2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版

1.環(huán)境對(duì)生物的影響

-闡述環(huán)境因素（如光、溫度、水、土壤等）對(duì)生物生活的影響。

-分析生物如何適應(yīng)環(huán)境，舉例說明不同生物的適應(yīng)策略。

2.生物對(duì)環(huán)境的影響

-講解生物如何改變環(huán)境，如植物的光合作用、微生物的分解作用等。

-探討生物對(duì)環(huán)境的影響及相互作用。

3.生態(tài)系統(tǒng)的基本概念

-介紹生態(tài)系統(tǒng)的定義、組成及功能。

-分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境相互依存、相互制約的關(guān)系。

4.案例分析

-通過具體案例，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境相互作用的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-安排觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受生物與環(huán)境的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.提升科學(xué)探究能力：通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法觀察、調(diào)查、分析生態(tài)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。

2.增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)：讓學(xué)生了解生物與環(huán)境相互作用的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫性，激發(fā)他們關(guān)愛自然、保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)生物科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物科學(xué)的基本概念和原理，分析生物與環(huán)境的相互關(guān)系，形成科學(xué)的思維方式。

4.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，共同探討生物與環(huán)境問題。

5.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物和環(huán)境的影響，激發(fā)他們?yōu)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

6.培養(yǎng)審美情趣：通過觀察生物與環(huán)境的和諧共生，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

7.塑造生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的多樣性和復(fù)雜性，理解生物與環(huán)境相互依存的緊密關(guān)系，樹立正確的生命觀念。

8.提升信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析有關(guān)生物與環(huán)境信息的能力，為探究問題提供有力支持。

本章節(jié)的教學(xué)將緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在掌握生物與環(huán)境關(guān)系知識(shí)的同時(shí)，全面提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了生物的基本概念，如生物的特征、分類等。他們對(duì)于生物的一些基本現(xiàn)象和生命活動(dòng)有了初步了解，為本章節(jié)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系打下了一定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)于生物與環(huán)境的關(guān)系這類貼近生活的主題具有較高的興趣。學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)等方面具備一定能力，但分析、綜合能力尚需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-理解生物如何適應(yīng)環(huán)境以及生物對(duì)環(huán)境的影響，需要一定的抽象思維能力。

-分析生態(tài)系統(tǒng)中的相互關(guān)系和相互作用，需要較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。

-在實(shí)踐活動(dòng)過程中，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等方面的難題。

-部分學(xué)生可能對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要引導(dǎo)和激發(fā)他們的責(zé)任感。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在本章節(jié)的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供合適的引導(dǎo)和幫助，以降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)》教材，以便于在課堂中使用。

-準(zhǔn)備與1.2.1節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括教案、導(dǎo)學(xué)案、習(xí)題等，以便學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)使用。

2.輔助材料：

-收集和整理與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的圖片，如不同生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例、生物對(duì)環(huán)境的影響案例等，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

-制作和收集相關(guān)的圖表，如生態(tài)系統(tǒng)的組成圖、食物鏈和食物網(wǎng)圖等，幫助學(xué)生理解抽象概念。

-搜集和剪輯相關(guān)的視頻資料，如生物適應(yīng)環(huán)境的紀(jì)錄片片段、生態(tài)系統(tǒng)的介紹視頻等，增加課堂的趣味性和信息量。

-準(zhǔn)備一些生態(tài)學(xué)相關(guān)的科普文章或新聞報(bào)道，供學(xué)生在課后閱讀，拓寬知識(shí)面。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備觀察植物光合作用、動(dòng)物行為觀察等實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、植物生長(zhǎng)燈、溫度計(jì)、土壤樣本、小動(dòng)物模型等。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量充足，能夠滿足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的需求。

-檢查實(shí)驗(yàn)器材的安全性，確保學(xué)生在使用過程中不會(huì)受到傷害。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指南和注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為不同的區(qū)域，如講授區(qū)、討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于不同教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

-在討論區(qū)設(shè)置白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果和思維過程。

-在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置安全設(shè)施，如急救包、洗眼器等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-在教室墻壁上張貼相關(guān)的掛圖、海報(bào)，營(yíng)造生物學(xué)科的學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如在線教育平臺(tái)、科普網(wǎng)站等，供學(xué)生在課堂外學(xué)習(xí)和參考。

-準(zhǔn)備一些互動(dòng)游戲或軟件，如生態(tài)模擬軟件，讓學(xué)生通過互動(dòng)體驗(yàn)深入理解生物與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物與環(huán)境的關(guān)系》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^生物如何適應(yīng)環(huán)境，或者人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境有哪些影響？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物與環(huán)境的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念。生物與環(huán)境是相互影響、相互依存的。生物通過適應(yīng)環(huán)境來生存，同時(shí)生物的活動(dòng)也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。例如，企鵝如何適應(yīng)南極的寒冷環(huán)境，以及過度放牧對(duì)草原環(huán)境的影響。這些案例將幫助我們理解生物與環(huán)境關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生物適應(yīng)環(huán)境和生物影響環(huán)境這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，從而了解環(huán)境對(duì)生物的影響。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物與環(huán)境關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《生物的適應(yīng)性》、《生態(tài)與環(huán)?！?、《大自然的智慧》等與生物與環(huán)境關(guān)系相關(guān)的科普書籍，幫助學(xué)生更深入地了解生物如何適應(yīng)環(huán)境以及生物對(duì)環(huán)境的影響。

-視頻資料：推薦觀看《人與自然》、《探索發(fā)現(xiàn)》等電視節(jié)目中的相關(guān)專題，以及科普短視頻，如“生物的神奇適應(yīng)能力”、“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”等，通過視覺和聽覺的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)保護(hù)區(qū)、植物園、動(dòng)物園等，讓學(xué)生親身感受生物與環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展以生物與環(huán)境關(guān)系為主題的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、分析生物多樣性保護(hù)措施等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和文章，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家和地方政府在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面采取的政策和措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高實(shí)踐能力。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察生物與環(huán)境的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)身邊的生態(tài)現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述：在黑板的一角簡(jiǎn)要概括本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如“生物與環(huán)境的關(guān)系”，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主題一目了然。

2.關(guān)鍵概念解釋：在板書中詳細(xì)解釋生物與環(huán)境關(guān)系的兩個(gè)關(guān)鍵概念，即“生物適應(yīng)環(huán)境”和“生物影響環(huán)境”。通過定義、實(shí)例等方式，幫助學(xué)生深入理解這兩個(gè)概念。

3.生態(tài)系統(tǒng)的組成與功能：在板書中展示生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，如生物群落、生態(tài)位、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)等。通過圖示和簡(jiǎn)潔的文字描述，讓學(xué)生直觀地了解生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí)。

4.生物與環(huán)境相互作用的案例分析：在板書中列舉幾個(gè)典型的生物與環(huán)境相互作用的案例，如企鵝適應(yīng)南極環(huán)境、過度放牧對(duì)草原的影響等。通過案例的對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜性。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)與思考問題：在板書中提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和思考問題，如“生物如何適應(yīng)環(huán)境”、“生物對(duì)環(huán)境有哪些影響”等。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思考能力和問題解決能力。

6.實(shí)踐活動(dòng)安排：在板書中簡(jiǎn)要介紹實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和步驟，如分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。讓學(xué)生明確實(shí)踐活動(dòng)的要求和目標(biāo)，提高他們的實(shí)踐能力。

在板書設(shè)計(jì)中，注意使用清晰的標(biāo)題、有序的編號(hào)、簡(jiǎn)潔的文字和生動(dòng)的圖示，使板書內(nèi)容層次分明、重點(diǎn)突出。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用顏色、符號(hào)等元素，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-填空題：讓學(xué)生填寫關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的基本概念，如生物適應(yīng)環(huán)境的定義、生物影響環(huán)境的例子等，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

-選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系理論的理解和應(yīng)用能力。

-簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生回答一些簡(jiǎn)答題，如“生物如何適應(yīng)環(huán)境”、“生物對(duì)環(huán)境有哪些影響”等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。

-實(shí)踐報(bào)告：讓學(xué)生撰寫關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系實(shí)踐活動(dòng)的報(bào)告，如觀察某種生物在不同環(huán)境條件下的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、分析生物多樣性保護(hù)措施等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)閱，指出存在的問題，如概念不清、分析不透徹等。

-給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)概念的理解、多閱讀相關(guān)資料等，幫助學(xué)生找到提高的方法和途徑。

-在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，展示優(yōu)秀作業(yè)的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對(duì)普遍存在的問題，進(jìn)行集體講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行耐心解答，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流作業(yè)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)讓我深感生物與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜性，以及教學(xué)中需要關(guān)注的問題。首先，我注意到學(xué)生在理解生物如何適應(yīng)環(huán)境時(shí)存在一定困難，他們往往難以將抽象的概念與具體實(shí)例相結(jié)合。為了解決這個(gè)問題，我嘗試通過生動(dòng)的案例分析和實(shí)際的觀察實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論生物對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，往往缺乏深入的思考和批判性思維。他們往往只是列舉一些例子，而未能深入分析其背后的原因和機(jī)制。為了提高學(xué)生的思維深度，我設(shè)計(jì)了更多的問題和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法。

另外，我也注意到學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和積極性有所不同。有些學(xué)生非常積極投入，主動(dòng)探索和實(shí)踐，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)和消極。為了激發(fā)所有學(xué)生的積極性，我嘗試采用更多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與感和樂趣。

在作業(yè)布置和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握較好，但在實(shí)踐應(yīng)用方面還有待提高。為了幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，我設(shè)計(jì)了更多的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。重點(diǎn)題型整理1.題目：描述一種生物如何適應(yīng)其生活環(huán)境，并解釋其適應(yīng)策略。

答案：例如，企鵝適應(yīng)南極的寒冷環(huán)境。企鵝有厚厚的羽毛和脂肪層來保暖，它們的身體流線型設(shè)計(jì)可以減少在水下游泳時(shí)的阻力。企鵝還形成了群體行為，如聚集在一起取暖和輪流覓食，以應(yīng)對(duì)惡劣的環(huán)境。

2.題目：解釋生物如何影響其生活環(huán)境，并給出一個(gè)具體例子。

答案：例如，植物通過光合作用釋放氧氣，影響大氣組成。植物還可以通過根系固定土壤，防止水土流失，影響土壤結(jié)構(gòu)和穩(wěn)