八年級英語下冊 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section B第5課時（3a-3b）教案（新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB第5課時（3a-3b）教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教新目標版八年級英語下冊Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"SectionB第5課時（3a-3b）。本節(jié)課主要內容為3a的閱讀理解及3b的聽力練習。3a部分講述了一個關于Tom和他的朋友們在島上尋找寶藏的故事。他們在島上遇到了許多困難，但最終成功找到了寶藏。3b部分則是對3a故事的聽力補充，讓學生通過聽力進一步理解故事情節(jié)。

教學目標：

1.學生能夠理解并運用本節(jié)課所學的重要詞匯和短語。

2.學生能夠通過閱讀和聽力理解故事情節(jié)，提高閱讀和聽力技能。

3.學生能夠在日常生活中運用所學知識進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和聽力活動，學生將提高他們的語言能力，學會正確運用本節(jié)課所學的重要詞匯和短語。同時，通過理解并討論故事情節(jié)，學生能夠培養(yǎng)他們的思維品質，提高分析和解決問題的能力。此外，通過小組合作和互動交流，學生將增強他們的學習能力，學會與他人合作并共同完成任務。通過本節(jié)課的學習，學生還能提高他們的文化意識，了解和欣賞英語國家的文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學習與運用：學生需要掌握本節(jié)課所學的重要詞匯和短語，并能將其正確運用到實際語境中。

2.閱讀理解：學生需要能夠理解并分析3a故事的情節(jié)，把握文章的主旨和細節(jié)信息。

難點：

1.聽力理解：學生需要提高聽力技能，能夠理解并把握3b部分的對話內容。

2.語言運用：學生需要能夠在日常交流中運用所學知識和詞匯，進行有效的口語表達。

解決辦法：

1.通過多媒體教學手段，如PPT和視頻，展示故事情節(jié)，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和短語。

2.分組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和短語，提高語言運用能力。

3.提供聽力訓練材料，如音頻和視頻，讓學生進行反復聽力和模仿練習，提高聽力理解能力。

4.創(chuàng)設真實情境，如小組討論和互動交流，鼓勵學生大膽開口說英語，提高口語表達能力。教學方法與策略1.教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，我將采用多元化的教學方法，包括講授、討論、案例研究、項目導向學習等。其中，講授法用于向學生傳授詞匯和短語知識，討論法用于激發(fā)學生對故事情節(jié)的思考和討論，案例研究法和項目導向學習法則用于提高學生的語言運用能力。

2.教學活動設計：

（1）詞匯和短語學習：通過PPT展示詞匯和短語，讓學生跟讀并模仿，然后進行小組競賽，看哪個小組能正確運用所學詞匯和短語。

（2）閱讀理解：讓學生獨立完成3a部分的閱讀理解，然后進行小組討論，分享各自的閱讀感悟和理解。

（3）聽力練習：播放3b部分的錄音，讓學生進行聽力練習，然后進行小組內聽力問答，檢驗聽力效果。

（4）口語表達：創(chuàng)設情境，讓學生進行角色扮演，模仿故事中的角色進行對話，提高口語表達能力。

（5）項目導向學習：讓學生以小組為單位，編寫一篇以TreasureIsland為背景的小故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

3.教學媒體和資源：

為了提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術，如PPT、視頻、在線工具等。PPT用于展示詞匯和短語、故事情節(jié)等，視頻用于播放故事相關片段，在線工具則可用于課堂互動和作業(yè)布置。此外，我還計劃使用一些教學APP，如“英語流利說”、“可可英語”等，為學生提供更多的聽力練習材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"SectionB第5課時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道TreasureIsland是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于TreasureIsland的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹TreasureIsland的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標：讓學生了解3a故事的基本概念、情節(jié)和角色。

過程：

講解3a故事的背景和情節(jié)，包括主要角色和事件。

詳細介紹故事中的關鍵信息和細節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力練習（15分鐘）

目標：通過聽力練習，讓學生深入了解3b對話的特性和重要性。

過程：

播放3b部分的錄音，讓學生進行聽力練習。

詳細介紹對話的內容和情景，讓學生全面了解對話的語境和語言特點。

引導學生思考對話中的問題和答案，以及對話對故事情節(jié)的補充作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的話題進行深入討論。

小組內討論故事中的問題或情景，并提出可能的解決方案或回答。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和分析。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對故事情節(jié)的分析、問題的解決方案等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調閱讀和聽力的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括3a故事的閱讀理解和3b對話的聽力練習等。

強調閱讀和聽力在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用閱讀和聽力技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生完成3a故事的閱讀理解練習和3b對話的聽力練習，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課為人教新目標版八年級英語下冊Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"SectionB第5課時（3a-3b）。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

3a閱讀理解：

1.故事情節(jié)：講述了一個關于Tom和他的朋友們在島上尋找寶藏的故事。他們在島上遇到了許多困難，但最終成功找到了寶藏。

2.主要角色：Tom,hisfriends,thetreasurehunter,theisland

3.關鍵事件：Tomandhisfriendssetouttofindthetreasure,theyencountervariousdifficulties,theyfinallyfindthetreasure

4.重要詞匯和短語：adventure,treasurehunt,difficulty,map,clue,island,cave等。

3b聽力理解：

1.對話內容：講述了Tom和他的朋友們在島上尋找寶藏的過程中與寶藏獵人的對話。

2.對話情景：Tomandhisfriendsmeetthetreasurehunter,theyaskhimfordirectionsandinformationaboutthetreasure.

3.關鍵信息：Thetreasurehuntertellsthemaboutthecluesandthefinaldestinationofthetreasure.

4.重要詞匯和短語：directions,clues,finaldestination,excitement,surprise等。

教學目標：

1.學生能夠理解并掌握3a故事的情節(jié)、角色和事件。

2.學生能夠理解并掌握3b對話的內容和情景。

3.學生能夠運用所學詞匯和短語進行交流和表達。

4.學生能夠提高閱讀和聽力技能，提高英語綜合運用能力。

教學重點：

1.3a故事的情節(jié)、角色和事件的掌握。

2.3b對話的內容和情景的理解。

3.重要詞匯和短語的學習和運用。

教學難點：

1.聽力技能的提高，能夠準確理解對話內容。

2.詞匯和短語的運用，能夠熟練運用所學知識進行交流。

解決辦法：

1.通過多媒體教學手段，如PPT和視頻，展示故事情節(jié)，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和短語。

2.分組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和短語，提高語言運用能力。

3.提供聽力訓練材料，如音頻和視頻，讓學生進行反復聽力和模仿練習，提高聽力理解能力。

4.創(chuàng)設真實情境，如小組討論和互動交流，鼓勵學生大膽開口說英語，提高口語表達能力。板書設計1.故事情節(jié)梳理：

①Tomandhisfriendssetouttofindthetreasure.

②Theyencountervariousdifficultiesontheisland.

③Theyfinallyfindthetreasurewiththehelpofclues.

2.主要角色介紹：

①Tom:Abraveandintelligentboy.

②Hisfriends:Curiousandadventurous.

③Thetreasurehunter:Knowledgeableandmysterious.

3.關鍵事件概括：

①Tomandhisfriendsmeetthetreasurehunter.

②Thetreasurehunterprovidesthemwithdirectionsandinformation.

③Theyfollowthecluesandfindthetreasure.

4.重要詞匯和短語：

①Adventure:Anexcitinganddangerousjourney.

②Treasurehunt:Asearchforhiddentreasure.

③Difficulty:Aproblemorchallenge.

④Map:Aguideshowingtheway.

⑤Clue:Informationthathelpssolveamystery.

⑥Island:Apieceoflandsurroundedbywater.

⑦Cave:Anaturalholeorundergroundchamber.

5.對話內容展示：

①Tomandhisfriendsaskthetreasurehunterfordirections.

②Thetreasurehuntertellsthemaboutthecluesandthefinaldestination.

③Theyexpressexcitementandthanks.

6.口語表達練習：

①Askfordirections:"Excuseme,canyoutellusthewaytothetreasure?"

②Givedirections:"Gostraight,thenturnright.You'llseeacaveonyourleft."

③Expressthanks:"Thankyouverymuchforyourhelp!"課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將采取以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問評價：在講解故事情節(jié)、角色和事件時，我會通過提問的方式，了解學生對故事的理解程度。例如，我會問學生：“故事中的Tom和他的朋友們遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？”通過學生的回答，我可以了解他們對故事情節(jié)的掌握情況，并及時糾正他們的錯誤理解。

2.觀察評價：在學生進行小組討論和角色扮演時，我會認真觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在實際語境中運用所學知識的能力。我會關注他們的發(fā)音、語法和表達方式，及時發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并給予指導。

3.測試評價：在課堂結束時，我會設計一些關于故事情節(jié)、角色和事件的測試題，讓學生進行回答。通過測試，我可以了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，并及時給予反饋。

作業(yè)評價：

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要手段，通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，可以及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我將采取以下幾種方式進行作業(yè)評價：

1.詞匯和短語運用評價：我會檢查學生在作業(yè)中是否正確運用了本節(jié)課所學的重要詞匯和短語。例如，他們會用“treasurehunt”來描述尋找寶藏的過程，用“map”和“clue”來描述找到寶藏的線索。通過檢查他們的作業(yè)，我可以了解他們對詞匯和短語的掌握情況，并及時給予反饋。

2.閱讀理解評價：我會檢查學生在作業(yè)中是否能夠準確理解