2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理學習指導建議教學設(shè)計

2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理學習指導建議教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理中的“學習指導建議”。具體內(nèi)容包括：

1.人民代表大會制度：我國的政治制度，國家的最高權(quán)力機關(guān)，人民代表的產(chǎn)生和職責。

2.民族區(qū)域自治制度：我國的民族政策，民族自治區(qū)的設(shè)立和自治機關(guān)，民族自治權(quán)的行使。

3.基層群眾自治制度：農(nóng)村村民委員會和城市居民委員會的組織和職責，基層群眾自治的原則和實踐。

4.憲法監(jiān)督制度：憲法監(jiān)督的機關(guān)，憲法監(jiān)督的方式和程序，憲法監(jiān)督的意義。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了我國的政治制度，本節(jié)課將加深學生對人民代表大會制度的理解。

2.學生已經(jīng)了解了我國的民族政策，本節(jié)課將引導學生深入探討民族區(qū)域自治制度。

3.學生已經(jīng)學習了農(nóng)村村民委員會和城市居民委員會的基本情況，本節(jié)課將引導學生了解基層群眾自治制度的內(nèi)涵。

4.學生已經(jīng)學習了憲法的基本知識，本節(jié)課將引導學生了解憲法監(jiān)督制度的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)，使學生能夠運用史料進行實證分析，對我國的國家制度與社會治理有更深入的理解。同時，通過探討人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度和憲法監(jiān)督制度，引導學生樹立正確的國家觀念，增強法治意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。此外，通過小組討論、案例分析等教學活動，提高學生的團隊合作能力和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：1.人民代表大會制度的特點和運行機制。

2.民族區(qū)域自治制度的歷史背景和實施情況。

3.基層群眾自治制度的組織形式和自治權(quán)的內(nèi)容。

4.憲法監(jiān)督制度的功能和憲法監(jiān)督的方式。

難點：1.人民代表大會制度在國家治理中的核心地位和作用。

2.民族區(qū)域自治制度在不同地區(qū)的具體實施情況及面臨的挑戰(zhàn)。

3.基層群眾自治制度在實際運作中的問題和改進方向。

4.憲法監(jiān)督制度在維護憲法權(quán)威和社會穩(wěn)定中的關(guān)鍵作用。

解決辦法：1.通過案例分析和討論，讓學生深入了解人民代表大會制度的實際運作。

2.利用多媒體資料和實地考察，生動展示民族區(qū)域自治制度的具體實施情況。

3.組織學生參與模擬基層群眾自治活動，增強對自治制度的理解和實踐經(jīng)驗。

4.通過法律案例分析，讓學生了解憲法監(jiān)督制度的重要性和運作方式。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：用于介紹人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度和憲法監(jiān)督制度的基本概念和原理。

-討論：通過小組討論和全班討論，讓學生分享觀點、交流思想，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

-案例研究：分析具體案例，讓學生深入了解各個制度的實際運作情況，提高學生的問題解決能力。

-項目導向?qū)W習：組織學生進行小組項目，如設(shè)計一個模擬的基層群眾自治項目，讓學生親身參與，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如人大代表、民族自治區(qū)政府官員、基層群眾自治組織成員等，通過角色扮演體驗各個制度的工作和責任。

-實驗：設(shè)計模擬實驗，如模擬選舉過程，讓學生親身參與，觀察和分析選舉制度的運作。

-游戲：設(shè)計相關(guān)主題的游戲，如模擬立法過程，讓學生在游戲中學習人民代表大會制度的工作原理。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，通過圖片、圖表、動畫等形式展示各個制度的基本概念和運作情況，增加課堂的趣味性和互動性。

-視頻：播放相關(guān)主題的短視頻，如紀錄片、新聞報道等，讓學生更直觀地了解各個制度的實際運作情況。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學生在課外進行討論和交流，延伸課堂討論的范圍和深度。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀人民代表大會或民族自治區(qū)政府，讓學生親身感受和了解各個制度的實際運作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對國家制度與社會治理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是國家制度與社會治理嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于國家制度與社會治理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性。

簡短介紹國家制度與社會治理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.國家制度與社會治理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國家制度與社會治理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國家制度與社會治理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度和憲法監(jiān)督制度的基本概念、組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.國家制度與社會治理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國家制度與社會治理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國家制度與社會治理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國家制度與社會治理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用國家制度與社會治理解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與國家制度與社會治理相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國家制度與社會治理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國家制度與社會治理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括國家制度與社會治理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)國家制度與社會治理在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用國家制度與社會治理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于國家制度與社會治理的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》：讓學生深入了解我國的憲法體系，掌握憲法的基本原則和內(nèi)容。

-《中國政治制度史》：了解中國政治制度的發(fā)展歷程，掌握不同歷史時期的治理特點和制度創(chuàng)新。

-《民族區(qū)域自治制度研究》：深入探討民族區(qū)域自治制度的理論基礎(chǔ)和實踐案例。

-《基層群眾自治制度探索》：了解基層群眾自治制度的起源、發(fā)展及其在實踐中的創(chuàng)新。

-《憲法監(jiān)督與法治建設(shè)》：探討憲法監(jiān)督制度在法治國家建設(shè)中的重要作用和實際運作。

2.課后自主學習和探究：

-調(diào)查了解當?shù)氐恼沃贫群蜕鐣卫砬闆r，分析地方政治制度與國家治理的關(guān)系。

-研究其他國家或地區(qū)的政治制度和社會治理模式，比較其與中國制度的異同。

-關(guān)注當前社會熱點問題，如反腐斗爭、社會治理創(chuàng)新等，分析國家制度與社會治理在解決這些問題中的作用。

-思考國家制度與社會治理在未來的發(fā)展趨勢，提出自己的創(chuàng)新性建議或改革方案。

3.實踐項目：

-組織學生參觀當?shù)氐牧⒎C關(guān)、政府機構(gòu)或社區(qū)自治組織，親身感受國家制度與社會治理的實際運作。

-引導學生參與社區(qū)服務(wù)或公共事務(wù)，體驗基層群眾自治制度在實踐中的應(yīng)用。

-開展模擬立法或政策制定的活動，讓學生深入了解國家制度與社會治理的決策過程。

4.學術(shù)研究：

-鼓勵學生參加學術(shù)研討會或論文比賽，就國家制度與社會治理相關(guān)主題進行深入研究。

-引導學生利用圖書館、數(shù)據(jù)庫等資源，進行文獻綜述或?qū)嵶C研究，提升研究能力。

-推薦學生參加與政治學、社會學等相關(guān)的研究項目或?qū)嵙暀C會，拓寬視野，提高實踐能力。板書設(shè)計1.國家制度與社會治理

-人民代表大會制度

-民族區(qū)域自治制度

-基層群眾自治制度

-憲法監(jiān)督制度

2.人民代表大會制度

-定義：國家最高權(quán)力機關(guān)

-組成：人大代表的產(chǎn)生和職責

-作用：決策、監(jiān)督、立法

3.民族區(qū)域自治制度

-定義：民族自治的制度

-組成：自治機關(guān)和自治權(quán)

-實施：不同民族的自治實踐

4.基層群眾自治制度

-定義：基層自治的制度

-組成：村民委員會、居民委員會

-實踐：社區(qū)自治、村民自治

5.憲法監(jiān)督制度

-定義：憲法實施的監(jiān)督

-組成：監(jiān)督機關(guān)和方式

-意義：維護憲法權(quán)威教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師對學生在小組討論中提出的問題、觀點、解決方案等進行評價，評估學生的理解能力、分析和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師可以評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度，了解學生對知識的記憶和理解情況。

4.課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行評價，評估學生的學習態(tài)度、作業(yè)完成情況和知識應(yīng)用能力。

5.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和效果，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

教師評價與反饋：

1.針對課堂表現(xiàn)，教師給予積極的反饋和鼓勵，強化學生的學習興趣和參與度。

2.對小組討論成果展示，教師給予具體的評價和建議，幫助學生提高分析和解決問題的能力。

3.對于隨堂測試，教師給予客觀的評價和指導，幫助學生加深對知識的理解和記憶。

4.對課后作業(yè)，教師給予詳細的反饋和指導，幫助學生提高學習態(tài)度和知識應(yīng)用能力。

5.鼓勵學生進行自我評價，教師給予積極的反饋和鼓勵，幫助學生培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

教師評價與反饋應(yīng)該以鼓勵和建設(shè)性為主，幫助學生樹立自信，激發(fā)學生的學習動力和主動性。同時，教師應(yīng)該根據(jù)學生的不同需求，給予個性化的指導和建議，幫助學生實現(xiàn)個性化學習和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國憲法》、《中國政治制度史》、《民族區(qū)域自治制度研究》、《基層群眾自治制度探索》、《憲法監(jiān)督與法治建設(shè)》等。

-視頻資源：關(guān)于國家制度與社會治理的紀錄片、新聞報道、訪談節(jié)目等。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學生需要在課后自主閱讀上述推薦材料，理解并掌握相關(guān)知識點，對國家制度與社會治理有更深入的理解。

-觀看要求：學生需要在課后觀看上述推薦視頻資源，通過視頻了解國家制度與社會治理的實際運作情況，加深對知識點的理解。

3.拓展活動：

-組織學生進行課后小組討論，針對國家制度與社會治理相關(guān)主題進行深入探討，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

-引導學生關(guān)注當前社會熱點問題，如反腐斗爭、社會治理創(chuàng)新等，分析國家制度與社會治理在解決這些問題中的作用。

-鼓勵學生撰寫課后拓展報告，對國家制度與社會治理相關(guān)主題進行深入研究，提高學生的學術(shù)研究能力。

4.教師指導：

-教師需要在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供學習資料、組織討論活動等。

-教師需要關(guān)注學生的拓展活動進展，對學生的學習成果給予評價和反饋，鼓勵學生進一步深入學習和探索。教學反思與總結(jié)教學反思方面，我認為在講解基層群眾自治制度和憲法監(jiān)督制度時，我應(yīng)該采用更多具體的案例和實際操作，讓學生更容易理解和接受。同時，我應(yīng)該更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，提高學生的參與度和積極性。

教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課的教學效果整體上是好的。學生們對國家制度與社會治理的基本概念有了更深入的理解，能夠在小組討論中提出