六年級上冊英語說課稿《Unit 1 How can I get there？Period 1 》人教PEP版

六年級上冊英語說課稿《Unit1HowcanIgetthere？Period1》人教PEP版一.教材分析《Unit1HowcanIgetthere?Period1》是人教PEP版六年級上冊英語教材的第一單元第一課時(shí)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何詢問和描述路線。本節(jié)課的主要語言知識點(diǎn)包括：動詞短語“geton/off”，“passby”，“turnleft/right”和“gostrghtahead”；特殊疑問句“HowcanIgetthere?”和回答“TaketheNo.

13busandgetoffatthezoo.”以及描述路線的句型“Thezooisonyourleft.Continuestrghtandyouwillseethelibraryonyourright.”。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于基本的日常用語和簡單的句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的了解。但是，對于描述路線的詞匯和句型可能還比較陌生，因此需要通過實(shí)例和實(shí)踐活動來幫助學(xué)生理解和掌握。此外，學(xué)生可能對于如何提問和回答關(guān)于路線的問題還不夠熟練，需要通過反復(fù)練習(xí)和情景模擬來提高。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握描述路線的詞匯和句型，能夠用英語詢問和回答如何到達(dá)某個(gè)地方的問題。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，提高運(yùn)用英語描述路線的能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：描述路線的詞匯和句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。難點(diǎn)：如何正確使用動詞短語和特殊疑問句來詢問和描述路線。五.說教學(xué)方法與手段交際法：通過模擬實(shí)際場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)如何詢問和描述路線。情境教學(xué)法：通過圖片、地圖和實(shí)物等教學(xué)輔助材料，創(chuàng)造具體的情境，幫助學(xué)生理解和記憶描述路線的詞匯和句型。任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成任務(wù)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語描述路線。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示一張學(xué)校的地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語來描述如何到達(dá)某個(gè)地方。新課呈現(xiàn)：通過展示一張地圖和相關(guān)的詞匯卡片，介紹描述路線的詞匯和句型。操練：通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)如何詢問和描述路線。鞏固：通過完成一個(gè)小組任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用描述路線的詞匯和句型?？偨Y(jié)：通過歸納總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)的描述路線的詞匯和句型。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)該清晰、簡潔，能夠幫助學(xué)生理解和記憶描述路線的詞匯和句型?？梢允褂盟季S導(dǎo)圖的形式，將動詞短語和句型進(jìn)行歸納和總結(jié)。八.說教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、完成任務(wù)的情況和學(xué)生的自我評價(jià)來進(jìn)行?？梢栽O(shè)置一些小的測試或者讓學(xué)生在課堂上展示他們的學(xué)習(xí)成果，以此來評估學(xué)生對于描述路線的詞匯和句型的掌握情況。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的反應(yīng)如何，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。通過反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識點(diǎn)兒整理：《Unit1HowcanIgetthere?Period1》是人教PEP版六年級上冊英語教材的第一單元第一課時(shí)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何詢問和描述路線。本節(jié)課的主要語言知識點(diǎn)包括：動詞短語“geton/off”，“passby”，“turnleft/right”和“gostrghtahead”；特殊疑問句“HowcanIgetthere?”和回答“TaketheNo.

13busandgetoffatthezoo.”以及描述路線的句型“Thezooisonyourleft.Continuestrghtandyouwillseethelibraryonyourright.”。動詞短語“geton/off”表示上公交車/下車，“passby”表示經(jīng)過，“turnleft/right”表示向左/向右轉(zhuǎn)，“gostrghtahead”表示一直向前走。這些動詞短語是描述路線的基本元素，學(xué)生需要通過實(shí)踐活動來熟練掌握它們。特殊疑問句“HowcanIgetthere?”是用來詢問如何到達(dá)某個(gè)地方的問題，回答時(shí)可以使用“TaketheNo.

13busandgetoffatthezoo.”這樣的句型。這個(gè)句型中包含了具體的公交線路和站點(diǎn)，學(xué)生需要理解并能夠正確使用這個(gè)句型來回答問題。描述路線的句型“Thezooisonyourleft.Continuestrghtandyouwillseethelibraryonyourright.”是用來描述某個(gè)地方的位置和如何到達(dá)那里的句型。學(xué)生需要理解并能夠正確使用這個(gè)句型來描述路線。除了上述的語言知識點(diǎn)，本節(jié)課還有一些重要的語言功能點(diǎn)。首先，學(xué)生需要學(xué)會如何用英語來詢問別人如何到達(dá)某個(gè)地方，例如“Excuseme,howcanIgettothepostoffice?”。其次，學(xué)生需要學(xué)會如何用英語來回答別人關(guān)于如何到達(dá)某個(gè)地方的問題，例如“Takethesecondturningontherightandyouwillseethepostofficeonyourleft.”。這些語言功能點(diǎn)是學(xué)生在日常生活中實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的重要技能。此外，本節(jié)課還有一些重要的語言表達(dá)方式。例如，學(xué)生需要學(xué)會如何用英語來表達(dá)某個(gè)地方的位置，例如“Thepostofficeisonthecornerofthestreet.”。學(xué)生還需要學(xué)會如何用英語來表達(dá)某個(gè)地方的方向和距離，例如“It’sabout20minutes’walkfromhere.”。這些語言表達(dá)方式是學(xué)生在描述路線時(shí)需要用到的，對于學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：教師需要通過實(shí)例和實(shí)踐活動來幫助學(xué)生理解和掌握描述路線的詞匯和句型?？梢酝ㄟ^展示地圖和相關(guān)的實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考來發(fā)現(xiàn)和歸納描述路線的規(guī)律和特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。教師需要提供足夠的機(jī)會和時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動?？梢酝ㄟ^角色扮演、小組討論和完成任務(wù)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的描述路線的詞匯和句型。教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高語言表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論和全班講評等方式，給予學(xué)生個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。教師需要創(chuàng)設(shè)真實(shí)和自然的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的描述路線的詞匯和句型?？梢酝ㄟ^模擬實(shí)際場景、實(shí)地考察和交流活動等方式，提供學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、完成任務(wù)的情況和學(xué)生的自我評價(jià)來進(jìn)行評價(jià)和反思，以此來不斷提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同步作業(yè)練習(xí)題：HowcanIgettothelibrary?A.GostrghtaheadandtaketheNo.

13bus.B.Turnleft,thenturnrightandit’sonyourleft.C.Gostrghtahead,passbythepostoffice,andturnright.WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrect?A.Theparkisonyourright.B.Continuestrghtandyouwillseethebankonyourleft.C.Turnrightatthetrafficlightsandthengostrghtahead.Whichisthecorrectwaytoaskfordirections?A.Excuseme,whereisthenearestrestaurant?B.HowcanIgettothenearestrestaurant?C.Excuseme,howcanIgettothenearestrestaurant?Ifyou___(1)atthecornerand___(2)alongtheroad,youwillseethepostoffice___(3)yourleft.答案：1.turnright2.go3.on___(1)thebusstop,___(2)thebridge,and___(3)leftatthetrafficlights.Youwillfindthebank___(4)yourright.答案：1.Take2.cross3.turn4.on三、完成句子Ifyou___(1)thetrnstation,___(2)thestreetonyourleftand___(3)ahead,youwillseethesupermarket___(4)yourright.答案：1.getoff2.turn3.go4.on___(1)thepostoffice,___(2)theroadand___(3)rightattheendofthestreet,youwillfindthehospital___(4)yourleft.答案：1.Pass2.Along3.Turn4.onHowcanIgettothemovietheaterfromhere?答案：Togettothemovietheaterfromhere,youcanturnleftatthecorner,thengostrghtaheadanditwillbeonyourright.Excuseme,whereisthenearestbank?答案：Excuseme,thenearestbankisonyourrightifyoucontinuestrghtaheadandpassbythepostoffice.五、情境交際假設(shè)你和朋友在街上，你想知道如何到達(dá)最近的咖啡館。請根據(jù)情境寫出合適的對話。Friend:Excuseme,howcanIgettothen