈從文作品中的逆境描寫及其生活態(tài)度的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對生活中的困難。

4.學(xué)生提出對本節(jié)課內(nèi)容的疑問，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話概述沈從文的作品特點(diǎn)及其對逆境的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

2.請學(xué)生分析《沈從文逆境也是生活的恩賜》中的人物形象，闡述他們在逆境中的心理變化和生活態(tài)度。

3.請學(xué)生舉例說明沈從文作品中的文學(xué)手法，如象征、比喻、諷刺等，并分析其表現(xiàn)力。

4.請學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勅绾螌⑸驈奈淖髌分械纳顟B(tài)度和價(jià)值觀運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以積極面對困難。

5.請學(xué)生評價(jià)自己在課堂討論和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，總結(jié)自己在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面的收獲。

6.請學(xué)生提出對本節(jié)課內(nèi)容的疑問，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。板書設(shè)計(jì)①沈從文的生平背景：

-生活年代：民國時(shí)期

-成長經(jīng)歷：湘西苗族

-文學(xué)地位：現(xiàn)代文學(xué)重要作家

②作品主題分析：

-逆境：作品中的人物如何面對逆境

-生活態(tài)度：作品中的生活態(tài)度和價(jià)值觀

③文學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)：

-細(xì)膩描寫：人物、環(huán)境、心理等

-情節(jié)跌宕起伏：故事情節(jié)的吸引力

④文學(xué)手法分析：

-象征：作品中的象征意義

-比喻：作品中的比喻手法

-諷刺：作品中的諷刺手法

⑤逆境中的人物形象：

-人物心理變化：面對逆境時(shí)的心理變化

-生活態(tài)度：逆境中的生活態(tài)度

⑥生活態(tài)度和價(jià)值觀的探討：

-將逆境視為生活的恩賜

-積極的人生觀和價(jià)值觀

⑦文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：

-文學(xué)作品的鑒賞方法

-提高文學(xué)素養(yǎng)的途徑

⑧文化傳承與理解：

-中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史脈絡(luò)

-沈從文作品中的文化傳承

⑨團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：

-課堂討論和小組活動(dòng)的重要性

-團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)

⑩獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力：

-獨(dú)立思考的重要性

-創(chuàng)新能力的發(fā)展課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析《沈從文逆境也是生活的恩賜》中的主要人物形象，闡述他們在逆境中的心理變化和生活態(tài)度。

2.請舉例說明沈從文作品中的人物描寫手法，如細(xì)膩描寫、心理描寫等，并分析其表現(xiàn)力。

3.請結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勅绾螌⑸驈奈淖髌分械纳顟B(tài)度和價(jià)值觀運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以積極面對困難。

4.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的中國現(xiàn)代文學(xué)史脈絡(luò)，談?wù)勆驈奈淖髌吩谄渲械牡匚缓陀绊憽?/p>

5.請以小組為單位，選取一篇沈從文的作品，進(jìn)行深入分析和討論，并撰寫一份小組報(bào)告。

例題補(bǔ)充：

例1：請分析《沈從文逆境也是生活的恩賜》中，主人公在面對逆境時(shí)的心理變化，以及其生活態(tài)度。

答案：主人公在逆境中經(jīng)歷了從絕望到希望，再到積極面對的過程。他通過自己的努力和堅(jiān)持，最終找到了生活的意義和價(jià)值。

例2：請舉例說明《沈從文逆境也是生活的恩賜》中，作者是如何通過細(xì)膩描寫來展現(xiàn)人物心理的。

答案：作者通過描述主人公的內(nèi)心獨(dú)白、情感變化等細(xì)膩的描寫手法，展現(xiàn)了人物在逆境中的心理狀態(tài)。

例3：請結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勅绾螌ⅰ渡驈奈哪婢骋彩巧畹亩髻n》中主人公的生活態(tài)度和價(jià)值觀運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)面對困難和挑戰(zhàn)，保持積極樂觀的心態(tài)，堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo)，不斷努力和進(jìn)取。

例4：請總結(jié)《沈從文逆境也是生活的恩賜》中的主要人物形象特點(diǎn)，并分析其對作品主題的貢獻(xiàn)。

答案：作品中的人物形象特點(diǎn)主要表現(xiàn)在堅(jiān)韌不拔、樂觀積極、勇于面對困難等方面。他們通過自己的行動(dòng)和經(jīng)歷，展現(xiàn)了逆境中的生活態(tài)度和價(jià)值觀，為作品主題的深化和表現(xiàn)起到了關(guān)鍵作用。

例5：請以小組為單位，選取一篇沈從文的作品，進(jìn)行深入分析和討論，并撰寫一份小組報(bào)告。

答案：小組可以選擇《邊城》等作品進(jìn)行深入分析，從人物形象、情節(jié)安排、主題表達(dá)等方面進(jìn)行討論，并撰寫一份小組報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包含作品分析、