七年級英語上冊 Module 3 Unit 3 Language in use教學(xué)設(shè)計 （新版）外研版

七年級英語上冊Module3Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計（新版）外研版一.教材分析本課為外研版七年級英語上冊Module3Unit3Languageinuse，主要內(nèi)容包括日常生活中的交際用語，例如詢問時間、地點、電話號碼等。本課涉及到一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何運用交際用語進(jìn)行實際操作。教材通過豐富的語境和真實的例句，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，并能夠熟練運用所學(xué)交際用語進(jìn)行實際交流。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用還處于初級階段。他們在學(xué)習(xí)過程中需要大量的實踐和練習(xí)來提高語言運用能力。此外，學(xué)生對于新的交際用語可能感到陌生，需要通過大量的操練來熟悉和掌握。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，理解并運用本課中的交際用語。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行交際，提高日常英語交流能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。四.教學(xué)重難點重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及本課中的交際用語。難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及如何在實際交流中靈活使用本課中的交際用語。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置各種真實的交際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語。交際法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂交際，提高他們的口語表達(dá)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好教材、課件、錄音機(jī)等教學(xué)用具。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過與學(xué)生問候、詢問身體狀況等方式，引入本課主題——日常交際用語。引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何用英語進(jìn)行交流。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示本課的主要內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及本課中的交際用語。通過圖片、例句等形式，讓學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組活動，模擬生活場景，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)和本課中的交際用語進(jìn)行實際操作。鼓勵學(xué)生大膽開口，注重語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。鞏固（10分鐘）教師選取一些典型的練習(xí)題，讓學(xué)生書面完成，檢驗他們對一般現(xiàn)在時態(tài)和交際用語的掌握程度。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，例如查找其他日常交際用語的例子，讓學(xué)生學(xué)會在生活中靈活運用英語。小結(jié)（5分鐘）教師對本課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和交際用語的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中多開口說英語。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)和本課中的交際用語，編寫一個簡短的小故事。板書（5分鐘）教師在黑板上列出本課的主要知識點，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及本課中的交際用語。供學(xué)生課后復(fù)習(xí)參考。以上教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生全面掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和日常交際用語，提高他們的英語交流能力。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，確保教學(xué)效果的最大化。在本次教學(xué)設(shè)計中，我主要采取了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：學(xué)生在運用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行交際時，經(jīng)常出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。針對這個問題，我在課堂上進(jìn)行了專門的時態(tài)練習(xí)，并通過舉例和講解，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。同時，我在課后也布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。在進(jìn)行交際用語的操練時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自己的口語表達(dá)能力不夠自信，不敢大膽開口說英語。為了解決這個問題，我在課堂上鼓勵學(xué)生積極參與，并對他們的口語表達(dá)給予積極的反饋。同時，我也了一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，從而提高他們的口語表達(dá)能力。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何在生活中靈活運用英語還有一定的困難。針對這個問題，我給學(xué)生提供了一些實際生活中的例子，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦@些例子運用到自己的日常生活中。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行英語的實踐，例如和朋友用英語聊天，看英語電影等。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考日常交際用語的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重對重點知識的講解，確保學(xué)生能夠完全理解。在操練環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的機(jī)會進(jìn)行口語表達(dá)。在鞏固環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重對學(xué)生的反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在拓展環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中運用英語，從而提高他們的實際運用能力?？偟膩碚f，這次教學(xué)設(shè)計在實施過程中取得了一定的效果，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。針對本課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)和本課中的交際用語，編寫一個簡短的小故事。收集日常生活中常見的交際用語，并嘗試用英語表達(dá)出來。找一位同學(xué)進(jìn)行對話，運用本課中學(xué)到的一般現(xiàn)在時態(tài)和交際用語。在本次教學(xué)設(shè)計中，我采取了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語。專家點評認(rèn)為，這種教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的英語交流能力，能夠讓學(xué)生在實際情境中鞏固所學(xué)知識。同時，專家也指出，在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的機(jī)會進(jìn)行口語表達(dá)，這一點值得肯定。然而，專家也提出了一些建議。首先，他們認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考日常交際用語的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重對重點知識的講解，確保學(xué)生能夠完全理解。此外，專家還建議我在鞏固環(huán)節(jié)，更加注重對學(xué)生的反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。對于作業(yè)設(shè)計，專家認(rèn)為我布置的作業(yè)具有針對性，能夠讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。但他們也建議我，在作業(yè)設(shè)計中，可以更多地考慮到學(xué)生的個體差異，給予他們更多選擇的空間，讓他們