Module5Unit1教學設計2024-2025學年外研版七年級英語上冊

Module5Unit1教學設計2024-2025學年外研版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Module5Unit1Whatdidyoudoyesterday?”是人教版七年級英語上冊的一篇課文。本課主要介紹了過去時態(tài)的用法，通過日?；顒釉~匯的學習，使學生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和運用。本模塊的主題與學生的生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們用英語進行交流的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：通過圖片和例句，引入新的詞匯，如“playfootball”、“watchTV”等。

2.對話學習：學習課文的對話，掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.語法講解：通過PPT和練習，講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成，如“Idid...yesterday.”。

4.小組活動：學生分組進行角色扮演，用一般過去時態(tài)進行交流。

5.作業(yè)布置：布置相關的練習題，鞏固所學知識。

在教學過程中，要注意引導學生通過觀察、思考、交流等方式，自主發(fā)現(xiàn)和掌握過去時態(tài)的用法，提高他們的語言運用能力。同時，要關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇В顾麄冊谡n堂活動中都能有所收獲。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，通過學習過去時態(tài)，使學生能夠準確地描述自己和他人的過去行為。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、交流能力和自主學習能力，使他們能夠主動發(fā)現(xiàn)和掌握過去時態(tài)的用法，提高他們的語言運用能力。同時，關注學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們積極學習英語的興趣，增強他們的自信心，使他們在學習過程中能夠保持積極的態(tài)度和良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如現(xiàn)在時態(tài)的用法，并能用英語進行簡單的日常交流。他們對日常生活中的一些活動詞匯有一定的了解，如“playfootball”、“watchTV”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習保持著積極的態(tài)度，尤其是對于能夠應用于實際生活中的知識充滿興趣。他們在語言學習方面具有一定的聽、說能力，但閱讀和寫作能力有待提高。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法時，學生可能會對時態(tài)的轉(zhuǎn)換和動詞的變化形式感到困惑。此外，在用英語進行描述自己和他人的過去行為時，學生可能會遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)安排的困難。需要教師在教學過程中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，通過舉例、練習和小組活動等方式，讓學生在實際運用中理解和掌握過去時態(tài)的用法。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對Module5Unit1的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的興趣和能力，我選擇采用情境教學法、交際教學法和任務型教學法進行教學。情境教學法可以幫助學生更好地理解和運用所學知識，交際教學法可以提高學生的交流能力，任務型教學法則可以讓學生在實際任務中鍛煉語言運用能力。

2.設計具體的教學活動：

(1)引入新課：通過向?qū)W生展示一組圖片，包括不同的人物和活動，引導學生用英語描述這些活動，從而引出一般過去時態(tài)的概念。

(2)詞匯學習：采用卡片游戲的方式，讓學生兩人一組，互相練習新詞匯的用法，如“playfootball”、“watchTV”等。

(3)對話學習：讓學生分角色扮演課文中的角色，進行對話練習，注意引導學生使用一般過去時態(tài)。

(4)語法講解：通過PPT展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，同時結(jié)合例句和練習進行講解。

(5)小組活動：將學生分成小組，讓他們用英語討論并描述昨天發(fā)生的事情，然后向全班展示。

(6)作業(yè)布置：布置相關的練習題，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：用于展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成、例句和練習，同時可以通過動畫效果增加學生的學習興趣。

(2)視頻：可以為學生提供真實的語言環(huán)境，讓他們更好地理解一般過去時態(tài)的用法。

(3)在線工具：可以利用在線翻譯工具，讓學生實時檢查自己的語言表達是否正確。

(4)卡片：用于詞匯學習環(huán)節(jié)，讓學生進行互動練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：例如，“昨天你做了什么？”、“如何用英語描述過去的行為？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預習問題：記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：提交筆記、思維導圖或問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等共享資源。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個日常活動場景，引出一般過去時態(tài)的使用。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生實踐一般過去時態(tài)的運用。

-解答疑問：解答學生關于一般過去時態(tài)的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：跟隨教師的講解，積極思考問題。

-參與課堂活動：在角色扮演中運用一般過去時態(tài)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，提出疑問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解一般過去時態(tài)。

-實踐活動法：通過角色扮演實踐一般過去時態(tài)。

-合作學習法：在小組活動中培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時態(tài)，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計練習題，鞏固學生對一般過去時態(tài)的掌握。

-提供拓展資源：推薦額外練習題和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成并提交課后作業(yè)。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習。

-反思總結(jié)：對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)英語繪本：推薦《Yesterday》這本英語繪本，通過生動的故事情節(jié)，幫助學生理解一般過去時態(tài)的用法。

(2)在線文章：提供一篇關于一般過去時態(tài)的用法介紹，讓學生通過閱讀加深對一般過去時態(tài)的理解。

(3)英語歌曲：推薦一首名為《Yesterday》的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習一般過去時態(tài)。

(4)電影片段：選取一部電影或電視劇片段，展示一般過去時態(tài)的用法，如《BacktotheFuture》。

2.拓展建議：

(1)讓學生在家中和家人一起回顧昨天的事情，并用英語進行描述，可以錄制成小視頻，下次課堂分享。

(2)鼓勵學生閱讀關于過去時態(tài)的英語故事或小說，提高他們對過去時態(tài)的理解和運用能力。

(3)學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己過去的經(jīng)歷的文章，通過寫作鞏固對過去時態(tài)的掌握。

(4)觀看英語新聞報道，注意聽懂一般過去時態(tài)的用法，可以嘗試進行新聞播報的模仿。

(5)學生可以嘗試制作一個關于一般過去時態(tài)的手工作品，如時間軸、思維導圖等，通過制作加深對知識點的理解。

(6)鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學生練習使用一般過去時態(tài)進行交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《ThePastTense》這篇文章詳細介紹了過去時態(tài)的用法，包括一般過去時態(tài)、過去進行時態(tài)和過去完成時態(tài)。

(2)視頻資源：《英語語法：一般過去時態(tài)》這個視頻詳細講解了過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和練習。

(3)練習冊：《英語語法練習冊》中的“一般過去時態(tài)”練習題，幫助學生鞏固課堂所學知識。

(4)英語網(wǎng)站：，提供各種英語語法學習資源，包括過去時態(tài)的用法和練習。

(5)英語論壇：，學生可以在論壇上與其他學習者交流過去時態(tài)的使用經(jīng)驗。

2.拓展要求：

(1)學生需要閱讀《ThePastTense》這篇文章，了解過去時態(tài)的用法，并完成文章后的練習題。

(2)學生需要觀看《英語語法：一般過去時態(tài)》這個視頻，掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并嘗試在練習中運用。

(3)學生需要完成《英語語法練習冊》中的“一般過去時態(tài)”練習題，鞏固課堂所學知識。

(4)學生可以訪問，尋找更多過去時態(tài)的學習資源，并在論壇上與其他學習者交流學習經(jīng)驗。

(5)學生需要完成一篇關于過去時態(tài)的英語作文，描述自己昨天或過去的一件事情，并提交給老師批改。

教師可以在課堂上提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高他們的英語語法水平。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、音頻和圖像等多媒體資源，增加課堂的互動性和趣味性，提高學生的學習興趣。

2.角色扮演和小組討論：通過角色扮演和小組討論，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的交流能力和團隊合作能力。

3.個性化教學：根據(jù)學生的不同需求和能力，提供個性化的教學指導，幫助他們在學習過程中取得更好的進步。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂紀律有時不夠嚴格，需要加強課堂管理和監(jiān)督，確保學生的注意力集中在學習上。

2.教學方法：在講解語法知識點時，有時過于注重理論講解，缺乏實踐應用，需要增加更多的實踐活動，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

3.評價方式：目前的評價方式過于依賴考試成績，缺乏對學生的綜合能力的評價，需要改進評價方式，更全面地評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定明確的課堂紀律規(guī)定，加強課堂監(jiān)督和指導，確保學生的注意力集中在學習上。

2.增加實踐活動：在講解語法知識點時，增加更多的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

3.改進評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關注考試成績，還要關注學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，更全面地評價學生的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、課堂討論的參與程度等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、提出的觀點的獨創(chuàng)性等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括語法知識的運用、閱讀理解能力等。

4.作業(yè)完成情況：評價學