八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Im going to study computer science（第2課時(shí)）說(shuō)課稿

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6I’mgoingtostudycomputerscience（第2課時(shí)）說(shuō)課稿一.教材分析《八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》Unit6“I’mgoingtostudycomputerscience”是本單元的第二課時(shí)，主要圍繞學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的討論展開。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式，運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃，同時(shí)能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)的主要詞匯和句型。二.學(xué)情分析考慮到八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，但同時(shí)也存在一定的恐懼心理，怕開口說(shuō)英語(yǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)的主要詞匯和句型，如“I’mgoingtostudycomputerscience.”“Whataboutyou?”等。能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)和“begoingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撟约旱奈磥?lái)計(jì)劃。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)為：一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式，即“begoingto”結(jié)構(gòu)。本課時(shí)的主要詞匯和句型的理解和運(yùn)用。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，本課時(shí)將采用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。通過(guò)設(shè)置各種任務(wù)和情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作和交流中掌握知識(shí)。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身活動(dòng)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，如詢問(wèn)學(xué)生的周末計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)回答。課堂導(dǎo)入（10分鐘）：教師通過(guò)展示一張計(jì)算機(jī)科學(xué)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣，然后引入本課時(shí)的主題。新課呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過(guò)展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的主要詞匯和句型，如“I’mgoingtostudycomputerscience.”“Whataboutyou?”等。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如模擬面試場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。課堂練習(xí)（15分鐘）：教師設(shè)置各種練習(xí)題，讓學(xué)生聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)的主要詞匯和句型。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。小組活動(dòng)（10分鐘）：教師讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課時(shí)的知識(shí)談?wù)撐磥?lái)的職業(yè)規(guī)劃。課堂總結(jié)（5分鐘）：教師對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式和“begoingto”結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：一級(jí)標(biāo)題：Unit6I’mgoingtostudycomputerscience二級(jí)標(biāo)題：Lesson2三級(jí)標(biāo)題：一般將來(lái)時(shí)和“begoingto”結(jié)構(gòu)四級(jí)標(biāo)題：本課時(shí)的主要詞匯和句型八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本課時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，是否積極發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在角色扮演、小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)情況，是否能夠流利、準(zhǔn)確地運(yùn)用本課時(shí)的詞匯和句型。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠正確地運(yùn)用本課時(shí)的知識(shí)。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本課時(shí)的教學(xué)效果，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：評(píng)估學(xué)生是否掌握了本課時(shí)的主要詞匯和句型，能否運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)和“begoingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥?lái)計(jì)劃。教學(xué)方法的有效性：分析任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法在本課時(shí)中的應(yīng)用效果，是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生的反饋：了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)感受，是否存在困難或問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)方向。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方式：一般將來(lái)時(shí)用來(lái)表示將來(lái)會(huì)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。在英語(yǔ)中，一般將來(lái)時(shí)常常通過(guò)助動(dòng)詞will來(lái)構(gòu)成，例如：“Iwillgotoschool.”或者使用begoingto結(jié)構(gòu)，例如：“I’mgoingtostudycomputerscience.”職業(yè)規(guī)劃：本課時(shí)通過(guò)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的討論，引入了一般將來(lái)時(shí)和“begoingto”結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。學(xué)生可以通過(guò)談?wù)撟约旱奈磥?lái)計(jì)劃，例如：“I’mgoingtostudycomputersciencebecauseI’minterestedinit.”來(lái)練習(xí)這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的用法。一般將來(lái)時(shí)的肯定句構(gòu)成：一般將來(lái)時(shí)的肯定句可以通過(guò)主語(yǔ)+will+動(dòng)詞原形來(lái)構(gòu)成，例如：“Shewillgotothemovies.”或者使用begoingto結(jié)構(gòu)，例如：“Theyaregoingtovisitthemuseum.”一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成：一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句可以通過(guò)主語(yǔ)+will+you+動(dòng)詞原形來(lái)構(gòu)成，例如：“Willyouhelpmewiththis?”或者使用begoingto結(jié)構(gòu)的疑問(wèn)句，例如：“Areyougoingtotheparty?”一般將來(lái)時(shí)的否定句構(gòu)成：一般將來(lái)時(shí)的否定句可以通過(guò)主語(yǔ)+will+not+動(dòng)詞原形來(lái)構(gòu)成，例如：“Iwillnotbeabletoattendthemeeting.”或者使用begoingto結(jié)構(gòu)的否定句，例如：“Wearenotgoingtothebeach.”“begoingto”結(jié)構(gòu)的用法：“begoingto”結(jié)構(gòu)用于表示計(jì)劃、打算或決定做某事。它由be動(dòng)詞的某種形式加上goingto再加上動(dòng)詞原形構(gòu)成。例如：“I’mgoingtostudycomputerscience.”表示我打算學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)?！癰egoingto”結(jié)構(gòu)的疑問(wèn)句構(gòu)成：“begoingto”結(jié)構(gòu)的疑問(wèn)句需要將be動(dòng)詞提前到主語(yǔ)之前，例如：“Areyougoingtotheparty?”表示你打算去參加派對(duì)嗎？“begoingto”結(jié)構(gòu)的否定句構(gòu)成：“begoingto”結(jié)構(gòu)的否定句在句首加上not，例如：“I’mnotgoingtostudycomputerscience.”表示我不打算學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。常用職業(yè)詞匯：本課時(shí)學(xué)習(xí)了一些與職業(yè)相關(guān)的詞匯，例如：“computerscientist”（計(jì)算機(jī)科學(xué)家）、“engineer”（工程師）、“teacher”（教師）等。這些詞匯可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的職業(yè)規(guī)劃。常用表達(dá)未來(lái)計(jì)劃的情態(tài)動(dòng)詞：除了will和begoingto之外，還可以使用其他情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)未來(lái)的可能性，例如：“might”（可能）、“can”（能）、“could”（可能）等。例如：“Imightstudycomputerscience.”表示我可能學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。談?wù)撐磥?lái)計(jì)劃的語(yǔ)言功能：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握談?wù)撐磥?lái)計(jì)劃的語(yǔ)言功能，例如：“I’mgoingtostudycomputersciencebecauseI’minterestedinit.”表示我將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)，因?yàn)槲覍?duì)此感興趣。談?wù)撐磥?lái)計(jì)劃的語(yǔ)言情境：在實(shí)際交流中，談?wù)撐磥?lái)計(jì)劃的語(yǔ)言情境非常常見。學(xué)生可以通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和情境下談?wù)撟约旱奈磥?lái)計(jì)劃，例如：“Whatareyougoingtodoafterhighschool?”表示你高中畢業(yè)后打算做什么？語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)用：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)習(xí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)運(yùn)用到實(shí)際交流中，例如：“I’mgoingtostudycomputerscience.”表示我將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。團(tuán)隊(duì)合作和分享個(gè)人計(jì)劃：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以與同學(xué)們一起分享自己的未來(lái)計(jì)劃，并在團(tuán)隊(duì)合作中練習(xí)使用本課時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。例如：“Inourgroup,I’mgoingtostudycomputerscience,andmyclassmatesaregoingtostudymedicineandengineering.”表示在我們小組中，我將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)，而我同學(xué)們將學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和工程學(xué)。聽力和口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)本課時(shí)的聽力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生可以提高聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，通過(guò)聽一段對(duì)話或短文，學(xué)生需要回答相關(guān)問(wèn)題，或者通過(guò)角色扮演，學(xué)生需要運(yùn)用本課時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話。詞匯學(xué)習(xí)和記憶：通過(guò)本課時(shí)的詞匯學(xué)習(xí)和記憶，學(xué)生可以擴(kuò)充職業(yè)相關(guān)的詞匯量，并能夠正確地運(yùn)用這些詞匯。例如：“I’mgoingtostudycomputersciencebecauseIwanttobecomeafamouscomputerscientist.”表示我將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)，因?yàn)槲蚁胍蔀橐幻挠?jì)算機(jī)科學(xué)家。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^(guò)談?wù)撟约旱奈磥?lái)計(jì)劃來(lái)實(shí)踐英語(yǔ)。例如："I’mgoingtostudycomputerscience同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：（1）I_____gotothelibrarythisafternoon.A.willB.amgoingtoC.mightD.can（2）_____youfinishyourhomework,youcanwatchthemovie.A.IfB.UnlessC.WhileD.Because（3）She_____becomeadoctorinthefuture.A.isgoingtoB.willC.wouldD.should（4）I_____totheparty,butI’mnotsureyet.A.willgoB.amgoingC.mightgoD.cango填空題：（1）Mybrother_____tobeanengineernextyear.答案：isgoingtostudy（2）_____youfinishthetest,youcanhaveabreak.（3）She_____tothemovieswithherfriendsthisevening.答案：isgoing（4）I_____myhomeworkbeforedinner.答案：willdo改寫句子：（1）Heisgoingtoplaysoccer.答案：Hewillplaysoccer.（2）Weareplanningtovisitthemuseum.答案：Wearegoingtovisitthemuseum.（3）Shemightgoshopping.答案：Sheisgoingtogoshopping.口語(yǔ)練習(xí)：（1）A:Whatareyougoingtostudywhenyougrowup?B:I’mgoingtostudycomputersciencebecauseI’minterestedinit.（2）A:Areyougoingtothepartytonight?B:Imightgo,butI’mnotsureyet.寫作練習(xí)：Writeashortparagraphaboutyourfutureplans.Includetheuseof“begoingto”structureanddiscussthereasonsforyourchoices.（1）IamgoingtostudycomputersciencebecauseIhavealwaysbeeninterestedintechnologyanditspossibilities.Ithinkstudyingcomputersciencewillopenupmanyopportunitiesformeinthefuture.（2）Imightgotothepartytonight,butIhaven’tdecidedyet.Iwanttoseeifanyofmyfriendsaregoingandifitsoundslikefun.聽力練習(xí)：Listentoaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirfutureplansandanswerthequestions.Questions:Whatisthegirlgoingtostudy?Whatistheboygoingtostudy?Whydoesthegirlwanttostudyfashiondesign?Whatdoestheboy’sfatherdo?The