人音版（敬譜）音樂一年級上冊《演唱 小青蛙找家》教學設計設計2

人音版（敬譜）音樂一年級上冊《演唱小青蛙找家》教學設計設計2一.教材分析《演唱小青蛙找家》是人音版（敬譜）音樂一年級上冊的一首歌曲，歌曲以故事性情節(jié)為主線，講述了小青蛙尋找家的過程，歌詞簡單易懂，旋律清新優(yōu)美。歌曲的教學旨在讓學生感受音樂的魅力，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和歌唱技巧，同時，通過歌曲的學習，使學生能夠理解家的意義，珍惜家庭親情。二.學情分析一年級的學生具有強烈的好奇心和探索欲望，他們對音樂有天然的熱愛，喜歡通過歌唱、舞蹈等方式表達自己的情感。然而，由于年齡較小，學生的音樂基礎知識和歌唱技巧相對薄弱，需要教師的耐心引導和細致講解。三.教學目標讓學生能夠熟練地演唱《小青蛙找家》這首歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。通過歌曲的學習，使學生理解家的意義，培養(yǎng)學生的家庭情感。培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。四.教學重難點教學重點：讓學生能夠熟練地演唱《小青蛙找家》這首歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。教學難點：歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化，需要學生進行反復練習。五.教學方法示范法：教師通過示范演唱，讓學生跟隨學習，幫助學生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。講解法：教師對歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化進行講解，引導學生理解并練習。小組合作法：學生分組進行歌唱練習，相互鼓勵，共同提高。六.教學準備教學PPT：制作包含歌曲歌詞、圖片的教學PPT，幫助學生更好地理解歌曲內(nèi)容。音響設備：準備音響設備，用于播放歌曲和教學示范。樂器：準備吉他等樂器，為歌曲伴奏。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過播放《小青蛙找家》的歌曲，引導學生進入音樂課堂。然后，簡要介紹歌曲的故事背景，引發(fā)學生的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過教學PPT，展示歌曲的歌詞和圖片，讓學生對歌曲內(nèi)容有一個直觀的了解。然后，教師進行歌曲示范演唱，讓學生跟隨學習。操練（10分鐘）教師針對歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化進行講解，引導學生理解并練習。學生分組進行歌唱練習，相互鼓勵，共同提高。鞏固（10分鐘）教師挑選幾組學生進行演唱展示，對他們的表現(xiàn)進行點評，指出需要改進的地方。然后，讓學生進行自主練習，鞏固所學知識。拓展（5分鐘）教師引導學生對歌曲進行欣賞，讓學生談談自己對歌曲的感受。同時，教師可以邀請學生進行即興表演，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。小結（5分鐘）教師對本次課堂教學進行總結，強調(diào)歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化，提醒學生在課后進行鞏固練習。家庭作業(yè)（5分鐘）布置課后作業(yè)：讓學生回家后，為家人演唱《小青蛙找家》這首歌曲，感受家庭的溫暖。板書（5分鐘）教師在黑板上寫下《小青蛙找家》的歌詞，標注出高音部分和節(jié)奏變化，方便學生課后復習。教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習音樂。在本次《演唱小青蛙找家》的音樂教學活動中，我作為教師，對于課堂的整體設計和實施進行了深入的思考和總結，以下是我對本次教學活動的反思。首先，我認為本次教學活動的設計較為合理。通過導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書環(huán)節(jié)的設置，使學生在系統(tǒng)的教學過程中，不僅學會了歌曲，還提高了他們的音樂素養(yǎng)。尤其是小組合作法的運用，讓同學們在合作中進步，增強了他們的團隊意識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在實際的教學過程中，有些環(huán)節(jié)的實施并不如預期那樣順利，遇到了一些問題。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，由于部分學生對于歌詞的理解存在困難，導致他們在學習過程中跟不上進度。針對這一問題，我及時調(diào)整了教學策略，采用了更加生動形象的方式進行講解，幫助學生理解歌詞的含義。同時，我還鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑，使他們在理解的基礎上，更好地學習歌曲。另外，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化掌握不夠熟練。為了解決這一問題，我特別增加了這部分的練習時間，讓學生反復模仿，逐步掌握。同時，我還注意觀察每個學生的歌唱姿勢和呼吸方式，及時糾正他們的錯誤，幫助他們更好地完成高音部分的演唱。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的練習效果并不理想，很多學生在唱高音時仍然感到吃力。針對這一問題，我決定改變教學方法，讓學生在練習時，先從低音開始，逐步提高音高，使他們能夠逐步適應并掌握高音的演唱技巧。此外，我還鼓勵學生在課后進行自主練習，加強對于歌曲的熟練度。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不高，很多學生對于即興表演感到害羞和畏懼。為了解決這一問題，我開始嘗試讓更多的學生參與到課堂活動中來。我鼓勵他們主動發(fā)言，談談自己對歌曲的感受，以及自己與家人之間的故事。通過這種方式，讓學生感受到家庭的溫暖，從而更加積極地參與到課堂活動中來。在小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于課堂內(nèi)容的掌握程度并不一致。為了解決這一問題，我開始嘗試在課后對學生的學習情況進行跟蹤了解，以便在下一節(jié)課中，針對學生的掌握情況，進行有針對性的教學。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生并沒有按照要求，為家人演唱歌曲。為了解決這一問題，我開始嘗試與家長進行溝通，讓家長了解課堂的教學要求，并督促學生完成家庭作業(yè)。在板書環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在課后對于課堂板書的復習效果并不理想。為了解決這一問題，我開始嘗試將課堂板書進行拍照，上傳到班級群，讓學生在課后進行復習。總的來說，雖然本次教學活動存在一些問題，但通過及時的調(diào)整和解決，整體的教學效果還是令人滿意的。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)總結經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學效果，使音樂教學更好地為學生的全面發(fā)展服務。在本次《演唱小青蛙找家》的音樂教學活動中，除了家庭作業(yè)的布置，我還設計了其他的作業(yè)內(nèi)容，以期能夠更好地鞏固學生的學習成果，并提高他們的音樂素養(yǎng)。首先，我布置了歌詞創(chuàng)作作業(yè)。讓學生根據(jù)《小青蛙找家》的旋律，創(chuàng)作自己的歌詞，內(nèi)容可以是自己家庭的故事，也可以是其他的題材。這樣既能夠讓學生靈活運用所學的音樂知識，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。其次，我布置了音樂欣賞作業(yè)。讓學生在家中欣賞指定的音樂作品，并寫下自己的感受和理解。這樣既能夠拓寬學生的音樂視野，還能夠培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。再次，我布置了音樂表演作業(yè)。讓學生在家中進行音樂表演，可以是獨唱、合唱，也可以是器樂演奏。這樣既能夠提高學生的音樂技能，還能夠培養(yǎng)他們的表演能力。在專家點評環(huán)節(jié)，我邀請了學校的音樂教研組長進行點評。教研組長對本次教學活動給予了高度評價，認為我在教學過程中，注重學生的個體差異，因材施教，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。同時，他還對我的作業(yè)設計提出了指導意見，建議我將作業(yè)設計與學生的實際生活相結合，使學生能夠在生活中感受到音樂的魅力。對于專家的點評，我深表感謝。我認為，專家的點評對于我的教學提升非常有幫助，讓我更加明確了自己的教學方向和目標。在今后的教學過程中，我將按照專家的意見，進行教學反思和調(diào)整，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量