2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第3單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 17 蘇幕遮教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第3單元因聲求氣吟詠詩(shī)韻17蘇幕遮教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第3單元因聲求氣吟詠詩(shī)韻17蘇幕遮教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》課程基本信息1.課程名稱(chēng)：新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第3單元“因聲求氣吟詠詩(shī)韻”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美鑒賞：通過(guò)分析《蘇幕遮》的聲韻特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞韻律的審美鑒賞能力，理解“因聲求氣”的創(chuàng)作技巧。

2.文化理解：使學(xué)生了解《蘇幕遮》背后的文化內(nèi)涵，理解古代文人的生活情境，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，通過(guò)吟詠實(shí)踐，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，提升創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

4.批判性思維：通過(guò)對(duì)比分析，《蘇幕遮》與其他作品的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高文學(xué)鑒賞水平。學(xué)習(xí)者分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等古代詩(shī)歌，對(duì)古代詩(shī)歌的基本形式、韻律、意象等有一定了解。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的鑒賞學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生對(duì)于古代文學(xué)尤其是古代詩(shī)歌有較高的興趣，部分學(xué)生對(duì)古文詩(shī)詞有較強(qiáng)的理解能力和感悟力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀、背誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美，而有的學(xué)生則更喜歡從文化、歷史角度分析詩(shī)歌。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上表現(xiàn)出一定的差異，有的學(xué)生偏重理性分析，喜歡從技巧、結(jié)構(gòu)等方面剖析作品；有的學(xué)生則偏重感性體驗(yàn)，喜歡通過(guò)情感共鳴來(lái)理解詩(shī)歌。

4.困難和挑戰(zhàn)：在理解《蘇幕遮》的意境和情感方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難題。特別是對(duì)于“因聲求氣”這一創(chuàng)作技巧的理解和應(yīng)用，學(xué)生可能覺(jué)得較為抽象，難以把握。此外，學(xué)生可能對(duì)《蘇幕遮》所涉及的歷史文化背景知識(shí)不夠熟悉，影響了對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講解《蘇幕遮》的創(chuàng)作背景、詩(shī)句含義、韻律特點(diǎn)等，使學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本知識(shí)。

b.互動(dòng)式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分享對(duì)《蘇幕遮》的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

c.吟詠實(shí)踐：教師組織學(xué)生進(jìn)行吟詠活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美，提高審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件展示《蘇幕遮》的文本、圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、答題、討論等，提高課堂活力和教學(xué)效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古籍、學(xué)術(shù)論文等，深入了解《蘇幕遮》的文化內(nèi)涵。

d.吟詠軟件：教師推薦學(xué)生使用吟詠軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌吟詠實(shí)踐，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

e.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同分析《蘇幕遮》的創(chuàng)作技巧、意境特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

f.寫(xiě)作練習(xí)：教師布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合《蘇幕遮》的創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

g.課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)《蘇幕遮》的學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

h.評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《蘇幕遮》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《蘇幕遮》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《蘇幕遮》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《蘇幕遮》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《蘇幕遮》的創(chuàng)作背景、詩(shī)句含義、韻律特點(diǎn)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、吟詠實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“因聲求氣”的創(chuàng)作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、吟詠實(shí)踐等活動(dòng)，體驗(yàn)“因聲求氣”的創(chuàng)作過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《蘇幕遮》的基本內(nèi)容和創(chuàng)作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“因聲求氣”的創(chuàng)作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《蘇幕遮》的基本內(nèi)容和創(chuàng)作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《蘇幕遮》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《蘇幕遮》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《蘇幕遮》知識(shí)點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《蘇幕遮》的創(chuàng)作背景、詩(shī)句含義、韻律特點(diǎn)等基本知識(shí)。

-學(xué)生能夠掌握“因聲求氣”的創(chuàng)作技巧，并能夠運(yùn)用到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中。

-學(xué)生能夠分析《蘇幕遮》的意境特點(diǎn)，理解作者的情感表達(dá)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論、吟詠實(shí)踐等活動(dòng)，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情感，提升了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇幕遮》，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的自豪感和傳承意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在理解《蘇幕遮》的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)新性地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，展示個(gè)性化的審美觀。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升文學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)得到了全面提升，包括審美鑒賞、文化理解、創(chuàng)造性思維、批判性思維等方面。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇幕遮》，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維，提高了自己的綜合素養(yǎng)。典型例題講解1.題型一：《蘇幕遮》中“因聲求氣”的創(chuàng)作技巧是如何體現(xiàn)的？

答案：《蘇幕遮》中“因聲求氣”的創(chuàng)作技巧主要體現(xiàn)在詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏上。例如，“碧云天，黃葉地，北雁南飛”這一句，通過(guò)“碧”、“黃”、“北”、“南”等字的聲音變化，營(yíng)造出一種悠遠(yuǎn)、深沉的氣氛。再如，“夕陽(yáng)山外山”一句，通過(guò)“山外山”的重復(fù)，加強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感，使讀者能夠更好地感受到詩(shī)歌的音樂(lè)美。

2.題型二：《蘇幕遮》的意境特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：《蘇幕遮》的意境特點(diǎn)是清幽、深遠(yuǎn)。例如，“碧云天，黃葉地，北雁南飛”這一句，通過(guò)“碧云”、“黃葉”、“北雁”等意象的描繪，營(yíng)造出一種清幽的意境。再如，“斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村”一句，通過(guò)“斜陽(yáng)”、“寒鴉”、“流水”、“孤村”等意象的描繪，營(yíng)造出一種深遠(yuǎn)的意境。

3.題型三：《蘇幕遮》中的“斜陽(yáng)”象征著什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

答案：《蘇幕遮》中的“斜陽(yáng)”象征著孤獨(dú)、凄涼。例如，“斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村”這一句，通過(guò)“斜陽(yáng)”、“寒鴉”、“流水”、“孤村”等意象的描繪，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼。再如，“斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸”一句，通過(guò)“斜陽(yáng)”、“墟落”、“牛羊”、“歸”等意象的描繪，也表現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼。

4.題型四：《蘇幕遮》中作者是如何表達(dá)離愁別緒的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：《蘇幕遮》中作者是通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表達(dá)離愁別緒的。例如，“碧云天，黃葉地，北雁南飛”這一句，通過(guò)“碧云”、“黃葉”、“北雁”等意象的描繪，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的離愁別緒。再如，“斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村”一句，通過(guò)“斜陽(yáng)”、“寒鴉”、“流水”、“孤村”等意象的描繪，也表現(xiàn)了作者內(nèi)心的離愁別緒。

5.題型五：《蘇幕遮》中的“碧云”和“黃葉”分別象征著什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

答案：《蘇幕遮》中的“碧云”象征著思念，而“黃葉”象征著離愁。例如，“碧云天，黃葉地，北雁南飛”這一句，通過(guò)“碧云”、“黃葉”、“北雁”等意象的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。再如，“碧云天，黃葉地，北雁南飛”這一句，通過(guò)“碧云”、“黃葉”、“北雁”等意象的描繪，也表現(xiàn)了作者對(duì)離別的哀愁之情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.吟詠實(shí)踐：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行吟詠活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美，提高審美鑒賞能力。

2.小組合作：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能缺乏足夠的引導(dǎo)和支持，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

2.課堂活動(dòng)組織不夠充分：課堂活動(dòng)中，可能存在組織不夠充分、學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于考試成績(jī)，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)組織：教師應(yīng)設(shè)計(jì)更加豐富的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣，確保課堂活動(dòng)的有效性和趣味性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-教學(xué)內(nèi)容概述：介紹《蘇幕遮》的作者、創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容等基本信息。

-重點(diǎn)知識(shí)梳理：整理《蘇幕遮》的韻律特點(diǎn)、“因聲求氣”的創(chuàng)作技巧、意境特點(diǎn)等核心知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-詩(shī)歌概述：作者、背景、內(nèi)容。

-韻律特點(diǎn)：聲韻、節(jié)奏、音樂(lè)美。

-創(chuàng)作技巧：“因聲求氣”的運(yùn)用。

-意境特點(diǎn)：清幽、深遠(yuǎn)。

-情感表達(dá)：離愁別緒、孤獨(dú)凄涼。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-標(biāo)題：《蘇幕遮》教學(xué)板書(shū)。

-內(nèi)容：詩(shī)歌概述、韻律特點(diǎn)、創(chuàng)作技巧、意境特點(diǎn)、情感表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：作者、背景、內(nèi)容、聲韻、節(jié)奏、音樂(lè)美、因聲求氣、清幽、深遠(yuǎn)、離愁別緒、孤獨(dú)凄涼。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)美觀：字體、顏色、布局。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)制作，如填寫(xiě)關(guān)鍵詞、標(biāo)注重點(diǎn)等。

-舉例說(shuō)明：選取《蘇幕遮》中的經(jīng)典詩(shī)句，進(jìn)行賞析和解讀。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《蘇幕遮》的基本內(nèi)容和創(chuàng)作技巧的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《蘇幕遮》的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

-反饋