2024年五年級(jí)英語上冊 Unit 3 My father is a writer Lesson 16教案 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson16教案人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教精通版（三起）五年級(jí)英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson16。本節(jié)課主要圍繞職業(yè)主題展開，讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于家庭成員職業(yè)的詞匯，如：writer,doctor,teacher等。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句子詢問和介紹家庭成員的職業(yè)，并在真實(shí)情境中進(jìn)行交際。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員職業(yè)相關(guān)的詞匯和句子，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過介紹家庭成員的職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同的職業(yè)和文化背景。此外，通過小組合作和交際活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學(xué)習(xí)能力得到提升。總之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的交際。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些家庭成員和相關(guān)職業(yè)的詞匯，如：mother,father,teacher,doctor等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)家庭主題通常比較感興趣，因此，通過介紹家庭成員的職業(yè)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的能力各有差異，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作，教師應(yīng)充分考慮這些因素，采用多元化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯的掌握有一定的困難，如：writer,artist等。同時(shí)，學(xué)生可能在運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行實(shí)際交際時(shí)，出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確或語法錯(cuò)誤的情況。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)自覺性較低的學(xué)生，可能會(huì)存在課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳的問題。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。例如，模擬家庭成員的職業(yè)場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。例如，讓學(xué)生分組討論家庭成員的職業(yè)特點(diǎn)，并制作海報(bào)進(jìn)行展示。

（3）差異性教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力和水平，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，多使用圖片、圖表等視覺教學(xué)資源；對(duì)于聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，多使用音頻材料進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻等材料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。例如，播放家庭成員職業(yè)相關(guān)的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語、閱讀等全方位的英語練習(xí)。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如玩具、卡片等，讓學(xué)生直觀地感受和理解課程內(nèi)容。例如，制作家庭成員職業(yè)卡片，讓學(xué)生通過卡片進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和記憶。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中提高語言表達(dá)能力和合作能力。例如，讓學(xué)生分組討論家庭成員的職業(yè)特點(diǎn)，并制作海報(bào)進(jìn)行展示。

（5）課堂游戲：運(yùn)用課堂游戲，如單詞接龍、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。例如，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)角色扮演，讓學(xué)生在游戲中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解家庭成員職業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家庭成員職業(yè)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員職業(yè)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭成員職業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解家庭成員職業(yè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家庭成員職業(yè)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員職業(yè)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與家庭成員職業(yè)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家庭成員職業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)家庭成員職業(yè)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員職業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員職業(yè)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）家庭職業(yè)故事集：收集一些關(guān)于家庭成員職業(yè)的短篇故事，涉及醫(yī)生、教師、工程師等不同職業(yè)，讓學(xué)生閱讀并了解各種職業(yè)的特點(diǎn)和意義。

（2）職業(yè)訪談視頻：尋找一些職業(yè)訪談視頻，讓學(xué)生了解不同職業(yè)人士的工作內(nèi)容和生活經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

（3）職業(yè)角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些職業(yè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同職業(yè)的角色，通過模擬實(shí)際工作場景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里和父母一起完成一個(gè)關(guān)于家庭成員職業(yè)的調(diào)查，了解家人的職業(yè)特點(diǎn)和日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的家庭情感和責(zé)任感。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線新聞、雜志、博客等，搜集關(guān)于各種職業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀醫(yī)院、學(xué)校、企業(yè)等場所，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境和內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和規(guī)劃能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如職業(yè)歧視、職場壓力等，讓學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

（5）組織職業(yè)規(guī)劃講座或活動(dòng)，邀請(qǐng)職業(yè)規(guī)劃師或成功人士為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)和路徑。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家庭成員職業(yè)的相關(guān)知識(shí)，通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)家庭成員的職業(yè)有了更深入的了解。課堂上，同學(xué)們積極參與討論，展示了自己的觀點(diǎn)和想法。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于家庭成員職業(yè)的詞匯，如：writer,doctor,teacher等。同時(shí)，同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)句子詢問和介紹家庭成員的職業(yè)，并在真實(shí)情境中進(jìn)行交際。

（二）當(dāng)堂檢測

1.詞匯檢測

請(qǐng)同學(xué)們在10分鐘內(nèi)完成以下詞匯檢測，檢測你們對(duì)家庭成員職業(yè)詞匯的掌握情況。

（1）選出與職業(yè)相關(guān)的詞匯：

A.doctorB.catC.teacherD.sun

答案：A.doctorC.teacher

（2）根據(jù)句子，選擇正確的職業(yè)詞匯填空：

Mymotherisa(n)________.Sheworksinahospital.

A.doctorB.catC.teacherD.sun

答案：A.doctor

2.句子檢測

請(qǐng)同學(xué)們在10分鐘內(nèi)完成以下句子檢測，檢測你們對(duì)家庭成員職業(yè)句子的掌握情況。

（1）根據(jù)提示，完成句子：

Myfatherisa(n)________.Hewritesbooksforaliving.

答案：Myfatherisawriter.

（2）根據(jù)提示，完成句子：

Mymotherisa(n)________.Shehelpssickpeoplefeelbetter.

答案：Mymotherisadoctor.

3.情景交際檢測

請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行情景交際檢測，檢測你們在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的能力。

場景：介紹家庭成員的職業(yè)

A：Hello,mynameisLiMing.Thisismyfamily.Myfatherisawriter.Hewritesbooksforaliving.

B：Hello,mynameisWuhan.Thisismyfamily.Mymotherisadoctor.Shehelpssickpeoplefeelbetter.

同學(xué)們可以自由發(fā)揮，進(jìn)行角色扮演，檢測自己在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的能力。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧和鞏固，通過檢測同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭成員職業(yè)詞匯，如：writer,doctor,teacher等；家庭成員職業(yè)句子，如：Myfatherisawriter.Mymotherisadoctor.等。

②詞：writer,doctor,teacher,mother,father等。

③句：Myfatherisawriter.Mymotherisadoctor.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.等。

板書設(shè)計(jì)：

1.家庭成員職業(yè)詞匯：

writer,doctor,teacher,mother,father

2.家庭成員職業(yè)句子：

Myfatherisawriter.

Mymotherisadoctor.

Whatdoesyourmotherdo?

Sheisateacher.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同職業(yè)的英文文章，如《職業(yè)介紹》系列文章，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和職責(zé)。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些職業(yè)相關(guān)的英文視頻，如TED演講、職業(yè)紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更加深入地了解各種職業(yè)的工作環(huán)境和要求。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生在閱讀材料后，回答相關(guān)問題，如職業(yè)特點(diǎn)、工作職責(zé)等，檢查學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度。

（2）視頻觀看：要求學(xué)生在觀看視頻后，總結(jié)視頻中的主要觀點(diǎn)和信息，如職業(yè)發(fā)展、工作挑戰(zhàn)等，檢查學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的掌握程度。

（3）寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員職業(yè)詞匯和句子，寫一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)的短文，如家庭成員的職業(yè)介紹、職業(yè)特點(diǎn)等。

（4）口語練習(xí)：要求學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行口語練習(xí)，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員職業(yè)詞匯和句子進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

（5）課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課上分享自己在課后拓展中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，如閱讀材料的感悟、視頻觀看的收獲等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

3.差異性教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力和水平，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不夠充分：在教學(xué)過程中，存在學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍的問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試成績，缺乏對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

3.教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠