2024-2025學年新教材高中化學 第2章 分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 第3節(jié) 第1課時 共價鍵的極性 范德華力教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中化學第2章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第3節(jié)第1課時共價鍵的極性范德華力教案新人教版選擇性必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中化學第2章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第3節(jié)第1課時共價鍵的極性范德華力教案新人教版選擇性必修2課程基本信息1.課程名稱：第2章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第3節(jié)共價鍵的極性

2.教學年級和班級：高中二年級，化學班

3.授課時間：2024年10月15日，星期二，第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版選擇性必修2的相關(guān)內(nèi)容，探討共價鍵的極性以及范德華力的基本概念和性質(zhì)，緊密結(jié)合教材，確保教學內(nèi)容的相關(guān)性和實用性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生掌握共價鍵極性概念，理解分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，提升科學探究能力。通過本節(jié)課學習，使學生能夠：

1.描述共價鍵極性的形成原因及判斷方法；

2.運用極性知識解釋分子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系；

3.認識范德華力的基本性質(zhì)，了解其在物質(zhì)性質(zhì)和現(xiàn)象中的作用；

4.培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的思維習慣，提高科學素養(yǎng)。

本節(jié)課著重培養(yǎng)學生對化學知識的理解和應(yīng)用能力，強調(diào)理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習興趣，提高學科核心素養(yǎng)。學情分析針對高中二年級化學班的學生，以下是對學生在層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習慣的分析，以及對課程學習可能產(chǎn)生的影響。

1.學生層次分析：

本節(jié)課面向的學生已具備一定的化學基礎(chǔ)知識，理解原子結(jié)構(gòu)、化學鍵等基本概念。在此基礎(chǔ)上，學生開始學習更為深入的分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系，對知識層次要求有所提高。

2.知識分析：

學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過離子鍵、共價鍵等概念，但對于共價鍵的極性以及范德華力的理解可能還不夠深入。此外，學生對分子極性與物質(zhì)性質(zhì)關(guān)系的認識可能較為模糊，需要本節(jié)課的教學來強化。

3.能力分析：

學生在解決問題的能力方面，具備一定的觀察、分析和邏輯推理能力。但在運用化學知識解決實際問題時，可能還缺乏獨立思考和靈活運用的能力。本節(jié)課將通過案例分析和問題討論，提高學生的實際應(yīng)用能力。

4.素質(zhì)分析：

學生在學科素養(yǎng)方面，對新知識的探究欲望較高，但部分學生可能在學習過程中缺乏耐心和毅力。此外，學生的團隊協(xié)作和溝通能力有待提高。

5.行為習慣分析：

學生在課堂上的學習習慣存在差異。部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂討論，但也有一些學生注意力不集中，容易分心。此外，作業(yè)完成情況參差不齊，影響學習效果。

對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生對共價鍵極性概念的理解程度將直接影響到后續(xù)課程中分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的學習。本節(jié)課需要幫助學生建立清晰的概念體系，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

（2）能力層面：學生解決問題能力的提升有助于他們在化學學習中更加得心應(yīng)手。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的觀察、分析和邏輯推理能力，提高學生解決實際問題的能力。

（3）素質(zhì)層面：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對新知識的探究欲望，提高學生的學科素養(yǎng)。同時，加強團隊協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)，有利于學生全面發(fā)展。

（4）行為習慣層面：教師在教學過程中要關(guān)注學生的學習習慣，引導他們積極參與課堂討論，提高課堂學習效果。此外，加強對作業(yè)的指導和監(jiān)督，提高學生的作業(yè)完成質(zhì)量。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對共價鍵極性、范德華力的基本概念和原理，采用講授法進行系統(tǒng)講解，使學生在短時間內(nèi)掌握知識要點，形成知識框架。

（2）討論法：在講解過程中，設(shè)置問題情境，引導學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考和分析能力，提高課堂參與度。

（3）實驗法：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，加深對共價鍵極性、范德華力等概念的理解。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，展示分子結(jié)構(gòu)、共價鍵極性等抽象概念，形象生動地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用化學教學軟件，如ChemOffice、3D分子模型等，讓學生更直觀地觀察分子結(jié)構(gòu)，加深對共價鍵極性等知識點的理解。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、化學論壇等，為學生提供豐富的學習資料和交流平臺，拓寬學生的知識視野。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對共價鍵極性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道共價鍵極性是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于共價鍵極性的圖片或分子模型，讓學生初步感受極性對分子性質(zhì)的影響。

簡短介紹共價鍵極性的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.共價鍵極性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解共價鍵極性的基本概念、形成原因和判斷方法。

過程：

講解共價鍵極性的定義，包括其主要影響因素和判斷標準。

詳細介紹共價鍵極性的形成原因，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.范德華力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解范德華力的特性和在物質(zhì)性質(zhì)中的作用。

過程：

選擇幾個典型的范德華力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、范德華力的作用和意義，讓學生全面了解范德華力的性質(zhì)。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用范德華力解釋實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與共價鍵極性或范德華力相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對共價鍵極性和范德華力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)共價鍵極性和范德華力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括共價鍵極性的概念、形成原因、判斷方法和范德華力的案例分析。

強調(diào)這些概念在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于共價鍵極性和范德華力的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《化學鍵的極性與分子結(jié)構(gòu)》

本文深入探討了共價鍵極性對分子結(jié)構(gòu)的影響，分析了不同極性分子在物理和化學性質(zhì)上的差異。

（2）《范德華力的應(yīng)用與研究進展》

本文綜述了范德華力在化學、物理學和材料科學等領(lǐng)域的應(yīng)用，同時介紹了近年來關(guān)于范德華力的研究進展。

（3）《極性分子與非極性分子的鑒別方法》

本文詳細介紹了如何通過實驗和理論方法區(qū)分極性分子和非極性分子，以及這些方法在實際研究中的應(yīng)用。

2.課后自主學習和探究：

（1）研究極性分子在化學反應(yīng)中的作用，了解極性分子如何影響反應(yīng)速率和產(chǎn)物選擇性。

（2）探究范德華力在不同物質(zhì)中的作用，如石墨烯、富勒烯等納米材料，以及其在材料科學中的應(yīng)用。

（3）學習分子模擬軟件，如Gaussian、Amber等，了解這些軟件在研究共價鍵極性和范德華力中的應(yīng)用。

（4）收集生活中的實例，分析共價鍵極性和范德華力在生物、醫(yī)藥、材料等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

（5）結(jié)合教材，研究極性分子和范德華力在環(huán)境科學、能源轉(zhuǎn)換與儲存等領(lǐng)域的應(yīng)用，探討其在可持續(xù)發(fā)展中的作用。教學反思在今天的教學中，我重點關(guān)注了學生對共價鍵極性和范德華力概念的理解。課堂上，我嘗試通過生動的例子和實際操作，讓學生感受到這些化學概念在現(xiàn)實生活中的重要性。從學生的反饋來看，他們對這些抽象概念的興趣明顯提高，但我也注意到在理解上還存在一些障礙。

在講解共價鍵極性時，我發(fā)現(xiàn)學生對于電子云的偏移和電荷分布的理解還不夠深入。這可能是因為這部分內(nèi)容較為抽象，難以直接觀察到。未來，我考慮引入更多的模型和動畫，幫助學生形象地理解這些概念。

討論范德華力的環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對于分子間作用力的直觀表現(xiàn)很感興趣。但我感覺到，在引導學生從理論到實際應(yīng)用的過程中，還需要進一步加強聯(lián)系，讓學生更好地理解這些力如何在材料科學等領(lǐng)域發(fā)揮作用。

課堂上，小組討論的環(huán)節(jié)學生們積極參與，但我注意到有些小組在討論時可能會偏離主題。在未來的教學中，我需要更加明確討論的目標，并在討論過程中給予適當?shù)囊龑Ш吞崾尽?/p>

此外，課堂展示環(huán)節(jié)學生的表達能力有所提升，但點評時學生的反饋較少，可能是因為他們對同伴的觀點不夠了解或者缺乏批判性思維。我計劃在接下來的課程中，加強學生之間的互動，鼓勵他們多提問、多思考，以提高課堂氛圍和學生的思維品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①共價鍵的極性

-共價鍵極性的定義

-共價鍵極性的形成原因

-共價鍵極性的判斷方法

-共價鍵極性與分子性質(zhì)的關(guān)系

②范德華力

-范德華力的定義

-范德華力的基本性質(zhì)

-范德華力在物質(zhì)性質(zhì)中的作用

-范德華力與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

③共價鍵極性與范德華力的關(guān)聯(lián)

-共價鍵極性與范德華力的區(qū)別

-共價鍵極性與范德華力的聯(lián)系

-共價鍵極性與范德華力在分子性質(zhì)中的作用

板書設(shè)計：

1.共價鍵的極性

-定義

-形成原因

-判斷方法

-與分子性質(zhì)的關(guān)系

2.范德華力

-定義

-基本性質(zhì)

-在物質(zhì)性質(zhì)中的作用

-與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

3.共價鍵極性與范德華力的關(guān)聯(lián)

-區(qū)別

-聯(lián)系

-在分子性質(zhì)中的作用課后拓展（1）閱讀材料：《共價鍵極性在化學反應(yīng)中的應(yīng)用》

本文詳細介紹了共價鍵極性在化學反應(yīng)中的重要作用，包括如何影響反應(yīng)速率和產(chǎn)物選擇性，以及在實際應(yīng)用中的實例分析。

（2）閱讀材料：《范德華力在材料科學中的應(yīng)用》

本文綜述了范德華力在材料科學領(lǐng)域的應(yīng)用，包括其在石墨烯、富勒烯等納米材料中的作用，以及新型材料的研究進展。

（3）視頻資源：《共價鍵極性與分子性質(zhì)》

本視頻通過動畫和實驗演示，直觀地展示了共價鍵極性對分子性質(zhì)的影響，幫助學生更好地理解這一概念。

（4）視頻資源：《范德華力的發(fā)現(xiàn)與探索》

本視頻介紹了范德華力的發(fā)現(xiàn)過程、基本原理以及在自然界和人工材料中的應(yīng)用，讓學生更全面地了解范德華力。

2.拓展要求：

（1）學生需在課后認真閱讀相關(guān)閱讀材料，觀看視頻資源，深入了解共價鍵極性和范德華力的相關(guān)知識。

（2）鼓勵學生結(jié)合所學內(nèi)容，思考共價鍵極性和范德華力在實際生活和科學研究中的應(yīng)用，撰寫一篇心得體會或小論文。

（3）教師將提供必要的指導和幫助，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，推薦更多相關(guān)閱讀材料，以提高學生的學習效果。

（4）在下一節(jié)課開始時，教師將組織學生進行心得體會或小論文的分享，促進師生間的交流與互動，共同提高對共價鍵極性和范德華力的認識。課堂（1）提問：在課堂教學中，我將通過提問的方式了解學生對共價鍵極性和范德華力概念的理解程度。問題將涵蓋共價鍵極性的定義、形成原因、判斷方法以及范德華力的基本性質(zhì)和應(yīng)用等方面。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們對知識點的掌握情況，并針對性地進行講解和輔導。

（2）觀察：在學生進行小組討論和課堂展示時，我會仔細觀察他們的參與程度、合作能力和表達能力。通過觀察，我可以了解學生的學習態(tài)度、思維方式和團隊合作能力，從而更好地指導他們的學習。

（3）測試：為了檢驗學生對共價鍵極性和范德華力概念的理解和應(yīng)用能力，我會在課堂結(jié)束時進行一個小測試。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學生對知識點的理解和運用能力。通過測試結(jié)果，我可以評估學生的學習效果，并及時給予反饋和指導。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：對學生提交的作業(yè)，我會認真進行批改，并及時給予反饋。在批改過程中，我會關(guān)注學生對共價鍵極性和范德華力概念的理解