人教鄂教版二年級科學下冊第3課《天氣早知道》教案

人教鄂教版二年級科學下冊第3課《天氣早知道》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教鄂教版二年級科學下冊第3課《天氣早知道》

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)觀察和描述天氣現象的能力，提高對自然環(huán)境的敏感性和適應性。

2.培養(yǎng)學生的探究精神和問題解決能力，學會運用科學方法探究天氣變化的規(guī)律。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，學會與他人共同探討和解決問題。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和判斷能力，學會對天氣信息進行分析和判斷。

5.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學素養(yǎng)，激發(fā)對科學的興趣和好奇心。學習者分析1.學生已經掌握了一些基本的天氣知識，如晴天、陰天、雨天等天氣現象的識別。他們能夠用簡單的詞匯描述天氣情況，但對于天氣變化的規(guī)律和原因還不夠了解。

2.學生的學習興趣主要集中在觀察和體驗天氣變化上，他們對于實際生活中的天氣現象充滿好奇。在學習過程中，他們更傾向于通過觀察、實驗和互動交流來獲取知識。

3.學生的學習能力方面，大部分學生具備良好的觀察力和描述能力，能夠觀察天氣現象并用自己的語言進行描述。但在問題解決和分析能力方面，部分學生可能還需要進一步的培養(yǎng)和指導。

4.學生的學習風格方面，他們喜歡通過圖片、實物和動手操作來學習，對于抽象的概念和理論可能理解起來較為困難。因此，在教學過程中，需要結合學生的學習風格進行教學設計和活動安排。

5.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對天氣變化規(guī)律的理解和掌握，天氣現象的復雜性和多樣性，以及天氣預測的不確定性。此外，學生可能對天氣現象的科學解釋和原理理解存在困難。

針對以上分析，教學過程中需要注重引導學生從實際天氣現象中發(fā)現規(guī)律，通過觀察、實驗和探究活動，幫助學生理解和掌握天氣變化的原因和規(guī)律，同時鼓勵學生積極思考和提問，培養(yǎng)他們的問題解決能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于介紹天氣早知道的基本概念和天氣現象的分類。

-討論法：通過小組討論，讓學生分享對天氣現象的觀察和體驗，促進學生之間的交流。

-案例研究：分析具體的天氣案例，讓學生從中發(fā)現天氣變化的規(guī)律。

-項目導向學習：讓學生分組進行天氣觀察項目，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演氣象學家，介紹天氣現象的形成和變化原因。

-實驗活動：進行簡單的氣象實驗，如制作氣溫計，觀察溫度變化等。

-游戲設計：設計天氣猜謎游戲，讓學生通過觀察天氣圖片猜測天氣現象。

-實地考察：組織學生進行戶外天氣觀察，記錄不同天氣現象的特點。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示天氣現象的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解天氣變化。

-視頻：播放天氣預報節(jié)目，讓學生了解專業(yè)人士是如何分析和預測天氣的。

-在線工具：利用在線天氣地圖，讓學生實時觀察不同地區(qū)的天氣情況。

-實物資源：準備氣象儀器模型，如風向標、溫度計等，讓學生親自操作和觀察。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《天氣早知道》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習天氣變化規(guī)律等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習天氣知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入天氣學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的天氣知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內容打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解天氣變化規(guī)律、天氣預報的基本方法等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞天氣現象的成因、變化規(guī)律等展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實際操作中體驗天氣知識的應用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對天氣知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與天氣相關的拓展知識，如氣象學的發(fā)展、天氣預報技術的進步等，拓寬學生的知識視野。

情感升華：

結合天氣知識，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習天氣的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的天氣知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的天氣內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-氣象博物館：學生可以參觀氣象博物館，了解氣象歷史、氣象儀器的發(fā)展等。

-天氣預報制作過程：安排學生參觀天氣預報的制作過程，了解氣象學家的工作內容和方法。

-氣象觀測站：組織學生參觀氣象觀測站，實地了解氣象數據的采集和處理過程。

-氣象科普書籍：推薦學生閱讀氣象科普書籍，如《天氣的秘密》、《氣象萬千》等。

-在線氣象課程：介紹一些在線氣象課程或教育平臺，如中國氣象局科普網、氣象科普教育網等。

2.拓展建議：

-學生可以利用網絡資源，如中國氣象局官網、天氣預報APP等，每天查看最新天氣預報，了解天氣變化。

-鼓勵學生關注氣象學科的前沿動態(tài)，如氣候變化、氣象災害等，提高他們的科學素養(yǎng)。

-學生可以嘗試在家中進行簡單的氣象觀測，如記錄溫度、濕度等數據，并嘗試制作簡單的天氣預報。

-組織學生參加氣象知識競賽或科學實驗活動，提高他們的實踐操作能力和問題解決能力。

-引導學生思考氣象知識在日常生活和社會發(fā)展中的作用，培養(yǎng)他們的社會意識和責任感。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對天氣知識的掌握情況，及時發(fā)現學生存在的問題并進行解答。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度、合作能力和實踐操作能力，了解學生的學習情況。

-測試：教師可以設計一些小測試或練習題，測試學生對天氣知識的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，并對學生的答案進行點評，給出具體的改進建議。

-及時反饋：教師需要及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵學生：教師應該在作業(yè)評價中給予學生積極的鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

3.學生互評：

-小組評價：學生在小組活動中可以相互評價對方的表現，包括合作態(tài)度、溝通能力、問題解決能力等。

-個人評價：學生可以對自己在課堂活動和學習過程中的表現進行自我評價，反思自己的學習方法和效果。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解學生在學校的表現，并尋求家長的支持和配合。

-鼓勵家長關注學生的學習進展，參與學生的學習活動，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)關注：

-教師需要對學生的學習進展進行持續(xù)關注，及時調整教學方法和策略，以適應學生的學習需求。

-對學生的學習困難進行持續(xù)幫助和支持，鼓勵學生克服困難，不斷提高學習效果。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-展示天氣現象的分類和特征，如晴天、陰天、雨天等。

-強調天氣變化規(guī)律和天氣預報的基本方法。

2.結構清晰，條理分明：

-按順序展示天氣現象的分類和特征。

-按照邏輯順序展示天氣變化規(guī)律和天氣預報的基本方法。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-用簡潔的詞語描述天氣現象的分類和特征。

-用圖表、圖片等形式展示天氣變化規(guī)律和天氣預報的基本方法。

4.藝術性和趣味性：

-使用有趣的圖片或圖表，增加學生的興趣和參與度。

-設計一些互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，增加課堂的趣味性。

教學板書設計示例：

1.天氣現象的分類和特征：

-晴天：陽光明媚，溫度適中，云量較少。

-陰天：云量較多，陽光不足，溫度適中。

-雨天：云量較多，降水較多，溫度較低。

2.天氣變化規(guī)律：

-溫度變化：一天中最高溫度通常出現在午后，最低溫度出現在清晨或夜晚。

-濕度變化：濕度通常在早晨較高，隨著氣溫升高逐漸降低。

-風力變化：風力通常在夜間較弱，白天較強。

3.天氣預報的基本方法：

-觀察天空：觀察云量、云層高度和云的移動方向，預測天氣變化。

-查閱氣象資料：查看氣象衛(wèi)星圖像、氣象預報圖等，了解天氣變化趨勢。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關天氣現象、氣候變化、氣象災害等主題的書籍或文章，如《氣象萬千》、《氣候變化與人類》等。

-視頻資源：鼓勵學生觀看有關天氣預測、氣象科技、氣候變化等主題的紀錄片或科普視頻，如《天氣預報的奧秘》、《氣候變化的影響》等。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習拓展內容，深入了解天氣現象和氣候變化等主題。

-提出問題：鼓勵學