科普版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)課件

科普版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)課件Lesson1Areyougoingtohaveabirthdayparty?Warm-upAthomePartyReadbooks1Whenisyourbirthday?

2Areyougoingtohaveabirthdayparty?3Wheredoyouwanttohaveabirthdayparty?4Whatareyougoingtodoforyourbirthdayparty?一般將來(lái)時(shí)：表示未來(lái)發(fā)生的事，常與未來(lái)時(shí)間的詞(tomorrow明天)連用。

常用表示法就是句子結(jié)構(gòu)：

1、主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形+其他

2、主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形+其他例：Iamgoingtoplayfootballtomorrow.

明天我打算踢足球。Iwillplayfootballtomorrow.

明天我將要踢足球課堂練習(xí)：1Mybrother______(go)toShanghainextweek.2Mary________(see)hergrandfathertomorrow.3David________(fly)kitesintheparkthisweekend.4I_______(make)aplanforEnglishstudyinthreedays.5Who_______(be)goingtolearnanewsongnextTuesday?6_______(be)yougoingtoBeijingtomorrow?1makeacake2invitesomefriends3singanddance4eatnoodlespractice'--Areyougoingtodo(動(dòng)詞原形)tomorrow?--Yes,I’m./No,I’mnot.參考短語(yǔ)：1makeacake2invitesomefriends3singanddance4eatnoodlesGameWhatisyourplan?Whatareyougoingtodonextweek?重點(diǎn)短語(yǔ)

make

a

cake

做蛋糕

invite

some

friends

邀請(qǐng)朋友

sing

and

dance

唱歌跳舞

eat

noodles

吃面條

visit

my

friends

拜訪朋友

take

swimming

lessons

上游泳課

do

some

washing

洗刷

by

the

way

順便問(wèn)一下Lesson2Whatareyougoingtodotomorrow?Warm-upTodayisSunday,I’mgoingto…?LearntoswimReadbooksPlaybasketballWatchTVPlayfootballPresentationIt’samapofChinaDoyoulikeChina?

Pleasegivemeyourreason.1.Readthetextwiththetape.2.Actitoutwithyourpartner.Begoingtodosth

表示打算做某事Be動(dòng)詞包括am，is，areEg:1.I’mgoingtodosomewashing.2.Heisgoingtodosomeshopping.3.Whatareyougoingtodo?4.I’mgoingtoseeafilmthisSunday.

短語(yǔ)Dothehousework做家務(wù)DothewashingCleantheroomMopthefloorTask

Help的用法：1、sbhelpsb(to)dosth(某人幫助某人做某事）其后可接to的不定式短語(yǔ),也可接動(dòng)詞原形.2、sbhelpsbwithsth(某人幫助某人某事）其實(shí)可以和1互換.如ShehelpsmetolearnEnglish=ShehelpsmewithEnglish.3、withthehelpofsb.=withone'shelp(在某人的幫助下）Eg：WelearnEnglishwellwiththehelpofourteacher=welearnEnglishwithourteacher'shelp.在老師的幫助下,我們的英語(yǔ)學(xué)的很好.Read

GameTomorrowisSunday,youandyourpartnertalkaboutit.Forexample:Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto…1.CopythewordsandtextofLesson2.2.Recitethetextwellandpracticethewords.HomeworkLesson3ItwillbesunnythisSunday.Warm-upHowistheweather?It'safineday.Howistheweather?It'sacloudyday.Howistheweather?It'sraining.Howistheweather?It'ssnowing.

名詞形容詞

sun（太陽(yáng)）——sunny（晴朗的）wind（風(fēng)）——windy（多風(fēng)的）rain（雨）——rainy（多雨的）snow（雪）——snowy（下雪的）

cloud(云)——cloudy(多云的)

hotSummer夏天

Spring春天

warmAutumn秋天

cool

coldWinter冬天GameA:What’stheweatherlikeinBeijingtomorrow?B:Itwillbesunny.1.CopythewordsandtextofLesson3.2.Recitethetextwellandpracticethewords.HomeworkLesson4Whatkindofbookswillyoubuy?Warm-upTomorrowisSunday,wearegoingtothesupermarket.Whatwillyoubuy?Iwillbuy…Let’stalkLet’stalkPresentationbookshopcinema

sportscenter

park;Whatwillyoudotomorrow？Iwillgotothe…

短語(yǔ)buysomebooks買一些書本

seeafilm看電影

takesomephotos拍一些照片

playbasketball打籃球樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！Grammar一般將來(lái)時(shí)：定義：主要描述將來(lái)要發(fā)生的事情。

句末常出現(xiàn)：nextmonth/week/year,tomorrow.

組成：肯定句：主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形

Iwillgotothelibrary.Theywillcleantheroom.Shewilleatnoodlesathome.Grammar肯定句：主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形Iamgoingtovisitmygrandparents.

Theyaregoingtodrawadog.

Sheisgoingtorideahorse.

Warm-up否定句：在will后加not,縮寫為won’t

Iwillnotgotothelibrary.Theywillnotcleanthehome.Shewillnoteatlunchathome.

在be后面加notIamnotgoingtovisitmygrandparents.Theyaregoingtodrawadog.Sheisgoingtorideahorse.

Grammar疑問(wèn)句：將will提前

Willyou/they/shegotothelibrary?Yes,I/They/Shewill.No,I/They/Shewon’t.

將be提前

AreyougoingtovisitAnn?Yes.Iam./No,Iamnot.Isshegoingtorideahorse?Yes,sheis./No,sheisn’t.

Practice探究一、仿寫句子：Iwillgotothebookshop.gotothebookshopgotothecinemagototheparkgotothesportscentreIwill.....Practice探究二、改為一般疑問(wèn)句并作肯定回答：Iwillbuysomebooks.Willyoubuyanybooks?Yes,Iwill.some一些，用在陳述句中；any一些，用在疑問(wèn)句、否定句。GameWhatwillyoudowhenyougrowup?1.CopythewordsandtextofLesson4.2.Recitethetextwellandpracticethewords.HomeworkLesson6It’sonthefifthfloor.Warm-upEnglishExam基數(shù)詞——序數(shù)詞Grammar在第幾層，在幾樓用on+the+序數(shù)詞+floor在二樓onthesecondfloor.在三樓onthethirdfloor.在五樓onthefifthfloor.Grammar在幾年級(jí)、在幾班，要在年級(jí)、班級(jí)前面加in例如在六年級(jí)inGradeSix在四班inGradeFour在六年四班inClassFourGradeSixTeacher’soffice教師辦公室Where’stheteacher’soffice?It’sonthethirdfloor.Thelab

實(shí)驗(yàn)室Where’sthelab?It’sonthefourthfloor.Where’sthereadingroom?It’sonthefifthfloor.Readingroom閱覽室Let’sLearnLet’sLearnWhereisthereadingroom?-It’sonthefifthfloor.Whereisthelab?-It’sonthefourthfloor.Whereistheteacher’soffice?-It’sonthethirdfloor.WhereistheClass5?-It’sonthesecondfloor.WhereistheClass1?-It’sonthefirstfloor.1.CopythewordsandtextofLesson6.2.Recitethetextwellandpracticethewords.HomeworkLesson7What’sthedatetoday?Warm-upWhatdayisittoday?What’sthedatetoday?Itis+月份+序數(shù)詞Let’stalkGrammaron和

in的用法It’sonMay5th.MybirthdayisinMay,too.On------------具體的時(shí)間In————模糊的月份Grammarolderthanyouold比較級(jí)

olderThan為連詞表示“比”，用在形容詞的比較級(jí)或者副詞的比較級(jí)之后Eg:Iamolderthanyou.Mysisterisolderthanme.GammarWhatwasthedateyesterday?過(guò)去式:

是英語(yǔ)語(yǔ)法的一種，表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。一般過(guò)去式的動(dòng)詞通常用動(dòng)詞的過(guò)去式形式來(lái)表示，am,is-----wasare-------wereget——gotEg:1Whenwereyouborn?2Igotabirthdaypresentlastyear.GameWhenisyourbirthday?1.CopythewordsandtextofLesson7.2.Recitethetextwellandpracticethewords.HomeworkLesson8MerryChristmasWarm-up圣誕節(jié)

又稱耶誕節(jié)，耶穌誕辰，譯名為“基督彌撒”，西方傳統(tǒng)節(jié)日，在每年12月25日。彌撒是教會(huì)的一種禮拜儀式。圣誕節(jié)是一個(gè)宗教節(jié)，因?yàn)榘阉?dāng)作耶穌的誕辰來(lái)慶祝，故名“耶誕節(jié)”。Warm-upWhatdoyoudoatChristmas?NewWordskidcandyChristmasHalloweenNewWordsJanuary[?d??nju?ri]一月

February[?febru?ri]二月March[mɑ:t?]三月April[?eipr?l四月May[mei]五月June[d?u:n]六月July[d?u(:)?lai]七月

August[??:g?st]八月September[s?p?temb?]九月

October[?k?t?ub?]十月November[n?u?vemb?]十一月December[di?semb?]十二月WhenisChristmas?It’sonDecember25th.Grammar對(duì)節(jié)日提問(wèn)的句型：--Whenis…?--It’son+日期Model:--Whenisteacher’sDay?--It’sonSeptember10th.TaskWhenisChildren’sDay?WhatdoyoudoonChildren’sDay?Whenis…?Whatdoyoudoon…?1.CopythewordsandtextofLesson8.2.Recitethetextwellandpracticethewords.HomeworkLesson9Wereyouatschoolyesterday?Warm-uptodaytomorrowWhatisthedatetoday?Whatisthedatetomorrow?Warm-up

yesterday(昨天)todaytomorrowWhatwasthedateyesterday?is和

am

的過(guò)去式ItwasJune1st.NewWordroadstopdriverGrammar一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或過(guò)去存在的狀態(tài)，動(dòng)詞要用過(guò)去時(shí)態(tài)。本課要學(xué)習(xí)的是be動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)，它只有was和were兩種形式，was用在單數(shù)主語(yǔ)后，were用在復(fù)數(shù)主語(yǔ)后。一般過(guò)去時(shí)常和表示過(guò)去的時(shí)間詞連用如：yesterday(昨天)then(那時(shí))lastnight(昨晚)lastweek(上周)lastyear（去年）Grammar單數(shù)主語(yǔ)1Hewasathomeyesterday.2Hewasnotathomeyesterday.3Washeathomeyesterday?wasn’t=wasnotGrammar復(fù)數(shù)主語(yǔ)1Wewereathomeyesterday.2Wewerenotathomeyesterday.3Wereyouathomeyesterday?weren’t=werenotyesterdayWhatwasthedateyesterday?ItwasJune1st.ItwasChildren’sDayPracticeWhatwasthedateyesterday?ItwasSeptember1st.ItwasTeacher’sDay.PracticeTaskFestivalActivity12

3

45……1.CopythewordsandtextofLesson9.2.Recitethetextwellandpracticethewords.Homework樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。