仁愛(ài)（科普版）英語(yǔ)七下《Unit 7 Topic 3 Everyone had a good time》說(shuō)課稿8

仁愛(ài)（科普版）英語(yǔ)七下《Unit7Topic3Everyonehadagoodtime》說(shuō)課稿8一.教材分析《仁愛(ài)》英語(yǔ)七下《Unit7Topic3Everyonehadagoodtime》是一篇關(guān)于人們?cè)诓煌瑘?chǎng)合中度過(guò)愉快時(shí)光的課文。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)如何描述過(guò)去的事件。教材內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析面對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中已經(jīng)積累了一定的詞匯量和基本語(yǔ)法知識(shí)。然而，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用還稍顯生疏，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解。此外，學(xué)生對(duì)于描述過(guò)去事件的表達(dá)方式還不夠熟練，需要在課堂上進(jìn)行大量的練習(xí)和指導(dǎo)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)描述過(guò)去的事件。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜友誼的情感。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，描述過(guò)去事件的語(yǔ)言表達(dá)。難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，尤其是動(dòng)詞過(guò)去式的形式和意義。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)。利用多媒體教學(xué)手段，如課件、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示一組照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去的美好時(shí)光，為新課學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。呈現(xiàn)課文：學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文，理解課文內(nèi)容。教師適時(shí)講解生詞和短語(yǔ)。精講環(huán)節(jié)：教師講解一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生通過(guò)例句和實(shí)踐來(lái)掌握。練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。拓展環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇小作文，描述自己的一次愉快經(jīng)歷。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。主要包括以下內(nèi)容：課題：Unit7Topic3Everyonehadagoodtime教學(xué)重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，描述過(guò)去事件的語(yǔ)言表達(dá)。動(dòng)詞過(guò)去式表：以動(dòng)詞“go”為例，展示一般過(guò)去時(shí)的變化形式。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。練習(xí)完成情況評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生課后作業(yè)，評(píng)價(jià)其對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。小組討論評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、合作精神等。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，從教材處理、教學(xué)方法、學(xué)生反饋等方面進(jìn)行總結(jié)，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)方向。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)水平。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般過(guò)去時(shí)的概念與構(gòu)成：一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，構(gòu)成上，動(dòng)詞需要變化為過(guò)去式。規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式通常在詞尾加-ed，如go->went，work->worked；不規(guī)則動(dòng)詞需要單獨(dú)記憶，如be->was/were，do->did，see->saw等。動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用：動(dòng)詞過(guò)去式不僅表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，還可以表示過(guò)去的經(jīng)歷或狀態(tài)。在句子中，動(dòng)詞過(guò)去式通常與時(shí)間狀語(yǔ)連用，如yesterday,lastweek,in2010等。一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句：構(gòu)成一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句，需要將助動(dòng)詞did置于主語(yǔ)之前，如Didyougototheparkyesterday?回答一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句，也需要使用過(guò)去式，如Yes,Idid./No,Ididn’t.一般過(guò)去時(shí)的否定句：構(gòu)成一般過(guò)去時(shí)的否定句，需要在助動(dòng)詞did后面加上not，即didnot，簡(jiǎn)寫(xiě)為didn’t，如Ididn’tseeyouatthemovietheaterlastnight.描述過(guò)去事件的常用句型：如何描述過(guò)去的事件是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。我們可以使用以下句型來(lái)描述過(guò)去的事件：簡(jiǎn)單句：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他.如：TheyvisitedtheGreatWalllastyear.疑問(wèn)句：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他?如：Didtheygotothebeachinthemorning?否定句：主語(yǔ)+didn’t+動(dòng)詞過(guò)去式+其他.如：Shedidn’twatchthesoccermatchyesterday.含賓語(yǔ)從句的句子：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+從句引導(dǎo)詞+從句主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他.如：Heknewthatwewouldmeetatthelibraryafterschool.常用的時(shí)間狀語(yǔ)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些常用的時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)幫助描述過(guò)去的事件，如yesterday,lastweek,in2010,ayearago,afewmonthsago等。一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)：本節(jié)課通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，包括填空題、選擇題、翻譯題和口語(yǔ)練習(xí)等。課堂活動(dòng)與互動(dòng)：本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種課堂活動(dòng)與互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。情感目標(biāo)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述過(guò)去事件的課文，學(xué)生能夠感受到友誼的美好，培養(yǎng)珍惜友誼的情感。作業(yè)布置：學(xué)生需要運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇小作文，描述自己的一次愉快經(jīng)歷，以鞏固所學(xué)知識(shí)。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：A.He_____tothezoolastweekend.wentB)goesC)goneD)goingB.They_____amovielastnight.watchB)watchesC)watchedD)watchingC.She_____herhomeworkyet.finishB)finishesC)finishedD)finishingD.We_____atriptothemountnlastyear.haveB)hadC)hasD)having答案：A)wentB)watchedC)finishedD)had填空題：A.They_____(play)soccerintheparkyesterday.B.He_____(do)hishomeworkafterdinner.C.We_____(visit)themuseumlastweek.D.She_____(go)tothelibraryinthemorning.答案：A)playedB)didC)visitedD)went改寫(xiě)句子：A.Shesawamovielastnight.B.Theyvisitedthesciencemuseumtwodaysago.C.Heboughtanewbooklastweek.D.Weplayedbasketballintheparkyesterday.答案：A)Shesawamovielastnight.B)Theyvisitedthesciencemuseumtwodaysago.C)Heboughtanewbooklastweek.D)Weplayedbasketballintheparkyesterday.疑問(wèn)句：A._____(Didtheygototheparkyesterday?)B._____(Didshefinishherhomeworkyet?)C._____(Didwehaveatriptothebeachlastsummer?)D._____(Didhewatchthesoccermatchlastnight?)答案：A)Didtheygototheparkyesterday?B)Didshefinishherhomeworkyet?C)Didwehaveatriptothebeachlastsummer?D)Didhewatchthesoccermatchlastnight?否定句：A.They_____(didn’tgo)tothecircuslastweek.B.She_____(doesn’twatch)TVintheevening.C.We_____(haven’tvisited)theartgalleryyet.D.He_____(doesn’tplay)videogamesonweekends.答案：A)didn’tgoB)doesn’twatchC)haven’tvisitedD)doesn’tplay含有賓語(yǔ)從句的句子：A.Theyknewthatwe_____(meet)atthelibraryafterschool.B.Hethoughtthatshe_____(do)herhomework.C.Webelievedthatthey_____(visit)themuseumyesterday.D.Shethoughtthathe_____(play)soccerinthepark.答案：A)metB)doesC)visitedD)played翻譯題：A.Theywenttothebeachlastsummer.B.Shefinishedherhomeworkyesterday.C.Wevisitedthegrandparentslastweek.D.Heplayedbasketballwithhisfriendslastnight.答案：A)他們?nèi)ツ晗奶烊チ撕?。B)她昨天完成了她的家庭作業(yè)。C)我們上周拜訪了祖父母。D)他昨晚和朋友們打籃球。口語(yǔ)練習(xí)：A.Askyourpartner:“Whatdidyoudoyesterday?”andanswertheirquestion.B.Practice