七年級(jí)英語下冊(cè) Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第3課時(shí)教案（新版）外研版

七年級(jí)英語下冊(cè)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時(shí)教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級(jí)下冊(cè)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時(shí)教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為完成教材P64活動(dòng)1a-3，以及P65的3a-3c部分。學(xué)生將通過閱讀和聽力練習(xí)，進(jìn)一步了解肢體語言的重要性，以及如何在不同的文化背景下運(yùn)用肢體語言。同時(shí)，學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高自己的口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module11Bodylanguage，學(xué)生將提高自己的英語聽、說、讀、寫能力，尤其是口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。同時(shí)，學(xué)生將了解和欣賞不同文化背景下的肢體語言，提高自己的文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、比較和討論等方式，提升自己的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了七年級(jí)英語下冊(cè)前Module的相關(guān)知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的運(yùn)用，以及日常交際用語。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)Module10的主要內(nèi)容有所了解，例如不同的交通方式以及它們的表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語具有濃厚的興趣，尤其喜歡通過聽說和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生的聽、說、讀、寫能力較好，能夠完成課堂上的各項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們喜歡合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演等方式進(jìn)行互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)一些涉及文化差異的詞匯和表達(dá)方式感到困惑，例如不同國家歡迎他人的方式。此外，學(xué)生在聽力理解方面可能存在困難，尤其是對(duì)語速較快、口音較重的英語語音材料。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能需要注意語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注這些方面，給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版英語七年級(jí)下冊(cè)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時(shí)教案（新版）。此外，準(zhǔn)備教師用書和相關(guān)輔導(dǎo)資料，以便在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等。這些資源將有助于學(xué)生更直觀地理解肢體語言的重要性，以及在不同文化背景下的運(yùn)用。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同國家歡迎手勢(shì)的圖片和視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行關(guān)于肢體語言的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的器材，如人體模型、道具等，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和交流的氛圍?？梢詫⒔淌曳殖扇舾尚〗M討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、電腦、音響等。同時(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)PPT或課件，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如課外閱讀材料、練習(xí)題等，以拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組討論評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.教學(xué)資源整合：整合校內(nèi)外教學(xué)資源，如與其他學(xué)科教師合作，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)英語下冊(cè)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時(shí)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^不同文化背景下歡迎他人的情況？”舉例說明：比如在日本，人們可能會(huì)行鞠躬禮來表示歡迎。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索肢體語言在不同文化中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解肢體語言的基本概念。肢體語言是通過身體動(dòng)作、面部表情、眼神接觸等方式來傳達(dá)信息的一種非言語交流方式。它在我們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣髦衅鹬浅Ｖ匾淖饔?，幫助我們更好地理解和表達(dá)自己。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了在不同文化背景下歡迎他人的方式。例如，在日本，人們可能會(huì)行鞠躬禮來表示歡迎；而在西方國家，人們可能會(huì)握手或擁抱來表達(dá)友好。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)肢體語言在不同文化背景下的差異和使用方式。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與肢體語言在不同文化背景下的應(yīng)用相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示在不同文化背景下歡迎他人的方式。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“肢體語言在不同文化背景下的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了肢體語言的基本概念、重要性和在不同文化背景下的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)肢體語言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

為了讓學(xué)生更深入地了解肢體語言及其在不同文化背景下的應(yīng)用，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《BodyLanguage:Decoding非言語信號(hào)》（作者：JudithOrloff）

-《跨文化交際中的肢體語言》（作者：DeborahTannen）

-《非言語交流：理論、研究與應(yīng)用》（作者：DavidB.Givens）

這些書籍深入探討了肢體語言的各個(gè)方面，包括理論基礎(chǔ)、文化差異以及在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。學(xué)生可以通過閱讀這些材料，進(jìn)一步提升自己的理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.課后探究：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以便更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。以下是一些建議：

-調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于肢體語言的調(diào)查問卷，向同學(xué)、家人或朋友收集他們對(duì)肢體語言的看法和使用情況。

-觀察實(shí)踐：在日常生活和學(xué)習(xí)中，注意觀察和記錄不同文化背景下的肢體語言現(xiàn)象，嘗試分析其背后的含義和動(dòng)機(jī)。

-小組研究：組織小組研究，選擇一個(gè)與肢體語言相關(guān)的話題，如“肢體語言在商務(wù)交流中的應(yīng)用”。通過查閱資料、采訪專家和實(shí)踐操作，撰寫一篇研究報(bào)告。

-創(chuàng)意展示：以PPT、視頻或口頭報(bào)告的形式，展示自己在本節(jié)課中學(xué)到的肢體語言知識(shí)和技巧，分享給其他同學(xué)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

2.情境模擬：我設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的肢體語言知識(shí)。這種方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.Ihaveafriend:我引入了一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的歡迎場(chǎng)景。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能夠幫助他們更好地理解不同文化的交流方式。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂上，我有時(shí)會(huì)因?yàn)橹v解和討論的時(shí)間控制不當(dāng)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度拖延。這會(huì)影響到后續(xù)課程的安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同導(dǎo)致的。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要基于他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種評(píng)價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂時(shí)間管理，合理分配講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，確保課堂進(jìn)度和教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的方式來提高學(xué)生的參與度，如通過小組競(jìng)賽、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還結(jié)合學(xué)生的小組討論參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)內(nèi)容提要：

-肢體語言的基本概念

-肢體語言在不同文化背景下的應(yīng)用

-肢體語言的重要性

②關(guān)鍵