心理學(xué)-第2章-心里過(guò)程

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十一課時(shí)

第二章心理過(guò)程回顧

心理過(guò)程包括哪三個(gè)過(guò)程？每個(gè)過(guò)程都又包括哪些心理活動(dòng)？

心理過(guò)程1、認(rèn)知過(guò)程：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、注意、思維、想象等2、情緒情感過(guò)程：對(duì)事物的態(tài)度體驗(yàn)過(guò)程3、意志過(guò)程：意志行動(dòng)的心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十一課時(shí)

第二章心理過(guò)程認(rèn)知過(guò)程知情感過(guò)程情意志過(guò)程意相互聯(lián)系、相互制約客觀事物體驗(yàn)引起認(rèn)識(shí)影響認(rèn)識(shí)活動(dòng)情緒情感意志行動(dòng)第1節(jié)認(rèn)知過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十二課時(shí)

第二章心理過(guò)程（一）感覺(jué)（二）知覺(jué)（三）記憶（四）思維（五）想象（六）注意

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十二課時(shí)

第二章心理過(guò)程一、認(rèn)知過(guò)程——感覺(jué)

感覺(jué)是人們認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端——人們對(duì)豐富多彩的客觀世界的認(rèn)識(shí)首先就是通過(guò)感覺(jué)開(kāi)始的。

人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。1、感覺(jué)的概念刺激刺激引起顏色、形狀、硬度、重量、光滑度、氣味、味道眼睛看：黃顏色、橢圓形手摸：硬度、重量、光滑度鼻子聞：聞到表皮氣味嘴咬：能感覺(jué)到甜味、水分人腦眼、鼻、舌、皮膚等感覺(jué)器官視覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)觸覺(jué)感覺(jué)

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十二課時(shí)

第二章心理過(guò)程個(gè)別屬性2、感覺(jué)的意義

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十二課時(shí)最簡(jiǎn)單、最基本的心理活動(dòng)高級(jí)心理活動(dòng)重要作用大腦皮質(zhì)覺(jué)醒狀態(tài)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)維持（感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)）

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十二課時(shí)3、感覺(jué)的分類(lèi)外部感覺(jué)：由外部刺激作用于感覺(jué)器官所引起的感覺(jué)。如視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等。內(nèi)部感覺(jué)：由機(jī)體內(nèi)部刺激作用于感覺(jué)器官所引起的感覺(jué)。如：饑餓、口渴等

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十二課時(shí)4、感覺(jué)的現(xiàn)象（1）感受性和感覺(jué)閾限:?感覺(jué)器官對(duì)適應(yīng)刺激的感受能力。?感覺(jué)閾限指引起感覺(jué)并能持續(xù)一定時(shí)間的刺激量，剛能引起感覺(jué)的最小刺激量稱為絕對(duì)感覺(jué)閾限。（2）感覺(jué)的特性：感覺(jué)適應(yīng)刺激物持續(xù)作用于感覺(jué)器官使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺(jué)對(duì)比同一器官接受不同側(cè)記而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。相互作用一種感覺(jué)在其他感覺(jué)的影響下所發(fā)生感受性變化的現(xiàn)象。發(fā)展補(bǔ)償人的感受性能在個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)中獲得提高和發(fā)展。聯(lián)覺(jué)一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的現(xiàn)象。感覺(jué)后像外界刺激消失后感覺(jué)在短時(shí)間內(nèi)不馬上消失的現(xiàn)象。

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十三課時(shí)

第二章心理過(guò)程二、認(rèn)知過(guò)程——知覺(jué)牡丹花

朵大色艷，奇麗無(wú)比，紅黃白綠藍(lán)墨紫粉顏色豐富，花多重瓣、姿豐典雅、花香襲人等等，這些都是牡丹花的個(gè)別屬性。綜合認(rèn)識(shí)

我們?cè)趯?shí)際生活中常常需要對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物進(jìn)行個(gè)別屬性的反映，同時(shí)也要對(duì)其整體屬性作出反映。1、知覺(jué)的概念

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十三課時(shí)

第二章心理過(guò)程人腦客觀事物人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映。（知覺(jué)與感覺(jué)是兩種不同但又不可分割的心理過(guò)程。）

感覺(jué)

知覺(jué)基礎(chǔ)綜合2、知覺(jué)的分類(lèi)

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十三課時(shí)

第二章心理過(guò)程根據(jù)知覺(jué)所反映的事物特性空間知覺(jué)人對(duì)物體大小、形狀、距離深度等空間特性的反映。時(shí)間知覺(jué)人對(duì)客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)亦稱移動(dòng)知覺(jué)。人對(duì)物體空間移動(dòng)速度的反映。3、知覺(jué)的特性

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十四課時(shí)

第二章心理過(guò)程知覺(jué)：體驗(yàn)多彩大千世界(看看她是什么人）戴項(xiàng)鏈的少女可憐的老婦人

第二章心理過(guò)程少女還是老婦?

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十四課時(shí)

第二章心理過(guò)程（一）知覺(jué)的選擇性（對(duì)象與背景）知覺(jué)過(guò)程即從背景中分離出對(duì)象的過(guò)程對(duì)象與背景相互轉(zhuǎn)化與依賴

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十四課時(shí)對(duì)象與背景?

第二章心理過(guò)程（二）知覺(jué)的整體性整體與部分相互依存整體優(yōu)于個(gè)別

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十四課時(shí)

第二章心理過(guò)程

（三）知覺(jué)的理解性理解幫助對(duì)象從背景中分出理解有助于直覺(jué)的整體性理解產(chǎn)生知覺(jué)期待和預(yù)測(cè)

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十四課時(shí)（四）知覺(jué)的恒常性概念當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性。種類(lèi)形狀恒常性、大小恒常性、明度恒常性、顏色恒常性

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十四課時(shí)形狀恒常性

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十五課時(shí)三、認(rèn)知過(guò)程——記憶1、記憶的概念過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十五課時(shí)2、記憶的分類(lèi)2時(shí)間長(zhǎng)短1按內(nèi)容分形象記憶（已感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容。聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等）邏輯記憶（以概念、判斷、推理等位主要內(nèi)容的記憶）情緒記憶（以體驗(yàn)過(guò)的情緒、情感為主要內(nèi)容的記憶）運(yùn)動(dòng)記憶（以做過(guò)的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容的記憶）瞬時(shí)記憶（其映像僅保持一瞬間。記憶的開(kāi)始階段）短時(shí)記憶（信息保持的時(shí)間較短。記憶的中間階段）長(zhǎng)時(shí)記憶（信息保持的時(shí)間較長(zhǎng)。）

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十五課時(shí)3、記憶的過(guò)程

記憶的基本過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。識(shí)記：感知和記住事物的信息以積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。保持：

把識(shí)記過(guò)的事物在頭腦中儲(chǔ)存、鞏固的過(guò)程。再認(rèn)或回憶：

人從頭腦中提取信息的過(guò)程。

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十五課時(shí)

遺忘的概念

遺忘是指識(shí)記過(guò)的材料在一定條件下，不能再認(rèn)和回憶，或是錯(cuò)誤地再認(rèn)和回憶。

4、遺忘遺忘曲線及其規(guī)律

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象作了系統(tǒng)研究。研究表明：遺忘的發(fā)展進(jìn)程不均衡，呈先快后慢的規(guī)律。

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十五課時(shí)5、記憶的品質(zhì)（了解）一個(gè)人記憶力是否良好，一般從記憶的品質(zhì)方面來(lái)衡量。記憶的品質(zhì)記憶的敏捷性（記憶速度和效率特征）記憶的持久性（識(shí)記材料保持時(shí)間長(zhǎng)短的特征）記憶的準(zhǔn)確性（識(shí)記內(nèi)容的正確性的特征）記憶的準(zhǔn)備性（大腦儲(chǔ)存的信息能否及時(shí)提取和應(yīng)用，是識(shí)記的效能特征）

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十六課時(shí)

思維是人腦對(duì)客觀事物間接的概括的反映。它通過(guò)間接的、概括的方式，反映的是事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的高級(jí)階段。

三、認(rèn)知過(guò)程——思維1、思維的概念2、思維的特征

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十六課時(shí)3、思維的分類(lèi)(了解）（1）根據(jù)思維的形式（憑借物不同）分類(lèi)

①直觀動(dòng)作思維

②形象思維

③抽象思維（3）根據(jù)思維的方向（指向性）分類(lèi)

①聚合思維（求同思維）

②發(fā)散思維（求異思維）（2）根據(jù)思維是否遵守邏輯規(guī)律分類(lèi)

①邏輯思維（分析思維）②非邏輯思維（直覺(jué)）

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十六課時(shí)4、思維的過(guò)程及形式提出問(wèn)題分析問(wèn)題提出假設(shè)

檢驗(yàn)假設(shè)

四階段非孤立存在，而是相互聯(lián)系交錯(cuò)進(jìn)行，如果問(wèn)題不能順利解決，還要重新分析問(wèn)題，提出新的假設(shè)，并重新驗(yàn)證。解決問(wèn)題的思維過(guò)程：

第二章心理過(guò)程

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第十六課時(shí)（1）遷移：已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和解決問(wèn)題所產(chǎn)生的影響。（正遷移和負(fù)遷移）（2）知覺(jué)的表征方式。（3）定勢(shì)：以前積累的經(jīng)驗(yàn)幫助我們快速解決問(wèn)題，亦會(huì)讓我們的思維變得死板。（4）功能固著：只習(xí)慣于看到物品的常用功能和用途。5、影響解決問(wèn)題的思維因素第三章人格第1節(jié)概述

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十二課時(shí)

第三章人格人格是指一個(gè)人的整體精神面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。（“人心不同，各如其面”，其中“心”與心理學(xué)上所指的“人格”具有相同的含義。）

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十二課時(shí)

第三章人格

1、人格的概念人格傾向性自我意識(shí)人格心理特征包含三個(gè)方面1、人格的整體性。

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十二課時(shí)

第三章人格2、人格的特征2、人格的獨(dú)特性3、人格的穩(wěn)定性4、人格的生物性和社會(huì)性首先：人格的內(nèi)在統(tǒng)一性其次：從整體認(rèn)識(shí)個(gè)別特征再次：多成分構(gòu)成的多層次統(tǒng)一整體（人與人之間沒(méi)有完全相同的心理面貌）（人生于世后經(jīng)長(zhǎng)期生活積淀而形成的慣性特征）（人是生物實(shí)體也是社會(huì)實(shí)體，且二者相互統(tǒng)一并以社會(huì)性為主。）遺傳因素是人格形成和發(fā)展的自然基礎(chǔ)

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十二課時(shí)

第三章人格3、人格的形成和發(fā)展遺傳環(huán)境社會(huì)環(huán)境和實(shí)踐是人格形成與發(fā)展的決定因素及主要途徑教育教育在人格的形成和發(fā)展中其主導(dǎo)作用

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十三課時(shí)

第三章人格第2節(jié)人格傾向性

（1）概念：對(duì)生理的和社會(huì)的客觀需求在人腦中的反映。

（它是活動(dòng)的原始動(dòng)力，是個(gè)體活動(dòng)積極性的源泉。）

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十三課時(shí)

第三章人格

1、需要生理性需要：保持和維持有機(jī)體生命和種族延續(xù)所必須的要求。社會(huì)性需要：人在社會(huì)活動(dòng)中逐漸形成和參與社會(huì)活動(dòng)的需要。物質(zhì)需要：人們生活于世對(duì)于物質(zhì)生活條件的需求。精神需要：人們生活于世對(duì)于社會(huì)精神生活及其產(chǎn)品的需求。

（2）分類(lèi)：

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十三課時(shí)

第三章人格

（3）需要層次論（美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛）：動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。（其本身不屬于行為活動(dòng)，而是一種促使行為活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力及內(nèi)驅(qū)力，并在促動(dòng)之后對(duì)個(gè)體行為活動(dòng)具有導(dǎo)向和維持作用。）2、動(dòng)機(jī)

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十四課時(shí)

第三章人格

（1）概念：

（2）動(dòng)機(jī)的功能：

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十四課時(shí)

第三章人格激發(fā)指向維持調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)引起活動(dòng),是行為胡原動(dòng)力動(dòng)機(jī)指向一定的目標(biāo)，對(duì)行為起著導(dǎo)向作用動(dòng)機(jī)是保持行為持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)力，從始至終動(dòng)機(jī)對(duì)行為的激發(fā)、指向和維持等功能，就是對(duì)行為的調(diào)節(jié)（3）動(dòng)機(jī)的分類(lèi)（了解）：生理性和社會(huì)性

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十四課時(shí)

第三章人格（4）動(dòng)機(jī)的沖突：雙趨沖突雙避沖突趨避沖突雙重趨避（既怕手術(shù)又怕吃藥，而又必須擇一。）（對(duì)兩個(gè)對(duì)象都感興趣而只能擇其一。）（既愛(ài)又恨，想用其利又想避其弊。）（患者面對(duì)門(mén)診治療與住院治療的利弊雙重選擇）第3節(jié)人格心理特征

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格

能力

氣質(zhì)

性格

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格

1、能力(一)能力概述(二)能力的分類(lèi)(三)能力的個(gè)別差異(四)能力的形成和培養(yǎng)能力是直接影響活動(dòng)效率，保證活動(dòng)順利完成所必備的個(gè)性心理特征。能力和活動(dòng)密切相關(guān)。一方面，能力在活動(dòng)中發(fā)展并表現(xiàn)在活動(dòng)之中。另一方面，從事某種活動(dòng)必須以某種能力為前提。例：畫(huà)家學(xué)生

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格（1）概念：

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格1．按能力所從事活動(dòng)種類(lèi)不同：一般能力：能在多種活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的基本能力

（觀察力想象力思維力言語(yǔ)能力操作能力等）特殊能力：從事某種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)所必須的能力

（畫(huà)家）

（2）能力的分類(lèi)：2．按照能力的功能可把能力劃分為

認(rèn)識(shí)能力操作能力社會(huì)交往能力

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格（3）能力的個(gè)體差異：（一）能力類(lèi)型的差異（二）能力發(fā)展水平的差異

1、超常兒童（后第1頁(yè)）2、低常兒童（后第2頁(yè)）（三）能力表現(xiàn)早晚的差異

1、人才早熟

2、中年成才

3、大器晚成感知方面記憶方面思維的個(gè)別差異

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格

超常兒童是指智力發(fā)展明顯地超過(guò)同齡兒童的水平，或具有某種特殊才能，能創(chuàng)造性地完成某種或多種活動(dòng)的兒童。國(guó)外心理學(xué)界把這種兒童稱為天才兒童。/v_show/id_XMjQ3NjE5NDg0.html街舞小寶超常兒童具有以下心理特點(diǎn)：認(rèn)知興趣濃厚，求知欲旺盛；思維敏捷，理解力強(qiáng)，有獨(dú)創(chuàng)性；注意力集中，記憶力強(qiáng)；感知覺(jué)敏銳，有良好的觀察力；進(jìn)取心、自信心強(qiáng)，勤奮、好學(xué)，有堅(jiān)持性。超常兒童

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格低常兒童

低常兒童是指智力發(fā)展明顯低于同齡兒童平均水平，并有適應(yīng)行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童、弱智兒童或低能兒童。智商在70以下的，都可以稱為低常。根據(jù)其智力落后的程度，智力低常分為遲鈍、智愚和白癡三個(gè)等級(jí)，據(jù)抽樣調(diào)查，我國(guó)的低常兒童約占全國(guó)總?cè)丝诘?.3%。舟舟人才早熟

人才早熟也叫能力的早期表現(xiàn)或早慧，有些人在童年期就表現(xiàn)出某些方面較高的能力水平。童星釋小龍/show/cY68c_rKKQaEm5mn.html

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格釋小龍，內(nèi)地頭號(hào)功夫王子，大陸三小龍之一，自幼乖巧伶俐，善舞槍弄棒，自步入武壇以來(lái)，在父親言傳身教下，進(jìn)步神速，并掌握了少林拳法、腿法、步法等少林基本功，學(xué)會(huì)了少林同臂拳、醉劍、醉拳、少林棍、五行拳等傳統(tǒng)套路和規(guī)定套路。在1992年中國(guó)鄭州國(guó)際少林武術(shù)節(jié)表演中，獲得少林通臂拳、羅漢棍兩項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，一舉成名，并受到影視界的關(guān)注。

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格中年成才

中年是成才和創(chuàng)造發(fā)明的最佳年齡階段。因?yàn)橹心耆四旮涣?qiáng)、體格健壯、精力充沛、感知敏銳、少保守。既有較強(qiáng)的抽象思維能力和記憶力，又有較豐富的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格迪克牛仔，原名林進(jìn)璋，歌迷通常親切地稱他“老爹”。迪克牛仔從25歲開(kāi)始舞臺(tái)生涯，曾組團(tuán)演唱，歷盡坎坷，直到40歲時(shí)機(jī)遇來(lái)臨，迅速成為家喻戶曉的當(dāng)紅歌星。他最常說(shuō)的一句話是：“沒(méi)有一千次的挫折，一萬(wàn)次的失敗，就不會(huì)有迪克牛仔?！比缃?，在香港、臺(tái)灣，迪克牛仔在有幾千個(gè)座席的場(chǎng)所舉行獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，幾個(gè)小時(shí)門(mén)票就會(huì)銷(xiāo)售一空。迪克牛仔演唱的《一言難盡》、《愛(ài)》等歌曲在歌迷中廣為傳唱，他的成功被演藝界譽(yù)為“臺(tái)灣傳奇”。

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格大器晚成有的人能力表現(xiàn)較晚，即“大器晚成”。大器晚成的原因是多方面的。從主觀方面來(lái)看，可能是早期不夠努力，后來(lái)加倍勤奮學(xué)習(xí)造成的。從客觀方面來(lái)看，可能是因?yàn)榄h(huán)境沒(méi)有及時(shí)提供學(xué)習(xí)和施展才能的機(jī)會(huì)；或者是因?yàn)橛行W(xué)科比較復(fù)雜，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力奮斗才能取得一定成果。

/zongyi/20100904/n32115.html

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十五課時(shí)

第三章人格黃小琥女人45歲之后才出名的不多，黃小琥就屬于這類(lèi)，因此網(wǎng)友也戲稱其為“滅絕師太”。黃小琥出道并不晚，只是一直給人一種小打小鬧的感覺(jué)，其實(shí)成名只需要一部電影或者是一首歌曲，黃小琥做到了，一曲《沒(méi)那么簡(jiǎn)單》唱出了無(wú)數(shù)人的心聲，黃小琥也由此一炮走紅。

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第三章人格王學(xué)圻王學(xué)圻，北京人，中國(guó)著名演員。代表作有《黃土地》、《蒼天》、《梅蘭芳》、《趙氏孤兒》、《十月圍城》、《劍雨》等多部?jī)?yōu)秀影視作品。2010年3月22日，王學(xué)圻憑借《十月圍城》李玉堂一角，獲得第四屆亞洲電影大獎(jiǎng)最佳男主角以及香港金像獎(jiǎng)、臺(tái)灣金馬獎(jiǎng)最佳男主角提名。憑借陳凱歌導(dǎo)演的《梅蘭芳》獲得兩岸三地多項(xiàng)最高電影榮譽(yù)的男配角大獎(jiǎng)。

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第三章人格（3）能力的形成和發(fā)展因素：（一）能力的形成遺傳與先天素質(zhì)環(huán)境與教育、實(shí)踐活動(dòng)個(gè)體的主觀能動(dòng)性（二）能力的培養(yǎng)

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第三章人格1、遺傳素質(zhì)

遺傳素質(zhì)是能力形成與發(fā)展的生理基礎(chǔ)、自然前提和物質(zhì)條件，它為能力的形成與發(fā)展提供了某種可能性。2、環(huán)境教育、實(shí)踐活動(dòng)

環(huán)境與教育是能力形成與發(fā)展的客觀條件，它規(guī)定著能力形成與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平。--蒂皮·德格雷

人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成的，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在兒童智力發(fā)展中起決定作用。

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第三章人格3、主觀努力（個(gè)體的主觀能動(dòng)性）

能力的發(fā)展和提高離不開(kāi)人的主觀努力，離不開(kāi)人的自覺(jué)能動(dòng)性。一個(gè)人刻苦努力，積極向上，具有廣泛的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，他的能力就可能得到發(fā)展。

愛(ài)因斯坦：A=X+Y+Z成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話

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第三章人格

2、氣質(zhì)(一)氣質(zhì)概述(二)氣質(zhì)學(xué)說(shuō)(三)氣質(zhì)類(lèi)型與氣質(zhì)特征(四)研究氣質(zhì)的意義

第三章人格

氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性、穩(wěn)定性、指向性等方面的動(dòng)力特征。使人的全部心理活動(dòng)都染上獨(dú)特的個(gè)人色彩。具有以下兩個(gè)方面的含義：1、氣質(zhì)是心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。2、氣質(zhì)具有天賦性，是典型的，穩(wěn)定的心理特征。（江山易改本性難移）（1）概念：

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第三章人格（2）氣質(zhì)的特征：氣質(zhì)的天賦型：

江山易改本性難移中的本性就是氣質(zhì)。氣質(zhì)的穩(wěn)定性：

表現(xiàn)在其不依賴于人活動(dòng)的具體目的、動(dòng)機(jī)和內(nèi)容。氣質(zhì)的可變性

在生活環(huán)境和教育條件的影響下，氣質(zhì)可以被掩蔽也可以得到一定的改造。

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第三章人格多血質(zhì)：活潑、好動(dòng)、有朝氣、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡交際、粗枝大葉、注意易轉(zhuǎn)移、興趣易變化、缺乏持久力等。膽汁質(zhì)：直率、熱情、精力旺盛、情緒易沖動(dòng)、心境變換劇烈、脾氣暴燥。粘液質(zhì)：安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、沉默寡言、情緒不易外露、注意穩(wěn)定難轉(zhuǎn)移、善于忍耐等。抑郁質(zhì)：情緒體驗(yàn)深刻、行動(dòng)緩慢、多愁善感、能察覺(jué)他人不易察覺(jué)的事情、富有幻想、膽小孤僻。

醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)—第二十六課時(shí)（3）氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)（體液學(xué)說(shuō)）了解

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第三章人格

俄國(guó)心理學(xué)家巴甫洛夫通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的興奮和抑制過(guò)程的強(qiáng)度、平衡性、靈活性三個(gè)基本特性的獨(dú)特的、穩(wěn)定的組合，構(gòu)成強(qiáng)、不平衡型（興奮型），強(qiáng)、平衡、靈活性（活潑型），強(qiáng)、平衡、不靈活型（安靜型），弱型（抑制型）四種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型。分別與四種氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。（4）氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)（高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)）了解類(lèi)型高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型

行為特征多血質(zhì)活潑型活潑易感好動(dòng)，敏捷而不持久，適應(yīng)性強(qiáng)，注意易轉(zhuǎn)移，興奮易變換，情緒體驗(yàn)不深刻且外露粘液質(zhì)安靜型安靜沉著，注意穩(wěn)定，善于忍耐，情緒反應(yīng)慢且持久而不外露，容易冷淡、頹唐膽汁質(zhì)興奮型精力充沛，動(dòng)作有力，性情急躁，情緒易爆發(fā)，體驗(yàn)強(qiáng)烈且外露，不易自制，易沖動(dòng)抑郁質(zhì)抑制型反應(yīng)遲緩，敏感怯懦，情緒體驗(yàn)深刻、持久不易外露，動(dòng)作緩慢，易傷感，孤僻，善觀察小事細(xì)節(jié)氣質(zhì)的類(lèi)型（3）氣質(zhì)的類(lèi)型了解

第三章人格

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第三章人格

3、性格（一）性格概述（二）性格的結(jié)構(gòu)特征（三）性格的類(lèi)型（四）性格的形成

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第三章人格（一）概念

是個(gè)體比較穩(wěn)定的心理特征，是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的較穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。性格不僅指一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度，而且指與不同態(tài)度相應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。同時(shí)，不是任何態(tài)度和行為方式都能表明人的某種性格。性格表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式。

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第三章