2019滬粵版八下物理6.3 重力學案設計

文檔2019滬粵版八下物理6.3重力學案設計一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2019滬粵版八年級下冊物理教材的第六章第三節(jié)，主要涉及重力的概念、重力的施力物體、重力的作用點、重力與質(zhì)量的關系以及重力在實際生活中的應用等方面的知識。二、教學目標：1.讓學生理解重力的概念，掌握重力的施力物體、作用點以及重力與質(zhì)量的關系。2.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。3.引導學生通過觀察、實驗等方法，探究重力的特點及其在生活中的應用。三、教學難點與重點：重點：重力的概念、重力的施力物體、作用點、重力與質(zhì)量的關系。難點：重力在實際生活中的應用。四、教具與學具準備：教具：地球儀、重力計、質(zhì)量計、懸掛實驗器材。學具：筆記本、筆、實驗報告表格。五、教學過程：1.情景引入：通過展示地球儀，引導學生思考地球?qū)ξ矬w的吸引力，引出重力的概念。2.知識講解：講解重力的施力物體、作用點，并通過示例讓學生理解重力與質(zhì)量的關系。3.實驗探究：安排學生進行懸掛實驗，觀察并記錄重力與質(zhì)量的變化關系。4.例題講解：運用重力知識解決實際問題，如計算物體在特定高度下落的時間、計算物體的重力勢能等。5.隨堂練習：布置一些有關重力的練習題，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計：重力：1.概念：由于地球的吸引而使物體受到的力。2.施力物體：地球。3.作用點：物體的重心。4.重力與質(zhì)量的關系：G=mg。七、作業(yè)設計：1.題目：計算一塊質(zhì)量為2kg的物體在地球表面受到的重力。答案：G=2kg×9.8N/kg=19.6N。2.題目：一個物體從高度h自由落下，求物體落地時的速度。答案：v2=2gh，v=√(2gh)。八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解、實驗、練習等多種教學手段，使學生掌握了重力的基本知識。在實驗環(huán)節(jié)，學生積極參與，觀察并記錄重力與質(zhì)量的變化關系，提高了實驗操作能力和觀察能力。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識解決實際問題，鞏固了重力知識。但在教學過程中，對于重力在實際生活中的應用部分，學生的理解還有待提高，需要在今后的教學中加強引導和練習。拓展延伸：可以布置一些有關重力在科技、工程等領域中的應用題，讓學生進一步了解重力知識在實際生活中的重要性。同時，可以組織學生進行小實驗，如制作簡易的重力計，增強學生對重力現(xiàn)象的認識。重點和難點解析：重力與質(zhì)量的關系重力與質(zhì)量的關系是本節(jié)課的重點內(nèi)容，也是學生理解重力概念的關鍵。在教學過程中，我通過示例、實驗和練習等多種方式，幫助學生掌握重力與質(zhì)量的關系。一、重力與質(zhì)量的關系式：重力與質(zhì)量的關系可以用公式表示為：G=mg，其中G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力加速度。在地球表面，重力加速度的取值大約為9.8N/kg。二、重力與質(zhì)量的關系理解：1.質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種屬性。2.重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，是由于地球的引力而使物體受到的力。3.重力與質(zhì)量成正比，即質(zhì)量越大，重力也越大；質(zhì)量越小，重力也越小。三、重力與質(zhì)量的關系實驗：為了讓學生更好地理解重力與質(zhì)量的關系，我安排了懸掛實驗。實驗步驟如下：1.準備實驗器材：地球儀、重力計、質(zhì)量計、懸掛實驗器材。2.將質(zhì)量計掛在懸掛實驗器材上，記錄下質(zhì)量計的質(zhì)量。3.將重力計掛在質(zhì)量計下面，記錄下重力計的示數(shù)。4.改變質(zhì)量計的質(zhì)量，分別記錄下不同質(zhì)量下重力計的示數(shù)。5.分析實驗數(shù)據(jù)，得出重力與質(zhì)量的關系。四、重力與質(zhì)量的關系應用：1.計算物體在地球表面受到的重力：G=mg。2.計算物體的重力勢能：Ep=mgh，其中h為物體的高度。3.計算物體在重力作用下的加速度：a=F/m，其中F為物體所受的合外力。繼續(xù)：重力與質(zhì)量的關系重力與質(zhì)量的關系是物理學中的一個基本概念，它揭示了地球表面物體所受重力與其質(zhì)量之間的定量關系。為了讓學生深刻理解這一關系，我在教學過程中采用了多種教學手段，包括理論講解、實驗驗證和實際應用等。一、重力與質(zhì)量的關系式：重力與質(zhì)量的關系式為G=mg，其中G表示物體所受的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示重力加速度。在地球表面，g大約等于9.8m/s2。這個關系式是理解重力概念的核心。二、重力與質(zhì)量的關系理解：1.質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和位置無關。2.重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，是由于地球的引力而使物體受到的力。3.重力與質(zhì)量成正比，這意味著質(zhì)量增加幾倍，重力也增加幾倍；質(zhì)量減少幾倍，重力也減少幾倍。三、重力與質(zhì)量的關系實驗：1.準備實驗器材：懸掛實驗器材、質(zhì)量計、重力計。2.將質(zhì)量計掛在懸掛實驗器材上，記錄下質(zhì)量計的質(zhì)量和重力計的示數(shù)。3.改變質(zhì)量計的質(zhì)量，分別記錄下不同質(zhì)量下重力計的示數(shù)。4.分析實驗數(shù)據(jù)，得出重力與質(zhì)量的關系。四、重力與質(zhì)量的關系應用：1.計算物體在地球表面受到的重力：G=mg。2.計算物體的重力勢能：Ep=mgh，其中h為物體的高度。3.計算物體在重力作用下的加速度：a=F/m，其中F為物體所受的合外力。五、教學難點與重點解析：1.難點一：學生難以理解重力與質(zhì)量的概念。通過生活中的實例和比喻，幫助學生理解重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。2.難點二：學生難以理解重力與質(zhì)量成正比的關系。通過實驗驗證和數(shù)學推導，讓學生觀察到質(zhì)量的變化與重力的變化規(guī)律，從而理解重力與質(zhì)量成正比的關系。3.重點：學生能夠運用重力與質(zhì)量的關系解決實際問題。通過例題講解和隨堂練習，讓學生學會運用G=mg公式計算物體受到的重力，以及運用Ep=mgh和a=F/m公式計算物體的重力勢能和加速度。六、教學反思：在教學過程中，我注意到部分學生在理解重力與質(zhì)量的關系時存在困難。為了克服這一難點，我采用了形象生動的比喻和實際生活中的例子，幫助學生理解重力的概念和重力與質(zhì)量的關系。同時，通過實驗驗證和數(shù)學推導，讓學生加深對重力與質(zhì)量成正