高中體育與健康課程改革在江蘇已全面啟動(dòng)一年來我們通過培訓(xùn)、調(diào)研

培養(yǎng)體育教師的課程能力

不斷提高高中體育與健康課程實(shí)施水平

江蘇省中小學(xué)教研室孟文硯

高中體育與健康課程改革在江蘇已全面啟動(dòng)，一年來我們通過調(diào)研、培訓(xùn)和

開展四星級(jí)中學(xué)體育與健康課程學(xué)校實(shí)施方案的評(píng)選，深深地認(rèn)識(shí)到高中課程改

革能否在一個(gè)地區(qū)取得成功關(guān)鍵在于實(shí)施，而實(shí)施水平的高低關(guān)鍵在于實(shí)施主體

的課程能力的高低。

所謂課程能力主要指課程在實(shí)施過程中校長(zhǎng)、教師和學(xué)生等課程主體適應(yīng)課

程改革的實(shí)際本領(lǐng)，這種課程能力包括明確課程的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清整體的課改任

務(wù)，把握學(xué)校的課程需要，作出合理的課程決策，具有基本的課程技能等。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)高中課程的集權(quán)，導(dǎo)致學(xué)校機(jī)械地進(jìn)行課程管理，教師被動(dòng)

地執(zhí)行課程，從而進(jìn)一步導(dǎo)致課程實(shí)施主體的課程意識(shí)和課程能力的削弱。一旦

課程改革涉及自身，缺乏主動(dòng)應(yīng)對(duì)的積極性，難以形成相應(yīng)的課程能力。隨著我

國(guó)高中三級(jí)課程管理政策的不斷推進(jìn)，學(xué)校課程自主權(quán)的不斷擴(kuò)大，課程能力培

育在高中新課程實(shí)施中顯得極為重要，如果學(xué)校課程能力不足，課程權(quán)力下放將

是十分危險(xiǎn)的事情，它直接影響到學(xué)生在學(xué)校所接受的教育質(zhì)量，更影響學(xué)生未

來的發(fā)展。

下面我想就如何培育體育教師的課程能力談幾點(diǎn)看法：

一?培育參與能力，提高課程實(shí)施的主體水平

高中體育與健康課程的實(shí)施必須每個(gè)主體都參與才能順利完成。課程參與能

力是指課程實(shí)施主體主動(dòng)參與課程實(shí)施的決策、操作、評(píng)價(jià)、反思的全過程，在

發(fā)揮主體作用中不斷促進(jìn)主體發(fā)展的能力。對(duì)一所高中的體育與健康課程實(shí)施來

說，校長(zhǎng)、教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是真正的主體。任何好的課程方案沒有校長(zhǎng)、教師和

學(xué)生的合作和努力，都不會(huì)收到預(yù)期的效果。進(jìn)入高中課改實(shí)驗(yàn)后老師們碰到的

第一件事就是要制訂高中體育與健康課程學(xué)校實(shí)施方案。江蘇省去年進(jìn)入高中課

改后在四星級(jí)高中開展了體育與健康課程學(xué)校實(shí)施方案的評(píng)選，我們提出了十條

基本要求：

1.方案要有學(xué)校實(shí)施高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀分析。

學(xué)低的基4情況

7、我們學(xué)假老幺情呢。我假老皮簌多，富中郡/4g小段微。由于

是城市當(dāng)假，%金的體育興趣比簌廣達(dá)，老女對(duì)自身喜歡的運(yùn)劭項(xiàng)R

/養(yǎng)一范的專項(xiàng)基砒。只是人熬右強(qiáng)恐簌多，遂行送項(xiàng)敖老，需要合

理的要排德務(wù)，涉及到玄薛名體育送修讓路，糅作方面有一患困難。

么我假體育老師的資糜配備。我假體育老師殘編人員簌多，市二

十一個(gè)，便實(shí)際情況是/兩個(gè)四值后勤/值系職體育敖老，薛務(wù)簌夕，

迷有一郎今教師要豕四初中郡的體育敖老，要遂行送項(xiàng)敖學(xué)，體育老

師薛務(wù)相應(yīng)帽多，工作量相劣上，升被運(yùn)項(xiàng)敖學(xué)市一范國(guó)難。

5、我假體育場(chǎng)地和器材被施。由于我假假于南逋市市中，M,商業(yè)

區(qū)黃金地段，老假在活劭場(chǎng)地上相對(duì)于同類學(xué)假，比簌匱乏。我假現(xiàn)

在有國(guó)加米理腰場(chǎng)地；黨鑫藍(lán)球場(chǎng)市彳片，當(dāng)片藍(lán)球場(chǎng)宓片,，蜜的

排球場(chǎng)2片，可供排布:、狗毛球任打，多益球德/原,專用勘律操、

健旻糅宦附場(chǎng)地Z片。位器材上，在劣嘛的敬當(dāng)中，我們是簌名充足

的，競(jìng)?cè)伞?，滿足送項(xiàng)敬學(xué)的需要。

4、我假逡項(xiàng)敖學(xué)的基砒。我假手/"6耳開的在南中實(shí)行送項(xiàng)效

老，的涵令新德標(biāo)幡種相符合，及洋敖老彬式也相差無幾，只是在我

債的許是上市房不同，我們?cè)床捎脗鹘y(tǒng)的跳樓許金，“工學(xué)金的技惚

察握情況為i要的評(píng)價(jià)保據(jù)，而新德標(biāo)“4老今制耒許是當(dāng)也名好的五

個(gè)潁域的稼合境債。

2.方案要有學(xué)校對(duì)《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及省市教育行政、教研部

門有關(guān)文件精神學(xué)習(xí)研討的主要做法。

我秋常中體肓新錦程實(shí)^方案的基勒

7、理卷及砒

我松體育學(xué)科從犯如斗不有耳外胎，根據(jù)現(xiàn)代敖有發(fā)展的需要，京體有敖

研室及各斗公備錦會(huì)衩尊敖研活劭中，老融傘宣傳麻沿、先設(shè)的敖有理徐介教有

思旭，人學(xué)司圖務(wù)浣《國(guó)務(wù)浣關(guān)于皋砒敖有改革與發(fā)屐的決定》，《皋觸敖有鐮程

改革綱要（詼行）》、《普遍離中體育錦福標(biāo)雍（實(shí)臉）》，送我一是福凌上保證敖

師樹及了與素質(zhì)敖育相適應(yīng)，與新錦程標(biāo)灌耦神相吻合的現(xiàn)代數(shù)有理念，，體育

導(dǎo)徒潦新錦程的實(shí)施作了理卷上的灌備。

久敖科研及砒

我松體育學(xué)科歷來竟視錦堂敖學(xué)的研究，派壹備錦祖毫假，（8秘新錦福標(biāo)灌

開屐了招式多咻的敖研法劭，提瑞介入了“新襦程”，同時(shí)，歌秋迷做料了一批敖

師參加各公各類新錦程楮機(jī)I,其中7人參加了周家公楮剃，5人由級(jí)楮秘I,5人

市公楮利，3人次參加了新江海牙、廣東肇慶的體育新錦隹屐樂落勁。不到錫山

中學(xué)、南師附中、按城中學(xué)參加機(jī)摩聽錦沽劭；與無錫市第一中學(xué)、江附中學(xué)署

實(shí)險(xiǎn)區(qū)歌相主流探耐，送蜓卷措為貫徹咸實(shí)新錦隹希神，雒城錦堂數(shù)學(xué)改革積累

了經(jīng)險(xiǎn)。我松迷進(jìn)竹■了《體育錦程內(nèi)容資源變做與開發(fā)敖學(xué)實(shí)踐與研究》的錦奧

研究，它將對(duì)離一體育錦改敖科研起到保證作用。

品師資及砒

我秋體育學(xué)科嗡一枇教當(dāng)怩力強(qiáng)、教科研水平需，善于老司，系新探索，銳

意證取的中者耳骨干敖師，嗡一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)、勤奮睹宴的體肯敖師隊(duì)強(qiáng)，人但當(dāng)

明五但，南遹市體育學(xué)科帶靈人，其嗡豐富的理徐和實(shí)武經(jīng)驗(yàn),，味藻華、王玲沖

老師為南遹市體育骨干敖師；潘雪峰、魏俊老師為南殺師蕊大學(xué)衣裱研究生，另

外迷嗡一枇富嗡活力的外較老師，給離中體育新錦程改革帶來了新的力量，相信

健緘勝但新錦程的實(shí)施工作。

二、猾導(dǎo)思想

緊緊助輜"為了每佐學(xué)生的發(fā)展”這一錦改核芯理念，認(rèn)真執(zhí)行《體育與健

潦錦程標(biāo)摩》，卒囪樹及"健潦第一”的敖有思怨，京錦改實(shí)驗(yàn)中正確杷握中三

旗健康敖有吼，杷學(xué)生的發(fā)屐視為鐮程改革的覆離刻盤，將錦程改革看作師生共

建的萬程，點(diǎn)促進(jìn)學(xué)2發(fā)屐的過程中開發(fā)敖師的潛彼，創(chuàng)造僧也實(shí)險(xiǎn)。

"稹健懸雄”是著名教有家蔡完楮先生對(duì)我假體育工作的勉勵(lì)，覘點(diǎn)已經(jīng)戚

，我假的敖有理念，杷老假的敬客理念與新錦程理念和信合，構(gòu)建江教省南遹中

當(dāng)離中體育錦程的特色和文化。因此，我們“4"稹健卷雄”為指導(dǎo)，會(huì)面保證當(dāng)

生點(diǎn)身體與入輅兩方面或同發(fā)屐，山實(shí)現(xiàn)健康第一的教育忍恕。

----健康的體魄------

稹健卷雄健康第一

健全的人格

三、目標(biāo)窕,依

老金轡劃自標(biāo)

學(xué)融目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)2的改域要求而確患的，具體電下，

7、愛中運(yùn)劭，積極參與各種體育送勁，皋冷杉戚珞身體育的意鈉我引核，

彼惻皺痛評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健潦收泥，編制可行的個(gè)人徽煉就劃，其嗡一患的體育女

化欣賞健力。

久熟稱辭握2-5項(xiàng)裱身送物的某域方法我技怩，健科學(xué)也遂行體育徽煉。

提名匈己的送劭健力；察握有見運(yùn)劭創(chuàng)傷的處置方法。

品小而發(fā)屐與健康喳關(guān)的各種體怩，提育送劭怩力；魏依蒙握一、兩種我

圖傳統(tǒng)的木龍保健方法，彼逡落人體需要的徒潦管兼食品，彬戚健潦的行，司核。

4、根據(jù)自己的怩力微置體育學(xué)制目標(biāo)，電覺遹過體育法初改善芯理技態(tài)，

建定伙中的人際關(guān)系，聚戚積極東規(guī)的女活態(tài)凌，運(yùn)用途宜的方法碉節(jié)自己的精

錯(cuò)；點(diǎn)運(yùn)初中體臉運(yùn)劭的東趣我感功的感覺，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，索現(xiàn)

出伙中的體育道德和體有雅神。

轡科罡較目標(biāo)

咨這對(duì)傳優(yōu)體育錦程進(jìn)行改革，采用逡項(xiàng)學(xué)司的方式進(jìn)行體育敖老，來達(dá)戚

學(xué)生的學(xué)司目標(biāo)，送對(duì)手學(xué)科文微、敖師自身也嗡著一定的要求。

1、倡導(dǎo)全面、和錯(cuò)唳晨的散有。山運(yùn)劭技健傳授，載體，根倜形感積極貢

勁的老司態(tài)凌，使獲得及砒知鈉與及冷技健的過程同時(shí)戚，歌會(huì)當(dāng)司和/戚正牖

價(jià)值覘的過程。

2、建定新的錦程信構(gòu)。改變覘行體有錦程信構(gòu)過于強(qiáng)倜學(xué)科本佐、內(nèi)容過

多和缺乏嚶合的現(xiàn)收，“4途凌學(xué)生發(fā)屐的需求，體現(xiàn)體育錦程修構(gòu)的構(gòu)衡僧、保

合槌和逡落槌。

品體現(xiàn)錦程內(nèi)客的覘代化，改變執(zhí)行體育錦福內(nèi)客"雁、繁、偏、闿”的

現(xiàn)技，關(guān)灌學(xué)生的君司興趣和經(jīng)險(xiǎn)，灌魚楮彖學(xué)生終身體育的意鈉我健力。

4、保證學(xué)司方式的變革。改變覘行體育錦福的實(shí)施過于擷倜接受老打、機(jī)

械制體的覘技，關(guān)灌學(xué)生的個(gè)體爰異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生上劭參與、樂手獴究、勇

于實(shí)踐，楮茶學(xué)生獲取新知鈉的怩力、合折我解決冏奧的健力”4及主流導(dǎo)合作的

惚力。

5、彬戚正確的評(píng)價(jià)規(guī)念。改變覘行體育錦程的評(píng)價(jià)過全強(qiáng)碉運(yùn)初戚債的覘

象和過于整量甄別的功犍，發(fā)揮體育鏢福評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)女唳鼠、敖師提名命改證敖

當(dāng)實(shí)踐的功怩。

3.方案要有結(jié)合學(xué)校實(shí)際挖掘課程資源，對(duì)選項(xiàng)教學(xué)學(xué)分認(rèn)定具體操作程

序的安排。

送項(xiàng)赦轡國(guó)體標(biāo)作程再

信合我秋實(shí)際情泥，京育一遂行逡項(xiàng)敖老，學(xué)今管理，（需二、離三參震㈱

行）實(shí)施方案的不；

確定送項(xiàng)學(xué)句的容的流程

學(xué)生興趣學(xué)校可利用教師知識(shí)能

學(xué)力調(diào)查的體育資源力結(jié)構(gòu)調(diào)查

確定選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容

成房期當(dāng)皮退假日,我們發(fā)放了體育逡頂學(xué)融株2基冷技泥倜重袤折回收，

胃的興趣愛守和逡頂?shù)囊庠杆煨衅竺娴馁弥梁团_(tái)折，開信合教師的知鈉健力

信構(gòu)山及學(xué)假的體肯資源伏泥，健朦第一”的指導(dǎo)思旭作為逡編敖當(dāng)內(nèi)客的

及本火或直，遵循學(xué)生身芯發(fā)展規(guī)律?興趣愛略，堅(jiān)持健身健與文化槌相信合,

科學(xué)健我可接受健相秸合的原則，我們點(diǎn)名中三個(gè)左數(shù)令別開卷了小不當(dāng)R內(nèi)容

供老2逡落。

右一常二常三

田援,排球筮球

排球筮球足球

筮球足球*幺球

足球*幺球羽毛球

徒旻舞健美標(biāo)愜靈舞

<木

o^t

>1/曷於修，令到曷一個(gè)老令。其中搟琥名我哉傳統(tǒng)體肓項(xiàng)4。

轡金送項(xiàng)的程凈

7,#生先行了解老松開微的逡項(xiàng)學(xué)司的內(nèi)容心及各項(xiàng)內(nèi)客開錦敖師的某年

情泥。，達(dá)到體有目標(biāo)，布臺(tái)發(fā)揮老龍i體作用和敖師的i導(dǎo)作用，歌假實(shí)行“完

小開放式”敖學(xué)。學(xué)生嗡色堂逡落敖師、上鏢內(nèi)容。

久學(xué)生根據(jù)自己的興趣與當(dāng)力，每當(dāng)左遂行一次逡項(xiàng)，離一、之二每次逡

4項(xiàng)，離三逡3項(xiàng)。電臺(tái)當(dāng)融水平層次的內(nèi)客，必領(lǐng)先送皋砒水平層次，世后才

彼逡離級(jí)層次老司。兩個(gè)水平修憲后，逡修其他項(xiàng)目。

品教師根據(jù)學(xué)2的逡落情院遂行教學(xué)班的褊制,確是當(dāng)2逡項(xiàng)學(xué)司的忖回。

錦堂秋轡實(shí)施

1、根據(jù)當(dāng)*;敖有的總體要求和體育錦程的包身規(guī)律，點(diǎn)離一左袱面向全體

當(dāng)龍葉卷系同項(xiàng)目的初級(jí)班，位離二、離三耳公開假初做班、梃密班，自滿良系

同層次、系同水平、系同興趣學(xué)生的需要。

離一斗彼備灌

逃體操類、民族民間“學(xué)習(xí)7、號(hào)

田桎美獐奏逗舞逃口

#*勵(lì)2”表示

三項(xiàng)企犍童嫁等句f健美攥學(xué)R1水平等級(jí)名

（50皋、眺迄、是嫁等名17、武木姐合皋學(xué)打割,毒心水

擲實(shí)芯赫，都琥學(xué)句12、木耳皋對(duì)稼年等級(jí)為一

右二耳級(jí)個(gè)名臺(tái)。

送■

球類獐類運(yùn)口體標(biāo)類運(yùn)口

翦

童獐母W1象球轡W2健美標(biāo)當(dāng)W1表示於修項(xiàng)

足球轡刻7足球等司2健美攥學(xué)W2?。各

?玲獐學(xué)習(xí)1排球停打2個(gè)名臺(tái)

右三耳低

健朦我肓自

選

球類萍類送葬體猱類送撲

與做點(diǎn)毒號(hào)

導(dǎo)

名矣赫學(xué)W2汽球名燈2健美操老燈2期臺(tái)中，總

易名一個(gè)學(xué)

典名赫老W是拜號(hào)W2

臺(tái)。

健康教t每當(dāng)期5錦時(shí)

2、量視理卷寫實(shí)踐和信合，點(diǎn)運(yùn)劭實(shí)周中灌意滲透相關(guān)理卷知鈉，運(yùn)用多

種彬式傘現(xiàn)代數(shù)歌技術(shù)手段，安排釣0％的理企敖當(dāng)內(nèi)容（每當(dāng)期釣5當(dāng)時(shí)）

才廣大體育的知鈉面，提名學(xué)生的欣知健力。

品建及專項(xiàng)備錦姐制凌。建及跨外級(jí)的，“工逡項(xiàng)內(nèi)客，保據(jù)的專項(xiàng)備襦組,

敖師按自己的專衣但錦積極探究逡項(xiàng)敖學(xué)的特點(diǎn)，各專項(xiàng)姐的老師根據(jù)我假實(shí)際

情泥，送落或編寫其喳老秋特色的敖材。并對(duì)敖材進(jìn)行全新，確建量直、難點(diǎn),

笄根據(jù)敖材內(nèi)客，探索新的敖學(xué)方法、新的突破口，劣力實(shí)周新錦改。

5、送項(xiàng)敖學(xué)實(shí)行當(dāng)司走班制。郎斗秋肉打破班級(jí)制，幾個(gè)平行班曼排我同

一裸時(shí)梭錦。實(shí)施應(yīng)當(dāng)生所送婚的體育當(dāng)融內(nèi)客祖料及奉敖老期。送種及冷

形式對(duì)4送種逡項(xiàng)敖當(dāng)旅帝必要。其1.處次要體覘點(diǎn)可向發(fā)揮每個(gè)體育老師

的豐衣，使資源得到景大合理化的利用。每個(gè)老師都嗡自己覆，纏衣的專項(xiàng)，

點(diǎn)八當(dāng)融內(nèi)容做料及本敖當(dāng)班的敖當(dāng)中,這種將衣可心有全得心屐而，＜4

敖學(xué)的深入，對(duì)老師選一步提名包身的業(yè)務(wù)水平也嗡較大的促進(jìn)。送修一牯

束，班恐也成之解微，因此這種是階段僧的編班。

4方案要有學(xué)校和體育組對(duì)選項(xiàng)教學(xué)管理的要點(diǎn)和做法。

郴健的方飲

我松第一個(gè)安排的科目，體育，具體人何源錦，電表所赤，其一，遹過積極

爭(zhēng)取，體育襦以上牛第二節(jié)外胎排鐮，實(shí)施逡項(xiàng)學(xué)司的離中三個(gè)為恐小郎實(shí)覘會(huì)

天上錦，姓免了場(chǎng)地與器材的沖突；其二，每一佐G錦老師及本保證每周4襦

時(shí)，（部臺(tái)敖師條但初中的體育敖學(xué)）達(dá)到滿工作量。

12345

1

上2高二1—5高三1一4

午3高一1一4高二6一10高一9一12高三5一8高三9一12

4高一5一8高二11—16高一13—16高二11—16高三13—16

5高三1一4高三9一12高一5—8高二6一10高一13—16

下6高三5—8高三13—16高一1一4高二1一5高一9一12

午7

8

高一年級(jí)

田徑類任教球類任教體操類、民族民間類任教

籃球?qū)W習(xí)1濮燕飛健美操學(xué)習(xí)1吳桂燕

任學(xué)明

田徑拓展足球?qū)W習(xí)1徐峰1、武術(shù)組合拳學(xué)習(xí)

羌霞魏俊

排球?qū)W習(xí)1王素萍2、青年拳對(duì)練

高二年級(jí)

球類任教球類任教體操類任教

籃球?qū)W習(xí)1潘雪峰籃球?qū)W習(xí)2陳桂榮健美操學(xué)習(xí)1吳桂燕

陳曉華

足球?qū)W習(xí)1徐峰足球?qū)W習(xí)2健美操學(xué)習(xí)2陳吉芬

施紅衛(wèi)

乒乓球?qū)W習(xí)1王年沖排球?qū)W習(xí)2王素萍

高三年級(jí)

球類任教球類任教體操類任教

乒乓球?qū)W習(xí)2王年沖籃球?qū)W習(xí)2陳桂榮健美操學(xué)習(xí)2陳吉芬

羽毛球?qū)W習(xí)濮燕飛足球?qū)W習(xí)2陳曉華

健康教育每學(xué)期3課時(shí)

5方案要有科學(xué)合理地設(shè)計(jì)模塊的原則和要求

送修旗煥的靴必"上田役必修模塊，例）

田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史走、跑、跳、投

田徑運(yùn)動(dòng)的健身、等健身練習(xí)方法

競(jìng)技、實(shí)用價(jià)值與科學(xué)健身原理

運(yùn)

田

規(guī)田

徑

動(dòng)

徑

則

競(jìng)

的

習(xí)田

競(jìng)

和

技

塞

賽

裁

運(yùn)

模徑

與

的

判

動(dòng)

塊學(xué)

欣

組

方

文

織

法

賞

化

、

。

v

田徑生活拓展

戶外遠(yuǎn)足、越野、野營(yíng)等實(shí)用技能；

活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、管理與安全常識(shí)

單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)想

田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史_____k學(xué)生利用檢索文獻(xiàn)自學(xué)，以

田徑運(yùn)動(dòng)的健身、競(jìng)技、實(shí)用價(jià)值PP的形式提交作業(yè)

快速跑（變向、追逐）

課

田

田耐久跑（校園定向）、倒走

徑

堂

徑

單

學(xué)

健

元

習(xí)

身跳的基本構(gòu)成（助跑+起跳）

教++

學(xué)

拓展（跨、跳越障礙）考

技

計(jì)

核

能

劃多種投的動(dòng)作（推、拋、撇、砸）

拓展（投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)）

田徑競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化-----------?運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自我體驗(yàn)與欣賞

個(gè)人喜歡項(xiàng)目的競(jìng)賽組織、規(guī)則和裁判方法—x深化學(xué)習(xí)

6.方案要有展現(xiàn)學(xué)校特色的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)許佶

#生評(píng)價(jià)實(shí)行當(dāng)今制

點(diǎn)當(dāng)臺(tái)制的管理上，我們做了心干幾項(xiàng)工作；

1、宣傳我說朗歌今點(diǎn)體肯學(xué)科中的全配情況，壞就具體體育敖當(dāng)中當(dāng)今臺(tái)

配情院做共佃解琴，讓每一個(gè)學(xué)生朗確知道每一個(gè)體育歌臺(tái)是怎么得來的。

第一學(xué)斗第二君斗第三老耳

123456

田筱拿列7名今（7『學(xué)時(shí)）

排球運(yùn)項(xiàng)7轡今（7g名忖，

（國(guó)家級(jí)體肓傳統(tǒng)項(xiàng)R專

線）

各系列逐項(xiàng)學(xué)習(xí)了當(dāng)臺(tái)（每學(xué)今〃當(dāng)時(shí)）

健康秋育專兼7學(xué)今（蠢學(xué)期3轡時(shí)）

久猾導(dǎo)學(xué)生遂行體育當(dāng)今逡落，保證每個(gè)老2點(diǎn)三為體有敖當(dāng)和法劭中修

滿〃個(gè)學(xué)主（每個(gè)老臺(tái)次錦忖J,共計(jì)7多老忖的體育錦程，點(diǎn)其中，嗡1個(gè)是

學(xué)生可應(yīng)匈行逡靜的，我們老師要指導(dǎo)他們正確而合理也逡落,，2個(gè)歌全是必修

當(dāng)臺(tái)，建2個(gè)老臺(tái)，我們體育敖師要點(diǎn)學(xué)生送項(xiàng)數(shù)學(xué)的過程中，完戚這兩個(gè)歌臺(tái)

的濠習(xí)。

品%生獲得體育錦福老今弄達(dá)到塞埃要求是學(xué)生畢業(yè)的處要條件之一。

4、必修老臺(tái)襦我我送修學(xué)臺(tái)襦程之間的安排方式。我們初步小是必修當(dāng)今

錦徒潦敖有安排點(diǎn)三為中，恭宜于點(diǎn)票一個(gè)階段集中完戚，我們可小府它們

化展，零，“&專奧的的方式完戚。而田役學(xué)臺(tái)則作為處送項(xiàng)目點(diǎn)離一階段當(dāng)引完

戚O

評(píng)價(jià)的二要內(nèi)容

（f）學(xué)生體質(zhì)健潦情泥--㈱行《當(dāng)2體質(zhì)健康標(biāo)灌（詼行方案）》。

（2）體怩一導(dǎo)系同學(xué)引水平相關(guān)的體怩項(xiàng)目。

（3）知然與技怩--對(duì)體育與健康的認(rèn)鈉，科學(xué)裁林的方彼，體有技我本知

鈉與運(yùn)用怩力，嗡關(guān)健康知鈉的咨握與運(yùn)用。與木同學(xué)引水平相關(guān)的運(yùn)劭技健水

牛及運(yùn)用情況。

⑷學(xué)融態(tài)次---當(dāng)2對(duì)稗老引與體司的態(tài)凌，“&及左學(xué)制我裁林活劭中的

行為泰覘。

（勺情意索覘與合作器神-一學(xué)生點(diǎn)體育學(xué)司中的情緒、自信2和意志表覘，

對(duì)他人的理解與尊章，全枝與合作晶神。

評(píng)價(jià)的基冷方法

7、許建標(biāo)通

體育與健潦錦福學(xué)司的許定密采用皰對(duì)標(biāo)灌與相對(duì)標(biāo)率和秸合的方法遂行，

電點(diǎn)《學(xué)生體質(zhì)健潦標(biāo)灌（械行方案）》的得令我署級(jí)評(píng)定中采用皰對(duì)標(biāo)灌。運(yùn)

勁技健戚債我體健戚楂的許定，可采用是堂加是槌相信合的評(píng)定方法遂行。也就

是說嗡蜒的察的考核點(diǎn)是量評(píng)價(jià)的皋砒上，可信合每一佐學(xué)生的皋砒及梃富的幅

次城行景滁的是槌評(píng)是。點(diǎn)嗡關(guān)知鈉的考核中，可采用定量和建植相秸合的評(píng)價(jià)

方法遂行。

久評(píng)定方法

⑺《當(dāng)2體質(zhì)徒潦標(biāo)率（皺行方案）》的實(shí)施，可采用每學(xué)期惻詼的方式

遂行，老耳戚債山商學(xué)期中的每一項(xiàng)景胳戚債就人總戚債。（禪見學(xué)生體質(zhì)健潦

索）

（2）運(yùn)劭參與、芯理徒潦、社會(huì)途渡三個(gè)方面/要是觀察憶錄學(xué)生對(duì)當(dāng)司

與煤司的態(tài)凌和行，表現(xiàn)，心及學(xué)生點(diǎn)體育學(xué)制和敏林中的精錯(cuò)、自信芯布意志

袤覘，對(duì)他人的理解與尊變，袞核與合作器神?？刹捎冒u(píng)、小做互評(píng)、敬師評(píng)

署招式，祀錄學(xué)生點(diǎn)每一單充學(xué)司過程中的情院進(jìn)行，期終稼合送蜒情院遂行總

件。具體的單無評(píng)價(jià)的［關(guān)內(nèi)客，可根據(jù)薛程標(biāo)整的要求和學(xué)2實(shí)際，各左恐自

行微置件定的具體內(nèi)容。

（3）運(yùn)劭技健和體怩的評(píng)價(jià)是過程評(píng)價(jià)導(dǎo)滁信槌評(píng)價(jià)相信合的初態(tài)評(píng)價(jià)，

既要看學(xué)生的成楂善級(jí)，又要看學(xué)生梃離幅次的塔袱，遂行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)按博第制，

采用自評(píng)、及評(píng)、敖師評(píng)的彬式進(jìn)行。

⑦喇械內(nèi)容一般惻詼三次，，鼓勵(lì)我保護(hù)學(xué)生的學(xué)制積極僧，對(duì)戚楂木理想

的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的要求喜給一次喇曲機(jī)會(huì)。

②喇械內(nèi)容可根據(jù)錦程敖當(dāng)證盛和學(xué)生實(shí)際情泥喳逡落也遂行惻詼（即學(xué)生

可采用逡項(xiàng)的方法證朽J。

⑹每一考核項(xiàng)目的決是感楂，可根據(jù)學(xué)生戚楂提名的幅盛出人而宜決定。

覘察學(xué)生戚債提高幅次的初械感債可也是冷當(dāng)期的，也可心是跨學(xué)期的。電

累年當(dāng)期凡遂行了一次喇詼，可小參綴上學(xué)期的量后一次喇曲感債，但是於同項(xiàng)

目的感債束怩相及參震。

④體育與健康樂但蒙握情院的許建可信合單無件是，“上理備考垓、錦外作業(yè)、

專照承薪博彬式，采用善第制和自評(píng)、小祖評(píng)、敖師評(píng)的方法遂行。

⑤期末可根據(jù)各項(xiàng)單完評(píng)建，住合歌2自許、呈評(píng)、敖師評(píng)對(duì)老修的知鈉、

體怩加送劭怩力、精感態(tài)液等方面采用合格、系合格的普第制或評(píng)語遂行保合評(píng)

價(jià)。

敖當(dāng)數(shù)案評(píng)價(jià)

遹過學(xué)生體質(zhì)監(jiān)廁束獲取照據(jù)，弄進(jìn)行對(duì)叱臺(tái)折。建凌■學(xué)生體質(zhì)管理系統(tǒng)（破

據(jù)摩圣詢系疣J

7.方案要有科研課題引領(lǐng)方案實(shí)施的具體做法

松本敖科研；

敖科研必須貼近敖學(xué),服務(wù)于敖老。我做的敖研浩劭緊緊陽貨我松的新錦程展開，

助秘我假確定的三個(gè)上奧；思旭、精取、人次的敖有如何遹過我們一堂一堂的襦

而逐步實(shí)施，料學(xué)、嗡數(shù)、可糅作僧強(qiáng)的歌臺(tái)補(bǔ)是辦法的制建，南航附中人的體

有文化特色的彬戚。戚定相瘦的研耐小組，由指度的做衣負(fù)費(fèi)，制行研討?針刻（恁

中日期、i＜；,會(huì)員參與集思廣盤，更感白開會(huì)衩遂行研耐，做衣收集嚶理。

8.方案要撰寫嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范、圖表簡(jiǎn)潔。

9.方案要有參與制訂和撰寫的人員名單

書■算機(jī)輔助體育閥演管理示意困

（世葉編程何中雷，

10.方案要經(jīng)學(xué)校討論批準(zhǔn)。

對(duì)于培育教師的參與能力我們認(rèn)為特別要注重以下三點(diǎn)：

1.提高教師對(duì)課程進(jìn)行調(diào)適的能力，體育教師要在更多的了解課程方案的思

想與方法的基礎(chǔ)上，直面課程實(shí)施的種種問題，根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕逃榫趁鞔_具

體的操作方式，并依據(jù)實(shí)際的需要作出判斷和選擇，不斷提高教師在教育教學(xué)中

主動(dòng)、積極地對(duì)課程進(jìn)行調(diào)適的意識(shí)和能力。

2.提高教師在課程實(shí)施中建立師生積極互動(dòng)關(guān)系的能力。體育教師特別應(yīng)該

學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、關(guān)注個(gè)別差異；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，建立一個(gè)接納

的、寬容的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，彼此形成一個(gè)真正

的"學(xué)習(xí)共同體”，使教育教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性的創(chuàng)造過程。

3.提高教師參與課程實(shí)施的專業(yè)素養(yǎng)。教師在實(shí)施高中新課程中的主體性參

與是教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的核心要素。教師要不斷增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，自覺地

運(yùn)用自己所擁有的知識(shí)和技能對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多層次、多角度的分析，以便

對(duì)自己的實(shí)踐有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)或解釋，從而提升專業(yè)素養(yǎng)品位。

二.培育研究能力，提高課程實(shí)施的理論水平

高中體育與健康課程的實(shí)施主體一一體育教師具有了一定研究能力，一方面

可以使其切實(shí)地認(rèn)識(shí)確定的高中新課程方案是否能夠并且真正得到了落實(shí)，另一

方面從對(duì)高中新課程實(shí)施的研究過程中所反映出來的問題也可以作為修正和改

進(jìn)課程方案的重要依據(jù)。我們并不要求高中新課程方案是完美無缺的，重要的是

使其切實(shí)可行，只有對(duì)實(shí)施進(jìn)行切實(shí)的實(shí)驗(yàn)和研究才能得出結(jié)論。因此，在高中

新課程實(shí)施中重視體育教師的課程研究能力顯得十分重要。

培育課程研究能力要求我們?cè)诟咧行抡n程實(shí)施過程中，更多地聚焦一些動(dòng)態(tài)

的、帶有發(fā)展性和普適性的研究問題。為此，我認(rèn)為校本教研是最佳途徑。

?校本教研的內(nèi)涵是以校為本的教研。是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。目

前教學(xué)研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸已成為教學(xué)研究發(fā)展的一

種趨勢(shì)。

⑴校本教研是通過學(xué)校來研究。事實(shí)上，只有學(xué)校的校長(zhǎng)和教師最了解學(xué)

校的實(shí)際，在解決學(xué)校實(shí)際問題的過程中，他們最有發(fā)言權(quán)。因?yàn)樗麄兩钤趯W(xué)

校中，他們能通過實(shí)踐來檢驗(yàn)理論，來檢驗(yàn)方案計(jì)劃的有效性和現(xiàn)實(shí)性，能根據(jù)

學(xué)校的發(fā)展實(shí)際尋求問題的解決方案。因此，學(xué)校的問題應(yīng)該由學(xué)校自己來解決，

也只有學(xué)校自己才能解決。校本教研就是通過學(xué)校來研究學(xué)校的實(shí)際。

⑵校本教研是為了學(xué)校而研究。校本教研是以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校所

面臨的問題為指向的，問題直接來源于學(xué)校本身，研究的是學(xué)校的問題，是學(xué)校

體育教師日常遇到的和亟待解決的問題，而不是理論或宏觀層面的一般性問題。

特別是在凸顯個(gè)性的多樣化課程面前，在選擇性課程結(jié)構(gòu)面前，學(xué)校面臨怎樣設(shè)

置課程、編排課程、開發(fā)課程，怎樣進(jìn)行課程與教學(xué)管理，怎樣形成自己特色的

課程體系等一系列新問題。因此校本教研的目的并不是尋求籠統(tǒng)的問題解決模式

或構(gòu)建宏大的理論體系，而是在充分考慮學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上。直接尋求學(xué)校具體

問題的具體策略。

⑶校本教研是在學(xué)校中研究。研究必定是針對(duì)某一問題的研究，那么問題

究竟從哪里來？問題必須是從學(xué)校改革與發(fā)展的實(shí)際上來，學(xué)校是出現(xiàn)問題的

"現(xiàn)場(chǎng)"，問題也只能在充分考察、了解現(xiàn)場(chǎng)的基礎(chǔ)上才能解決，任何偏離了‘現(xiàn)

場(chǎng)"的解決方案都是無源之水。因此，校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校即研究中心。

?校本教研的特質(zhì)是實(shí)踐反思，即先有教學(xué)實(shí)踐，然后對(duì)其反思，把突出的

問題梳理出來，在反思的基礎(chǔ)上歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案，再投入到新

的實(shí)踐上去。當(dāng)然，實(shí)踐反思僅是校本教研的第一層級(jí)，我們還必須進(jìn)行合作研

究、專家引領(lǐng)和研究拓展，使校本教研一步步深入。

校本教研的過程實(shí)際上是“學(xué)會(huì)教學(xué)"與"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的有機(jī)統(tǒng)一，教師不

僅要成為教學(xué)的主體，而且要成為教學(xué)研究的主體，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)

研究的主人。實(shí)踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合是成為學(xué)者型教

師的必要過程。這就是有的體育教師教了幾十年仍是老樣子，而有的體育教師教

了十幾年就成為學(xué)科帶頭人甚至名教師的緣故。

?校本教研的基本方式有兩種

⑴行動(dòng)研究。教師的研究直接指向教學(xué)實(shí)踐，是對(duì)自身的教學(xué)行為所進(jìn)行

的探究和思考，即"在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)"，是典型的行動(dòng)研究。行動(dòng)

研究非常強(qiáng)調(diào)自我反思，通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提

升教學(xué)水平；通過反思教師不斷形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)特思考和創(chuàng)

造性見解。行動(dòng)研究的操作基本上是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題一一解決問題的過程，通過研

究和行動(dòng)的雙重活動(dòng)，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)，豐富行動(dòng)策

略，提高行動(dòng)效果。

新課程實(shí)施中要研究的問題很多，但往往被我們忽視或者輕視，這就要看我

們?cè)谛抡n程背景下有沒有對(duì)體育教學(xué)工作賦予新的色彩：學(xué)習(xí)與探究，創(chuàng)新與發(fā)

展。如果賦予了這種新色彩，那么每天教學(xué)中遇到的困惑或問題，每次教學(xué)的成

功或失敗，每次與學(xué)生互動(dòng)的體驗(yàn)或感悟都可以成為研究的課題。

有這樣一個(gè)故事。美籍華人朱棣文1997年因激光的冷卻和原子的捕捉技術(shù)

獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，他是怎么成功的呢？原來他在紐約北部的一個(gè)大學(xué)里，那

兒很冷，經(jīng)常有人為取暖去酒吧喝酒，喝得醉熏熏的，晃來晃去往外走，他發(fā)現(xiàn)

這些酒鬼總是往低的方向走，如果低的方向有個(gè)洞，灑鬼就跌進(jìn)去了，他的靈感

來了，聯(lián)想到原子，如果在激光的冷卻作用它是否也往能級(jí)低的地方走呢？如果

是這樣，那么在能級(jí)低的地方挖一個(gè)洞，那么原子就跌進(jìn)去了，這樣他就發(fā)現(xiàn)了

激光的冷卻和原子的捕捉技術(shù)。為什么很多人都看到酒鬼走路這一現(xiàn)象，但司空

見慣，視而不見，但朱棣文卻由此"悟”出一個(gè)道道，使物理學(xué)又有了新突破。

由此可見，只要善于觀察、善于研究、善于反思就能在解決一個(gè)個(gè)問題中有所感

悟有所創(chuàng)新，我省第二屆教學(xué)能手韓英靈是一位從事體育教學(xué)工作才十多年的青

年教師，但由于她善于捕捉問題進(jìn)行研究，近年來在全國(guó)性雜志上發(fā)表了一些文

章。例如《體育教學(xué)》2006第3期上"對(duì)新課程背景下實(shí)施運(yùn)動(dòng)技能的思考"

一文，她對(duì)遵循運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)規(guī)律就有獨(dú)到的見解。（《體育教學(xué)》2006第三期

P4）

遵循運(yùn)劭技健敖學(xué)視律

運(yùn)劭技健作，"身體認(rèn)知”是人類補(bǔ)知體系的祖戚辱令，它必須遵循禮鈉市物的

視律。多為來，我們一般按級(jí)從簡(jiǎn)單到復(fù)蓋、從易到難、從局部到小體、從全解

到競(jìng)?cè)囊?guī)律來微同■運(yùn)劭技怩敖當(dāng)過隹，但是京或?qū)嵉揭粋€(gè)具體運(yùn)劭項(xiàng)目的技怩

敖學(xué)忖，我們一定要根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目的特直未確是其應(yīng)該遵循的視律，否則，運(yùn)劭

技健敖學(xué)的質(zhì)量余學(xué)生蒙報(bào)運(yùn)初技健的數(shù)累就會(huì)大大下降。例電，體擦中的技巧

<#,按以側(cè)深翻一麻深翻一后滾翻一決多翻一側(cè)多翻的順木，由易到雍進(jìn)竹■教

#,當(dāng)2老司和冬握技怩的致累薇帝中,，依是點(diǎn)筮球敖當(dāng)中，電累以景簡(jiǎn)單的傳

球外胎按滑步一持球一傳球一送球一投筮一叱賽的順手循本漸址地址行，則當(dāng)代

學(xué)制布辭握技怩的致累不系佐。研究發(fā)覘，學(xué)生自發(fā)地做體擦忖會(huì)以簡(jiǎn)單的初作

而系是從復(fù)春的劭作開

胎，而他們賜足球忖會(huì)從比賽開胎而系是從怯融單個(gè)劭作外胎。由此看來，運(yùn)劭

按惚敖學(xué)是喳規(guī)律可遵的。那么，哪蜓運(yùn)劭技彼敖當(dāng)必須要〃.簡(jiǎn)單的劭作痛〃,臺(tái)

解敖當(dāng)開胎呢御蜒運(yùn)劭技怩敖當(dāng)可小以里"復(fù)蓋"的劭作和完整敖當(dāng)開胎呢7送

要求我們一建要乂學(xué)生的興趣需要、從項(xiàng)目特直上去杷握，因此，運(yùn)劭技健

敖當(dāng)視律也是新錦程舒展不以事送劭技怩敖當(dāng)必須研究的錦奧。

⑵敘事研究。20世紀(jì)80年代，敘事研究作為教師的研究方法開始引入教育

領(lǐng)域，其倡導(dǎo)者認(rèn)為，教師從事實(shí)踐性研究的最好方法，就是不斷說出一個(gè)個(gè)真

實(shí)的故事"。以校為本的敘事研究，就是教師本人"敘述”自己的研究過程中所

發(fā)生的一系列教育事件：包括所研究的問題是如何提出來的，這個(gè)問題提出來后

自己是如何想方設(shè)法去解決的，問題真的被解決了嗎，如果沒有被很好解決，自

己后來又采取了什么新的策略，或者自己遇到了什么新的問題等等。

“敘事研究”是一種特殊的研究方式，它不直接定義教育是什么，教育應(yīng)該

怎么樣，它只給讀者講一個(gè)或多個(gè)教育故事，讓讀者從事實(shí)本身尋找內(nèi)在的‘結(jié)

構(gòu)"和蘊(yùn)含的"道理"。在一定程度上，以校為本的研究就是教師講述自我的教

育故事，教師在敘述自己的教育生活的過程中，實(shí)際上就是在研究、反思自己的

教育生活經(jīng)歷，反思自己的教學(xué)中到底發(fā)生了哪些教育事件，這種教育敘事將使

教師進(jìn)入"研究性學(xué)習(xí)”的境界。因?yàn)榻處煹纳畋旧砭褪怯墒录M成的，對(duì)

這些教育事件的敘說，能使教師看到平時(shí)視而不見的日常事件的意義，教師通過

自我敘述來反思自己的教育實(shí)踐，并在反思中改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，重建自己的教育生

活，因此敘事研究特別適合教師開展校本研究。

前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的書大家可能都看過，他很多地方用的就是敘

事研究，他那一篇篇文章娓娓道來，把我們吸引進(jìn)一個(gè)個(gè)教育故事，使我們明白

了很多教育哲理。至今他的教育思想在我國(guó)仍有很大影響。

我們感到高興的是《中國(guó)學(xué)校體育》雜志開設(shè)的‘一線話題”和《體育教學(xué)》

雜志的‘點(diǎn)滴互動(dòng)”為一線體育教師交流各自的體育政事進(jìn)行敘事研究提供了平

臺(tái)，愿大家通過這個(gè)平臺(tái)，培育自己的研究能力，提高課程實(shí)施的理論水平。（《體

育教學(xué)》2006第2期P66）

位一次三對(duì)三筮球敖當(dāng)比賽中，為了讓學(xué)生朗確三對(duì)三的證攻與防守方法，我找

了五名學(xué)生遂行我本演京，兩名學(xué)生與我作，證玫方，另三名老代，防守方。我

邊褂解邊赤蕊葉胎進(jìn)攻，突/防守我的老皮迅速撲來將我手