【人教版】新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)：Unit 10 單元說課稿

【人教版】新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)：Unit10單元說課稿一.教材分析人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit10主要講述了關(guān)于旅行的話題。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情，提高自己的跨文化交流能力。教材內(nèi)容豐富，包括聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等方面，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于一般過去時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有一定的了解。但部分學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中仍有困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。此外，學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家的文化了解還不夠深入，需要通過本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法；（2）了解世界各國(guó)的主要風(fēng)土人情；（3）提高跨文化交流能力。能力目標(biāo)：（1）能熟練運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)；（2）提高聽力理解能力，能聽懂關(guān)于旅行的話題；（3）提高閱讀理解能力，能讀懂關(guān)于不同國(guó)家文化的文章。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解，提高他們的跨文化意識(shí)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法；（2）世界各國(guó)的主要風(fēng)土人情；（3）跨文化交流能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：（1）一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用；（2）對(duì)不同國(guó)家文化背景的理解和掌握。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種旅行情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言；（2）交際法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力；（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)手段：（1）多媒體教學(xué)：利用圖片、音頻、視頻等豐富的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生了解更多的旅行相關(guān)信息；（3）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六.說教學(xué)過程通過展示一組旅行圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的旅行目的地，從而引出本課主題。（1）引入一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，并通過例句展示其用法；（2）介紹世界各國(guó)的主要風(fēng)土人情，讓學(xué)生對(duì)不同文化有所了解；（3）通過閱讀文章，讓學(xué)生了解關(guān)于旅行的相關(guān)信息。（1）進(jìn)行一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)口頭練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；（2）設(shè)計(jì)聽力任務(wù)，讓學(xué)生聽懂關(guān)于旅行的話題；（3）開展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的不同國(guó)家文化。（1）讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)；（2）結(jié)合所學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行寫作練習(xí)；（3）一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)和用法，以及跨文化交流的重要性。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法；世界各國(guó)的主要風(fēng)土人情；跨文化交流能力的重要性。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的評(píng)價(jià)：通過課堂回答、角色扮演等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力；學(xué)生聽力理解能力的評(píng)價(jià)：通過聽力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的聽力水平；學(xué)生閱讀理解能力的評(píng)價(jià)：通過閱讀練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力；學(xué)生寫作能力的評(píng)價(jià)：通過寫作練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時(shí)，要不斷豐富自己的文化知識(shí)，提高自己的跨文化交際能力，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。在課后，要對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，找出不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法：一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為：was/were+過去分詞。表示動(dòng)作發(fā)生在過去，并且動(dòng)作的承受者是主語(yǔ)。Thebookwaswrittenbyhim.（這本書是他寫的。）Theywereinformedofthenews.（他們被告知了這個(gè)消息。）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由“be+過去分詞”構(gòu)成。在一般過去時(shí)中，be動(dòng)詞用was或were。Thecakewasbakedbymymother.（蛋糕是我媽媽做的。）Thewindowwasbrokenbytheball.（窗戶是被球打破了。）一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于描述過去發(fā)生的不涉及主語(yǔ)的動(dòng)作。Abookwasgiventome.（一本書給了我。）Thehousewascleanedyesterday.（房子昨天被打掃了。）不同國(guó)家的風(fēng)土人情：（1）英國(guó)：英國(guó)人喜歡喝茶，喜歡養(yǎng)寵物，例如狗和貓。（2）美國(guó)：美國(guó)人喜歡運(yùn)動(dòng)，例如打籃球、棒球和橄欖球。他們還喜歡吃熱狗、漢堡和披薩。（3）中國(guó)：中國(guó)人喜歡吃米飯和面條，喜歡過春節(jié)和中秋節(jié)。（4）法國(guó)：法國(guó)人喜歡喝酒，喜歡吃奶酪和法式面包。他們還喜歡浪漫的事物，例如送花和燭光晚餐。（5）日本：日本人喜歡吃壽司和拉面，喜歡穿和服。他們還非常注重禮儀和尊重他人?？缥幕涣鞯闹匾裕嚎缥幕涣骺梢詭椭覀兞私獠煌瑖?guó)家的文化差異，提高我們的交際能力，拓寬我們的視野，促進(jìn)國(guó)際合作與交流。了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，可以讓我們?cè)诔鰢?guó)旅行時(shí)更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘嬍?。了解不同?guó)家的禮儀規(guī)范，可以避免在跨國(guó)交往中出現(xiàn)尷尬和誤解。學(xué)習(xí)不同國(guó)家的語(yǔ)言，可以讓我們更容易融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，結(jié)交更多的朋友。一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)：（1）轉(zhuǎn)換句子：將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。Iboughtabook.（我買了一本書。）→Abookwasboughtbyme.（一本書被我買了。）（2）完成句子：根據(jù)提示詞完成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子。Thecake_______bymymother.（蛋糕被我媽媽做了。）→Thecakewasbakedbymymother.（蛋糕是我媽媽做的。）聽力練習(xí)：（1）聽短文，選擇正確的答案。Listentothepassageandchoosethecorrectanswer.Q:Whatdidthemandolastnight?A:Hewatchedamovie.（2）聽對(duì)話，回答問題。Listentotheconversationandanswerthequestion.Q:Wheredidtheygofortheirvacation?A:Theywenttothebeach.閱讀練習(xí)：（1）閱讀文章，回答問題。Readthepassageandanswerthequestions.Q:Whatisthemnideaofthearticle?A:Thearticleintroducesdifferentculturesaroundtheworld.（2）閱讀故事，完成任務(wù)。Readthestoryandcompletethetasks.T:Writeasummaryofthestory.寫作練習(xí)：（1）寫一篇關(guān)于旅行的短文。Writeashortessayaboutyourfavoritetrip.（2）寫一封介紹自己的信。Writealetterintroducingyourselftoapenpal.角色扮演：（1）模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。A:Goodmorning,sir.Haveyoumadeyourdecision?B:Yes,I’dlikethechickensalad,please.（2）模擬向朋友介紹自己國(guó)家的文化的場(chǎng)景。A:Hey,doyouknowaboutourcountry’straditionalfestival?B:No,pleasetellmeaboutit.以上是一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及用法、不同國(guó)家的風(fēng)土人情、跨文化交流的重要性以及本節(jié)課的相關(guān)練習(xí)和活動(dòng)。希望這些知識(shí)點(diǎn)兒可以幫助學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：（1）下列哪個(gè)選項(xiàng)是一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)？A.Iboughtabook.B.Abookwasboughtbyme.C.Thebookbuybyhim.D.Heisbuyingabook.（2）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成是_____+過去分詞。A.am/is/areC.have/hasD.do/does/did填空題：（1）我昨天_________（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）一封郵件。答案：wassent（2）昨天_________（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）一塊蛋糕。答案：acakewasbaked改寫句子：（1）他寫了這本書。（改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）答案：Thisbookwaswrittenbyhim.（2）我們昨天去了動(dòng)物園。（改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）答案：Yesterday,thezoowasvisitedbyus.閱讀理解：閱讀以下短文，回答問題。TomandhisfamilywenttoChinalastyear.TheyvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.TheyalsotriedChinesefood,likedumplingsandhotpot.TheyhadagreattimeinChina.（1）WheredidTomandhisfamilygolastyear?答案：China（2）WhatdidtheytryinChina?答案：Chinesefood寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于你最后一次旅行的短文。Lastmonth,IwentonatriptoJapanwithmyfriends.WevisitedTokyoandKyoto.InTokyo,wewenttotheTokyoTowerandenjoyedthebeautifulviewofthecity.InKyoto,weexploredtheancienttemplesandgardens.WealsotriedtraditionalJapanesefood,likesushiandtempura.Itwasagreattripandwehadalotoffun.聽力理解：聽以下對(duì)話，回答問題。M:DidyouknowthattheEiffelTowerwasbuiltbyGustaveEiffel?W:Yes,Idid.It’samazinghowtheybu