教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件設(shè)計(jì)

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件第一單元1.地球家園中有什么新知導(dǎo)入人類(lèi)生活的家園——地球地球是太陽(yáng)系中唯一一顆適合人類(lèi)居住的星球，也是目前人類(lèi)已知的宇宙中唯一一顆人類(lèi)居住的星球。這里居住著幾百萬(wàn)種不同的生命！新知講解我們的地球家園中都有什么？雪山雪山梅花鹿海豚海洋水果蔬菜新知講解畫(huà)一畫(huà)。在地球家園圖上，我們可以添加什么？新知講解1.我們可以把想到的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)，并用彩筆涂上顏色畫(huà)一畫(huà)。在地球家園圖上，我們可以添加什么？新知講解畫(huà)一畫(huà)。在地球家園圖上，我們可以添加什么？2.我們還可以把想到的事物畫(huà)好，并剪成平面模型，粘貼在活動(dòng)手冊(cè)上。新知講解站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？

(1)在白天的室外觀察天空。可以看到太陽(yáng)、云、飛機(jī)、小鳥(niǎo)等。

(2)在夜晚的室外觀察天空?？梢钥吹皆铝痢⑿切?，有時(shí)也可以看到云等。研討探究我們的地球家園中都有什么？根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),地球家園可分為非生物與生物,或天然的和人造的等。(1)生物與非生物。①非生物：空氣、土壤、巖石、水(江河湖海)等。②生物：動(dòng)物(比如兔子、大象、獅子、魚(yú))、植物(比如梧桐樹(shù)、向日葵、仙人掌、荷花)、人等。(2)天然的和人造的。①天然的：巖石、水、空氣、土壤、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)等。②人造的：建筑、衣服、食物、工具等。也可以按照不同的地貌特點(diǎn)，從草原、山脈、海洋、沙漠等不同的自然環(huán)境中，列舉出其中不同的生物和非生物，比如沙漠中包括：駱駝、仙人掌等。研討探究缺少其中一樣可以嗎？說(shuō)說(shuō)理由。在地球家園中缺少其中一樣是不可以的。因?yàn)樯镏g、生物與非生物之間都存在著相互依存的關(guān)系。比如：老鷹吃兔子,兔子吃草,假如沒(méi)有草，兔子沒(méi)有食物，兔子就會(huì)餓死，而老鷹因?yàn)闆](méi)有食物，也會(huì)餓死。再比如:假如沒(méi)有礦石，我們就無(wú)法冶煉金屬，也就不能制造飛機(jī)、汽車(chē)等交通工具，使我們的出行變慢……所有的生活都會(huì)受到影響。草、兔子、老鷹之間的食物關(guān)系。拓展延伸到田野、綠地、樹(shù)林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。板書(shū)設(shè)計(jì)地球家園中有什么動(dòng)物、人、植物等(生物類(lèi))土壤、巖石、空氣、水等(非生物類(lèi))謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第一單元2.土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園新知導(dǎo)入小草靠它來(lái)發(fā)芽，小樹(shù)靠它把根扎，盛在盆里花開(kāi)艷，農(nóng)民伯伯都靠它。猜一猜土壤新知講解土壤上生活著許多動(dòng)植物，都有哪些動(dòng)植物呢？比如：動(dòng)物：蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、老鼠……植物：花、草、樹(shù)木……新知講解選擇校園中的一塊土壤，記錄生活在那里的動(dòng)物和植物。不要忘記落葉下的“居民”。觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。新知講解觀察植物時(shí)，注意不要踩到旁邊的植物,盡量站在路邊或花壇邊來(lái)觀察。注意觀察順序(1)觀察高的物體：從上到下。(2)觀察長(zhǎng)的物體：從左到右。(3)觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)：從外到內(nèi)。探討研究我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物？根據(jù)觀察到的結(jié)果，完成下表。觀察到的動(dòng)植物數(shù)量植物動(dòng)物描述周?chē)耐寥郎仙L(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。(1)描述植物:①植物的高矮、整體的寬度……②葉片的多少、葉片的形狀、葉脈的形狀……③莖的軟硬、顏色、光滑度、長(zhǎng)短……④其他(是否開(kāi)花、花的顏色等)。探討研究(2)描述動(dòng)物:

動(dòng)物正在做什么,觀察一會(huì)兒之后還發(fā)現(xiàn)了什么。不知名的動(dòng)物，要先簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，再描述動(dòng)物正在做什么。(3)展示簡(jiǎn)圖:探討研究觀察準(zhǔn)備:防水膠、木條、有機(jī)玻璃、土壤若干、蚯蚓(4～5條)、嫩草和樹(shù)葉。觀察過(guò)程:(1)參考圖片，用防水膠、木條、有機(jī)玻璃制成透明觀察盒(可以用魚(yú)缸或透明的大號(hào)塑料瓶代替)。拓展延伸觀察蚯蚓的活動(dòng)。(2)先從菜地、花園、

草坪或樹(shù)林里挖取潮濕的土壤,然后將這些土壤放入觀察盒里。(3)小心放入捉來(lái)的蚯蚓,在土壤的表面放一層嫩草和樹(shù)葉。(4)觀察蚯蚓的活動(dòng)。拓展延伸觀察現(xiàn)象:(1)蚯蚓在土壤里鉆來(lái)鉆去,形成一條條“隧道”。(2)蚯蚓把土壤表面的嫩草和樹(shù)葉拖進(jìn)土壤里吃掉，消化后排泄出暗黑色的糞便。拓展延伸觀察蚯蚓的活動(dòng)。觀察結(jié)束后記得把蚯蚓放回大自然。板書(shū)設(shè)計(jì)土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園土壤是地球家園的重要資源動(dòng)物的樂(lè)園植物的樂(lè)園謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第一單元3.太陽(yáng)的位置和方向新知導(dǎo)入謎語(yǔ)謎語(yǔ)眾人猜，千萬(wàn)家財(cái)買(mǎi)不來(lái)，天天早晨送上來(lái)。猜一猜太陽(yáng)新知講解太陽(yáng)的位置和方向。太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向嗎？新知講解觀察太陽(yáng)的東升西落。清晨,太陽(yáng)從地平線升起,位置較低,升起的方向是地球的東方；中午,太陽(yáng)高高地掛在天上,位置較高,所在的方向是地球的南方;傍晚，太陽(yáng)逐漸落下,位置較低，落下的方向是地球的西方。1.細(xì)心觀察太陽(yáng)一天中的方向與位置變化，并把它畫(huà)下來(lái)。新知講解一天中太陽(yáng)的位置變化傍晚清晨東南西中午新知講解2.利用太陽(yáng)辨別方向。

(1)在操場(chǎng)上觀察太陽(yáng)，并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)所在的位置。太陽(yáng)的光線很強(qiáng)，非常刺眼，我們不要用眼睛直接觀察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。新知講解

(2)說(shuō)一說(shuō)，圖中校園里景物的位置(請(qǐng)用前、后、左、右描述)。

(3)面對(duì)太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你的左邊、右邊、前面、后面各是什么方向?；痉较蛑傅氖菛|、南、西、北四個(gè)方向，相對(duì)方向有前、后、左、右、上、下。東南西北研討探究一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的?我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向?一天中太陽(yáng)在天空中的位置是自東向西變化的。我們利用一天中太陽(yáng)在天空中的位置變化規(guī)律,確定東、南、西、北四個(gè)基本方向。中午,太陽(yáng)高高掛在天空中,面向太陽(yáng)的方向是正南方。清晨,太陽(yáng)從東邊升起,位置較低，面向太陽(yáng)的方向是東方。上午,太陽(yáng)由東向南運(yùn)動(dòng),處于東南方向。下午,太陽(yáng)由南向西運(yùn)動(dòng),處于西南方向。傍晚,太陽(yáng)落在西邊,面向太陽(yáng)的方向是西方。研討探究早、中、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？一天中，清晨與傍晚的溫度較低，下午2時(shí)左右的溫度最熱，太陽(yáng)的光線最強(qiáng)，溫度最高。8時(shí)14時(shí)20時(shí)2時(shí)日平均氣溫拓展延伸太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。舉一個(gè)例子說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們的生活的影響。蒲公英在清晨開(kāi)花蒲公英在夜晚和陰雨天閉合板書(shū)設(shè)計(jì)太陽(yáng)的位置和方向光和熱太陽(yáng)東升西落清晨與傍晚溫度較低下午2時(shí)溫度最熱太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們生活有著重要的影響一天中東南西北西北西南東南東北謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第一單元4.觀察月相新知導(dǎo)入有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜一猜月亮新知講解我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。過(guò)去一周，你看到的月相是什么樣的？各種各樣的月相新知講解觀察和記錄月相。1.觀察月相照片，描述月相。彎彎的月相像小船，像細(xì)細(xì)的眉毛。圓圓的月相像盤(pán)子。新知講解2.實(shí)際觀察和記錄月相。方法一:涂色法。準(zhǔn)備一張?jiān)孪嘤^察記錄卡片,把卡片上的圓圈區(qū)域涂黑。方法二:剪紙法。根據(jù)月相剪白色的紙片，然后把剪好的白色紙片粘貼在黑色紙片上。新知講解新知講解方法三:手繪法。把月相的形狀，畫(huà)到記錄卡上。方法四:照相法。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，每天為月亮照一張照片,存入電腦里,制成月相的電子相冊(cè)。研討探究不同夜晚的月相相同嗎？月相的形狀不同,有的是圓圓的、有的是彎彎的、有的像弓箭。月相出現(xiàn)的時(shí)間不同。月相出現(xiàn)的位置不同。研討探究連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？農(nóng)歷每一天的月相都有自己的名字,如初一的月相稱為新月，初五的月相稱為峨眉月，初八的月相稱為上弦月，十五的月相稱為滿月或望月，二十二或二十三的月相稱為下弦月等。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察月相上半月：由缺變圓，亮面在右(西邊)下半月：由圓變?nèi)保撩嬖谧?東邊)月相——月球發(fā)亮部分的形狀謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！第一單元5.各種各樣的天氣新知導(dǎo)入天氣會(huì)影響和改變我們的家園。天氣有哪些變化呢？新知講解天氣的變化主要指自然現(xiàn)象，如氣溫、風(fēng)、云、雨、雪等。小雨雷陣雨新知講解當(dāng)氣溫降到0°C以下,空氣中的水蒸氣就凝結(jié)成了雪，雪花大多數(shù)是六角形的。小雪大雪新知講解說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣。天氣總是不斷變化的，我們經(jīng)歷過(guò)許多不同的天氣。新知講解我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的天氣。新知講解我們知道的天氣中有很多可以被分為一類(lèi),我們通常根據(jù)天空中太陽(yáng)、云量和降水情況來(lái)區(qū)分不同的天氣。(1)陰天:陽(yáng)光很少,或者由于云量多、云層厚,陽(yáng)光不能透過(guò)云層。(2)晴天:天空中沒(méi)有云或云很少,陽(yáng)光充足。(3)雨天:指下雨的天氣,水滴從云層落下。(4)雪天:指下雪的天氣,雪花從天空落下。研討探究說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響。大風(fēng)刮倒了大樹(shù)下雨時(shí)路面有很多積水借助風(fēng)力和太陽(yáng)能發(fā)電干旱導(dǎo)致地面裂開(kāi)研討探究陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)有哪些影響？天氣動(dòng)物植物人陰困乏影響光合作用影響心情、健康晴樂(lè)于活動(dòng)促進(jìn)光合作用適合出行、出游注意防曬雨影響居住、覓食有利于灌溉，但可能出現(xiàn)洪澇災(zāi)害影響出行、易發(fā)生交通事故雪冬眠影響生長(zhǎng)影響出行、易滑倒、易發(fā)生交通事故風(fēng)風(fēng)向幫助動(dòng)物覓食，但影響某些動(dòng)物飛行有助于農(nóng)作物傳粉，但有可能發(fā)生倒伏、樹(shù)木彎折等現(xiàn)象干燥、風(fēng)沙拓展延伸查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果。1.持續(xù)降雨引發(fā)洪澇災(zāi)害。

1998年,我國(guó)長(zhǎng)江、嫩江、松花江流域發(fā)生百年不遇的特大洪澇災(zāi)害,全國(guó)共有29個(gè)省市遭受不同程度的洪澇災(zāi)害,受災(zāi)2.23億人,造成經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1660億元。

2.龍卷風(fēng)帶來(lái)的危害。

2012年4月,龍卷風(fēng)襲擊美國(guó)得克薩斯州,汽車(chē)、房屋、大樹(shù)等均被撕毀和卷走,汽車(chē)甚至被拋到天空中。

3.冰雹天氣造成的損失。

2013年7月,德國(guó)漢諾威天降冰雹,冰雹的最大直徑達(dá)8厘米,很多人被砸傷,汽車(chē)、屋項(xiàng)和窗戶被砸壞無(wú)數(shù)，共造成數(shù)百萬(wàn)歐元的損失。新知講解板書(shū)設(shè)計(jì)各種各樣的天氣天氣變化影響動(dòng)植物和人類(lèi)的生活不同的天氣有有利的一面也有不利的一面陰、晴、雨、雪、風(fēng)等謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第一單元6.不同的季節(jié)新知導(dǎo)入在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？春季田野綠油油。夏季荷花盛開(kāi)。新知講解秋季樹(shù)葉變黃。冬季白雪皚皚。新知講解同一個(gè)地方四季的變化。新知講解我來(lái)讀一讀《田家四季歌》吧！新知講解春季里,春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。夏季里,農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作,歸來(lái)帶月光。秋季里,稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦,心里喜洋洋。冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。新知講解舉例說(shuō)說(shuō)，在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有什么變化？1.植物的葉子。以楊樹(shù)為例，春天長(zhǎng)出嫩芽；夏天樹(shù)葉肥大，枝繁葉茂；秋天樹(shù)葉變黃，開(kāi)始掉落；冬天樹(shù)干變得光禿禿。新知講解2.動(dòng)物的行為。春天:筑巢、繁殖。夏天:退毛、生長(zhǎng)。秋天:儲(chǔ)存食物。冬天:遷徙、冬眠。3.人們的衣著。春夏秋冬研討探究拼貼一張四季變化圖。春春暖花開(kāi)春色滿園夏驕陽(yáng)似火烈日炎炎秋秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)冬冰天雪地大雪紛飛植物的特征、動(dòng)物的行為、人們的衣著在不同的季節(jié)都有不同，四季的天氣也不同。研討探究我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？拓展延伸收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。板書(shū)設(shè)計(jì)不同的季節(jié)春夏秋冬影響：動(dòng)物植物人類(lèi)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第一單元7.做大自然的孩子新知導(dǎo)入動(dòng)物、植物和我們都生活在地球家園中。親近大自然，做大自然的孩子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘。新知講解尋找動(dòng)植物與我們的聯(lián)系。自然界的動(dòng)植物與人類(lèi)的生存、生活息息相關(guān)，為我們提供大量的食物、豐富的資源。新知講解1.植物與我們的聯(lián)系。(1)植物為我們提供豐富的食材，如水果、蔬菜和米飯等。(2)植物為我們提供大量的用材,如棉衣、麻布、竹筷子、船、木屋等。(3)植物美化我們的生活，如公園里、小區(qū)里各種各樣的植物、芳香四溢的花朵、家里的綠植等。新知講解2.動(dòng)物與我們的聯(lián)系。(1)動(dòng)物為我們提供豐富的食材,如肉類(lèi)、雞蛋、牛奶等。(2)動(dòng)物為我們提供大量的用材,如桑蠶絲做的絲綢和蠶絲被、羊毛用于織毛線等。(3)動(dòng)物幫助我們工作,如馬拉車(chē)、牛耕地、信鴿送信等。(4)動(dòng)物是我們的好伙伴，如寵物狗、寵物貓等。新知講解愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。給小鳥(niǎo)建一個(gè)家做個(gè)“小鳥(niǎo)餐廳”新知講解提示：只有在必要的情況下才給小鳥(niǎo)喂食，比如天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥(niǎo)產(chǎn)生依賴。新知講解說(shuō)說(shuō)與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物。動(dòng)植物與我們的衣、食、住、行關(guān)系密切，我們可以通過(guò)右表來(lái)認(rèn)識(shí)一些相關(guān)的動(dòng)植物。動(dòng)物植物衣桑蠶—蠶絲被鵝毛—羽絨服棉花——衣服食奶?！Ｄ棠鸽u—雞蛋蜜蜂—蜂蜜蘋(píng)果、香蕉——水果水稻、小麥——主食黃瓜、茄子——蔬菜住鳥(niǎo)窩——北京“鳥(niǎo)巢”體育館(仿制)木制房屋、木塔——建筑行馬—馬車(chē)?guó)B——飛機(jī)(仿制)木船—交通工具研討探究人類(lèi)的生活與動(dòng)植物有哪些聯(lián)系？

(1)動(dòng)植物為人類(lèi)提供生存必需的食物和宮養(yǎng)，如水果、蔬菜、牛奶、雞蛋等。(2)動(dòng)植物為人類(lèi)提供生活所需的用品材料，如木材、蠶絲、羊毛等。(3)動(dòng)植物幫助人類(lèi)工作,如馬拉車(chē)、牛耕地、導(dǎo)盲犬引路等。(4)人類(lèi)幫助小動(dòng)物建立家園、救助瀕危動(dòng)植物、建立自然保護(hù)區(qū)，如四川臥龍國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、長(zhǎng)白山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)等。到植物園或野外去，了解更多植物、動(dòng)物與人類(lèi)的聯(lián)系。

(1)植物為動(dòng)物和人類(lèi)提供食物。如野果、竹筍等都可以作為食物。(2)植物為動(dòng)物提供家園,如樹(shù)洞、鳥(niǎo)巢,大樹(shù)還可以為蘑菇提供生長(zhǎng)環(huán)境。拓展延伸

(3)植物改良我們的水土環(huán)境，如芨芨草能改良?jí)A地，保持水土。

(4)動(dòng)物為植物授粉、傳播種子服務(wù)，如松鼠埋在土里的種子會(huì)長(zhǎng)成新的樹(shù)木,蜜蜂、蝴蝶為花朵授粉。(5)動(dòng)物救治植物病蟲(chóng)害,如灰喜鵲吃毛毛蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，青蛙吃蝗蟲(chóng)等。板書(shū)設(shè)計(jì)做大自然的孩子動(dòng)植物與我們的聯(lián)系衣食住行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第二單元我們生活的世界我們的周?chē)扔凶匀皇澜?，如山川、河海等；也有人?lèi)設(shè)計(jì)、制造的人工世界，如高樓、車(chē)、船、衣服、家電等。在我們生活的世界里，你能說(shuō)出哪些物品？它們都是用什么材料做的？新知講解自然世界人工世界科學(xué)詞匯金屬木石玻璃橡膠纖維紙塑料沙新知講解按材料類(lèi)別分類(lèi)。新知講解材料物品纖維衣服、毛巾玻璃燒杯、玻璃瓶塑料塑料杯、可樂(lè)瓶陶瓷瓷碗、瓷杯金屬勺子、回形針、玻璃瓶蓋木頭筷子、木塊橡膠氣球、手套跟同學(xué)交流，看看我們的分類(lèi)有什么不同。(1)由于對(duì)材料辨識(shí)不清導(dǎo)致結(jié)果不同。由于橡膠和塑料有很多相似的外觀特點(diǎn)，因此不容易辨識(shí)，導(dǎo)致分類(lèi)出現(xiàn)錯(cuò)誤。(2)由于物品由多種材料制成導(dǎo)致分類(lèi)結(jié)果不同。有一些物品是由多種材料制成的，這樣在分類(lèi)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)多種結(jié)果。一般情況下，我們按照物品的主要構(gòu)成材料分類(lèi)。如衣服，主體是由纖維制成，則把它分到纖維一類(lèi)。新知講解我們把物品按材料類(lèi)別分成了哪幾類(lèi)？我們主要把物品分成了金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等。研討探究每一種材料有什么特點(diǎn)？研討探究材料物品金屬很硬、摸起來(lái)很涼、能反光塑料光滑、很輕、無(wú)彈性玻璃光滑、透明、很硬、無(wú)彈性橡膠有味道、有彈性、很軟纖維有彈性、很軟、有孔隙陶瓷光滑、重、很硬、沒(méi)有彈性木頭有花紋、比較粗糙、較硬我們生活的世界自然世界人工世界玻璃、塑料、陶瓷、金屬、木頭、橡膠、纖維、紙等板書(shū)設(shè)計(jì)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第二單元2.不同材料的餐具各種材料都有什么特點(diǎn)？我們?nèi)绾沃滥兀啃轮獙?dǎo)入研究四種材料的餐具各有什么特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。新知講解觀察方法觀察結(jié)果看一看外觀和顏色，發(fā)現(xiàn)塑料餐具的顏色最鮮艷，金屬餐具的反光能力最強(qiáng)，木質(zhì)餐具有花紋。用放大鏡觀察材料的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)塑料餐具、金屬餐具和陶瓷餐具的結(jié)構(gòu)都很緊密，木質(zhì)餐具稍松。用手摸一摸材料的光滑度，發(fā)現(xiàn)木質(zhì)餐具是最粗糙的。捏一捏，發(fā)現(xiàn)四種材料的餐具都很堅(jiān)硬。1.對(duì)這些餐具進(jìn)行觀察。新知講解新知講解觀察方法觀察結(jié)果用手掂一掂質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)塑料碗最輕，陶瓷碗最重。用鼻子聞一聞味道，發(fā)現(xiàn)只有木質(zhì)餐具是有味道的。拿勺子敲一敲桌面，聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)出的聲音，發(fā)現(xiàn)塑料和木質(zhì)勺子聲音沉悶，陶瓷和金屬勺子聲音響亮。新知講解材料特點(diǎn)金屬餐具表面光滑、堅(jiān)硬，有金屬光澤，能反光，沒(méi)有味道。陶瓷餐具表面光滑、堅(jiān)硬，沒(méi)有味道，白色，有花紋，最重。塑料餐具表面光滑、堅(jiān)硬，顏色最鮮艷，沒(méi)有味道，最輕。木質(zhì)餐具表面粗糙、堅(jiān)硬，有紋路，有木頭的味道。觀察記錄2.做“神秘的盒子”游戲在一個(gè)密封的盒子中裝入某種材料的餐具，我們只能描述餐具或材料的特點(diǎn)，老師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具。新知講解四種材料各有什么特點(diǎn)？研討探究材料特點(diǎn)金屬一般具有導(dǎo)電性，有金屬光澤，有延展性，常溫下大多數(shù)金屬為固態(tài)，不溶于水。陶瓷硬度大，耐高溫，不溶解，耐腐蝕，絕緣性好。塑料一般很輕，不會(huì)生銹，有較好的透明性和耐磨性，絕緣性好，導(dǎo)熱性差。木頭通常為黃白色，表面有紋路，堅(jiān)硬，抗彎曲能力強(qiáng)，易切割加工，能燃燒，易浮在水面上。研討探究四種材料做的勺子和碗各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？材料特點(diǎn)缺點(diǎn)金屬表面光滑，有金屬光澤，能反光，不易變形，沒(méi)有味道。易導(dǎo)熱陶瓷表面光滑、堅(jiān)硬，耐高溫，沒(méi)有味道。易碎塑料表面光滑，很輕，沒(méi)有味道。不耐高溫，易變形木頭堅(jiān)硬，耐高溫，有木頭的味道。表面粗糙你還知道哪些物品可以用不同材料制成？椅子：有木頭制成的，有塑料制成的，也有皮革制成的。窗框：有塑料制成的，有金屬制成的。杯子：有木頭制成的，有塑料制成的。背包：有布制成的，有皮革制成的。水瓶：有塑料制成的，有玻璃制成的?！卣寡由斐咦拥闹谱鞑牧嫌泻芏喾N。如下所示：拓展延伸塑料尺鋼尺木尺皮尺樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！不同材料的餐具材料特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)木頭塑料金屬陶瓷板書(shū)設(shè)計(jì)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第二單元3.書(shū)的歷史新知導(dǎo)入我國(guó)古代四大發(fā)明?；鹚幵旒埿g(shù)指南針印刷術(shù)新知導(dǎo)入造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在一般用蘆葦、木材等造紙。新知講解你知道人類(lèi)曾經(jīng)用什么材料來(lái)做書(shū)嗎？為什么做書(shū)的材料會(huì)變化呢？早在商朝，甲骨文因刻在龜甲獸骨上而得名，成為漢字最早的起源。正式的書(shū)籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的。開(kāi)始，人們把文字寫(xiě)在木片或竹片上，這些木片或竹片叫簡(jiǎn)或牘。這種笨重的書(shū)使用起來(lái)是極不方便的。新知講解春秋末期，出現(xiàn)了寫(xiě)在絹帛上的文書(shū)，這種書(shū)叫做帛書(shū)。它可以卷起來(lái)，一部書(shū)就是一卷或幾卷綢子，用木棒做軸，所以也叫它卷軸。后來(lái)人們發(fā)明了造紙術(shù)，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。東漢的蔡倫改進(jìn)了造紙技術(shù)，于是出現(xiàn)了用紙抄寫(xiě)的書(shū)。這種書(shū)也是一卷一卷的，輕巧適用，成本較低，保存方便，所以一直沿用到今天?，F(xiàn)在一般用蘆葦、木材等造紙。新知講解試著用以下材料分別做一本簡(jiǎn)易的書(shū)，并記錄下你的感受。新知講解1.用不同的筆在三種材料上寫(xiě)字。用毛筆、鉛筆、樹(shù)枝分別在竹簡(jiǎn)，白紙，橡皮泥板上寫(xiě)字，選幾個(gè)自己喜歡的字就好！主要體驗(yàn)制作書(shū)的過(guò)程。新知講解古代造紙的過(guò)程。新知講解2.試著裝訂成冊(cè)，成為一本書(shū)。竹簡(jiǎn)的制作：用繩子系在竹簡(jiǎn)上，每一片竹簡(jiǎn)系一個(gè)扣，上端和下端分別綁上繩子做兩端的固定?，F(xiàn)代書(shū)的制作：將紙擺放整齊，用訂書(shū)器裝訂，一般裝訂兩到三個(gè)釘，注意裝訂的時(shí)候要對(duì)齊，釘?shù)郊埖倪吘壍木嚯x要相等。橡皮泥書(shū)的制作：兩塊橡皮泥板刻好字后，將橡皮泥板整齊地?cái)[放在一起即可。在裝訂時(shí)要注意安全！研討探究書(shū)的材質(zhì)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)橡皮泥書(shū)可以保存較長(zhǎng)時(shí)間取材不方便，運(yùn)輸、閱讀起來(lái)不方便。竹簡(jiǎn)來(lái)源廣泛，保存長(zhǎng)久制作相對(duì)麻煩，比較笨重，不易搬運(yùn)，閱讀也較麻煩現(xiàn)代書(shū)籍方便閱讀，方便印刷、不易引起視覺(jué)疲勞不易保存，易損壞，遇水易破損三種材料做成的書(shū)，各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？研討探究根據(jù)做書(shū)材料的變化，我們能得到什么啟示？從甲骨文到竹簡(jiǎn)，做書(shū)的材料來(lái)源更充足，書(shū)寫(xiě)更方便，裝訂更結(jié)實(shí)、耐用;從竹簡(jiǎn)到現(xiàn)代書(shū)籍，材料變得更輕便，書(shū)寫(xiě)、閱讀、裝訂、攜帶變得更方便。人類(lèi)通過(guò)智慧不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)明新材料，并將它們應(yīng)用到生活中，使我們的生活越來(lái)越便利。書(shū)的歷史板書(shū)設(shè)計(jì)橡皮泥書(shū)竹簡(jiǎn)現(xiàn)代書(shū)籍優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)造紙術(shù)我國(guó)古代四大發(fā)明之一謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第二單元4.神奇的紙新知導(dǎo)入正看一大片，側(cè)看一條線，遇火能燃燒，遇水容易爛。

(打一物)

猜字謎

紙新知講解普通的紙有什么特點(diǎn)？我們能讓它有更多神奇的本領(lǐng)嗎？

1.紙的特性。紙?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ钪袩o(wú)處不在，用手觸摸，能感覺(jué)到紙的表面很光滑，很輕薄；按一定的方向折紙，會(huì)在紙張表面留下痕跡；用筆書(shū)寫(xiě)，墨水會(huì)很快被紙吸收；用放大鏡觀察，可以看見(jiàn)紙的表面有很多細(xì)小的絲狀構(gòu)造，相互交織著重疊在一起。新知講解

2.紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。紙?jiān)谏钪谐擞糜跁?shū)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)和清潔，還有很多其他的用途。例如：一次性紙質(zhì)餐具；食品用的紙質(zhì)包裝盒；購(gòu)物用的紙袋；裝飾用的紙質(zhì)燈罩；古人用的油紙傘和紙扇等。普通的紙有什么特點(diǎn)？我們能讓它有更多神奇的本領(lǐng)嗎？新知講解疊一疊，比一比，看看紙發(fā)生了哪些神奇的變化。將紙疊成瓦楞狀，觀察它的側(cè)面，可以發(fā)現(xiàn)它的側(cè)面呈連續(xù)的“M”形，和瓦片很相似。折疊的時(shí)候注意折痕要直，并且每?jī)蓷l折痕之間的距離要相等。新知講解1.按一按。將手分別按在普通的紙和瓦楞狀的紙上，松開(kāi)手后普通的紙沒(méi)有變化，瓦楞狀紙會(huì)有輕微的反彈。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，將紙疊成瓦楞狀能增加它的彈性。新知講解2.放一放。將普通的紙和瓦楞狀的紙分別架在兩本字典上，形成紙橋，把兩個(gè)相同的訂書(shū)器分別放在紙橋上，發(fā)現(xiàn)普通紙橋輕易被壓塌，而瓦楞狀紙橋幾乎沒(méi)有變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，瓦楞狀紙橋的承重能力比普通紙橋的承重能力強(qiáng)。新知講解3.摸一摸。將手分別隔著普通的紙和瓦楞狀的紙摸一杯裝著熱水的杯子，感受傳給手的溫度。發(fā)現(xiàn)隔著普通的紙傳到手上的溫度速度快且溫度高。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，瓦楞狀的紙與普通的紙相比，有較好的隔熱效果。研討探究折疊前后，紙有什么變化？雖然形狀變了，但它仍然是紙，基本特性沒(méi)有變。折疊后側(cè)面的形狀、結(jié)構(gòu)和厚度都發(fā)生了變化。增加厚度能增強(qiáng)材料的抗壓力和隔熱性。研討探究這些物品為什么要用瓦楞狀的紙？紙箱用瓦楞狀的紙可以增強(qiáng)紙箱的承重能力，瓦楞狀的紙具有一定的彈性，在運(yùn)輸過(guò)程中可以減小對(duì)紙箱內(nèi)物品的沖擊，保證物品的安全。研討探究紙杯和杯套都利用了瓦楞狀的紙，瓦楞狀的紙厚度較普通的紙厚，可以延緩杯中熱量的傳播，有良好的隔熱效果。這些物品為什么要用瓦楞狀的紙？拓展延伸在一張紙上刷食用油，再往紙上滴水，觀察現(xiàn)象。先在紙上刷食用油，發(fā)現(xiàn)油很快被紙吸收，再往紙上滴水，發(fā)現(xiàn)水滴停留在紙的表面，沒(méi)有被紙吸收。古人利用油紙防水的特點(diǎn)制作了油紙傘。板書(shū)設(shè)計(jì)神奇的紙普通紙瓦楞紙形狀結(jié)構(gòu)厚度特性用途謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第二單元5.椅子不簡(jiǎn)單新知導(dǎo)入猜謎語(yǔ)背后還有一個(gè)背，腿邊還有四條腿，走路睡覺(jué)用不著，看書(shū)寫(xiě)字它要陪。許多物品都不是只用一種材料制成的，例如椅子。我們能辨認(rèn)出一個(gè)物品中的多種材料嗎？新知講解木頭金屬好的椅子應(yīng)該美觀、耐用，讓人坐著舒服、做事方便。觀察一把椅子，并記錄。新知講解科學(xué)詞匯堅(jiān)固柔軟透氣彈性椅子由哪些主要部分組成？新知講解支架扶手坐墊椅腳靠背每一部分主要使用了什么材料？新知講解部分主要材料點(diǎn)靠背纖維(尼龍布)比較柔軟、輕薄、透氣、吸水坐墊海綿比較柔軟、透氣、厚實(shí)、有彈性、吸水、輕、粗糙扶手塑料堅(jiān)硬、光滑、防水支架金屬堅(jiān)固、重、有光澤、光滑、防水椅腳塑料比較粗糙、有彈性、防水、輕、耐磨用多種材料做椅子有什么好處？增加了椅子的實(shí)用性，現(xiàn)代家具不但要可靠、實(shí)用、安全，更重要的是滿足它的使用功能與舒適度。使椅子更具藝術(shù)性，它已經(jīng)是現(xiàn)代人類(lèi)生活中調(diào)劑居室環(huán)境的藝術(shù)品、裝飾品，是融藝術(shù)與實(shí)用于一體的全新消費(fèi)品。使椅子更經(jīng)濟(jì)，同樣也包括人造板材類(lèi)型的選擇與應(yīng)用；裝飾材料的應(yīng)用方法與成本節(jié)約問(wèn)題。研討探究只使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同？每種材料都有著獨(dú)特的性質(zhì)，使用多種材料可以更好地發(fā)揮各種材料的性質(zhì)，達(dá)到更結(jié)實(shí)、更美觀、更經(jīng)濟(jì)的目的。研討探究為什么不同的地方會(huì)有不同材料的椅子？舉例說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)不同空間、不同場(chǎng)合、不同地域?qū)σ巫拥闹谱鞑牧嫌胁煌枨蟆?/p>

(1)商場(chǎng)、銀行、車(chē)站、公園等公共場(chǎng)所是人流多的場(chǎng)所，一般采用硬塑料、木頭、金屬或玻璃鋼的椅子，既便于打掃衛(wèi)生，又有一定強(qiáng)度，防止損壞。拓展延伸

(2)家庭、辦公室、酒店等需要長(zhǎng)時(shí)間就座的環(huán)境：要求有溫馨感、舒適感，一般采用實(shí)木或金屬做骨架，皮質(zhì)包裹海綿或布藝的椅子。拓展延伸

(3)快餐店：要求防火、結(jié)實(shí)、美觀、便于打掃衛(wèi)生和移動(dòng)，所以多采用曲木鋼架，防火面板。

(4)學(xué)校：由于學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，長(zhǎng)時(shí)間做軟質(zhì)的椅子不利于身體發(fā)育，因此學(xué)校多采用曲木鋼架或玻璃鋼材質(zhì)的椅子。拓展延伸椅子不簡(jiǎn)單一種材料多種材料特性坐墊扶手功能椅子組成椅腳支架靠背板書(shū)設(shè)計(jì)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第二單元6.做一頂帽子新知導(dǎo)入猜謎語(yǔ)一物生得巧，地位比人高，戴上御風(fēng)寒，脫下有禮貌。帽子

新知講解你能用不同材料做出不同功能的帽子嗎？

1.棒球帽。棒球帽興起于美國(guó)，在比賽中不僅能保護(hù)選手免受太陽(yáng)光的照射，而且外形非常酷?，F(xiàn)如今棒球帽不僅出現(xiàn)在棒球運(yùn)動(dòng)中，在高爾夫運(yùn)動(dòng)中也能看到棒球帽。新知講解

2.遮陽(yáng)帽。遮陽(yáng)帽是每個(gè)熱愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)的人必不可少的裝備。遮陽(yáng)帽能很好地保護(hù)我們的臉少受太陽(yáng)光的照射，同時(shí)能很好地減少?gòu)?qiáng)光對(duì)眼睛的刺激。遮陽(yáng)帽的材質(zhì)經(jīng)過(guò)精心的選擇，在防紫外線照射方面同樣有很好的作用。新知講解

3.毛線帽。毛線帽以前是女性專用的收攏頭發(fā)的帽子，現(xiàn)在已經(jīng)成了一款必不可少的裝飾和保暖帽子。

4.自行車(chē)頭盔。自行車(chē)頭盔是一種常見(jiàn)的頭部安全防護(hù)裝備，它的主要作用就是降低意外碰撞給頭部帶來(lái)的損害，并把這種損害減小到最低限度。新知講解做帽子，開(kāi)一個(gè)帽子展示會(huì)?？茖W(xué)詞匯長(zhǎng)度周長(zhǎng)1.設(shè)計(jì)、選材料、畫(huà)草圖。

(1)設(shè)計(jì)：要明確自己做的帽子的用途，在保證帽子具有相應(yīng)功能的前提下，盡量提升美觀度。

(2)選材料：應(yīng)選擇常見(jiàn)的材料，材料要偏柔軟些，便于做成各種形狀。如報(bào)紙、檔案袋、紙箱等。新知講解我要做防雨的帽子。新知講解1.設(shè)計(jì)、選材料、畫(huà)草圖。

(3)畫(huà)草圖：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，畫(huà)出帽子的草圖。新知講解2.量一量，做一做。先用扭扭棒繞頭部一圈，再將扭扭棒抻直，扭扭棒的長(zhǎng)度就是頭圍(頭的周長(zhǎng))。也可以直接用皮尺測(cè)量頭圍，然后根據(jù)草圖，用所選材料制作一頂帽子?？梢杂门づぐ魷y(cè)量頭圍。還能比著這個(gè)圈去畫(huà)線。使用剪刀時(shí)要注意安全！新知講解3.帽子展示會(huì)。每頂帽子都有它的用途，我們應(yīng)該在合適的場(chǎng)合使用合適的帽子。研討探究以右圖的魔法帽為例，選擇彩色卡紙作為主要材料。魔法帽的主要作用是裝飾，彩色卡紙顏色多樣且容易操作。你選擇