人教新課標二年級數(shù)學上冊6.3《9的乘法口訣-用7、8、9的乘法口訣求商》教學設計

人教新課標二年級數(shù)學上冊6.3《9的乘法口訣——用7、8、9的乘法口訣求商》教學設計一.教材分析《9的乘法口訣——用7、8、9的乘法口訣求商》是人教新課標二年級數(shù)學上冊第六章第三節(jié)的內容。本節(jié)課主要讓學生掌握9的乘法口訣，并能夠運用7、8、9的乘法口訣求商。教材通過生動的插圖和例題，引導學生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的奧秘，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和運算能力。二.學情分析二年級的學生已經(jīng)掌握了1-8的乘法口訣，對于乘法運算有一定的基礎。但是，對于9的乘法口訣，學生可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，針對性地進行輔導，讓學生充分理解和掌握9的乘法口訣。三.教學目標知識與技能：學生能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能夠運用7、8、9的乘法口訣求商。過程與方法：通過觀察、操作、探索，學生能夠發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，提高運算能力。情感態(tài)度與價值觀：學生能夠積極參與課堂活動，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和自信心。四.教學重難點重點：學生能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能夠運用7、8、9的乘法口訣求商。難點：學生能夠發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，并運用規(guī)律進行運算。五.教學方法情境教學法：通過生動的插圖和例題，引導學生進入學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。啟發(fā)式教學法：教師引導學生觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。小組合作學習：學生分組進行討論和實踐，提高學生的合作能力和溝通能力。六.教學準備教學課件：制作精美的教學課件，包括插圖、例題、練習等。學習材料：準備相關的學習材料，如練習題、卡片等。教學設備：準備投影儀、電腦、黑板等教學設備。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過生動的故事或實例，引出9的乘法口訣，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示乘法口訣的規(guī)律，引導學生觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的奧秘。操練（10分鐘）學生分組進行討論和實踐，運用7、8、9的乘法口訣求商。教師巡回指導，關注學生的學習情況，針對性地進行輔導。鞏固（10分鐘）教師設計一些練習題，讓學生運用所學的乘法口訣進行計算。教師及時批改，給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。拓展（10分鐘）教師設計一些拓展題，引導學生運用乘法口訣解決實際問題。學生分組討論，分享解題過程和答案。小結（5分鐘）教師引導學生總結本節(jié)課所學的內容，強調乘法口訣的規(guī)律和求商的方法。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高運算能力。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內容，進行板書設計，總結乘法口訣的規(guī)律和求商的方法。教學過程每個環(huán)節(jié)所用的時間僅供參考，實際教學過程中，教師應根據(jù)學生的學習情況靈活調整。在本節(jié)課的教學過程中，我充分發(fā)揮了教師的主導作用，注重引導學生觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。在教學設計上，我以學生為主體，關注學生的學習情況，針對性地進行輔導。課堂氣氛活躍，學生參與度高，大部分學生能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能夠運用7、8、9的乘法口訣求商。然而，在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題。首先，部分學生在掌握乘法口訣方面存在困難。盡管我在課堂上進行了針對性的輔導，但仍有部分學生無法熟練掌握。針對這一問題，我計劃在課后對這些學生進行個別輔導，幫助他們克服困難。其次，在小組合作學習環(huán)節(jié)，部分學生過于依賴同伴，自己的思考能力沒有得到充分發(fā)揮。為了解決這一問題，我將在今后的教學中，加強對學生的引導，鼓勵他們獨立思考，提高合作學習的質量。此外，在課堂拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于將乘法口訣應用于實際問題還存在一定的困惑。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，多設計一些貼近生活的實例，讓學生在解決實際問題的過程中，更好地理解和運用乘法口訣。對于乘法口訣掌握困難的學生，我在課后將會進行個別輔導，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性訓練，幫助他們盡快掌握乘法口訣。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我將加強對學生的引導，鼓勵他們獨立思考，提高合作學習的質量。同時，我會定期進行小組評價，激勵學生積極參與，提高合作效率。在課堂拓展環(huán)節(jié)，我將多設計一些貼近生活的實例，讓學生在解決實際問題的過程中，更好地理解和運用乘法口訣。同時，我會關注學生的反饋，及時調整教學內容和方法，提高教學效果。在教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的表達能力，鼓勵他們勇敢地發(fā)表自己的觀點。通過課堂提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維，提高課堂活力。我會定期進行課堂評價，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法，提高教學質量。同時，我會關注學生的學習進度，調整教學節(jié)奏，確保學生能夠扎實掌握所學知識。在課堂實施過程中，我會注意觀察學生的學習情況，對教學方法進行實時調整。針對不同學生的學習需求，我會采取個性化的教學策略，提高教學效果。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地關注學生的學習情況，提高教學效果，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。同時，我也會不斷學習，提高自身的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。作業(yè)是課堂教學的延伸和鞏固，對于二年級的學生來說，作業(yè)的設計既要注重鞏固所學知識，又要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在設計本節(jié)課的作業(yè)時，我考慮到了以下幾個方面：鞏固乘法口訣：設計一些填空題和選擇題，讓學生運用7、8、9的乘法口訣進行計算，鞏固乘法口訣的記憶。實際應用：設計一些應用題，讓學生將乘法口訣應用于實際問題中，提高學生解決問題的能力。創(chuàng)造性的題目：設計一些創(chuàng)造性的題目，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。合作性題目：設計一些需要小組合作的題目，讓學生在合作中交流、討論，提高學生的合作能力和溝通能力。作業(yè)設計示例：填空題：（1）2×7=_______（2）3×8=_______（3）4×9=_______選擇題：（1）5×7=_______A.25B.35C.45D.55（2）6×8=_______A.48B.56C.64D.72應用題：小明有9個蘋果，他想把蘋果分給他的7個朋友，每個朋友可以分到幾個蘋果？創(chuàng)造性題目：請用紙和筆，畫出一個正方形，并用7、8、9的乘法口訣計算出正方形的面積。合作性題目：小組合作，用紙和筆，設計一個有趣的游戲，游戲規(guī)則中需要運用到7、8、9的乘法口訣。在作業(yè)設計方面，我認為這位教師考慮得非常周到。作業(yè)的設計既注重了知識的鞏固，又注重了學生能力的培養(yǎng)。填空題和選擇題的設計能夠幫助學生回憶和鞏固乘法口訣，應用題的設計能夠讓學生將所學知識應用于實際問題中，創(chuàng)造性的題目能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，合作性的題目能夠培養(yǎng)學生的合作能力。此外，作業(yè)的設計還注意到了難度的層次性，既有基礎題，又有提高題，能夠滿足不同學生的學習需求。同時，作業(yè)的設計也很有趣，能夠激發(fā)學生的