中考一模語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）-42

中考一模語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

保山市2024年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試

九年級(jí)語(yǔ)文試卷

（全卷四個(gè)大題，共25個(gè)小題，共10頁(yè)；考試用時(shí)150分鐘,

滿分100分）

注意事項(xiàng)：

1.本卷為試題卷，考生必須在答題卡上解題作答，答案書(shū)寫(xiě)在

答題卡相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。

2.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。

一、積累與運(yùn)用（1~5題，每題2分，第6題6分，共16分）

閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。

①2023年春晚《滿庭芳?國(guó)色》唱出了漫妙“秀色"。那么，顏

色從何而來(lái)其芳名又是何人所取史料告訴我們：先人們從自然萬(wàn)

物、天地四時(shí)中發(fā)現(xiàn)色彩，從植物和礦物中提取顏料，并賦予它們雅

致動(dòng)聽(tīng)的名字。比如，玄色即黎明太陽(yáng)將出未出時(shí)天空的黑里透紅;

綠沈就是西瓜皮顏色。這些“國(guó)色”已不只是色彩符號(hào)，還代表了千

百年沉淀下來(lái)的中華民族的審美意趣。

②九州春色，四方歡歌。春晚的另一節(jié)目《年錦》呈現(xiàn)的不再是

不拘形制的“古裝戲服”，而是規(guī)制正統(tǒng)的漢民族傳統(tǒng)服飾。節(jié)目從

歷代數(shù)百紋樣中精選了20款進(jìn)行復(fù)原織繡，呈現(xiàn)了漢、唐、宋、明

四朝共十六款漢服，“無(wú)一幀（j1）不美”，盡顯中國(guó)女性的大氣雍

容與清新典雅。

③除夕之夜，最激動(dòng)人心的莫過(guò)于全民唱和古詩(shī)。在古今對(duì)話間，

全國(guó)觀眾了詩(shī)意徜（chdng）徉的長(zhǎng)安盛景。煙火璀（cui）璨，

李白跟隨熙熙攘攘的人群，穿過(guò)永寧門(mén)進(jìn)入千年后的長(zhǎng)安。所有觀眾

與李白同行，走入流光溢彩的大唐不夜城。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融中，

有著歷代文人墨客留下的風(fēng)雅和詩(shī)書(shū)文脈，有著活力、創(chuàng)新、

包容的無(wú)窮魅（mei）力，這也是中華民族逐漸強(qiáng)大的文化自信。

1.文中詞語(yǔ)注音不正確的一項(xiàng)是（）

A.幀（j1.）B.徜（chdng）

C.璀（cui）D.魅（m白i）

2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.漫妙B.雍容

C.熙熙攘攘D.流光溢彩

3.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.看見(jiàn)雖然還

B.見(jiàn)證雖然但是

C.見(jiàn)證不僅還

D.看見(jiàn)不僅但是

4.對(duì)文中畫(huà)線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.語(yǔ)序不當(dāng)B.搭配不當(dāng)

C.句式雜糅D.缺少謂語(yǔ)

【答案】1.A2.A3.C4.A

【解析】

（1題詳解】

本題考查字音。

A.幀（zhOn）：量詞。用于書(shū)畫(huà)、相片等。

故選Ao

【2題詳解】

本題考查字形。

A.漫妙一一曼妙。曼妙：柔美，形容音樂(lè)、舞姿等柔美。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

第一處?？匆?jiàn)：看到，見(jiàn)到。見(jiàn)證：目擊事件發(fā)生而可以作證。

本處指觀眾從電視中了解了長(zhǎng)安盛景，因此應(yīng)用“見(jiàn)證"；

第二、三處。“有著歷代文人墨客留下的風(fēng)雅和詩(shī)書(shū)文脈”“有著

活力、創(chuàng)新、包容的無(wú)窮魅力”是遞進(jìn)關(guān)系，因此應(yīng)選用“不僅”“還

II

9

故選C。

【4題詳解】

本題考查病句辨析。

畫(huà)線句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“千百年沉淀下來(lái)的中華民族的審美意趣”

改為“中華民族千百年沉淀下來(lái)的審美意趣"。

故選Ao

5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2023年5月30日，神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功，

航天員乘組中，戴眼鏡的載荷專家、北航教授桂海潮的出現(xiàn)引發(fā)了全

網(wǎng)關(guān)注。

①就是要激發(fā)學(xué)生興趣，努力在孩子們心中種下科學(xué)的種子，未

來(lái)爭(zhēng)當(dāng)大科學(xué)家。

②可以說(shuō)，桂海潮的故事生動(dòng)揭示了科學(xué)教育的深遠(yuǎn)意義。

③今天，我們?cè)趦|萬(wàn)青少年心中播下科技報(bào)國(guó)的種子，未來(lái)必然

能夠涌現(xiàn)出一大批拔尖創(chuàng)新人才和高水平人才。

④來(lái)自云南的桂海潮，高二時(shí)在廣播中聽(tīng)到神舟五號(hào)的消息，就

在心里埋下航天的種子。

⑤換言之，科學(xué)教育最重要的任務(wù)是什么

A.④②⑤③①

B.①②⑤④③

C.②①⑤④③

D.②④⑤①③

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查句子的銜接和排序能力。

首先，第②句回答前一句“桂海朝的出現(xiàn)引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注”的原因，

故放在第一句；

接著第④句承接②句，介紹了桂海潮的出生以及他從小就有的航

天夢(mèng)，放在第二句；

⑤句用問(wèn)句的形式再次提出“科學(xué)教育最重要的任務(wù)是什么”，

由桂海潮個(gè)人推廣到青少年集體，放在第三句；

第①句則做了全面的回答，承接著⑤句，故放在第四句；

最后，第③句結(jié)合“今天，億萬(wàn)青少年的科學(xué)夢(mèng)，能有力支撐高

水平的科技發(fā)展”可知，由現(xiàn)在展現(xiàn)未來(lái)，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，放

在最后一句。

故正確的排列順序是：②④⑤①③；

故選D。

6.名篇名句默寫(xiě)。

成長(zhǎng)路上，我們一只眼睛看世界，一只眼睛看自己。面對(duì)萬(wàn)物,

白居易的《錢(qián)塘湖春行》中我們看到了（1）“,—"

的鶯燕爭(zhēng)春的景象；面對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)，杜甫的《望岳》中我們看到了（2）

“的豪情；面對(duì)學(xué)與思的關(guān)系，《論語(yǔ)》中我們看到

了（3）“」的思考。

【答案】①.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)②.誰(shuí)家新燕啄春泥

③.會(huì)當(dāng)凌絕頂④.一覽眾山小⑤.學(xué)而不思則罔⑥.

思而不學(xué)則殆

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)

文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)

容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“鶯、啄、凌、

覽、罔、殆”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7~11題，共12分）

（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）

4月23日，是世界讀書(shū)日，黨的二十大報(bào)告指出，要深化全民

閱讀活動(dòng)，讓青少年在閱讀中明禮，在書(shū)香中成長(zhǎng)。

7.下表是小語(yǔ)同學(xué)搜集到的本校學(xué)生的閱讀情況，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)

數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。

讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表

調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

每日可供自由閱讀的時(shí)間1.5小時(shí)1小時(shí)0.5小時(shí)

經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重27.8%358%45.6%

分析上表，你得出的結(jié)論是：

8.學(xué)校將在世界讀書(shū)日期間組織各班開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)參照示

例為班級(jí)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。

示例：名家作品品讀會(huì)

【答案】7.初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間

逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大。

8.文學(xué)作品手抄報(bào)；以詩(shī)會(huì)友朗讀比賽……（緊扣做讀書(shū)節(jié)活

動(dòng)來(lái)擬寫(xiě)即可）

【解析】

【7題詳解】

本題考查圖表轉(zhuǎn)換。

對(duì)比七到九年級(jí)“每日可供自由閱讀的時(shí)間"的數(shù)據(jù)（分別為：

1.5小時(shí)、1.2小時(shí)、0.5小時(shí)）發(fā)現(xiàn)，該校初中生隨著年級(jí)的升高，

每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少；

再對(duì)比七到九年級(jí)“經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重”的數(shù)據(jù)（分別

為：27.8%,35.8%,45.6%）發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)

越大。

【8題詳解】

本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

本題需要結(jié)合活動(dòng)的主題內(nèi)容“讀書(shū)”來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。如：讀名著

征文，名著知識(shí)競(jìng)答賽。

（二）名著閱讀（4分）

請(qǐng)結(jié)合閱讀方法和助讀資料，完成下面的閱讀任務(wù)。

9.《經(jīng)典常談》中，對(duì)古籍的闡述很吸引同學(xué)們，在閱讀完后

我們知道《說(shuō)文解字》是由東漢的所作；八卦相傳是

畫(huà)的。

【答案】①.許慎②.伏羲氏

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀文學(xué)常識(shí)。

第一空：《說(shuō)文解字》是中國(guó)古代一部重要的文字學(xué)著作，它詳

細(xì)解釋了漢字的構(gòu)造和意義。這部書(shū)是由東漢時(shí)期的學(xué)者許慎所著。

許慎在書(shū)中系統(tǒng)地分析了漢字的構(gòu)造，創(chuàng)立了“六書(shū)”理論，對(duì)后世

漢字學(xué)的研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，這一空應(yīng)填“許慎”。

第二空：八卦是中國(guó)古代的一種符號(hào)系統(tǒng)，代表了天地萬(wàn)物之間

的變化規(guī)律。關(guān)于八卦的起源，傳說(shuō)中是由伏羲氏所畫(huà)。伏羲氏是上

古時(shí)期的一位偉大人物，他通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，創(chuàng)制了八卦，用以解

釋世界的運(yùn)行規(guī)律。因此，這一空應(yīng)填“伏羲氏”。這一傳說(shuō)體現(xiàn)了

古人對(duì)自然與宇宙規(guī)律的探索和理解，也是中國(guó)古代文化的重要組成

部分。

10.亞運(yùn)賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒們以矯健的身姿，自信樂(lè)觀的心態(tài)，

不畏挑戰(zhàn)的決心向我們傳遞著亞運(yùn)精神。你認(rèn)為下面哪部名著的哪個(gè)

人物適合作為代表人物站上亞運(yùn)賽場(chǎng)？請(qǐng)結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)述理由。

孫悟空《西游記》林沖《水滸傳》保爾?柯察金《鋼鐵是

怎樣煉成的》

【答案】示例：《西游記》中的孫悟空。他是一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)、不

怕困難、勇往直前的角色。他愛(ài)憎分明，在大鬧天宮中，顯示出不畏

挑戰(zhàn)和不向命運(yùn)低頭的精神，因此他適合作為代表人物站上亞運(yùn)賽場(chǎng)。

（結(jié)合名著內(nèi)容具體分析人物身上與亞運(yùn)會(huì)精神的契合點(diǎn)即可）

【解析】

【詳解】本題名著考查名著人物。開(kāi)放類試題，結(jié)合相關(guān)名著情

節(jié)以及人物性格擬寫(xiě)即可。示例一：《西游記》中的孫悟空適合。孫

悟空是一個(gè)積極樂(lè)觀，勇敢無(wú)畏、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的人物。在取

經(jīng)的路上，即便經(jīng)歷再多艱難險(xiǎn)阻，遇見(jiàn)再多的妖魔鬼怪，孫悟空也

不畏懼退縮，總是保持積極樂(lè)觀，以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)面對(duì)一切，即便

失敗也從不氣餒，始終勇往直前。因此他適合作為代表人物站上亞運(yùn)

賽場(chǎng)。

示例二：《水滸傳》中的林沖適合。林沖外號(hào)豹子頭，是東京八

十萬(wàn)禁軍教頭，武藝高強(qiáng)，作戰(zhàn)勇猛，做事果斷冷靜，膽識(shí)過(guò)人，棒

打洪教頭、生擒扈三娘。林沖還為梁山打了許多勝仗，立功很多；受

招安后，隨宋江、盧俊義征討遼國(guó)、田虎、王慶等，總是在該出手時(shí)

就出手，一出手就意義非凡。因此他適合作為代表人物站上亞運(yùn)賽場(chǎng)。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾適合。在為人類的解放

而斗爭(zhēng)的理想引領(lǐng)下，他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了一系列的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場(chǎng)

上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒(méi)有能阻

止他奮勇向前的腳步。因此他適合作為代表人物站上亞運(yùn)賽場(chǎng)。

（三）臨寫(xiě)與鑒賞（4分）

11.從下面圖片中，挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷將它們臨

寫(xiě)在田字格中。

【答案】示例：明月有把青天不知

【解析】

【詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。

這幅書(shū)法作品，從右往左豎讀，是蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)

有》。根據(jù)背誦可以很容易認(rèn)讀：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天

上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何

事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人

長(zhǎng)久，千里共嬋娟。從中任選挑出八個(gè)簡(jiǎn)體漢字用正楷寫(xiě)在田字格中

即可。

12.源于《誡子書(shū)》中的“寧?kù)o致遠(yuǎn)”為不少有識(shí)之士所青睞，

他們揮毫潑墨，作為勉勵(lì)自己的座右銘。對(duì)下面書(shū)法作品賞析不正確

的一項(xiàng)是（）

A.第一幅是行書(shū),筆畫(huà)灑落有致,風(fēng)格秀逸多姿。

B.第二幅是隸書(shū),結(jié)構(gòu)古雅端整,筆意樸實(shí)淳厚。

C.第三幅是篆書(shū),橫筆蠶頭雁尾,線條勻凈修長(zhǎng)。

D.第四幅是楷書(shū),形體方正端莊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有度。

【答案】C

【解析】

【詳解】第三幅是篆書(shū)，其特點(diǎn)是筆法瘦勁挺拔，曲線較多，直

線較少，“橫筆蠶頭雁尾”是隸屬的特點(diǎn)，“線條勻凈修長(zhǎng)”是篆書(shū)特

點(diǎn)，故C錯(cuò)誤，選C。

三、閱讀（12~24題，共32分）

（一）（4分）

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似

爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒

長(zhǎng)精神。

13.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)概寫(xiě)自己“二十三年”的被貶經(jīng)歷，本詩(shī)是他與白居易

在揚(yáng)州相遇時(shí)所作。

B.頷聯(lián)運(yùn)用了用典的修辭手法，借典故人物抒發(fā)了自己被貶歸

來(lái)的埋怨。

C.頸聯(lián)充滿哲理意味，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生

態(tài)度。

D.這首詩(shī)融記敘、抒情于一體，能從他的詩(shī)句中感受到理趣。

14.同樣經(jīng)歷貶謫，李白的《行路難》和這首詩(shī)有相似情感的抒

發(fā)，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的最后兩聯(lián)與李白詩(shī)中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆

濟(jì)滄?！钡膬?nèi)容分析他們共同的情感。

【答案】13.B14.劉詩(shī)寫(xiě)了沉舟周?chē)Х?jìng)發(fā)，枯樹(shù)前方

萬(wàn)木逢春；李白詩(shī)中寫(xiě)了在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，仍能夠勇敢地航向前

方；都抒發(fā)了詩(shī)人雖然被貶，但對(duì)未來(lái)依舊積極樂(lè)觀、坦然面對(duì)、勇

往直前的思想。

【解析】

【13題詳解】

本題考查理解賞析詩(shī)歌。

B.頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”用典，劉禹錫借用

這個(gè)典故暗示自己貶謫時(shí)間之久（長(zhǎng)達(dá)二十三年），世事滄桑，暮年

返鄉(xiāng)恍如隔世，滿含對(duì)世事變遷的悵惘。選項(xiàng)“抒發(fā)了自己被貶歸來(lái)

的埋怨"表述不正確；

故選B。

【14題詳解】

本題考查分析情感和對(duì)比閱讀。

“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”的意思是：今天聽(tīng)了你為

我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。作者雖遭貶謫，但仍保

持堅(jiān)韌的意志與樂(lè)觀的精神。李白的《行路難》''長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，

直掛云帆濟(jì)滄海"的意思是：相信總有一天，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪；高

高掛起云帆，在滄海中勇往直前。這里體現(xiàn)出詩(shī)人一種奮發(fā)振作、勇

往直前的精神，以及相信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的樂(lè)觀與自信。綜合以上可知,

這里都抒發(fā)了詩(shī)人雖然被貶，但對(duì)未來(lái)依舊積極樂(lè)觀、坦然面對(duì)、勇

往直前的思想。

（二）（10分）

閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成下面小題。

【甲】

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，

夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，

欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。

初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有

良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女

衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，

不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此

人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，

辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。

太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂

無(wú)問(wèn)津者。

（陶淵明《桃花源記》）

【乙】

南陽(yáng)劉子驥，好游山水。嘗采藥至衡山，深入忘反。見(jiàn)有一澗水，

水南有二石困①，一閉一開(kāi)。水深廣不得渡。欲還失道，遇伐薪人問(wèn)

徑，僅得還家?；蛘f(shuō)困中皆仙方靈藥及諸雜物。子驥欲更尋索，不復(fù)

知處。

長(zhǎng)沙醴陵縣有小水，有二人乘舟取樵，見(jiàn)岸下土穴中水逐流出，

有薪斫②木片逐流下。深山中有人跡，異之，乃相謂曰：“可試入水

中，看何由爾。"一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行數(shù)十步，便

開(kāi)明朗然，不異世間。

【注】①困(qtin):這里指似圓形谷倉(cāng)的巨石。②斫：砍伐。

15.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

(1)屋舍儼然儼然：(2)漁人甚異之

異:_________

(3)子驥欲更尋索欲：(4)深山中有人跡

跡：_________

16.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。

(2)嘗采藥至衡山，深入忘反。

17.【甲人【乙】?jī)晌亩紝⑺?jiàn)的美好景象與真實(shí)的歷史人物相

結(jié)合，這是運(yùn)用了的寫(xiě)法，為我們展現(xiàn)出一個(gè)理想境地;【甲】

文重點(diǎn)描繪了漁人進(jìn)入桃源后的所見(jiàn)所聞，簡(jiǎn)單寫(xiě)進(jìn)出桃源的部分,

是一種的寫(xiě)法，讓我們更清楚文章的側(cè)重。

18.【甲】文的結(jié)局和【乙】文中劉子驥“欲更尋索，不復(fù)知處”

有何作用？

【答案】15.①.整齊的樣子②.對(duì)……感到驚異

③.想要④.蹤跡

16.(1)(桃源人)自己說(shuō)祖先為了躲避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻

子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方。

(2)曾經(jīng)到衡山采藥，深入衡山忘了出來(lái)。

17.①.虛實(shí)結(jié)合②.詳略得當(dāng)

18.增添文章神秘色彩；暗示所去之地是作者虛構(gòu)出來(lái)的理想境

界；表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。

【解析】

【15題詳解】

本題考查文言文實(shí)詞。

(1)句意：房屋整整齊齊；儼然：整齊的樣子

(2)句意：漁人對(duì)此感到非常驚異；異：形容詞的意動(dòng)用法，

表示對(duì)……感到驚異

(3)句意：劉子驥想要再次尋找探索；欲：想要

(4)句意：深山里有人走過(guò)的痕跡；跡：蹤跡、痕跡。

【16題詳解】

本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)

重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、

詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝

句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

(1)絕境：與人世隔絕的地方；妻子：妻子和兒女。

(2)嘗：曾經(jīng)；反：“反"通“返”，表示返回的意思。

【17題詳解】

本題考查寫(xiě)作方法。

(1)【甲】文中，漁人進(jìn)入桃花源后所見(jiàn)到的景象是“土地平曠，

屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往

來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)?！边@些描寫(xiě)

都是作者虛構(gòu)的理想境地，展現(xiàn)了一個(gè)與世隔絕、和諧安寧的桃花源。

同時(shí)，文中又提到了桃花源人“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此

絕境”，這里結(jié)合了真實(shí)的歷史人物一一秦朝時(shí)的避難者，使虛構(gòu)的

桃花源有了歷史的背景和依托，形成了虛實(shí)結(jié)合的效果。因此，此空

填寫(xiě)“虛實(shí)結(jié)合”。

(2)【甲】文在描述漁人進(jìn)出桃源的部分采用了簡(jiǎn)略的寫(xiě)法。漁

人進(jìn)入桃源的過(guò)程只是簡(jiǎn)單提及：“便舍船，從口入。初極狹，才通

人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。”而漁人離開(kāi)桃源后的情景也只是一筆

帶過(guò)：”既出，得其船，便扶向路，處處志之。"相比之下，文中對(duì)漁

人進(jìn)入桃源后的所見(jiàn)所聞進(jìn)行了詳細(xì)的描繪，如上文提到的土地、屋

舍、良田、美池等景象，以及桃花源人的生活和言談舉止。因此，此

空填寫(xiě)“詳略得當(dāng)”。

[18題詳解】

本題考查寫(xiě)作方法。

首先，這樣的結(jié)局增添了文章的神秘色彩。無(wú)論是【甲】文中漁

人離開(kāi)桃花源后“不復(fù)得路”，還是【乙】文中劉子驥“欲更尋索，

不復(fù)知處”，都給人一種神秘莫測(cè)、難以捉摸的感覺(jué)。這種神秘感不

僅讓讀者對(duì)桃花源的存在產(chǎn)生了質(zhì)疑，也激發(fā)了讀者的好奇心和想象

力，使得文章更具吸引力。

其次，這樣的結(jié)局暗示了所去之地是作者虛構(gòu)出來(lái)的理想境界。

桃花源作為一個(gè)與世隔絕、和諧安寧的理想社會(huì)，是作者基于現(xiàn)實(shí)社

會(huì)的不滿而創(chuàng)作出來(lái)的。漁人和劉子驥無(wú)法再次找到這個(gè)地方，實(shí)際

上是在告訴讀者，這樣的理想境界在現(xiàn)實(shí)中是不存在的，它只是作者

心中的一個(gè)美好愿景。

最后，這樣的結(jié)局也表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。盡管桃花源

只是一個(gè)虛構(gòu)的地方，但它代表了人們對(duì)美好生活的追求和向往。漁

人和劉子驥的尋找和失落，實(shí)際上也反映了人們?cè)谧非罄硐肷畹倪^(guò)

程中所經(jīng)歷的挫折和困惑。然而，正是這種對(duì)美好生活的向往和追求,

推動(dòng)著人們不斷前行，努力創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

綜上所述，【甲】文的結(jié)局和【乙】文中劉子驥“欲更尋索，不

復(fù)知處”的作用在于增添文章神秘色彩、暗示所去之地是作者虛構(gòu)的

理想境界，并表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

在晉朝的太元年間，有個(gè)武陵人靠捕魚(yú)為生。他順著溪水劃船前

行，不知不覺(jué)忘記了路程的遠(yuǎn)近。突然，他遇到了一片桃花林，這桃

花林沿著溪水兩岸生長(zhǎng)，綿延了有幾百步遠(yuǎn)，中間沒(méi)有其他雜樹(shù)，地

上芳草鮮艷美麗，飄落的花瓣到處都是。漁人感到十分詫異，就繼續(xù)

向前劃行，想要走到桃花林的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，他在這里看到了一座山，山上

有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口進(jìn)去了。起

初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。

呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥

沃的田地、美麗的池沼，桑樹(shù)竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴

狗叫到處可以聽(tīng)到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴,

跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得

其樂(lè)。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳

細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去做客，設(shè)酒殺雞做假

來(lái)款待他。村中的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，就都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自

己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)

與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)

漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。

漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽(tīng)完以后，他們都感嘆

惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒假來(lái)款待他。

漁人停留了幾天，向村里人告辭離開(kāi)。村里的人對(duì)他說(shuō)：“我們這個(gè)

地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)??！”

漁人出來(lái)以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)

記。到了郡城，到太守那里去，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著

他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花

源的路了。

南陽(yáng)有個(gè)名叫劉子驥的人，是個(gè)志向高潔的隱士，聽(tīng)到這件事后，

高興地計(jì)劃前往。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒(méi)有問(wèn)

桃花源路的人了。

【乙】

南陽(yáng)的劉子驥喜歡游山玩水。有一次，他到衡山去采藥，誤入深

山忘了回去的路。他看見(jiàn)山澗里有一條小溪，小溪南面有兩塊圓形巨

石，一塊開(kāi)著口，一塊閉著嘴。溪水又深又急，他無(wú)法渡過(guò)。想要回

去卻迷了路，遇到打柴的人，就向他問(wèn)路，這樣才找到回家的路。有

人說(shuō)，那兩塊巨石里都是神仙藏藥方和仙丹妙藥以及各種寶物的地方。

劉子驥想再去找那兩塊石頭，卻怎么也找不著了。

長(zhǎng)沙醴陵縣有一條小溪，有兩個(gè)人乘船去砍柴，看見(jiàn)岸上土穴中

有水流出，水中漂出砍柴用的木片。深山中竟然有人跡，兩人感到很

驚訝，就商量說(shuō)：“我們可以試著到水里去，看看是什么原因。"其中

一人便用斗笠護(hù)住自己，進(jìn)入洞穴。洞穴僅能容下一個(gè)人。他走了幾

十步，突然變得開(kāi)闊明亮，眼前的景象與人間沒(méi)有什么不同。

（三）（7分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

搭建起傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的橋梁

年旭

①故宮博物院近期推出的“照見(jiàn)天地心一一中國(guó)書(shū)房的意與象”

展覽引發(fā)熱議。該展覽擇取書(shū)房文化作內(nèi)容，以中國(guó)書(shū)房的意涵與物

象為主題，結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)家作品，借助裸眼3D、體感交互投影等技

術(shù)，讓觀眾沉浸式體驗(yàn)古代文人書(shū)房的文化魅力。

②書(shū)房是中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)場(chǎng)所，是文人學(xué)士的個(gè)人“道

場(chǎng)”，他們于書(shū)房篤學(xué)論說(shuō)，自書(shū)房開(kāi)啟“修身、齊家、治國(guó)、平天

下”的人生歷程，因此常會(huì)為自己的書(shū)房賦予“軒、齋、庵、堂、廬

”等雅號(hào)。書(shū)房也是古代政治決策空間之一，清代翰林學(xué)士就通過(guò)“入

直書(shū)房”參與政務(wù)，常見(jiàn)“書(shū)房行走"之名。上至帝王，下至普通文

人，其書(shū)房中的收藏、擺設(shè)、布局都具有重要的意義，是反映中國(guó)古

代文人情懷與風(fēng)骨的載體。

③時(shí)至今日，書(shū)房文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分依然在中

國(guó)人的精神文化生活中占據(jù)重要地位，只要條件允許，很多家庭都會(huì)

為閱讀書(shū)寫(xiě)或是其他興趣愛(ài)好留下專門(mén)的空間。故宮的這一展覽通過(guò)

富有內(nèi)涵又貼近日常的選題和新穎的展陳布置，在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生

活之間搭建起了橋梁。

④近年來(lái)，全國(guó)各地像“照見(jiàn)天地心”這樣別出心裁的精品展覽

陳列層出不窮，”到博物館看展覽”成為備受年輕人青睞的生活方式和

新的社會(huì)風(fēng)尚。不僅如此，《唐宮夜宴》《國(guó)家寶藏》《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)

話》等一系列富有創(chuàng)意的文化節(jié)目與活動(dòng)，同應(yīng)時(shí)而變的博物館等文

化主體一起，助推傳統(tǒng)文化成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在全社會(huì)的合力作

用下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)了新的生機(jī)，一些曾經(jīng)塵封在

庫(kù)房與書(shū)籍中的傳統(tǒng)文化精華得以通過(guò)全新的方式走出歷史、走進(jìn)當(dāng)

下。黨的二十大報(bào)告提出，要“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文

化新輝煌”“堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文

化精髓"。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義文化植根的深厚沃土，是文

化自信自強(qiáng)的基石。我們要進(jìn)一步利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶藏，

堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷激發(fā)傳統(tǒng)文化的生命力，使之成

為滋養(yǎng)民族精神的不竭源泉。

⑤首先，應(yīng)當(dāng)深入把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與

創(chuàng)新性發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是變化，但變化的前提是堅(jiān)守中華文化的內(nèi)核與本

質(zhì)。只有從源頭和深層次上認(rèn)知把握傳統(tǒng)文化，才能在轉(zhuǎn)化與發(fā)展中

真正展示出中華文明不同于其他文明的獨(dú)特精神標(biāo)識(shí)。比如，故宮今

年的開(kāi)年展覽“何以中國(guó)”，以意象化的表達(dá)引導(dǎo)觀眾追溯中華文明

的起源與發(fā)展脈絡(luò)，思考”中國(guó)何以成為今日之中國(guó)”的宏大命題，

展覽正是憑借對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的深刻闡釋獲得了廣泛好評(píng)。

⑥其次，需要充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的跨時(shí)代價(jià)值。傳統(tǒng)文

化在形成過(guò)程中產(chǎn)生了自身的時(shí)代特征，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化就是要突破其原

生時(shí)代的局限性，尋找其契合當(dāng)代需求的超越時(shí)代的審美價(jià)值、思想

價(jià)值、文化價(jià)值，古為今用，回應(yīng)時(shí)代所需。例如漢服等各類傳統(tǒng)民

族服飾正日益受到年輕人追捧，在這股潮流中，服色紋樣背后代表的

階層劃分觀念被摒棄，取而代之的是傳統(tǒng)服飾文化與當(dāng)代審美在樣式、

材質(zhì)、圖案等全方面的結(jié)合創(chuàng)新，為人們帶來(lái)了新鮮的審美體驗(yàn)。

⑦同時(shí)，還要注意貼近生活服務(wù)大眾。一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化雖然被

人們所認(rèn)可，但依然逐漸從我們的視野中淡出，根源就在于其與大眾

生活之間存在距離。這就需要在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中尋找拉近距離

的切入點(diǎn)，通過(guò)巧妙的構(gòu)思創(chuàng)新展示方式，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)并融入人

們的日常生活。故宮“照見(jiàn)天地心”展覽的創(chuàng)新之處不僅在于對(duì)現(xiàn)代

技術(shù)手段的運(yùn)用，其獨(dú)特的主題策劃，也促進(jìn)了觀眾在潛移默化中自

覺(jué)取用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

19.我們應(yīng)如何利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶藏，使之成為滋養(yǎng)

民族精神的不竭源泉？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

20.第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

21.在閱讀完全文后，請(qǐng)你為本文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

【答案】19.①應(yīng)當(dāng)深入把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。②需要

充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的跨時(shí)代價(jià)值。③要注意讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

貼近生活服務(wù)大眾。

20.舉例論證；通過(guò)列舉故宮今年開(kāi)年展覽“何以中國(guó)”，以意

象化的表達(dá)引導(dǎo)觀眾追溯中華文明的起源與發(fā)展脈絡(luò)，證明了創(chuàng)造性

轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展中，變化的前提是堅(jiān)守中華文化的內(nèi)核與本質(zhì)；使

論證更具有說(shuō)服力。

21.示例：頤和園文創(chuàng)工作立意古典與現(xiàn)代的融合傳承，將無(wú)形

的文化與有形的文創(chuàng)相結(jié)合，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，給游客更豐富的游

覽體驗(yàn)。

【解析】

【19題詳解】

本題考查文章內(nèi)容概括。

第④段末尾“我們要進(jìn)一步利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶藏，堅(jiān)

持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷激發(fā)傳統(tǒng)文化的生命力，使之成為

滋養(yǎng)民族精神的不竭源泉

第⑤⑥⑦段論證了具體措施，提取這三個(gè)段落的段首句“應(yīng)當(dāng)深

入把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓”需要充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

跨時(shí)代價(jià)值要注意讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貼近生活服務(wù)大眾"即可作為答

案。

【20題詳解】

本題考查論證方法。

第⑤段畫(huà)線句，“比如”一詞標(biāo)志著這是舉例論證方法。“故宮今

年的開(kāi)年展覽'何以中國(guó)'，以意象化的表達(dá)引導(dǎo)觀眾追溯中華文明

的起源與發(fā)展脈絡(luò)，思考'中國(guó)何以成為今日之中國(guó)’的宏大命題，

展覽正是憑借對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的深刻闡釋獲得了廣泛好評(píng)”,

列舉故宮今年的開(kāi)年展覽“何以中國(guó)”，以意象化的表達(dá)引導(dǎo)觀眾追

溯中華文明的起源與發(fā)展脈絡(luò)，證明了本段前面的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)

新性發(fā)展中，變化的前提是堅(jiān)守中華文化的內(nèi)核與本質(zhì)"的觀點(diǎn)。這

個(gè)例子，真實(shí)具體，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。

[21題詳解】

本題考查論據(jù)補(bǔ)充。

本文題目”搭建起傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的橋梁”，要從怎樣弘揚(yáng)

中國(guó)傳統(tǒng)文化方面舉例。如：山東博物館拍攝電視專題片，利用網(wǎng)絡(luò)

短視頻等進(jìn)行傳播，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的

遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字活起來(lái)，成為創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的

優(yōu)秀實(shí)踐成果。

（四）（11分）

閱讀下面文章，完成下面小題

小哥兒倆

凌叔華

①清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔

教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同情小孩子們,

不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

②前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)

話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴

望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得趴在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都

不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不

用圓規(guī)，描不出那圓度了。

③吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了

怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不

過(guò)他到底不耐煩坐在背著烏籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃

To

④飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去

的，于是就雇了三輛人力車(chē)上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車(chē)上還不斷地

談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上

的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。

⑤快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是

很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方，

一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。

⑥“媽一一八哥呢"兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。

⑦“給野貓吃了！”媽媽的聲音沉重遲緩。

⑧''給什么野貓吃的呀"大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。

二乖愣眼望著哥哥。

⑨大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽媽的話，

也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書(shū)房去了。忽然大乖收了聲，跳起

來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖

爬在媽媽的膝頭上，嗚嗚地抽噎。大乖忽然找到一根攔門(mén)的長(zhǎng)棍子，

提在手里，拉起二乖就跑。媽媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)

仇不算好漢！"二乖也學(xué)著哥哥喊道："不報(bào)仇不算好看！"媽媽聽(tīng)

了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們，

那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了。我替你們狠狠地打它一頓吧。

⑩“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！眿?/p>

媽低聲吩咐廚子。

大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的

八哥，打死它，要它償命。"打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊

一下，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂,

圓睜著淚還未干的小眼。

第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：

“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去。"二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急

忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛憚子，拉了袍子，嘴里

喊著報(bào)仇，跳著出去。

這時(shí)剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這

小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近

窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白

粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻

雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼

著歌唱，毛憚子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。

他溜達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的

小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看

去。

原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一

樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小

扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。

“哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，

一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。

哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小

貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。

“它們多么可憐，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙上面，一定很冷吧。

"大乖說(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)

窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，

小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！?/p>

“哥哥，你瞧它跟它媽媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！"弟弟說(shuō)

著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。

(有刪改)

22.這篇文章的標(biāo)題有什么妙處？

23.結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

(1)請(qǐng)分析第段畫(huà)橫線的句子在文中有何作用。

(2)請(qǐng)賞析第段中的加點(diǎn)字的表達(dá)效果。

24.請(qǐng)分析二乖對(duì)貓前后態(tài)度的變化，并說(shuō)明原因。

25.這篇小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)到“弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起

那只小黑貓?！本徒Y(jié)束了，請(qǐng)你結(jié)合下面的鏈接材料評(píng)析這個(gè)結(jié)尾。

【鏈接材料】

結(jié)尾是文章完了的地方，但結(jié)尾最忌諱的是真?zhèn)€完了。要文字雖

完了而意義還沒(méi)有盡，使讀者好像嚼橄欖，已經(jīng)咽下去而嘴里還有余

味，又好像聽(tīng)音樂(lè)，已經(jīng)到了末拍而耳朵里還有余音，那才是最好的

結(jié)尾。

(節(jié)選自夏可尊、葉圣陶《文章講話》)

【答案】22.小說(shuō)以“小哥兒倆”為題，點(diǎn)明了本文的寫(xiě)作對(duì)象，

簡(jiǎn)潔明了，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

23.(1)環(huán)境描寫(xiě)；描寫(xiě)出天剛亮?xí)r后院的情景，渲染出溫馨

和緩的氣氛；為下文二乖發(fā)現(xiàn)小貓做鋪墊。

(2)通過(guò)“蹺、摘、插”等動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了二乖

內(nèi)心的高興，展現(xiàn)出他的天真活潑。

24.態(tài)度：由一開(kāi)始的氣憤、想報(bào)仇轉(zhuǎn)變?yōu)閼z惜、不愿意傷害;

原因：起初的氣憤是因?yàn)槁?tīng)媽媽說(shuō)八哥被貓吃了，想要替八哥報(bào)仇;

后來(lái)發(fā)現(xiàn)懷孕的母貓生了一窩小貓心生憐惜，他自己本身是很純善的

孩子。

25.這是一個(gè)好的結(jié)尾，弟弟抱起黑貓之后的內(nèi)容給予讀者想象

的空間。通過(guò)這個(gè)結(jié)尾我們能讀出媽媽的善良影響了孩子，言傳身教

就是最好的教育；能讀出二乖的善良和天真，整篇小說(shuō)都讓我們看到

了小哥兒倆的純真善良、活潑可愛(ài)、童真童趣；我們還能讀出這個(gè)家

庭和諧的氛圍，啟示我們關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，揭示了小說(shuō)的主題。

【解析】

【22題詳解】

本題考查分析標(biāo)題作用的能力。

依據(jù)全文內(nèi)容可知，題目中的“小哥兒倆”交代了本文的寫(xiě)作對(duì)

象，簡(jiǎn)潔明了，吸引了讀者閱讀興趣，設(shè)置了懸念。

【23題詳解】

本題考查賞析句子的能力。

(1)依據(jù)“這時(shí)剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，

沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下

地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在

西邊的白粉墻上”可知，這屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)出天剛亮?xí)r后院

的情景，渲染出溫馨的氣氛；依據(jù)段“他溜達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽

然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著

咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去"及——內(nèi)容可知，這

為下文二乖發(fā)現(xiàn)小貓這件事做鋪墊。

(2)依據(jù)“蹺、摘、插”可知，這是運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)

形象地刻畫(huà)了二乖天真活潑的個(gè)性和高興的心情。

24題詳解】

本題考查分析概括能力。

態(tài)度的變化：依據(jù)⑧段“'給什么野貓吃的呀'大乖圓睜了眼,

氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥"可知，二乖認(rèn)為是夜貓

吃了他養(yǎng)的八哥，因而非常氣憤。依據(jù)⑨段“忽然大乖收了聲，跳起

來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖

爬在媽媽的膝頭上，嗚嗚地抽噎。大乖忽然找到一根攔門(mén)的長(zhǎng)棍子,

提在手里，拉起二乖就跑。媽媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)

仇不算好漢！"二乖也學(xué)著哥哥喊道："不報(bào)仇不算好看！”"可概

括為：他想為死去的八哥報(bào)仇。依據(jù)段“原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，

小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓可愛(ài),

小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了"，段“‘哥哥，你

快來(lái)看看，這小東西多好玩！'二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正

跑進(jìn)后院來(lái)了”，段'‘哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖

一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)

一下"，段“'它們多么可憐，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙上面，一定

很冷吧'"可概括為：喜歡、憐憫。

原因：依據(jù)⑦段“'給野貓吃了！‘?huà)寢尩穆曇舫林剡t緩”，⑨段

“忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：'打死那野貓，

我要打死那野貓！'二乖爬在媽媽的膝頭上，嗚嗚地抽噎”，“大乖忽

然找到一根攔門(mén)的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽媽叫住他，

他嚷道：'報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！'二乖也學(xué)著哥哥喊道：'不

報(bào)仇不算好看！'可知，起初的氣憤的原因是聽(tīng)媽媽說(shuō)八哥被貓吃了，

想要替八哥報(bào)仇；依據(jù)段“原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年

時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓可愛(ài)，小紅鼻子

同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)”，段

“'它們多么可憐，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙上面，一定很冷吧'"

可概括為：后來(lái)發(fā)現(xiàn)懷孕的母貓生了一窩小貓，非?？蓯?ài)。

【25題詳解】

本題考查分析小說(shuō)結(jié)尾內(nèi)容的作用。

依據(jù)段“‘哥哥，你瞧它跟它媽媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！'

弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了手抱起那只小黑貓”可知，句中的“抱起

"可知，能讓我們看到二乖的天真善良，小哥兒倆的活潑可愛(ài)；依據(jù)

“你瞧它跟它媽媽一個(gè)樣子”可知，能讓我們看到，這是一個(gè)和諧的

家庭；依據(jù)③段“二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的”，④段“飯

后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是

就雇了三輛人力車(chē)上戲園去了”，⑨段“媽媽叫住他"，⑩段“‘那野

貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！畫(huà)寢尩吐暦愿缽N

子”可知，能看出日常生活中媽媽很善良，而且善于對(duì)孩子教育。依

據(jù)全文內(nèi)容可知，本文還能給我們帶來(lái)啟示：要關(guān)注兒童的成長(zhǎng)。

四、寫(xiě)作（40分）

下面兩題任選一題，按要求作文。

26.題目：愛(ài)的密碼

寫(xiě)作要求：

①書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，不少于600字；

②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；

③不得抄襲、引用本試卷內(nèi)容；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【答案】例文：

愛(ài)的密碼

幸福，是人人渴望的。我認(rèn)為，幸福源于溫暖的家，源于親人無(wú)

條件的關(guān)愛(ài)和牽掛。

因?yàn)橐咔?，那次我們學(xué)校連續(xù)封了一個(gè)多月。很多同學(xué)因?yàn)闆](méi)帶

夠衣服，或者是生病了或者干脆就是想家了，都請(qǐng)假回家了一兩次。

那段時(shí)間，我只回了一趟家……

因?yàn)榈艿艿氖肿隽耸中g(shù)，需要隔幾天就去醫(yī)院復(fù)查，所以他回家

的次數(shù)比較多。我不想再給家長(zhǎng)添麻煩，雖然真的很想回家，也不愿

去請(qǐng)假喊家長(zhǎng)來(lái)接。正當(dāng)我糾結(jié)之際，班主任悄悄告訴我，今天家長(zhǎng)

來(lái)接我。太好了！我一時(shí)沒(méi)忍住，抑制不住的喜悅伴隨著尖叫聲一下

子沖出喉嚨。我跳躍著歡呼，足足有一分鐘才緩過(guò)神來(lái)。

爸爸如約來(lái)到，我一到家，一家人一擁而上，飛奔著朝我撲來(lái)。

那個(gè)身體不太強(qiáng)健，臉上有一點(diǎn)皺紋的女人，正是我的媽媽。她走過(guò)

來(lái)說(shuō)：“妮，快點(diǎn)洗洗手去吃飯，我做了羊肉湯還有排骨。"

原來(lái)，為了給弟弟增加營(yíng)養(yǎng)，媽媽特意做了這么多好吃的，又特

意接我回來(lái)一起享用的我洗手坐下，一邊吃著飯，一邊問(wèn)媽媽，“媽，

你讓我爸爸去接我噠？我在學(xué)校挺好的，不用這么麻煩?！眿寢屨f(shuō):

“我接我的女兒回家還怕麻煩嗎？媽媽知道你愛(ài)挑食，學(xué)校食堂的飯

菜不太符合你的胃口，何況封校一個(gè)多月了，校長(zhǎng)在群里說(shuō)最多能回

家兩次，有的孩子喊家長(zhǎng)接了兩次，你一次也不知道打電話讓我去接

你，我就只好跟班主任說(shuō)去接你啊。媽媽不嫌麻煩就算你每天回來(lái)一

次，媽媽都不嫌麻煩……"

頓時(shí)，我熱淚盈眶，豆大的淚珠，一顆接著一顆，不住地留下來(lái)，

把胸前的衣服給打濕。

自然，那是感動(dòng)的淚，幸福的淚。那一刻，我體驗(yàn)到無(wú)以倫比的

幸福。無(wú)價(jià)的親情，就是愛(ài)的密碼！

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題。“愛(ài)的密碼”運(yùn)用比喻的修辭手法。"密碼”在我們

的生活中隨處可見(jiàn)，微信、QQ、電子支付、電腦開(kāi)機(jī)、自行車(chē)開(kāi)鎖,

甚至進(jìn)入樓道都要密碼。密碼給我們的生活帶來(lái)了很多安全保障?！睈?ài)

的密碼”的“密碼”可以理解為信息、情感紐帶等，要理解為親人之

間的親情交流，即打開(kāi)愛(ài)的方法。愛(ài)的密碼可能是理解、寬容，是對(duì)

親朋的珍惜，是努力，是平淡而穩(wěn)定的生活。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，愛(ài)的

具體定義不同，但相互理解，相互支持，為對(duì)方著想，是‘'愛(ài)”的共

同內(nèi)涵?！皭?ài)”不僅存在于親人之間，師生、同學(xué)、朋友、鄰居甚至陌

生人之間，也存在著各種形式的關(guān)愛(ài)。通過(guò)文章表達(dá)“愛(ài)”的主題,

是本文的寫(xiě)作中心。

第二，思路。本文適合寫(xiě)出記敘文。從自己的生活出發(fā)，選材。

先明確自己的愛(ài)的密碼是什么？是親人的陪伴，是無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助他

人等；然后明確，哪一刻，自己發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟了自己的愛(ài)密碼，是哪一

件或幾件事情讓自己明白領(lǐng)悟的，把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)出了即可。寫(xiě)的過(guò)程

中，注意多用于記敘、描寫(xiě)性的語(yǔ)言。寫(xiě)作時(shí)，盡量打開(kāi)寫(xiě)作思路。

可選擇生活中與密碼有關(guān)的事件，以密碼為線索，貫穿全文。比如,

因?yàn)槿沼洷久艽a、手機(jī)密碼或電腦密碼，與媽媽之間發(fā)生的誤會(huì)、爭(zhēng)

執(zhí)或是趣事等，反映兩代人之間不同的價(jià)值觀，表達(dá)對(duì)親情的感悟。

也可以寫(xiě)議論文，就現(xiàn)代社會(huì)人與人之間的信任等闡發(fā)自己的觀點(diǎn)及

看法。

27.題目：一段的旅程

寫(xiě)作要求：

①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作；

②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；

③不得抄襲、引用本試卷內(nèi)容；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，不少于600字。

【答案】例文：

一段奇妙的旅程

我是一個(gè)蒲公英的種子，從小媽媽就告訴我：“等我長(zhǎng)大后，就

會(huì)有一段奇妙的旅程。"我對(duì)我有一段怎樣奇妙的旅行呢？疑惑的是

一粒普普通通的蒲公英種子有什么奇妙的旅程呢？

就在一次，我在媽媽的懷抱里睡了好久，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把我和

兄弟姐妹吹散了，我的身體不由自主的飄了起來(lái)，像美麗的蝴蝶一樣

飛了起來(lái)，“啊，這也太不可思議了，我竟然飛了起來(lái)，我能看到很

遠(yuǎn)的地方?！蔽覍?duì)這一景象感到十分驚訝，我慢慢的閉上眼睛，任由

自己飄來(lái)飄去。

“啊，你看是一顆蒲公英的種子！"我被一個(gè)聲音吵醒，我緩緩

睜開(kāi)眼，兩個(gè)小女孩正拿著我左看右看，像是珍寶一樣，我感到狠害

怕，她們?cè)绞沁@樣我越覺(jué)得我的生命在他們的手里終結(jié)了，這要從我

第一次親眼看到的事情說(shuō)起。

在草叢里，我看到這樣的現(xiàn)象：一個(gè)小女孩在草叢邊玩兒，突然

看到旁邊的蒲公英家族，她高興的在蒲公英家族跑來(lái)跑去，開(kāi)始是先

觀察它們，我想：“小女孩這么友善，兄弟姐妹們應(yīng)該很喜歡她的。”

正當(dāng)我想時(shí)，我聽(tīng)到了兄弟姐妹大聲的哭喊聲，"好疼??！"我抬頭看

過(guò)去，發(fā)現(xiàn)小女孩想把還沒(méi)有成熟的蒲公英吹走，但是沒(méi)有成熟的蒲

公英種子是不會(huì)那么輕易就吹走的，那個(gè)小女孩便把蒲公英種子從蒲

公英媽媽的懷抱中奪去，并把他們吹走，看著兄弟姐妹們這么痛苦，

我也有些擔(dān)憂，因?yàn)槲覀冊(cè)诓輩仓猩L(zhǎng)，她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我和媽媽，便離

開(kāi)了，從此我就對(duì)人類的感覺(jué)是：人類沒(méi)有一個(gè)是好的。

我被柔軟的撫摸，不禁思緒回到了現(xiàn)在，我身體開(kāi)始顫動(dòng)了起來(lái)。

“我們把蒲公英還給大自然吧，蒲公英也是有生命的，它能在飛行中

找到自己的歸宿。”說(shuō)完，把我吹向天空。正如那兩個(gè)女孩說(shuō)的那樣，

我落在一塊土地上，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，我埋在土里，幾年后，我終于發(fā)

芽成長(zhǎng)了。

這一段奇妙的旅程，真是奇妙，也讓我認(rèn)識(shí)到人類有好也有壞，

看待事情不要只尸可限在一個(gè)觀點(diǎn)上，也要從其他的方面去看待事物。

這一段奇妙的旅程帶給我歡樂(lè)和道理。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

一、審題立意。以“一段的—旅程"為題目，寫(xiě)作空間較大，容

易打開(kāi)思路，寫(xiě)作方向可大可小，可以從身邊事寫(xiě)起，也可跨越時(shí)空。

“旅程”既可以是一段真實(shí)的旅行經(jīng)歷，也可是深層的人生旅行。成

長(zhǎng)就是一次旅行，旅程中有父母的陪伴、老師的指弓1,有朋友的鼓勵(lì)、

陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書(shū)香。我們可

以寫(xiě)成長(zhǎng)的旅程、爸爸媽媽陪伴的旅程、在大自然里的旅程，這些都

可以作為寫(xiě)作方向。既可以寫(xiě)自己的一段經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的一段

經(jīng)歷，也可以運(yùn)用擬人手法，以第一人稱寫(xiě)一個(gè)植物或者動(dòng)物的一段

經(jīng)歷，第三種思路更容易出新，獲得看卷老師的青睞，容易獲得高分。

題目可補(bǔ)充內(nèi)容參考：溫暖、愉快、難忘、美好、幸福、別樣、成長(zhǎng)……

二、選材構(gòu)思。本題適合寫(xiě)記敘文，從自己的親身經(jīng)歷中選材，

寫(xiě)出旅程帶給自己的收獲，從而表現(xiàn)主題。比如可以寫(xiě)一段幸福的旅

程，記敘自己的哥哥考上大學(xué)，詳細(xì)描寫(xiě)一家人一同坐火車(chē)送哥哥就

讀旅程中發(fā)生的幾件小事，表現(xiàn)家庭幸福的主題。還可以寫(xiě)一段成長(zhǎng)

的旅程，描寫(xiě)自己在一次考試中通過(guò)作弊取得了意想不到的成績(jī)而收

獲老師的表?yè)P(yáng)，后來(lái)在激烈的心理斗爭(zhēng)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，正視自己，

表現(xiàn)從不守信到誠(chéng)信的成長(zhǎng)變化?；蛘邔?xiě)一次難忘的旅程，采用優(yōu)美

的語(yǔ)言記敘自己與朋友的一次踏青經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)自然萬(wàn)物的描寫(xiě)，表

現(xiàn)對(duì)生命的歌頌與贊美，傳達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。習(xí)作時(shí)注意在開(kāi)

頭或結(jié)尾采用議論性或抒情性的文字，點(diǎn)明主題，深化主旨。保山市

2024年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試

九年級(jí)語(yǔ)文試卷

（全卷四個(gè)大題，共25個(gè)小題，共10頁(yè)；考試用時(shí)150分鐘，

滿分100分）

注意事項(xiàng)：

1.本卷為試題卷，考生必須在答題卡上解題作答，答案書(shū)寫(xiě)在

答題卡相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。

2.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。

一、積累與運(yùn)用（「5題，每題2分，第6題6分，共16分）

閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。

①2023年春晚《滿庭芳?國(guó)色》唱出了漫妙“秀色"。那么，顏

色從何而來(lái)其芳名又是何人所取史料告訴我們：先人們從自然萬(wàn)

物、天地四時(shí)中發(fā)現(xiàn)色彩，從植物和礦物中提取顏料，并賦予它們雅

致動(dòng)聽(tīng)的名字。比如，玄色即黎明太陽(yáng)將出未出時(shí)天空的黑里透紅;

綠沈就是西瓜皮顏色。這些“國(guó)色”已不只是色彩符號(hào)，還代表了千

百年沉淀下來(lái)的中華民族的審美意趣。

②九州春色，四方歡歌。春晚的另一節(jié)目《年錦》呈現(xiàn)的不再是

不拘形制的“古裝戲服”，而是規(guī)制正統(tǒng)的漢民族傳統(tǒng)服飾。節(jié)目從

歷代數(shù)百紋樣中精選了20款進(jìn)行復(fù)原織繡，呈現(xiàn)了漢、唐、宋、明

四朝共十六款漢服，“無(wú)一幀（j1）不美”，盡顯中國(guó)女性的大氣雍

容與清新典雅。

③除夕之夜，最激動(dòng)人心的莫過(guò)于全民唱和古詩(shī)。在古今對(duì)話間，

全國(guó)觀眾了詩(shī)意徜（chdng）徉的長(zhǎng)安盛景。煙火璀（cui）璨，

李白跟隨熙熙攘攘的人群，穿過(guò)永寧門(mén)進(jìn)入千年后的長(zhǎng)安。所有觀眾

與李白同行，走入流光溢彩的大唐不夜城。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融中，

有著歷代文人墨客留下的風(fēng)雅和詩(shī)書(shū)文脈，有著活力、創(chuàng)新、

包容的無(wú)窮魅（mei）力，這也是中華民族逐漸強(qiáng)大的文化自信。

1.文中詞語(yǔ)注音不正確的一項(xiàng)是（）

A幀（j1.）B.徜（chGng）

C.璀（cuI）D.魅（m6i）

2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.漫妙B.雍容

C.熙熙攘攘D,流光溢彩

3.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.看見(jiàn)雖然還

B.見(jiàn)證雖然但是

C.見(jiàn)證不僅還

D.看見(jiàn)不僅但是

4.對(duì)文中畫(huà)線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.語(yǔ)序不當(dāng)B.搭配不當(dāng)

C.句式雜糅D.缺少謂語(yǔ)

5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2023年5月30日，神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功，

航天員乘組中，戴眼鏡的載荷專家、北航教授桂海潮的出現(xiàn)引發(fā)了全

網(wǎng)關(guān)注。

①就是要激發(fā)學(xué)生興趣，努力在孩子們心中種下科學(xué)的種子，未

來(lái)爭(zhēng)當(dāng)大科學(xué)家。

②可以說(shuō)，桂海潮的故事生動(dòng)揭示了科學(xué)教育的深遠(yuǎn)意義。

③今天，我們?cè)趦|萬(wàn)青少年心中播下科技報(bào)國(guó)的種子，未來(lái)必然

能夠涌現(xiàn)出一大批拔尖創(chuàng)新人才和高水平人才。

④來(lái)自云南的桂海潮，高二時(shí)在廣播中聽(tīng)到神舟五號(hào)的消息，就

在心里埋下航天的種子。

⑤換言之，科學(xué)教育最重要的任務(wù)是什么

A.④②⑤③①

B.①②⑤④③

C.②①⑤④③

D.②④⑤①③

6.名篇名句默寫(xiě)。

成長(zhǎng)路上，我們一只眼睛看世界，一只眼睛看自己。面對(duì)萬(wàn)物,

白居易的《錢(qián)塘湖春行》中我們看到了（1）“,—"

的鶯燕爭(zhēng)春的景象；面對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)，杜甫的《望岳》中我們看到了（2）

“的豪情；面對(duì)學(xué)與思的關(guān)系，《論語(yǔ)》中我們看到

了（3）“二'的思考。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7~11題，共12分）

（-）學(xué)習(xí)與探究（4分）

4月23日，是世界讀書(shū)日，黨的二十大報(bào)告指出，要深化全民

閱讀活動(dòng)，讓青少年在閱讀中明禮，在書(shū)香中成長(zhǎng)。

7.下表是小語(yǔ)同學(xué)搜集到的本校學(xué)生的閱讀情況，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)

數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。

讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表

調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

每日可供自由閱讀的時(shí)間1.5小時(shí)1小時(shí)0.5小時(shí)

經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%456%

分析上表，你得出的結(jié)論是：

8.學(xué)校將在世界讀書(shū)日期間組織各班開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)參照示

例為班級(jí)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。

示例：名家作品品讀會(huì)

（二）名著閱讀（4分）

請(qǐng)結(jié)合閱讀方法和助讀資料，完成下面的閱讀任務(wù)。

9.《經(jīng)典常談》中，對(duì)古籍的闡述很吸引同學(xué)們，在閱讀完后

我們知道《說(shuō)文解字》是由東漢的所作；八卦相傳是

畫(huà)的。

10.亞運(yùn)賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒們以矯健的身姿，自信樂(lè)觀的心態(tài)，

不畏挑戰(zhàn)的決心向我們傳遞著亞運(yùn)精神。你認(rèn)為下面哪部名著的哪個(gè)

人物適合作為代表人物站上亞運(yùn)賽場(chǎng)？請(qǐng)結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)述理由。

孫悟空《西游記》林沖《水滸傳》保爾?柯察金《鋼鐵是

怎樣煉成的》

（三）臨寫(xiě)與鑒賞（4分）

11.從下面圖片中，挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷將它們臨

寫(xiě)在田字格中。

12.源于《誡子書(shū)》中的“寧