九年級語文下冊 第三單元 11《送東陽馬生序》同步教案 新人教版

九年級語文下冊第三單元11《送東陽馬生序》同步教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析《送東陽馬生序》是人教版九年級語文下冊第三單元的一篇文章。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠正確朗讀課文。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的寫作手法和表達技巧。

3.深入理解課文中所表達的作者情感，體會作者對友人的深情厚意。

4.能夠運用課文中的表達方式，進行相關(guān)的寫作練習。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等，對本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。同時，學生對于友情的理解，能夠更好地體會課文中所表達的作者情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學生的文本解讀能力：通過分析課文結(jié)構(gòu)，讓學生掌握閱讀理解的方法，提高對文本的深入理解能力。

2.增強學生的文化素養(yǎng)：通過學習《送東陽馬生序》，使學生了解古代文學作品的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣：通過欣賞課文優(yōu)美的語言和表達方式，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.提高學生的寫作能力：通過學習課文的表達方式，引導(dǎo)學生進行相關(guān)的寫作練習，提高學生的寫作能力。

5.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀：通過感受作者對友人的深情厚意，引導(dǎo)學生珍惜友情，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等。他們對友情的理解，能夠更好地體會課文中所表達的作者情感。此外，學生在本單元的前幾篇文章學習中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的古文閱讀技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對文學作品有著濃厚的興趣，特別是那些具有深刻情感表達的文章。他們在學習過程中善于發(fā)現(xiàn)和分析問題，具備一定的自主學習能力。在學習風格上，部分學生偏愛課堂討論，喜歡通過合作交流來解決問題；而另一部分學生則更擅長獨立思考，喜歡通過自學來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）古文詞匯理解：由于本文是一篇古文，部分學生可能會對一些古文詞匯和句式結(jié)構(gòu)感到困惑，影響對課文內(nèi)容的理解。

（2）情感共鳴：學生可能難以深刻理解作者對友人的深情厚意，從而影響對課文情感的內(nèi)化和吸收。

（3）寫作技巧的應(yīng)用：在課后的寫作練習中，學生可能會遇到如何運用課文中的表達方式來抒發(fā)自己情感的挑戰(zhàn)。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予針對性的指導(dǎo)，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學生身臨其境地感受課文中所表達的作者情感，從而更好地理解課文內(nèi)容。

（2）互動式教學法：在課堂上引導(dǎo)學生積極參與討論，鼓勵他們提出問題并尋找答案，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（3）案例分析法：選取一些典型的案例，讓學生分析課文中作者的表達技巧，并嘗試運用到自己的寫作中，提高學生的寫作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：運用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用教學軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布課前預(yù)習任務(wù)、課后作業(yè)等，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。

（3）在線討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，讓學生在課堂上和課后交流學習心得、討論問題，促進學生之間的互動和合作。

（4）電子詞典和參考資料：鼓勵學生使用電子詞典和參考資料，方便他們查找古文詞匯的含義，提高自主學習能力。

（5）寫作軟件：推薦學生使用寫作軟件，如作文批改工具等，幫助他們檢查和修改作文，提高寫作水平。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《送東陽馬生序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《送東陽馬生序》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友情的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友情的魅力或特點。

簡短介紹《送東陽馬生序》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《送東陽馬生序》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《送東陽馬生序》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《送東陽馬生序》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《送東陽馬生序》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《送東陽馬生序》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《送東陽馬生序》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《送東陽馬生序》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《送東陽馬生序》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《送東陽馬生序》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《送東陽馬生序》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《送東陽馬生序》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《送東陽馬生序》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《送東陽馬生序》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《送東陽馬生序》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《送東陽馬生序》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《送東陽馬生序》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《送東陽馬生序》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解《送東陽馬生序》的內(nèi)容和意義，能夠流暢地朗讀課文，掌握其中的生字詞。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的寫作手法和表達技巧，例如通過描寫細節(jié)來表達情感等。

3.深入理解課文中所表達的作者情感，體會作者對友人的深情厚意，并能夠用自己的話來描述這種情感。

4.運用課文中的表達方式，進行相關(guān)的寫作練習，例如寫一封信給自己的朋友，表達對他的感激之情。

5.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞課文優(yōu)美的語言和表達方式，提高學生的審美鑒賞能力。

6.提高學生的寫作能力，通過學習課文的表達方式，引導(dǎo)學生進行相關(guān)的寫作練習，提高學生的寫作水平。

7.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，通過感受作者對友人的深情厚意，引導(dǎo)學生珍惜友情，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。

此外，學生還將通過小組討論等方式，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高自主學習能力。通過課堂展示和點評，學生將鍛煉表達能力，加深對《送東陽馬生序》的理解和認識。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)明確本節(jié)課的教學目標，突出《送東陽馬生序》的核心內(nèi)容，包括課文結(jié)構(gòu)、作者情感、寫作手法等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)合理安排布局，使得學生能夠一目了然地看出課文的結(jié)構(gòu)，理解作者的表達思路。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設(shè)計應(yīng)以簡潔的文字和圖形來概括課文的主要內(nèi)容，突出重點，便于學生記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用彩色粉筆、圖表、圖片等，增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

```

《送東陽馬生序》

作者：王實甫

時代：元代

結(jié)構(gòu)：

引子-敘述背景

主體-描寫情感

結(jié)尾-表達祝愿

作者情感：

深情厚意

珍惜友情

寫作手法：

描寫細節(jié)

對比手法

抒發(fā)情感

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀其他描寫友情的文學作品，如《紅樓夢》、《三國演義》中的友情故事。

-觀看與友情相關(guān)的電影或紀錄片，如《泰坦尼克號》、《阿甘正傳》等。

-研究《送東陽馬生序》的歷史背景，了解作者王實甫的生平和創(chuàng)作風格。

-探索友情的不同表達方式，如詩歌、歌曲、繪畫等，并嘗試自己創(chuàng)作一件作品。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇合適的學習內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可將自己對拓展內(nèi)容的學習心得和體會寫成短文或報告，與同學分享。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，將拓展學習與課堂內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)。

示例拓展活動：

1.閱讀《紅樓夢》中描寫賈寶玉與林黛玉的友情故事，分析其與《送東