六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit 5 What does he do？A Lets learn 》人教PEP版

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit5Whatdoeshedo？ALet’slearn》人教PEP版.一.教材分析《Unit5Whatdoeshedo?ALet’slearn》是人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯，包括doctor,teacher,farmer,policeofficer等，并通過(guò)詢問(wèn)他人職業(yè)的句子“Whatdoeshedo?”來(lái)進(jìn)行交流。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于模仿和互動(dòng)，對(duì)于新鮮有趣的事物充滿好奇。然而，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)法上還存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握職業(yè)詞匯doctor,teacher,farmer,policeofficer等，并能用“Whatdoeshedo?”詢問(wèn)他人的職業(yè)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的職業(yè)交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的尊重和理解，拓寬視野。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：職業(yè)詞匯的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn)：正確詢問(wèn)他人職業(yè)的句型“Whatdoeshedo?”的運(yùn)用。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)設(shè)定情境，引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，完成任務(wù)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：包含職業(yè)詞匯的圖片、視頻等素材。教學(xué)道具：職業(yè)角色扮演卡片。練習(xí)題：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示一張醫(yī)生、一張教師、一張農(nóng)民和一張警察的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這些職業(yè)，并說(shuō)出相應(yīng)的英文詞匯。呈現(xiàn)（5分鐘）教師播放一個(gè)關(guān)于不同職業(yè)的視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中注意聽(tīng)職業(yè)詞匯的發(fā)音，并嘗試跟讀。操練（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套職業(yè)角色扮演卡片。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用“Whatdoeshedo?”詢問(wèn)卡片上的職業(yè)，并回答。鞏固（10分鐘）教師設(shè)置一個(gè)情境：假設(shè)學(xué)校要舉辦一場(chǎng)職業(yè)分享會(huì)，讓學(xué)生們邀請(qǐng)自己喜歡的職業(yè)人士來(lái)參加。學(xué)生需要用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)出邀請(qǐng)函，并進(jìn)行朗讀和展示。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了視頻中提到的職業(yè)，還有哪些其他職業(yè)？學(xué)生可以自由發(fā)揮，說(shuō)出更多職業(yè)詞匯。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)詞匯和句型的運(yùn)用。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于家人或朋友職業(yè)的短文，并朗讀給家人聽(tīng)。板書(shū)（5分鐘）教師在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯，并寫(xiě)下句型“Whatdoeshedo?”，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)5分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書(shū)5分鐘。總計(jì)50分鐘。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句型。通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但也存在一些問(wèn)題和不足之處。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法問(wèn)題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，課堂氣氛顯得有些沉悶。解決辦法：針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，并進(jìn)行分組練習(xí)。同時(shí)，我加入了一些游戲元素，如“職業(yè)卡片接龍”，讓學(xué)生在游戲中自然而然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生思維受到限制，無(wú)法說(shuō)出更多的職業(yè)詞匯。解決辦法：為了解決這一問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生從日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，思考更多職業(yè)的可能性。同時(shí)，我分享了一些職業(yè)趣聞，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更愿意去探索和發(fā)現(xiàn)。問(wèn)題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)編寫(xiě)短文存在恐懼心理，不知道如何下筆。解決辦法：為了降低學(xué)生的寫(xiě)作難度，我給出了一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作框架，并要求學(xué)生只需圍繞框架進(jìn)行填充。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人交流，分享所學(xué)內(nèi)容，以此提高他們的寫(xiě)作興趣和自信心。注重個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，我要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同學(xué)生制定合適的教學(xué)計(jì)劃，使他們?cè)谡n堂上能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。提高課堂互動(dòng)性，增加學(xué)生參與度。我將更多地設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的交流和合作能力。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我將運(yùn)用多媒體手段，如視頻、圖片等，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)材料，使他們能夠在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。注重課后反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我將定期檢查學(xué)生的作業(yè)，了解他們?cè)诩彝ブ械膶W(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂紀(jì)律良好，使教學(xué)過(guò)程能夠高效地進(jìn)行。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)職業(yè)詞匯和句型的掌握，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。作業(yè)分為兩部分：寫(xiě)作作業(yè)：學(xué)生需要根據(jù)家庭成員或朋友的職業(yè)，用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一個(gè)短文。要求文中包含至少三個(gè)職業(yè)詞匯，并正確運(yùn)用句型“Whatdoeshedo?”。學(xué)生可以適當(dāng)發(fā)揮，添加一些其他詞匯和句型，使短文更加豐富。聽(tīng)力作業(yè)：學(xué)生需要觀看一段關(guān)于不同職業(yè)的視頻，并回答相關(guān)問(wèn)題。問(wèn)題包括：Whatdoestheman/womando?Wheredoeshe/shework?Howoldishe/she?學(xué)生可以將答案寫(xiě)在紙上，并與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。專家對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。專家表示，通過(guò)情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。同時(shí)，專家也提出了一些建議，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，專家建議教師可以更多地運(yùn)用圖片、視頻等多媒體手段，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在操練環(huán)節(jié)，專家建議教師可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如角色扮演、辯論等，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。在鞏固環(huán)節(jié)，專家建議教師可以設(shè)置一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。在拓展環(huán)節(jié)，專家建議教師可以引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)熱點(diǎn)和日常生活出發(fā)，思考更多職業(yè)的可能性，并鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)