仁愛（科普版）英語九下《Review of Units 5-6》說課稿2

仁愛（科普版）英語九下《ReviewofUnits5-6》說課稿2一.教材分析《ReviewofUnits5-6》是仁愛英語九下的一個復(fù)習(xí)單元，本節(jié)課主要是對第五單元和第六單元的重點(diǎn)知識進(jìn)行回顧和鞏固。教材內(nèi)容涵蓋了Unit5的主要動詞短語和固定搭配，如“goonadiet”、“exerciseregularly”等，以及Unit6的重點(diǎn)語法知識，如現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的被動語態(tài)。此外，本節(jié)課還會涉及到一些日常交際用語的復(fù)習(xí)，如問路、描述人物等。二.學(xué)情分析根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在學(xué)習(xí)Unit5和Unit6時，對于動詞短語和固定搭配的掌握情況參差不齊，有些學(xué)生能夠熟練運(yùn)用，但也有部分學(xué)生對這些短語和搭配的掌握不夠扎實(shí)。在語法方面，現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的被動語態(tài)對于部分學(xué)生來說也較為困難。此外，學(xué)生在日常交際用語的運(yùn)用上也存在一定的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不流暢等。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握Unit5和Unit6的重點(diǎn)動詞短語和固定搭配，如“goonadiet”、“exerciseregularly”等；能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的被動語態(tài)；能力目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力，使他們在日常交際中能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、注重健康的積極心態(tài)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Unit5和Unit6的重點(diǎn)動詞短語和固定搭配的運(yùn)用；現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的被動語態(tài)的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：動詞短語和固定搭配的熟練運(yùn)用，以及一般過去時被動語態(tài)的運(yùn)用。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過各種任務(wù)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識；教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過與學(xué)生談?wù)撍麄兊娜粘Ｉ盍?xí)慣，引出本節(jié)課的主題——健康生活；呈現(xiàn)：利用課件展示Unit5和Unit6的重點(diǎn)動詞短語和固定搭配，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和模仿；練習(xí)：通過各種練習(xí)活動，如prwork、groupwork等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識；交際：設(shè)計一些日常交際場景，讓學(xué)生模擬并進(jìn)行實(shí)際操作，如問路、描述人物等；總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況；作業(yè)：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后進(jìn)行鞏固。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括本節(jié)課的重點(diǎn)動詞短語和固定搭配，以及現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的被動語態(tài)的用法。通過板書的展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。八.說教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)評價主要通過以下幾個方面進(jìn)行：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，以及他們在各種活動中的表現(xiàn)；口語交際：評估學(xué)生在日常交際用語中的表達(dá)準(zhǔn)確性、流暢性等；練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，以評估他們對所學(xué)知識的掌握程度。九.說教學(xué)反思在本節(jié)課結(jié)束后，我將對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。通過反思，找出自己在教學(xué)中的不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識點(diǎn)兒整理：Unit5和Unit6的重點(diǎn)動詞短語和固定搭配：goonadiet：節(jié)食exerciseregularly：定期鍛煉eathealthily：健康飲食haveagoodsleep：有良好的睡眠seeadoctor：看病takemedicine：吃藥feelbetter：感覺更好haveacold：感冒haveafever：發(fā)燒beinhospital：住院現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的被動語態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時的被動語態(tài)：am/is/arebeingdoneExample:Thebookisbeingreadbyhim.一般過去時的被動語態(tài)：was/werebeingdoneExample:Thewindowwasbeingcleanedbyhim.日常交際用語：問路：Excuseme,whereisthenearestbank?回答：Thenearestbankisabout100metersahead.描述人物：Sheisatallwomanwithlongblackhrandwearingaredcoat.教學(xué)方法與手段：任務(wù)型教學(xué)法：通過各種任務(wù)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識；多媒體輔助教學(xué)：利用課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。導(dǎo)入：通過與學(xué)生談?wù)撍麄兊娜粘Ｉ盍?xí)慣，引出本節(jié)課的主題——健康生活；呈現(xiàn)：利用課件展示Unit5和Unit6的重點(diǎn)動詞短語和固定搭配，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和模仿；練習(xí)：通過各種練習(xí)活動，如prwork、groupwork等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識；交際：設(shè)計一些日常交際場景，讓學(xué)生模擬并進(jìn)行實(shí)際操作，如問路、描述人物等；總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況；作業(yè)：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后進(jìn)行鞏固。Unit5和Unit6的重點(diǎn)動詞短語和固定搭配；現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的被動語態(tài)的用法。課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，以及他們在各種活動中的表現(xiàn)；口語交際：評估學(xué)生在日常交際用語中的表達(dá)準(zhǔn)確性、流暢性等；練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，以評估他們對所學(xué)知識的掌握程度。在本次課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐來復(fù)習(xí)和鞏固Unit5和Unit6的重點(diǎn)知識。通過設(shè)計豐富的交際場景，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和日常交際能力。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠較好地掌握所學(xué)知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂上，部分學(xué)生對于動詞短語和固定搭配的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)。此外，一些學(xué)生在描述人物時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)詞匯積累和語法訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我將增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。此外，我還會注重學(xué)生的課后鞏固，通過布置適量的作業(yè)和提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識。同步作業(yè)練習(xí)題：一、選擇題：I_______(go)tothedoctorbecauseI_______(have)afever.A.amgoing;haveB.went;hadC.amgoing;hadD.went;haveShe_______(notfeel)betteraftertakingthemedicine.A.doesn’tfeelB.didn’tfeelC.hasn’tfeltD.wouldn’tfeelThebook_______(read)byhimlastnight.A.wasreadB.wasreadingC.hasreadD.readExcuseme,_______(youtell)methewaytothenearestbank?A.cantellB.couldtellC.toldD.aretelling_______(youexercise)regularly,youwillfeelhealthierandlookyounger.A.IfyouexerciseB.YouwillexerciseC.ExercisingD.Unlessyouexercise二、完成句子：Mymother_______(cook)dinnerwhenIgothomeyesterday.Thewindow_______(clean)bythecleanerlastweek._______(youfinish)yourhomework,youcangooutandplay.He_______(notwatch)TVlastnightbecausehe_______(go)tothemovietheater._______(wearrive)atthestation,thetrn_______(leave).三、情景交際：A:Excuseme,whereisthenearestbank?B:_______A:_______A:Doyouexerciseregularly?B:_______A:_______A:Howareyoufeelingtoday?B:_______A:_______四、翻譯題：我昨晚回家時，我媽媽正在做晚飯。上周清潔工打掃了窗戶。你完成作業(yè)后，你可以出去玩。他昨晚沒有看電視，因?yàn)樗ル娪霸毫?。我們到達(dá)車站時，火車離開了。一、選擇題：二、完成句子：wascookingwascleanedIfyoufinishdidn’twatch;wentWhenwearrived;hadleft三、情景交際：B:Thenearestbankisabout100metersahead.A:Thankyou.B:Yes,Iexercisethreetimesaweek.A:That’sgreat!B:I’mfeelingbetter,thankyou.A:Goodtohearthat.四、翻譯題：MymotherwascookingdinnerwhenIgothomelastnight.The