2024秋九年級語文上冊 第1單元 1沁園春 雪教案 新人教版

2024秋九年級語文上冊第1單元1沁園春雪教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024秋九年級語文上冊第1單元的第1課《沁園春雪》，課文內(nèi)容主要包括對北國雪景的描繪和對歷史英雄的贊美。本節(jié)課的重點是讓學生理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，能夠正確地朗讀和背誦課文，同時理解作者通過對雪的描繪和對英雄的贊美，表達出的思想感情。通過對課文的深入學習，讓學生感受到大自然的壯美和英雄的偉大，培養(yǎng)學生的愛國情懷和審美情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習《沁園春雪》，使學生能夠正確地朗讀和背誦課文，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高學生的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過對課文的深入分析，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使學生能夠從不同的角度理解和解讀課文。

3.審美情感：通過欣賞和分析課文中的雪景描繪和英雄贊美，培養(yǎng)學生的審美情感，使學生能夠感受到大自然的壯美和英雄的偉大。

4.文化認同：通過對課文中所蘊含的愛國主義精神的深入學習，使學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

5.價值觀：通過理解作者對雪的描繪和對英雄的贊美的深層含義，使學生能夠樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞語理解：《沁園春雪》中有一些生僻詞語，如“臘盡”、“春暖花開”等，需要學生掌握。

（2）句子理解：課文中有一些長句和復(fù)雜句子，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，需要學生理解其意義。

（3）課文內(nèi)容：通過對北國雪景的描繪和對歷史英雄的贊美，表達了作者的思想感情，需要學生深刻理解。

（4）朗讀與背誦：學生需要正確地朗讀和背誦課文，掌握課文的語言節(jié)奏和韻律。

2.教學難點：

（1）生僻詞語：課文中有一些生僻詞語，學生可能不熟悉，需要教師解釋和引導。

（2）句子理解：課文中有一些長句和復(fù)雜句子，學生可能難以理解，需要教師分析和講解。

（3）作者思想感情：學生可能難以理解作者通過對雪的描繪和對英雄的贊美所表達的思想感情，需要教師引導和學生感悟。

（4）朗讀與背誦：學生可能難以掌握課文的朗讀節(jié)奏和韻律，需要教師示范和指導。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強調(diào)，幫助學生掌握課文內(nèi)容，突破學習難點。同時，教師應(yīng)注重學生的實際操作，如朗讀、背誦等，以提高學生的語言能力和審美情感。在教學過程中，教師還應(yīng)關(guān)注學生的思維品質(zhì)和價值觀的培養(yǎng)，使學生在學習語文的過程中，不斷提升自己的核心素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師對課文內(nèi)容進行系統(tǒng)的講解，引導學生理解關(guān)鍵詞匯和句子，分析課文結(jié)構(gòu)和作者思想感情。

2.討論法：學生分組討論課文中的難點內(nèi)容，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.情境教學法：通過設(shè)定具體的情境，讓學生身臨其境地感受課文中的雪景和英雄形象，提高學生的審美情感和想象力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動形象地展示北國雪景和英雄事跡，吸引學生的注意力，增強學生的感官體驗。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線翻譯、朗讀軟件等，方便學生查找生僻詞語和正確朗讀課文，提高學習效果。

3.互動平臺：利用互動平臺進行課堂提問和討論，促進學生主動參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.小組合作：組織學生進行小組合作，讓學生在合作中交流思想，共同完成學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.作業(yè)與評價：利用在線作業(yè)提交和評價系統(tǒng)，方便學生及時完成作業(yè)并得到反饋，提高學生的學習積極性和自我反思能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《沁園春雪》的課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《沁園春雪》的課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《沁園春雪》的課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述毛澤東創(chuàng)作《沁園春雪》的背景故事，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析課文中的雪景描繪和對英雄的贊美的深層含義。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗課文中的雪景和英雄形象。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-小組合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《沁園春雪》的課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句子。

-通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《沁園春雪》的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《沁園春雪》相關(guān)的拓展資源（如毛澤東的其他詩詞、相關(guān)歷史背景資料等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《沁園春雪》的課文內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《沁園春雪》是毛澤東的一首詩詞，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯、句子理解、作者思想感情等方面展開。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文內(nèi)容

-理解并掌握課文《沁園春雪》的內(nèi)容，包括對北國雪景的描繪和對歷史英雄的贊美。

-了解毛澤東創(chuàng)作《沁園春雪》的背景和意義。

2.關(guān)鍵詞匯

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“臘盡”、“春暖花開”、“北國風光”、“千里冰封”、“萬里雪飄”等。

-理解關(guān)鍵詞匯在文中的含義和作用。

3.句子理解

-理解并掌握課文中的長句和復(fù)雜句子，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”。

-分析句子的結(jié)構(gòu)和意義，理解句子的修辭手法和表達效果。

4.作者思想感情

-感受作者通過對雪的描繪和對英雄的贊美所表達的思想感情。

-理解作者的思想感情與時代背景和歷史文化之間的關(guān)聯(lián)。

5.朗讀與背誦

-正確地朗讀和背誦課文，掌握課文的語言節(jié)奏和韻律。

-通過朗讀和背誦，體會課文的音樂性和藝術(shù)魅力。

6.文學鑒賞

-學習并運用文學鑒賞的方法，對課文進行深入分析和欣賞。

-培養(yǎng)學生的審美情感和文學鑒賞能力。

7.文化認同

-了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

-通過學習《沁園春雪》，培養(yǎng)學生的愛國情懷和文化自信心。課后作業(yè)1.請學生選擇課文中的一句詩，用自己的語言描述其意境，并解釋為什么喜歡這句詩。

示例：學生可以選擇“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”這句詩，描述其描繪的壯闊雪景，并解釋因為這句詩展現(xiàn)了大自然的壯美和力量，令人感到震撼。

2.請學生找出課文中運用了哪些修辭手法，并分析其表達效果。

示例：學生可以找出“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這句詩中運用了夸張和擬人等修辭手法，分析其表達了江山美麗到極致，吸引了無數(shù)英雄為之傾倒的效果。

3.請學生描述課文中對雪的描繪，并分析其表達了作者的哪些思想感情。

示例：學生可以描述課文中對雪的描繪，如“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，分析其表達了作者對大自然壯美的贊美和對英雄的敬仰。

4.請學生通過朗讀課文，體會課文的音樂性和韻律美，并嘗試背誦課文。

示例：學生可以朗讀課文，體會課文的音樂性和韻律美，并嘗試背誦課文，感受課文的音樂性和韻律美。

5.請學生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“雪”的作文，可以是對雪的描繪，也可以是對雪的感悟。

示例：學生可以撰寫一篇關(guān)于“雪”的作文，通過對雪的描繪，表達對大自然的贊美和對生活的感悟，也可以通過對雪的感悟，表達對生活的熱愛和對未來的期望。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容

-關(guān)鍵詞匯：臘盡、春暖花開、北國風光、千里冰封、萬里雪飄等。

-句子理解：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰等。

-課文結(jié)構(gòu)：引言、雪景描繪、英雄贊美、結(jié)語。

2.作者思想感情

-關(guān)鍵詞匯：豪邁、壯觀、敬仰、贊美等。

-句子理解：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰等。

-作者情感：對大自然的敬畏，對英雄的敬仰，對國家的熱愛。

3.朗讀與背誦

-關(guān)鍵詞匯：朗讀、背誦、韻律、音樂性等。

-句子理解：朗讀課文的句子，體會其韻律和音樂性。

-朗讀與背誦技巧：正確發(fā)音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等。

4.文學鑒賞

-關(guān)鍵詞匯：文學鑒賞、修辭手法、表達效果等。

-句子理解：分析課文的修辭手法和表達效果。

-文學鑒賞方法：閱讀、理解、分析、感悟等。

5.文化認同

-關(guān)鍵詞匯：文化認同、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國情懷等。

-句子理解：通過學習《沁園春雪》，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

-文化認同意義：傳承文化、弘揚民族精神、增強國家凝聚力等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法，通過設(shè)定具體的情境，讓學生身臨其境地感受課文中的雪景和英雄形象，提高學生的審美情感和想象力。

2.采用小組合作學習法，組織學生進行小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.利用多媒體設(shè)備和教學軟件，生動形象地展示課文內(nèi)容和知識點，吸引學生的注意力，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.部分學生在自主學習時缺乏主動性和自律性，需要加強學生的自我管理能力。

2.在小組合作學習中，部分學生參與度不高，需要提高學生的團隊合作意識和積極性。

3.在評價方式上，過多注重學生的學習成績，忽略了學生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強學生的自我管理能力，通過設(shè)定明確的學習目標和計劃，引導學生自主學習，提高學習效果。

2.提高學生的團隊合作意識和積極性，通過設(shè)立小組獎勵機制，鼓勵學生積極參與小組討論和實踐活動。

3.改革評價方式，注重學生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組合作、作業(yè)完成情況等。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.課文內(nèi)容：通過學習《沁園春雪》，學生應(yīng)掌握課文的內(nèi)容，包括對北國雪景的描繪和對歷史英雄的贊美。

2.關(guān)鍵詞匯：學生應(yīng)掌握課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“臘盡”、“春暖花開”、“北國風光”、“千里冰封”、“萬里雪飄”等，并能理解其在文中的含義和作用。

3.句子理解：學生應(yīng)理解并掌握課文中的一些長句和復(fù)雜句子，如“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，并能分析其結(jié)構(gòu)和意義。

4.作者思想感情：學生應(yīng)能感受到作者通過對雪的描繪和對英雄的贊美所表達的思想感情，并理解作者的思想感情與時代背景和歷史文化之間的關(guān)聯(lián)。

5.朗讀與背誦：學生應(yīng)能正確地朗讀和背誦課文，掌握課文的語言節(jié)奏和韻律。

6.文學鑒賞：學生應(yīng)能運用文學鑒賞的方法，對課文進行深入分析和欣賞，培養(yǎng)學生的審美情感和文學鑒賞能力。

7.文化認同：學生應(yīng)能了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學生的愛國情懷和文化自信心。

當堂檢測：

1.請學生用自己的語言描述課文中對雪的描繪，并分析其表達了作者的哪些思想感情。

2.請學生找出課文中運用了哪些修辭手法，并分析其表達效果。

3.請學生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“雪”的作文，可以是對雪的描繪，也可以是對雪的感悟。

4.請學生選擇課文中的一句詩，用自己的語言描述其意境，并解釋為什么喜歡這句詩。

5.請學生朗讀課文，體會課文的音樂性和韻律美，并嘗試背誦課文。

答案：

1.課文中對雪的描繪生動形象，如“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，表達了作者對大自然壯