一年級語文上冊 第5單元 識字（二）7 大小多少教案 新人教版

一年級語文上冊第5單元識字（二）7大小多少教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《一年級語文上冊第5單元識字（二）7大小多少教案新人教版》的教材分析如下：

本教案以新人教版一年級語文上冊第5單元識字（二）7《大小多少》為依托，該課文以簡單直觀的方式呈現(xiàn)了日常生活中常見的大小和數(shù)量概念，旨在幫助學生認識漢字“大、小、多、少”，理解其含義，并能運用到實際情景中。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握正確的發(fā)音，認識對應的漢字，理解字詞的含義，并能夠在日常交流中恰當使用。

本節(jié)課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，易于引起學生的興趣和共鳴。教學設計上注重理論與實踐相結(jié)合，通過游戲、唱兒歌等多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，教案中還注重培養(yǎng)學生良好的觀察能力和表達能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文素養(yǎng)、觀察能力、表達能力。通過學習《大小多少》，學生能夠掌握正確的漢字讀音和書寫，提升語文素養(yǎng)；通過觀察和比較生活中的大小和數(shù)量，培養(yǎng)學生的觀察能力；在課堂上，學生通過回答問題、參與游戲等活動，提高自己的表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-漢字“大、小、多、少”的認讀和書寫：學生需要掌握這些漢字的正確讀音和書寫方法。

-理解字詞含義：學生需要能夠理解“大”、“小”、“多”、“少”在具體語境中的意義。

-應用字詞：學生能夠運用“大”、“小”、“多”、“少”進行簡單的描述和交流。

2.教學難點

-漢字筆畫的順序和書寫規(guī)范：學生可能對漢字筆畫的順序和書寫規(guī)范感到困難。

-區(qū)分“大”、“小”、“多”、“少”的用法：學生可能難以在具體情境中正確區(qū)分這些字詞的用法。

-運用字詞進行描述：學生可能缺乏實際運用這些字詞進行描述和交流的能力。

舉例解釋：

-對于漢字筆畫的順序和書寫規(guī)范，教師可以通過示范和練習，幫助學生掌握正確的筆畫順序和書寫方法。

-在區(qū)分“大”、“小”、“多”、“少”的用法時，教師可以通過展示實際物品或圖片，讓學生在具體情境中感受和理解這些字詞的差異。

-為了提高學生運用字詞進行描述的能力，教師可以設計一些口語表達練習，如角色扮演、故事講述等，讓學生在實際交流中練習使用這些字詞。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進學生主動學習。

2.情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用漢字，提高學生的語言實踐能力。

3.游戲教學法：設計有趣的游戲活動，如漢字接龍、大小多少配對等，讓學生在游戲中輕松學習，提高學習興趣。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、教學視頻等展示漢字書寫、字詞圖片等，直觀生動，增強學生的學習體驗。

2.電子白板：運用電子白板技術，進行漢字書寫演示、互動游戲等，提高教學的互動性和趣味性。

3.學習軟件：引導學生使用適合的語文學習軟件，進行漢字練習、閱讀等活動，鞏固學習成果，提高學習效率。

4.實物教具：使用實物教具，如大小不同的物品、卡片等，幫助學生直觀感受和理解漢字的含義。

5.作業(yè)評價：利用線上平臺，布置電子作業(yè)，及時批改和反饋，引導學生自主學習，提高學生的學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《大小多少》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過判斷大小和多少的情況？”（舉例說明）比如，我們在超市購物時，需要比較物品的大小和數(shù)量來做出選擇。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大小多少的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大小多少的基本概念。大小多少是用來描述物體的大小和數(shù)量的概念。它們在我們的日常生活中非常重要，幫助我們更好地理解和描述周圍的世界。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了大小多少在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，通過比較水果的大小，我們可以選擇自己喜歡的果實。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)大小多少的概念和運用。對于如何判斷和表達大小多少的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與大小多少相關的實際問題。比如，比較不同物品的大小和數(shù)量，選擇合適的物品等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以通過實際測量和比較來演示大小多少的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“大小多少在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們在日常生活中是如何使用大小多少來描述和比較物品的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了大小多少的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對大小多少的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事繪本：推薦學生閱讀關于大小多少的故事繪本，如《誰更大？誰更小？》、《數(shù)量的認識》等，通過生動的故事情節(jié)，增強學生對大小多少概念的理解。

-科普視頻：引導學生觀看科普視頻，如關于比較動物大小、數(shù)量變化的視頻，幫助學生直觀地了解大小多少在自然界中的應用。

-互動游戲：推薦學生玩關于大小多少的互動游戲，如大小多少配對游戲、比較大小游戲等，通過游戲的方式，提高學生的觀察能力和比較能力。

2.拓展建議：

-觀察練習：鼓勵學生在日常生活中觀察和描述物品的大小多少，如在家庭、學校、商場等環(huán)境中，找出不同大小和數(shù)量的物品，并用自己的話進行描述。

-實踐活動：組織學生參與與大小多少相關的實踐活動，如舉辦一個大小多少的主題展覽，讓學生通過收集、比較和展示不同大小和數(shù)量的物品，提高學生的實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生在家中找出一件大物品和一件小物品，并描述它們的大小，鼓勵學生與家人分享學習成果，增強家庭氛圍中的學習交流。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在日常生活中使用大小多少的經(jīng)驗和體會，互相學習和交流，提高學生的合作能力和表達能力。

-延伸閱讀：推薦學生閱讀關于大小多少的延伸閱讀材料，如科普文章、故事書籍等，讓學生進一步擴展對大小多少概念的了解，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。教學反思與總結(jié)今天上的《大小多少》這一課，讓我有了不少的思考。在導入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，這是一個不錯的開始。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)在解釋概念和展示案例時，學生的反應并不如預期那樣積極。這讓我意識到，僅僅依靠講授和展示可能并不能滿足學生的學習需求。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學生分組討論，但由于時間安排不夠合理，討論的深度和廣度并沒有達到預期。此外，實驗操作部分，雖然學生參與度較高，但部分學生在操作過程中顯得有些迷茫，這說明我在指導學生時的表達可能不夠清晰。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試作為一個引導者來啟發(fā)學生的思考，但我在提問和引導時的表達方式可能還需要改進，以便更好地激發(fā)學生的思維。

此外，我也注意到學生在應用大小多少概念時的差異。在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的學習進度和理解程度，適時給予個別化的指導和幫助，確保每個學生都能掌握大小多少的概念。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，大部分學生能夠積極參與，認真聽講，回答問題。但也有部分學生在課堂上表現(xiàn)出分心、不專注的情況，這需要我在今后的教學中更加關注學生的注意力管理，提高課堂的趣味性和互動性。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠積極參與，展示出各自的討論成果。但從展示的內(nèi)容來看，部分小組的討論可能還不夠深入，需要我在今后的教學中加強對小組討論的指導和監(jiān)督，確保每個小組都能達到預期的討論效果。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答問題，掌握大小多少的概念。但也有部分學生在測試中表現(xiàn)出對大小多少概念的理解不夠清晰，需要我在今后的教學中加強對概念的講解和鞏固。

4.作業(yè)完成情況：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但也有部分學生的作業(yè)完成情況不夠理想，這需要