8安全記心上 第一課時 平安出行（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊

8安全記心上第一課時平安出行（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8安全記心上第一課時平安出行（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是部編版道德與法治三年級上冊的“8安全記心上第一課時平安出行”。具體內(nèi)容包括交通安全常識、遵守交通規(guī)則的重要性、如何安全過馬路、乘坐交通工具時的安全注意事項等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的交通信號知識，如紅燈停、綠燈行等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生了解更多的交通安全知識，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的良好習慣，提高學生的交通安全意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.法律意識：通過學習交通安全法律法規(guī)，使學生了解和掌握交通規(guī)則，增強遵守交通法規(guī)的自覺性，提高法律意識。

2.社會責任：培養(yǎng)學生關(guān)愛生命、關(guān)愛他人的責任感，使其在日常生活中能夠自覺維護交通安全，保護自己和他人的生命安全。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，如在面對交通險情時能夠冷靜應對，采取正確措施確保安全。

4.自我管理：培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的良好習慣，提高自我管理能力，使其在日常生活中能夠自覺遵循社會規(guī)范，做到自律。

5.團隊合作：通過小組討論、實踐活動等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使其在共同解決問題的過程中提升溝通協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.交通安全法律法規(guī)的掌握。

2.遵守交通規(guī)則的重要性的理解。

3.實際交通場景中的安全應對能力的培養(yǎng)。

難點：

1.將法律法規(guī)內(nèi)化為自覺行為。

2.在復雜交通環(huán)境中做出快速正確的決策。

解決辦法：

1.通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生深入理解交通規(guī)則的重要性，并將其內(nèi)化為自覺行為。

2.使用模擬交通環(huán)境，讓學生在實際操作中學會應對復雜交通情況，提高安全應對能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的交通情境，讓學生在模擬環(huán)境中學習交通安全知識和技能，提高學生的實踐操作能力。

2.互動式教學法：鼓勵學生積極參與討論、提問和分享，引導學生主動探索和思考交通安全問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.案例教學法：通過分析典型交通事故案例，讓學生深入了解交通規(guī)則的重要性，提高學生的法律意識和安全意識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、動畫等multimedia材料，生動展示交通安全知識和交通場景，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺進行在線學習和交流，方便學生隨時查閱資料、提問和參與討論，提高教學效果和互動性。

3.模擬交通環(huán)境：設置模擬交通環(huán)境，讓學生親身體驗和操作，培養(yǎng)學生在實際交通環(huán)境中的安全意識和應對能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“平安出行”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解交通安全知識和交通規(guī)則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“平安出行”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“平安出行”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解交通安全知識和交通規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬交通等活動，讓學生在實踐中掌握安全出行的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬交通等活動，體驗交通安全知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通安全知識和交通規(guī)則。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握安全出行的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解交通安全知識和交通規(guī)則，掌握安全出行的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“平安出行”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“平安出行”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的交通安全知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通安全教育影片：《交通事故案例分析》、《生命的代價》等，幫助學生更直觀地理解交通安全的重要性。

-交通安全游戲：通過模擬交通環(huán)境，讓學生在游戲中學習交通規(guī)則，提高交通安全意識。

-交通安全手冊：提供詳細的交通安全知識和自我保護技巧，供學生隨時查閱。

-交通安全宣傳海報：展示交通規(guī)則和交通安全知識，引導學生自覺遵守交通法規(guī)。

2.拓展建議：

-組織學生參觀交通監(jiān)控中心或交警部門，了解交通安全工作的實際情況，增強學生的交通安全意識。

-邀請交通安全專家進行講座，向?qū)W生傳授交通安全知識和自我保護技巧。

-開展交通安全主題班會，讓學生分享自己的交通安全經(jīng)驗和感悟，互相提醒和促進。

-鼓勵學生參與交通安全宣傳活動，如制作交通安全宣傳海報、編寫交通安全標語等，提高學生的交通安全意識。

-引導學生關(guān)注交通安全微信公眾號或訂閱交通安全相關(guān)的內(nèi)容，定期接收交通安全資訊和提醒。

-鼓勵學生參加交通安全知識競賽或活動，如交通安全知識問答、交通安全創(chuàng)意設計等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣“平安出行”的教學內(nèi)容，突出交通安全知識和交通規(guī)則的重要性，引導學生關(guān)注和重視交通安全。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同部分，如交通安全知識、交通規(guī)則、安全出行技巧等，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和圖形表達教學重點，避免冗長的解釋和說明，提高學生的注意力和理解力。

4.突出重點：板書設計應突出教學重點，如交通信號燈的意義、遵守交通規(guī)則的重要性等，幫助學生抓住關(guān)鍵信息。

5.準確精煉：板書設計應準確反映教學內(nèi)容，用精確的語言和圖形表達交通安全知識和交通規(guī)則，避免模糊和誤導。

6.概括性強：板書設計應具備概括性，能夠總結(jié)和歸納教學內(nèi)容，幫助學生建立知識框架和思維導圖。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、圖表、圖片等元素，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣和主動性。教學反思與改進1.教學方法：我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極，說明他們喜歡互動式和參與式的學習方式。因此，我計劃在未來的教學中更多地采用這些方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也要注意引導學生的討論和角色扮演，確保他們能夠深入理解和掌握交通安全知識和交通規(guī)則。

2.教學資源：我發(fā)現(xiàn)學生在觀看交通安全教育影片和參與交通安全游戲時，能夠更直觀地理解和掌握交通安全知識和交通規(guī)則。因此，我計劃在未來的教學中更多地使用這些資源，以提高教學效果和效率。同時，我也要注意選擇適合學生的影片和游戲，確保它們能夠吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解和掌握交通安全知識和交通規(guī)則。

3.教學內(nèi)容：我發(fā)現(xiàn)學生在理解和掌握交通安全知識和交通規(guī)則方面存在一些困難，