七年級英語下冊 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第3課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為完成教材P64活動1a-3，以及P65的3a-3c部分。學(xué)生將通過閱讀和聽力練習，進一步了解肢體語言的重要性，以及如何在不同的文化背景下運用肢體語言。同時，學(xué)生將通過小組討論和角色扮演等活動，提高自己的口語表達能力和跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過學(xué)習Module11Bodylanguage，學(xué)生將提高自己的英語聽、說、讀、寫能力，尤其是口語表達能力和跨文化交流能力。同時，學(xué)生將了解和欣賞不同文化背景下的肢體語言，提高自己的文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、比較和討論等方式，提升自己的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，提高學(xué)習效率和興趣。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了七年級英語下冊前Module的相關(guān)知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用，以及日常交際用語。同時，學(xué)生應(yīng)該對Module10的主要內(nèi)容有所了解，例如不同的交通方式以及它們的表達方式。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對學(xué)習英語具有濃厚的興趣，尤其喜歡通過聽說和實踐來學(xué)習。在學(xué)習能力方面，大部分學(xué)生的聽、說、讀、寫能力較好，能夠完成課堂上的各項任務(wù)。在學(xué)習風格方面，學(xué)生們喜歡合作學(xué)習，通過小組討論和角色扮演等方式進行互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習過程中，學(xué)生可能對一些涉及文化差異的詞匯和表達方式感到困惑，例如不同國家歡迎他人的方式。此外，學(xué)生在聽力理解方面可能存在困難，尤其是對語速較快、口音較重的英語語音材料。在口語表達方面，學(xué)生可能需要注意語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確性。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注這些方面，給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版英語七年級下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時教案（新版）。此外，準備教師用書和相關(guān)輔導(dǎo)資料，以便在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等。這些資源將有助于學(xué)生更直觀地理解肢體語言的重要性，以及在不同文化背景下的運用。例如，可以準備一些展示不同國家歡迎手勢的圖片和視頻，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關(guān)的內(nèi)容，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果需要進行關(guān)于肢體語言的實驗，準備相應(yīng)的器材，如人體模型、道具等，并確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習和交流的氛圍?？梢詫⒔淌曳殖扇舾尚〗M討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進行小組討論和展示。此外，可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗和實踐。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、電腦、音響等。同時，準備教學(xué)PPT或課件，以便在課堂上進行演示和講解。

6.學(xué)習資料：為學(xué)生準備相關(guān)學(xué)習資料，如課外閱讀材料、練習題等，以拓展學(xué)生的知識面和提高自主學(xué)習能力。

7.評價工具：準備評價工具，如課堂表現(xiàn)評價表、小組討論評價表等，以便對學(xué)生的學(xué)習過程和成果進行評價。

8.教學(xué)資源整合：整合校內(nèi)外教學(xué)資源，如與其他學(xué)科教師合作，邀請專家進行講座等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不同文化背景下歡迎他人的情況？”舉例說明：比如在日本，人們可能會行鞠躬禮來表示歡迎。這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索肢體語言在不同文化中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解肢體語言的基本概念。肢體語言是通過身體動作、面部表情、眼神接觸等方式來傳達信息的一種非言語交流方式。它在我們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣髦衅鹬浅Ｖ匾淖饔茫瑤椭覀兏玫乩斫夂捅磉_自己。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在不同文化背景下歡迎他人的方式。例如，在日本，人們可能會行鞠躬禮來表示歡迎；而在西方國家，人們可能會握手或擁抱來表達友好。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)肢體語言在不同文化背景下的差異和使用方式。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與肢體語言在不同文化背景下的應(yīng)用相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示在不同文化背景下歡迎他人的方式。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“肢體語言在不同文化背景下的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了肢體語言的基本概念、重要性和在不同文化背景下的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對肢體語言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

為了讓學(xué)生更深入地了解肢體語言及其在不同文化背景下的應(yīng)用，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《BodyLanguage:Decoding非言語信號》（作者：JudithOrloff）

-《跨文化交際中的肢體語言》（作者：DeborahTannen）

-《非言語交流：理論、研究與應(yīng)用》（作者：DavidB.Givens）

這些書籍深入探討了肢體語言的各個方面，包括理論基礎(chǔ)、文化差異以及在不同場景下的應(yīng)用。學(xué)生可以通過閱讀這些材料，進一步提升自己的理解能力和實際應(yīng)用能力。

2.課后探究：

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究，以便更好地掌握本節(jié)課的知識點。以下是一些建議：

-調(diào)查問卷：設(shè)計一份關(guān)于肢體語言的調(diào)查問卷，向同學(xué)、家人或朋友收集他們對肢體語言的看法和使用情況。

-觀察實踐：在日常生活和學(xué)習中，注意觀察和記錄不同文化背景下的肢體語言現(xiàn)象，嘗試分析其背后的含義和動機。

-小組研究：組織小組研究，選擇一個與肢體語言相關(guān)的話題，如“肢體語言在商務(wù)交流中的應(yīng)用”。通過查閱資料、采訪專家和實踐操作，撰寫一篇研究報告。

-創(chuàng)意展示：以PPT、視頻或口頭報告的形式，展示自己在本節(jié)課中學(xué)到的肢體語言知識和技巧，分享給其他同學(xué)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進了他們的思維能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。

2.情境模擬：我設(shè)計了一些情境模擬活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)的肢體語言知識。這種方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點，并提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.Ihaveafriend:我引入了一個角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的歡迎場景。這個活動不僅能夠增加學(xué)生的語言實踐機會，還能夠幫助他們更好地理解不同文化的交流方式。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂上，我有時會因為講解和討論的時間控制不當，導(dǎo)致課堂進度拖延。這會影響到后續(xù)課程的安排和學(xué)生的學(xué)習效果。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對被動。這可能是因為學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格不同導(dǎo)致的。

3.評價方式單一：目前，我對學(xué)生的評價主要基于他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種評價方式可能不能全面反映學(xué)生的實際學(xué)習成果和能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂時間管理，合理分配講解、討論和實踐活動的時間，確保課堂進度和教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的方式來提高學(xué)生的參與度，如通過小組競賽、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。同時，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習風格和興趣，盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上積極參與。

3.多元化評價方式：我將采取多元化的評價方式，不僅依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還結(jié)合學(xué)生的小組討論參與度、實驗操作能力等多方面進行綜合評價。這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習成果和能力。板書設(shè)計①教學(xué)內(nèi)容提要：

-肢體語言的基本概念

-肢體語言在不同文化背景下的應(yīng)用

-肢體語言的重要性

②關(guān)鍵