冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整冊(cè)教學(xué)課件

124時(shí)計(jì)時(shí)法第1課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法(教材P1~2)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第1單元同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面鐘表上的時(shí)刻嗎？

上午7：30或晚上7：30

上午9：00或晚上9：00新課導(dǎo)入中央電視臺(tái)某時(shí)期部分頻道固定電視節(jié)目預(yù)告。電視節(jié)目預(yù)告用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法。郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時(shí)時(shí),為了簡(jiǎn)明且不易出錯(cuò),都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法,這種計(jì)時(shí)法通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。初步認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法簡(jiǎn)潔,不易出錯(cuò),是國(guó)際通用的一種計(jì)時(shí)法。觀察下面的鐘表,時(shí)針走1圈是12小時(shí),走2圈是24小時(shí)。第一圈:從夜間0時(shí)到中午12時(shí)。第二圈:從中午12時(shí)到夜間24時(shí)。

下午1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)……11時(shí)、12時(shí),分別叫做13時(shí)、14時(shí)、15時(shí)……23時(shí)、24時(shí)(24時(shí)也叫做0時(shí))。讀圖,認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法12時(shí)計(jì)時(shí)法12時(shí)計(jì)時(shí)法(也叫普通計(jì)時(shí)法):時(shí)針走到幾就是幾時(shí),然后在前面加上上午、中午、下午、晚上、凌晨等詞語(yǔ)來(lái)區(qū)別不同的時(shí)刻。12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別計(jì)時(shí)法應(yīng)用上的區(qū)別表述上的區(qū)別舉例12時(shí)計(jì)時(shí)法日常生活中計(jì)時(shí)用0~12表示,在時(shí)刻前加上時(shí)間限制詞上午9時(shí)下午2時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時(shí)用0~24表示,在時(shí)刻前不加時(shí)間限制詞9時(shí)(9:00)14時(shí)(14:00)1、采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,這種計(jì)時(shí)法通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。2、12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法:12時(shí)計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法巧學(xué)妙記時(shí)針一天走兩圈，時(shí)刻顯示在鐘面。計(jì)時(shí)方法有兩種，表示時(shí)刻不會(huì)變。兩種計(jì)時(shí)可互換，加減12可轉(zhuǎn)換。謝謝大家謝謝大家2年、月、日(教材P8~13)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第1單元猜一猜。墻壁是我好鄰居，每天都要換新衣；時(shí)間從我手中過(guò)，督促人們爭(zhēng)朝夕。

（打一物）新課導(dǎo)入根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)下面每件事需要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間。(1)跑完100米大約需要15秒。(2)打一場(chǎng)籃球比賽需要40分鐘。(3)《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》一般從20:00開始,次日00:30結(jié)束,大約需要4個(gè)半小時(shí)。(5)我從上小學(xué)到現(xiàn)在大約經(jīng)過(guò)3年。(4)從開學(xué)到國(guó)慶節(jié)大約經(jīng)過(guò)1個(gè)月。一天有24小時(shí),1時(shí)=60分,1分=60秒。

舉例說(shuō)明生活中常用的時(shí)間單位。(1)眨一下眼大約需1秒。(2)1個(gè)星期有7天。(3)爸爸每天工作8小時(shí)。(4)一年有12個(gè)月。(1)年、月、日的由來(lái):地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是1年;月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是1個(gè)月。同時(shí),地球也在自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一日,即1天。(2)時(shí)間單位除了年、月、日、時(shí)、分、秒外,還有世紀(jì)、季度和星期等。

年、月、日也是表示時(shí)間的單位。

觀察下面兩張年歷。(1)1年有12個(gè)月。(2)有的月是31天,有的月是30天。(3)2012年2月是29天,2013年2月是28天。觀察年歷,獲取信息

一年有12個(gè)月,每個(gè)月的天數(shù)不完全相同。在年、月、日三個(gè)時(shí)間單位中,年表示的時(shí)間最長(zhǎng),其次是月,最后是日。一年有12個(gè)月,每年的一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天,我們稱之為大月;每年的四月、六月、九月、十一月都是30天,我們稱之為小月。

2月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天,既不是大月,也不是小月,2月是特殊月。認(rèn)識(shí)大、小月2月有28天的,全年有365天。2月有29天的,全年有366天。計(jì)算全年天數(shù)

無(wú)論是書面語(yǔ)還是口語(yǔ),一般都把幾日說(shuō)成幾天,而表示具體的某一天時(shí),才用“日”如:2018年1月1日。觀察下面2月份的月歷,你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察月歷的發(fā)現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)每4年中就有一年的2月份是29天,其他3年的2月份是28天。認(rèn)識(shí)平年和閏年我們把2月是28天的年份叫做平年,2月是29天的年份叫做閏年。通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。平年全年有365天,閏年全年有366天。平年和閏年的區(qū)別,就在于2月份的天數(shù)不同。判斷平年和閏年的方法(1)看月歷表直接判斷:2月有28天就是平年,2月有29天就是閏年。平年和閏年的區(qū)別,就在于2月份的天數(shù)不同。(2)根據(jù)年份判斷:一般情況下,公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年,如2008年是閏年,2009不是4的倍數(shù),則2009年是平年。但當(dāng)公歷年份是整百數(shù)時(shí),必須是400的倍數(shù)才是閏年。平年:公歷年份不能被4整除。閏年:公歷年份能夠被4整除,公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。

這個(gè)月的第一個(gè)星期六是幾號(hào)?第二個(gè)星期六是幾號(hào)?第三個(gè)呢?你能推算出下個(gè)月10號(hào)是星期幾嗎?上一個(gè)星期六的日期加上7等于下一個(gè)星期六的日期。

這是一張2012年2月的月歷表,這一年是閏年,2月是29天,每個(gè)星期有7天,2月1日是星期三……理解題意

判斷某天是星期幾可以用“相差的天數(shù)除以7所得的余數(shù)”來(lái)判斷。(1)運(yùn)用觀察法確定本月的星期六分別是幾號(hào)。豎著在月歷表中圈出星期六這一列日期。即發(fā)現(xiàn):第一個(gè)星期六是4號(hào),第二個(gè)星期六是11號(hào),第三個(gè)星期六是18號(hào),第四個(gè)星期六是25號(hào)。解決問(wèn)題

(2)運(yùn)用計(jì)算法確定下個(gè)月10號(hào)是星期幾。計(jì)算過(guò)程:本月有29天,到下個(gè)月10號(hào)共經(jīng)過(guò)38天38÷7=5(個(gè))……3(天),本月1號(hào)是星期三,向后數(shù)3天,可知下個(gè)月10號(hào)是星期六。

2012年2月的第一個(gè)星期六是4號(hào),第二個(gè)星期六是11號(hào),第三個(gè)星期六是18號(hào)。下個(gè)月10號(hào)是星期六。規(guī)范解答月歷表中含有諸多數(shù)學(xué)問(wèn)題:(1)1個(gè)星期有7天;知道第一個(gè)星期幾是幾號(hào),第二個(gè)星期幾的日期就可以加7得到。(2)月歷表中2×2框中,對(duì)角上的兩數(shù)和相等;3×3框中,對(duì)角上的三數(shù)和相等。(3)連續(xù)奇數(shù)的日期和÷天數(shù)=中間一天的日期。觀察月歷表中虛線框著的4個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?框出9個(gè)數(shù)看看!觀察虛線框中的4個(gè)數(shù),發(fā)現(xiàn)規(guī)律(1)同行3個(gè)數(shù)從左到右依次多1,3個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)乘3。(2)同列3個(gè)數(shù)從上到下依次多7,3個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)乘3。(3)從左上到右下,相鄰兩個(gè)數(shù)相差8;從右上到左下,相鄰兩個(gè)數(shù)相差6;9個(gè)數(shù)的和是中間數(shù)乘9。同樣的方法,任意框出9個(gè)數(shù),發(fā)現(xiàn)規(guī)律

觀察月歷表中虛線框著的4個(gè)數(shù),發(fā)現(xiàn)對(duì)角上兩個(gè)數(shù)的和相等。再框出9個(gè)數(shù),對(duì)角上3個(gè)數(shù)的和也相等。發(fā)現(xiàn)的規(guī)律較多,不唯一。解答（1）如果連續(xù)3天日期的和是48,你能算出是哪3天嗎?（2）如果連續(xù)5天日期的和是65呢?觀察發(fā)現(xiàn):連續(xù)3個(gè)日期相鄰兩個(gè)數(shù)相差1。(1)圈一圈:在月歷表中的任意一排圈出連續(xù)3個(gè)日期。(2)算一算:8+9+10=27,27÷3=9,9是中間這一天的日期。探究規(guī)律48÷3=16,這三天是15號(hào)、16號(hào)、17號(hào)。65÷5=13,這五天是11號(hào)、12號(hào)、13號(hào)、14號(hào)、15號(hào)。規(guī)范解答月歷表中含有諸多數(shù)學(xué)問(wèn)題:(1)1個(gè)星期有7天;知道第一個(gè)星期幾是幾號(hào),第二個(gè)星期幾的日期就可以加7得到。(2)月歷表中2×2框中,對(duì)角上的兩數(shù)和相等;3×3框中,對(duì)角上的三數(shù)和相等。(3)連續(xù)奇數(shù)的日期和÷天數(shù)=中間一天的日期。謝謝大家1乘法第1課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法(教材P14~15)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第2單元色彩謠紅黃兩個(gè)手拉手，變出橙色畫橘子；黃藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出綠色畫葉子；紅藍(lán)兩個(gè)手拉手，變出紫色畫茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。新課導(dǎo)入每盒彩筆有24支。根據(jù)條件提出問(wèn)題(1)2盒彩筆有多少支?(2)10盒彩筆有多少支?(3)12盒彩筆有多少支?理解題意并列式已知每盒彩筆有24支。(1)求2盒彩筆有多少支,就是求2個(gè)24是多少,用乘法計(jì)算,列式為24×2。(2)求10盒彩筆有多少支,就是求10個(gè)24是多少,用乘法計(jì)算,列式為24×10。(3)求12盒彩筆有多少支,就是求12個(gè)24是多少,用乘法計(jì)算,列式為24×12。規(guī)范解答(1)24×2=48(支)。答:2盒彩筆有48支。(2)24×10=240(支)。答:10盒彩筆有240支。

兩、三位數(shù)乘一個(gè)數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位乘起,用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)每一位上的數(shù),與哪一位上的數(shù)相乘,積就寫在那一位的下面。探究24×12的計(jì)算方法方法一：口算把24支分成20支和4支,將12分別與20支和4支相乘,再把乘得的積相加。解決問(wèn)題(3)計(jì)算過(guò)程:20×12=240(支)4×12=48(支)240+48=288(支)

計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),可以把其中一個(gè)乘數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),再把它們分別與另一個(gè)兩位數(shù)相乘,最后把乘得的兩個(gè)積相加。方法二把12盒分成10盒和2盒,分別算出10盒和2盒有多少支,再把結(jié)果相加。計(jì)算過(guò)程:24×10=240(支)24×2=48(支)240+48=288(支)方法三：筆算

①相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位乘起。

24×

12

②先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的2去乘24,得48個(gè)一,積48的個(gè)位與乘數(shù)12的個(gè)位對(duì)齊。

24×

12

48……2×24的積③再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的1去乘24,得24個(gè)十,即240。積中的4要與乘數(shù)12的十位對(duì)齊,2寫在4的前一位。

24×

12

48

240……10×24的積(個(gè)位上的0可以省略不寫)④最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

24×

12

48

24

288

24×12=288(支)。答:12盒彩筆有288支。規(guī)范解答筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的方法:(1)相同數(shù)位對(duì)齊;(2)用第二個(gè)乘數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù),用第二個(gè)乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,積的末位就和乘數(shù)的那一位對(duì)齊,再把兩次乘得的積加起來(lái)。巧學(xué)妙記兩位數(shù)乘兩位數(shù)，豎式計(jì)算有三點(diǎn)。相同數(shù)位先對(duì)齊，兩數(shù)相乘個(gè)位起。積的定位要正確，兩積相加要仔細(xì)。乘號(hào)的由來(lái)?yè)?jù)記載,在1631年,英國(guó)著名數(shù)學(xué)家奧特雷德認(rèn)為乘法是加法的一種特殊形式,于是他便把前人所發(fā)明的“+”轉(zhuǎn)動(dòng)45°,這樣乘號(hào)“×”也就面世了。在17世紀(jì)末,數(shù)學(xué)家萊布尼茨認(rèn)為“×”與拉丁字母“X”很相似,反對(duì)使用,于是引入數(shù)學(xué)家赫銳奧特創(chuàng)造出來(lái)的符號(hào)“·”來(lái)表示乘號(hào)。后來(lái)“×”與“·”這兩個(gè)符號(hào)都被沿用至今。謝謝大家1乘法第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法(教材P16)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第2單元節(jié)約用水詩(shī)歌龍頭開關(guān)要關(guān)好，不能讓水白流掉。人人節(jié)約一滴水，積少成多也是寶。你來(lái)我來(lái)大家來(lái)，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。節(jié)約要從我做起，從不浪費(fèi)水和電。節(jié)約意識(shí)留心中，節(jié)約行動(dòng)齊動(dòng)手。洗完手后關(guān)籠頭，不要讓水白白流！洗臉?biāo)?，洗衣水，廢水可以再利用！新課導(dǎo)入

一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭,每天要白白流掉12千克水。照這樣計(jì)算,這2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水?理解題意求2個(gè)月浪費(fèi)多少千克水,可以分別求出每個(gè)月浪費(fèi)多少千克水,然后把每個(gè)月浪費(fèi)水的千克數(shù)加起來(lái);也可以先把這2個(gè)月的天數(shù)加起來(lái),再乘每天浪費(fèi)水的千克數(shù)。方法一規(guī)范解答12×31=372(千克)12×30=360(千克)372+360=732(千克)答:這2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。方法二列式計(jì)算:31+30=61(天)12×61=?千克

根據(jù)“天數(shù)×每天浪費(fèi)水的千克數(shù)=一共浪費(fèi)水的千克數(shù)”這個(gè)數(shù)量關(guān)系,求出一共浪費(fèi)水的千克數(shù),運(yùn)用了數(shù)量關(guān)系法。探究12×61的筆算方法

方法二

31+30=61(天)12×61=732(千克)

答:這2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。規(guī)范解答兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)乘法的筆算方法:(1)相同數(shù)位對(duì)齊;(2)從個(gè)位乘起,先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),積的末位與個(gè)位對(duì)齊,再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),積的末位與十位對(duì)齊,哪一位乘得的積滿幾十,就要向前一位進(jìn)幾;(3)把兩次乘得的積相加。謝謝大家謝謝大家2

估算

(教材P20)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第2單元同學(xué)們，喜歡去小動(dòng)物嗎？讓我們一起去動(dòng)物園吧！新課導(dǎo)入92人參觀動(dòng)物園,買門票大約需要多少元錢?理解題意

有92人參觀動(dòng)物園,票價(jià)每人9元,求買門票大約需要多少元錢,并不需要算出準(zhǔn)確值,算出大概的錢數(shù)即可。求92個(gè)9是多少,用乘法計(jì)算,列式為92×9。由于估算的結(jié)果是近似數(shù),不是準(zhǔn)確數(shù),因此用“≈”連接。探究計(jì)算方法方法一把92看成90,90×9=810(元),92×9≈810(元)。由于估算的結(jié)果是近似數(shù),不是準(zhǔn)確數(shù),因此用“≈”連接。把9看成10,把92看成90,10×90=900(元),92×9≈900(元)。方法二

方法三

把9看成10,92×10=920(元),92×9≈920(元)。實(shí)際計(jì)算92×9=828(元)答：買門票實(shí)際需要828元。

把900,810,920和828對(duì)比,可以得出810最接近計(jì)算結(jié)果,因此方法二估算的結(jié)果與準(zhǔn)確值誤差最小。

驗(yàn)證哪種估算的方法誤差小

估算時(shí),可以把算式中一個(gè)乘數(shù)(或兩個(gè)乘數(shù))看成和它(或它們)接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)進(jìn)行計(jì)算,估算結(jié)果不是準(zhǔn)確數(shù),因此結(jié)果用“≈”連接。巧學(xué)妙記兩位數(shù)乘兩位數(shù)，豎式計(jì)算有三點(diǎn)。相同數(shù)位先對(duì)齊，兩數(shù)相乘個(gè)位起。積的定位要正確，兩積相加要仔細(xì)。買票的故事星期天,小熊笨笨和其他小朋友去公園玩。到了公園門口,只見售票處寫著:門票每張22元。小熊數(shù)了數(shù),一共有18位小朋友,它拿起樹枝在地上算了一下,說(shuō):“22×18=198,我們一共要付198元,拿200元就夠了!”

小兔白白皺了皺眉頭說(shuō):“不對(duì),22×18的積應(yīng)該比200大,怎么會(huì)不滿200呢?”小狗旺旺說(shuō):“是啊,把22和18都看作比它們小的整十?dāng)?shù),20×10=200;把22和18都看作比它們大的整數(shù),30×20=600。22×18的積應(yīng)該在200和600之間?！毙『锫斅斕^(guò)來(lái)說(shuō):“我知道22×18的積大約是400。因?yàn)?2接近20,18也接近20,20×20=400,所以22×18≈400。”

大家都覺(jué)得小熊笨笨的計(jì)算有問(wèn)題,走上前一看,原來(lái)小熊的豎式是這樣的:

22×

18

176

22

198

22×

18

176

22

396小熊重新計(jì)算了一遍：

這回算對(duì)了。小動(dòng)物們買了票,高高興興地去玩了。小朋友,我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候,還可以用估算的方法來(lái)檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。你要記住呦!謝謝大家3連乘(教材P22)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第2單元新課導(dǎo)入

三年一班植樹234棵,六年一班植樹的棵數(shù)是三年一班的3倍,六年一班植樹多少棵?

234×3=702（棵）答：六年一班植樹多少702棵。

西王莊2000年有固定電話24部,2005年的固定電話數(shù)是2000年的6倍。西王莊2010年有固定電話多少部?理解題意

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,用乘法計(jì)算。列式計(jì)算

(2)列綜合算式。24×6×2=144×2=288(部)(1)分步列式。連乘算式要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。先算2005年有固定電話多少部,再算2010年有固定電話多少部。24×6=144(部)144×2=288(部)像24×6×2這樣的算式叫做連乘算式。連乘算式要按照從左到右的順序計(jì)算。規(guī)范解答24×6×2=144×2=288(部)答:西王莊2010年有固定電話288部。1.用連乘解決問(wèn)題,應(yīng)善于根據(jù)已知條件找到間接量,確定先算什么,再算什么,從而解決問(wèn)題。2.連乘算式的運(yùn)算順序:按照從左到右的順序計(jì)算。巧學(xué)妙記兩個(gè)乘法若相關(guān)，改成連乘去計(jì)算。從左往右按順序，記住方法很簡(jiǎn)單。奇妙的乘法謝謝大家1辨認(rèn)方向(教材P28~30)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第3單元新課導(dǎo)入

大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙！小朋友們快起床嘍！

小朋友們，你知道早上大公雞打鳴朝什么方向嗎？

(1)在操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。(2)找方向。認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知道:早晨太陽(yáng)從東方升起,中午太陽(yáng)在南邊,傍晚太陽(yáng)在西邊落下。找方向早晨,太陽(yáng)在東方,面向太陽(yáng)時(shí)是面東背西,左北右南;中午,太陽(yáng)在南方,面向太陽(yáng)時(shí)是面南背北,左東右西;傍晚,太陽(yáng)在西方,面向太陽(yáng)時(shí)是面西背東,左南右北。

我們平時(shí)說(shuō)的“前”是指我們面對(duì)的方向,“后”是指背對(duì)的方向;通常用來(lái)寫字的手所在的一側(cè)為“右”,另一側(cè)就是“左”。辨認(rèn)方向

(1)根據(jù)給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)其他三個(gè)方向的方法。當(dāng)面向北時(shí),背面是南,左面是西、右面是東。當(dāng)面向南時(shí),背面是北,左面是東,右面是西。當(dāng)面向東時(shí),背面是西,左面是北,右面是南。當(dāng)面向西時(shí),背面是東,左面是南,右面是北。①借助北極星辨認(rèn)方向;夜晚,北極星在北方,面向北極星就是面北背南,左西右東。③借助工具辨認(rèn)方向。辨認(rèn)方向時(shí)要正確理解面對(duì)和背對(duì)。指南針和羅盤都是測(cè)定方向的專用儀器。它們?cè)诔蠘O或北極的極點(diǎn)以外的任何地方都能指出南、北方向。

(2)結(jié)合生活中的事物辨認(rèn)方向。②借助樹木辨認(rèn)方向;樹葉茂密的一面是南,稀疏的一面是北。

1.太陽(yáng)的升起和落下可以幫助我們辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向,其中東和西相對(duì),南和北相對(duì)。

2.根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其他三個(gè)方向的方法;面北背南,左西右東;面南背北,左東右西;面東背西,左北右南;面西背東,左南右北。八個(gè)方向的位置和名稱有什么關(guān)系呢?認(rèn)識(shí)指南針

指南針是我們祖先在兩千多年前發(fā)明的,它上面刻有八個(gè)方向,不論把它放在什么地方,它總是一端指南,一端指北。認(rèn)識(shí)指南針上的八個(gè)方向

指南針的上邊是北、下邊是南、左邊是西、右邊是東、東和北之間是東北方向、西和北之間是西北方向、東和南之間是東南方向、西和南之間是西南方向。

東、南、西、北、東北、東南、西北、西南這八個(gè)方向的相對(duì)位置關(guān)系是固定不變的。理解題意

要求標(biāo)出各動(dòng)物場(chǎng)館分別在花壇的什么方向,就是以花壇為觀測(cè)點(diǎn),確定周圍8個(gè)場(chǎng)館分別在觀測(cè)點(diǎn)的什么方向。確定方向

圖中右上角給的箭頭所指的方向是北,說(shuō)明示意圖的上面是北。那這幅圖的下面就是南,左面是西,右面是東。規(guī)范解答

獅虎山在花壇的北面,猴山在花壇的南面,水族館在花壇的西面,水禽館在花壇的東面,象館在花壇的西北方向,鹿苑在花壇的東北方向,熊貓館在花壇的西南方向,河馬館在花壇的東南方向。根據(jù)方向標(biāo)明各場(chǎng)館的方向指南針的歷史指南針的起源可以上溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,當(dāng)時(shí)有一種稱為司南的指南器具,是指南針的雛形。指南針的發(fā)明并無(wú)確切的時(shí)間及發(fā)明者出現(xiàn)。在北宋曾公亮的《武經(jīng)總要》中曾提及在行軍時(shí)用指南魚來(lái)幫助辨別方向;北宋沈括的《夢(mèng)溪筆談》成為了解當(dāng)時(shí)指南針發(fā)明的最佳參考資料。謝謝大家2認(rèn)識(shí)地圖上的方向(教材P32~33)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第3單元新課導(dǎo)入

制作一個(gè)方向板。北南西東

觀察我國(guó)首都北京和河北省地級(jí)城市分布示意圖。(1)從上面的示意圖中,你知道了什么?(2)你的家鄉(xiāng)在北京市的什么方向?看地圖,獲取信息在地圖或平面圖上確定方向

圖中給出的是我國(guó)首都北京和河北省地級(jí)城市分布示意圖,標(biāo)的是我國(guó)的首都北京,標(biāo)的是河北省的省會(huì)石家莊,標(biāo)的是河北省的地級(jí)市。

地圖通常是按照上北、下南、左西、右東繪制的。交流討論得到的信息

從地圖上可以看出北京市在石家莊的東北方向,石家莊在北京市的西南方向。河北省有11個(gè)地級(jí)市,環(huán)繞著首都北京。保定市在北京市的西南方向,承德市在北京市的東北方向……在圖上找到自己的家鄉(xiāng),描述方向

以北京市為觀測(cè)點(diǎn),在地圖上找到自己的家鄉(xiāng),描述為“我的家鄉(xiāng)是××市,在北京市的××方向”。

物體的位置是相對(duì)的,甲在乙的某個(gè)方向,乙就在甲的相反方向。描述時(shí)以“在”字后面的地點(diǎn)為觀察點(diǎn)。

地圖或平面圖通常都是按“上北、下南、左西、右東”繪制的。社區(qū)示意圖。1.判斷某個(gè)物體的位置時(shí),要先確定好觀察點(diǎn)。2.在描述行走路線時(shí),觀測(cè)點(diǎn)是隨時(shí)變化的。3.描述行走路線“四要點(diǎn)”:①出發(fā)點(diǎn);②方向;③距離;④目的?？磮D獲取信息

圖中給出的是一個(gè)社區(qū)示意圖,圖中標(biāo)明了各建筑物之間的距離和位置,根據(jù)圖中提供的信息可以確定從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的路線。確定方向

根據(jù)圖上給出的指向標(biāo)可知這幅圖是按照上北、下南、左西、右東繪制的。描述行走路線的方法

(1)先確定觀測(cè)點(diǎn),從哪兒出發(fā),就以哪兒為觀測(cè)點(diǎn),再辨別另一個(gè)地方在觀測(cè)點(diǎn)的什么方向。(2)找出兩地之間的距離。(3)用“先向……再向……最后向……”把行走路線描述出來(lái)。解決問(wèn)題

描述行走路線時(shí),先確定觀測(cè)點(diǎn)和目的地,再確定出方向,最后確定兩地間的距離。你知道嗎你知道為什么地圖上的方向一般是上北下南左西右東,而星圖上的方向是上北下南左東右西嗎?這是因?yàn)榈厍蚴窃谖覀兊哪_下,我們是從上往下看地球的,看地圖也是從上往下看的,所以地圖的方向與實(shí)際的方向是相同的,而星星在我們的頭上,看星圖的時(shí)候是從下往上看的,因此,星圖上的東西方向與地圖上的東西方向正好相反,所以星圖上的方向是上北下南左東右西。謝謝大家1認(rèn)識(shí)毫米(教材P34~35)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第4單元新課導(dǎo)入

小朋友們，你們知道孫悟空的金箍棒有什么特點(diǎn)嗎？

測(cè)量自己的橡皮。測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度和厚度(2)測(cè)量結(jié)果:橡皮長(zhǎng)3厘米多一些,厚不到1厘米。(1)測(cè)量方法:先找到橡皮的長(zhǎng)邊,把直尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)長(zhǎng)邊的一端,看長(zhǎng)邊的另一端對(duì)著刻度幾,橡皮長(zhǎng)就是幾厘米。用同樣的方法測(cè)得橡皮的寬。

當(dāng)“厘米”滿足不了實(shí)際測(cè)量的需要時(shí),就產(chǎn)生了更小的長(zhǎng)度單位“毫米”,它比“厘米”更精確。認(rèn)識(shí)毫米

測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度或要求測(cè)量得比較精確時(shí),可以選擇比厘米小的長(zhǎng)度單位“毫米”,“毫米”用字母“mm”表示。明確毫米和厘米的關(guān)系

數(shù)一數(shù)1厘米有多少毫米?？潭乳g距厘米數(shù)毫米數(shù)0-1 1 101-2 1 102-3 1 103-4 1 104-5 1 10? ? ?結(jié)論:1厘米=10毫米或1cm=10mm。體驗(yàn)1毫米(1)借助尺子感知。(2)用手勢(shì)感知。(3)借助身邊的實(shí)物感知。一張身份證的厚度、一張銀行卡的厚度大約是1毫米。

量一量1分硬幣的厚度。1.當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度不足整厘米時(shí),可以用毫米作單位,1厘米內(nèi)每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。2.厘米和毫米之間的進(jìn)率:1厘米=10毫米。小組合作測(cè)量。(1)測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和厚度,并記錄下來(lái)。(2)測(cè)量一本練習(xí)本的厚度。(3)估測(cè)一摞紙有多少?gòu)垺?/p>

解決問(wèn)題(1)

測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和厚度,可以直接用尺子測(cè)量。

解決問(wèn)題(2)

測(cè)量一本練習(xí)本的厚度:練習(xí)本比較薄,可以把幾本相同的練習(xí)本摞在一起測(cè)量,先量出幾本練習(xí)本的總厚度,再用總厚度除以練習(xí)本的本數(shù),就可以算出每本練習(xí)本的厚度。

解決問(wèn)題(3)

先數(shù)出1毫米有多少?gòu)埣?再量這摞紙有多少毫米。用這摞紙的厚度(毫米)乘1毫米紙的張數(shù)。

測(cè)量較薄物品的厚度時(shí),為使測(cè)量結(jié)果更精確,可以采用轉(zhuǎn)化的方法,先測(cè)出若干數(shù)量的相同物品摞在一起的厚度,再除以這個(gè)數(shù)量,即可求出一個(gè)物品的厚度。比毫米更小的長(zhǎng)度單位毫米后有絲米,1毫米=10絲米。絲米后有微米,1絲米=100微米。納米也是一種長(zhǎng)度單位,符號(hào)為nm。1納米=1毫微米=10埃(即十億分之一米),約為10個(gè)原子的長(zhǎng)度。皮米(pm)也是長(zhǎng)度單位,1皮米相當(dāng)于1米的一萬(wàn)億分之一。有時(shí)在原子物理學(xué)中稱為微微米。納米與皮米的換算關(guān)系:0.001納米=1皮米。飛米(fm)也是長(zhǎng)度單位,它與納米的換算關(guān)系:0.000001納米=1飛米。假設(shè)一根頭發(fā)的直徑為0.05毫米,把它徑向平均剖成5萬(wàn)根,每根的厚度約為1納米。謝謝大家2認(rèn)識(shí)千米(教材P36~39)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第4單元新課導(dǎo)入

小朋友們，你知道這是哪里嗎？給我們說(shuō)一說(shuō)吧！

在操場(chǎng)上測(cè)量出10米長(zhǎng)的一段距離。實(shí)際測(cè)量(1)10個(gè)同學(xué)手拉手,大約有10米。

在操場(chǎng)上用卷尺測(cè)出10米長(zhǎng)的一段距離,在起點(diǎn)和終點(diǎn)處做出標(biāo)記。感知10米有多長(zhǎng)(2)同學(xué)們手拉手伸直手臂站成一排,10米長(zhǎng)的距離內(nèi)大約可以站10人。(3)10米長(zhǎng)的距離大約可以走20步。列舉生活中長(zhǎng)度大約是10米的事物感知10米有多長(zhǎng)

教室的長(zhǎng)大約是10米,3層樓的高度大約是10米,大貨車的長(zhǎng)度大約是10米。測(cè)量自己一步的長(zhǎng)是多少厘米。

如上圖,邁開一步,在每只腳的腳尖處做好記號(hào),再用尺子量出兩個(gè)記號(hào)之間的長(zhǎng)度,就是一步的長(zhǎng)度。方法一用尺子測(cè)量。

當(dāng)被測(cè)量的物體長(zhǎng)度誤差較大時(shí),一般要多測(cè)量幾次求平均值。方法二

求平均值。

用平時(shí)走路的步子,走出五、六步,用直尺或卷尺測(cè)出總厘米數(shù),算出平均一步大約有多長(zhǎng)即可得到自己的一步的長(zhǎng)是多少厘米。用測(cè)量出的總長(zhǎng)度÷步數(shù)=平均一步的長(zhǎng)度。測(cè)量自己1分鐘大約走多少米。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！用平時(shí)走路的速度走1分鐘,數(shù)出在1分鐘內(nèi)共走了多少步,用(1)中測(cè)得的一步的長(zhǎng)度與1分鐘走的步數(shù)相乘,再把相乘的結(jié)果的單位(厘米)換算成米即可。

根據(jù)(1)的結(jié)果來(lái)測(cè)量1分鐘大約走多少米。測(cè)量方法測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng)。方法一可以沿著操場(chǎng)走一周,看走了幾分鐘,再與(2)的結(jié)果相結(jié)果就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)。方法二可以沿著操場(chǎng)走一周,數(shù)一數(shù)走了多少步,再與(1)的結(jié)果相乘,結(jié)果就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)。方法三用卷尺測(cè)量操場(chǎng)一周的長(zhǎng)度即是操場(chǎng)的周長(zhǎng)。

方法比較

通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)用卷尺測(cè)量既方便又準(zhǔn)確。在測(cè)量較長(zhǎng)的距離時(shí),可以用步測(cè)法或尺測(cè)法。估算一下:你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)?列式計(jì)算

丫丫家到學(xué)校有65×20=1300(米),亮亮家到學(xué)校有67×15=1005(米),1005米≈1000米。認(rèn)識(shí)“千米”

由兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話,可知丫丫家到學(xué)校大約1300米,亮亮家到學(xué)校大約1000米,1000米可以寫作1千米,“千米”可以用字母“km”表示。米和千米的關(guān)系1000米=1千米或1000m=1km

感知1千米

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道(如下圖)通常一圈是400米,半圈是200米,兩圈半就是2×400+200=1000(米),即1千米。體會(huì)“千米”

千米是一個(gè)比米大的長(zhǎng)度單位,也叫公里,表示比較遠(yuǎn)的路程時(shí),用千米作單位。

1.測(cè)量較長(zhǎng)的距離時(shí),常用千米作單位。2.1000米=1千米或1000m=1km。謝謝大家3解決問(wèn)題(教材P40)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第4單元新課導(dǎo)入(1)5000米=()千米(2)9千米=()米(3)3000米+3000米=()千米 (4)6300米=()千米()米

5

9000

6

6

300觀察提示牌,明確顯示的信息

右側(cè)提示牌表示此地正北方向,距離173千米處是北京,此地正東方向,距離68千米處是天津。

左側(cè)提示牌上的“限速70千米”的意思是汽車在這條公路上行駛,每小時(shí)行駛的距離不能超過(guò)70千米。生活中常見的其他交通工具的速度(1)一般飛機(jī)每小時(shí)飛行900千米。(2)一般普通列車每小時(shí)行駛106千米。(3)一般輪船每小時(shí)行駛40千米。汽車每小時(shí)行駛的千米數(shù)叫做速度。

五一勞動(dòng)節(jié)放假期間,紅紅爸爸開車帶全家從石家莊到承德游覽避暑山莊。上午8時(shí)出發(fā),下午3時(shí)到達(dá)。汽車平均每小時(shí)行駛多少千米?

(1)開車從上午8時(shí)出發(fā),下午3時(shí)到達(dá),中間在路上吃飯用了1小時(shí)。(2)石家莊到承德的路程大約是540千米。讀題獲得信息

所求問(wèn)題:汽車平均每小時(shí)行駛多少千米。理解題意

規(guī)范解答下午3時(shí)=15時(shí)15-8=7(小時(shí))7-1=6(小時(shí))540÷6=90(千米)答:汽車平均每小時(shí)行駛90千米。

路程、速度、時(shí)間三者之間的關(guān)系

路程是一共行駛的千米數(shù),時(shí)間是行駛這一段路程所需要的小時(shí)數(shù),速度是每小時(shí)行駛的千米數(shù)。數(shù)量關(guān)系:路程=速度×?xí)r間速度=路程÷時(shí)間時(shí)間=路程÷速度知道路程和行駛的時(shí)間,求行駛的速度,用除法計(jì)算,即

路程÷時(shí)間=速度。

光年光年是一種長(zhǎng)度單位,一般用來(lái)測(cè)量很大的距離。光年不是時(shí)間單位,它是指光在真空中一年時(shí)間內(nèi)所走的距離。科學(xué)家測(cè)算出光在真空中的速度大約為每秒300000000米,照這樣計(jì)算,1光年大約為94608000億米。謝謝大家1用統(tǒng)計(jì)表收集和整理數(shù)據(jù)(教材P44~45)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第5單元新課導(dǎo)入

小朋友們，你最喜歡吃什么水果和蔬菜呢?

班里要舉行聯(lián)歡會(huì),班委會(huì)決定買兩種水果。理解題意

調(diào)查同學(xué)們最愛(ài)吃什么水果(兩種),根據(jù)同學(xué)們的愛(ài)好來(lái)為班級(jí)購(gòu)買兩種水果,設(shè)計(jì)調(diào)查表如下:你最愛(ài)吃哪兩種水果,就在調(diào)查表中水果下面的空格里畫“√”最愛(ài)吃的水果調(diào)查表蘋果雪梨香蕉桃葡萄橘子其他

(1)把全班每名學(xué)生最愛(ài)吃的兩種水果在調(diào)查表中對(duì)應(yīng)的空格里畫“√”。如果表中沒(méi)有某位同學(xué)最愛(ài)吃的水果,就在“其他”格中寫出來(lái)。最愛(ài)吃的水果調(diào)查表統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果蘋果雪梨香蕉桃葡萄橘子其他√√√√√√√√√√√√√√√

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(2)把全班同學(xué)填寫的調(diào)查表進(jìn)行整理,并把結(jié)果填寫在統(tǒng)計(jì)表中。最愛(ài)吃的水果統(tǒng)計(jì)表最愛(ài)吃的水果蘋果雪梨香蕉桃葡萄橘子其他人數(shù)(人)1512981160(3)從上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中,我們知道愛(ài)吃蘋果和雪梨的人較多。(1)根據(jù)今日幾種水果的報(bào)價(jià),每個(gè)小組提出一個(gè)購(gòu)買水果的方案。水果蘋果雪梨香蕉桃葡萄橘子單價(jià)(元/千克)4353105(2)交流各組的購(gòu)買方案,全班制訂購(gòu)買計(jì)劃。(1)根據(jù)今日水果的報(bào)價(jià),計(jì)算購(gòu)買同學(xué)們最愛(ài)吃的蘋果和雪梨需要的錢數(shù),比如:購(gòu)買10千克蘋果和8千克雪梨的錢數(shù)為10×4+8×3=64(元)。(2)關(guān)于購(gòu)買水果的方案,不應(yīng)該只買兩種水果,為了盡可能地照顧到大家的口味,可多買幾種。調(diào)查全班同學(xué)最愛(ài)吃的蔬菜。(1)確定幾種大眾蔬菜進(jìn)行調(diào)查。(2)把調(diào)查的數(shù)據(jù)整理在下面的統(tǒng)計(jì)表中。最愛(ài)吃的蔬菜

人數(shù)(人)

確定調(diào)查方式

記錄調(diào)查結(jié)果黃瓜西紅柿茄子豆角白菜√√√√√√√√√√

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（2）黃瓜西紅柿茄子豆角白菜正正正正正正正正正把全班同學(xué)填寫的調(diào)查表進(jìn)行整理,并把結(jié)果填寫在統(tǒng)計(jì)表中,比如:統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果最愛(ài)吃的蔬菜黃瓜西紅柿茄子豆角白菜人數(shù)(人)10129815

在收集數(shù)據(jù)前,要先根據(jù)統(tǒng)計(jì)的目的確定要對(duì)哪個(gè)方向的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查,然后再收集、整理、分析數(shù)據(jù),收集數(shù)據(jù)時(shí)可以用畫“√”或畫“正”字等方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)的起源17世紀(jì)出現(xiàn)的“政治算術(shù)學(xué)派”是統(tǒng)計(jì)學(xué)的起源。該學(xué)派的代表人物威廉·配第(英國(guó))在1671~1676年間寫成《政治算術(shù)》一書,在書中,他用數(shù)字來(lái)表述,用數(shù)字、重量和尺度來(lái)計(jì)量,并配以樸素的圖表,這正是現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)廣為采用的方法和內(nèi)容。由于威廉·配第對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的形成有著巨大的貢獻(xiàn),因此馬克思稱他為“統(tǒng)計(jì)學(xué)的創(chuàng)始人”。謝謝大家2復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表

(教材P46~47)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第5單元新課導(dǎo)入

小朋友們，你知道自己的身高和體重嗎?你的小伙伴們呢？

讓我們調(diào)查一下全班學(xué)生的身高和體重,并用喜歡的方式記錄下來(lái)吧！

測(cè)量全班同學(xué)的身高。(1)把全班同學(xué)的身高記錄在下表中。學(xué)號(hào)性別身高(cm)

學(xué)號(hào)性別身高(cm)

學(xué)號(hào)性別身高(cm)

(2)按5厘米一段整理全班同學(xué)的身高,填在下表中。身高(cm)120及以下121~125126~130131~135136~140141及以上人數(shù)(人)

從上面的統(tǒng)計(jì)表中,你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?(3)把全班同學(xué)的身高分男生、女生整理在下表中。身高(cm)120及以下121~125126~130131~135136~140141及以上男生人數(shù)(人)

女生人數(shù)(人)

填寫身高調(diào)查表(以三(1)班同學(xué)身高為例)學(xué)號(hào)性別身高(cm)

學(xué)號(hào)性別身高(cm)

學(xué)號(hào)性別身高(cm)1男14611男13021女1382女14012女12522男1393女13413女13023男1404女11914男14524男1355男13915女11825男1246女12416男13826男1447女13717男14527女1358男13818女12928女1469女13519女13229男12910男13920男13430女123在測(cè)量全班同學(xué)的身高時(shí),為了避免重復(fù)或遺漏,可以把全班同學(xué)按學(xué)號(hào)順序排隊(duì),依次記錄身高數(shù)據(jù)。分段整理數(shù)據(jù)身高(cm)120及以下121~125126~130131~135136~140141及以上人數(shù)(人)

正正正

按5厘米一段整理全班同學(xué)的身高,用畫“正”字的方法把調(diào)查表中的身高數(shù)據(jù)分段整理在下表中。根據(jù)分段整理的結(jié)果,填寫單式統(tǒng)計(jì)表身高(cm)120及以下121~125126~130131~135136~140141及以上人數(shù)(人)244695

通過(guò)統(tǒng)計(jì)表可以知道,身高在136~140cm的人數(shù)最多,身高在120cm及以下的人數(shù)最少。

統(tǒng)計(jì)完后,將人數(shù)相加,看是否等于總?cè)藬?shù),這樣可以檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)是否遺漏或重復(fù)。制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表身高(cm)120及以下121~125126~130131~135136~140141及以上男生人數(shù)(人)012264女生人數(shù)(人)232431

為了便于分析和比較班級(jí)里男、女生的身高情況,可以將反映男、女生身高情況的每一組數(shù)分別整理,填寫在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)表內(nèi),這樣的統(tǒng)計(jì)表是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)題中的數(shù)據(jù),完成下表。從統(tǒng)計(jì)表可以看出,該班級(jí)身高情況從總體來(lái)說(shuō)男生比女生高。

男、女生身高統(tǒng)計(jì)表調(diào)查全班同學(xué)的體重,分別整理在下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表中。三年級(jí)(

)班男生、女生體重統(tǒng)計(jì)表

體重(kg)25及以下26~3031~3536~4041及以上男生人數(shù)(人)

女生人數(shù)(人)

從上表中你了解到哪些信息?男生體重在哪一段的人數(shù)最多,在哪一段的人數(shù)最少?女生呢?三年級(jí)(

)班學(xué)生體重統(tǒng)計(jì)表

體重(kg)25及以下26~3031~3536~4041及以上人數(shù)(人)

從上表中你了解到哪些信息?體重在哪一段的人數(shù)最多,在哪一段的人數(shù)最少?

從全班同學(xué)身高和體重的調(diào)查結(jié)果中,你發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象,想到了什么問(wèn)題?

按性別分段記錄數(shù)據(jù)(以三(1)班同學(xué)的體重為例)

三年級(jí)(1)班男生、女生體重統(tǒng)計(jì)表體重(kg)25及以下26~3031~3536~4041及以上男生人數(shù)(人)

正

女生人數(shù)(人)

正

三年級(jí)(1)班男生、女生體重統(tǒng)計(jì)表(表1)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表體重(kg)25及以下26~3031~3536~4041及以上男生人數(shù)(人)12372女生人數(shù)(人)15342三年級(jí)(1)班學(xué)生體重統(tǒng)計(jì)表(表2)填寫單式統(tǒng)計(jì)表

根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中男、女生體重的情況,把各豎欄中男、女生人數(shù)相加就是全體學(xué)生體重情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果。體重(kg)25及以下26~3031~3536~4041及以上人數(shù)(人)276114規(guī)范解答

(2)從表2中可以看出,全班同學(xué)體重在36~40kg的人數(shù)最多,體重在25kg及以下的人數(shù)最少。

(1)從表1中可以看出,該班男生體重在36~40kg的人數(shù)最多,體重在25kg及以下的人數(shù)最少;女生體重在26~30kg的人數(shù)最多,體重在25kg及以下的人數(shù)最少。

(3)綜合全班同學(xué)的身高和體重調(diào)查結(jié)果,發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的男生偏胖,要注意合理飲食,加強(qiáng)體育鍛煉。1.分段整理數(shù)據(jù)的步驟:(1)收集數(shù)據(jù);(2)分段整理數(shù)據(jù)(可以用畫“正”字的方法);(3)填寫統(tǒng)計(jì)表;(4)分析數(shù)據(jù),解決問(wèn)題。2.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表就是把幾個(gè)有聯(lián)系的單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。

威力無(wú)窮的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)在二戰(zhàn)期間充當(dāng)了十分重要的角色,今天說(shuō)的是統(tǒng)計(jì)。故事發(fā)生在英國(guó),二戰(zhàn)前期,德國(guó)勢(shì)頭很猛,英國(guó)從郭刻爾克撤回到本島,德國(guó)每天不定期地對(duì)英國(guó)狂轟濫炸,后來(lái)英國(guó)空軍發(fā)展起來(lái),雙方空戰(zhàn)不斷。為了提高飛機(jī)的防護(hù)能力,英國(guó)的飛機(jī)設(shè)計(jì)師們決定給飛機(jī)增加護(hù)甲,但是設(shè)計(jì)師們并不清楚應(yīng)在什么地方增加護(hù)甲,于是求助于統(tǒng)計(jì)學(xué)家。威力無(wú)窮的統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)家將中彈之后仍安全返航的飛機(jī)的中彈部位描繪在一張圖上,然后將所有中彈飛機(jī)的圖都疊放在一起,這樣就形成了濃密不同的彈孔分布,工作完成了,然后統(tǒng)計(jì)學(xué)家很肯定地說(shuō)沒(méi)有彈孔的地方就是應(yīng)該增加護(hù)甲的地方,因?yàn)檫@個(gè)部位中彈的飛機(jī)都沒(méi)能幸免于難?？赐赀@個(gè)故事,同學(xué)們是不是對(duì)統(tǒng)計(jì)有了更大的興趣?謝謝大家1認(rèn)識(shí)小數(shù)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)(教材P50~52)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元新課導(dǎo)入

1.人民幣的單位有哪些?2.長(zhǎng)度單位有哪些?3.你的身高是多少?答：元、角、分答：米、分米、厘米略

說(shuō)出下面各種物品的價(jià)錢。觀察圖,了解信息認(rèn)識(shí)小數(shù),明確小數(shù)的組成

從上圖可以看出,商店里擺放的風(fēng)箏、布娃娃、玩具熊等商品,都有相應(yīng)的價(jià)錢,且這些商品的價(jià)錢都不是整元的。

像7.25,8.80,1.06,0.58這樣的數(shù),都叫做小數(shù),“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。

以元為單位,用小數(shù)表示物品的價(jià)格時(shí),小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右面第一位上的數(shù)表示幾角,第二位上的數(shù)表示幾分。方法提示小數(shù)的組成及讀法

小數(shù)是由三部分組成的,中間的圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)左邊的是整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)右邊的是小數(shù)部分。小數(shù)的整數(shù)部分是“0”時(shí),直接讀“零”;小數(shù)部分無(wú)論有幾個(gè)0,都要一一讀出來(lái)。小數(shù)的寫法

規(guī)范解答

圖中各商品的價(jià)錢:一個(gè)玩具熊7元2角5分,一只風(fēng)箏8元8角,一個(gè)布娃娃11元3角,彈簧小動(dòng)物6元5角,玩具小汽車13元,練習(xí)本1元零6分,氣球5角8分。1.像7.25,11.30,1.06,8.80這樣的數(shù),都叫做小數(shù),“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。3.小數(shù)的寫法:寫小數(shù)時(shí),整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來(lái)寫,小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在個(gè)位數(shù)的右下角,小數(shù)部分按從左到右的順序依次寫出每一位上的數(shù)字。2.小數(shù)的讀法:讀一個(gè)小數(shù),小數(shù)點(diǎn)左面的部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀,小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)點(diǎn)右面的部分順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù),如果是0,也必須讀出。把下面物品的長(zhǎng)度寫成以“米”為單位的數(shù)。理解題意

先依次寫出米、分米、厘米,然后把題中給的物品的長(zhǎng)度寫在對(duì)應(yīng)的單位下面,在“米”對(duì)應(yīng)的數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),如果哪個(gè)單位沒(méi)有,就根據(jù)實(shí)際情況用0占位。

題中物品的長(zhǎng)度單位含有米、分米、厘米,題目要求把物品的長(zhǎng)度寫成以“米”為單位的數(shù)。改寫方法

改寫過(guò)程

(1)1米9分米5厘米米分米厘米1.

9

51米9分米5厘米↓↓↓

(2)1分米8厘米米分米厘米0.

1

8↓↓

1分米8厘米

(3)2米60厘米↓↓↓

2米6分米（即60厘米）米分米厘米2.

6

0

規(guī)范解答

1米9分米5厘米=1.95米1分米8厘米=0.18米2米60厘米=2.60米=2.6米

陽(yáng)陽(yáng)的右眼視力是4.5,左眼視力是4.7;1瓶橙汁有2.5升;軒軒的身高是1.42米等。

列舉一些生活中的小數(shù)

用米作單位且用小數(shù)表示物體的長(zhǎng)度時(shí),幾米,小數(shù)點(diǎn)左面就寫幾,如果不夠1米,就寫0;幾分米,小數(shù)點(diǎn)右面第一位就寫幾,如果不夠1分米,這一位上就寫0;幾厘米,就在小數(shù)點(diǎn)右面第二位寫幾;最后要加上單位名稱“米”。小數(shù)的由來(lái)及表示方法公元三世紀(jì),我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家劉徽就提出了小數(shù)。最初,人們表示小數(shù)只是用文字,直到十三世紀(jì),才有人用低一格的表示方法表示小數(shù),如8.23記作823,左邊的數(shù)表示小數(shù)點(diǎn)左面的部分,右下方的數(shù)表示小數(shù)點(diǎn)右面的部分。古代,還有人表示小數(shù)是將小數(shù)點(diǎn)右面的部分的各個(gè)數(shù)字用圓圈圈起來(lái),如1.5記作1⑤,這么一圈,就把小數(shù)點(diǎn)左面部分和右面部分分開了。謝謝大家1認(rèn)識(shí)小數(shù)第2課時(shí)比較小數(shù)的大小(教材P54~55)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元新課導(dǎo)入

讀出下面各小數(shù)。15.72.0510.6220.50十五點(diǎn)七二點(diǎn)零五十點(diǎn)六二二十點(diǎn)五零

選購(gòu)?fù)婢摺?1)買同一種玩具,你會(huì)到哪家玩具店?為什么?(2)用>、<表示每組小數(shù)的大小。15.6018.00

8.207.60

13.8013.50樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！理解題意

題中給出的是兩個(gè)玩具店內(nèi)同樣的三種玩具的價(jià)格,題目(1)要求的是買同一種玩具,到哪家買,實(shí)際就是通過(guò)比較小數(shù)的大小,選擇售價(jià)較便宜的玩具店。

13元8角>13元5角探索比較小數(shù)大小的方法方法一利用小數(shù)的意義來(lái)比較15元6角<18元8元2角>7元6角方法二仿照整數(shù)比較大小的方法來(lái)比較相同數(shù)位對(duì)齊,15<18,因此15.60<18.00相同數(shù)位對(duì)齊,8>7,因此8.20>7.60相同數(shù)位對(duì)齊,13=13,8>5,因此13.80>13.50規(guī)范解答

(1)因?yàn)?5.60<18.00,8.20>7.60,13.80>13.50,所以到企鵝玩具店買滑板,到小熊玩具店買機(jī)器人和小熊玩具。

(2)<>>六年級(jí)三名女同學(xué)參加投鉛球比賽,成績(jī)?nèi)缦卤怼Ｐ彰麆酬愋劳鯕g成績(jī)4.71米5.20米4.58米(1)請(qǐng)給她們排出名次。

()<()<()

第一名第二名第三名(2)把三人的投球成績(jī)填在括號(hào)里。

比較小數(shù)的大小比較多個(gè)小數(shù)的大小時(shí),把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊,從高位到低位依次比較。

規(guī)范解答

(1)第一名第二名第三名

陳欣劉暢王歡

(2)4.58米<4.71米<5.20米

1.同一物品,價(jià)格高的這個(gè)小數(shù)就大,價(jià)格便宜的這個(gè)小數(shù)就小。2.比較兩個(gè)小數(shù)的大小時(shí),先看小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù),左邊的數(shù)大,這個(gè)小數(shù)就大,小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)若相同,就比較小數(shù)點(diǎn)右邊第一位上的數(shù),以此類推。小數(shù)點(diǎn)的由來(lái)

小數(shù)點(diǎn)的由來(lái)

謝謝大家2簡(jiǎn)單加減計(jì)算第1課時(shí)簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加減法(教材P56~57)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元新課導(dǎo)入

神奇的小數(shù)點(diǎn)今天,小馬虎幫小機(jī)靈填寫體檢表時(shí),誤把小機(jī)靈的身高125.5厘米,體重40.5千克,寫成了身高1255厘米,體重405千克,結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。同學(xué)們說(shuō)這樣高的個(gè)子,這么重的體重肯定連教室的門都進(jìn)不了啦!大家想想,要是在實(shí)際生活中出現(xiàn)類似的疏忽,將會(huì)造成多么嚴(yán)重的后果。下面有兩首小數(shù)點(diǎn)兒歌,希望能幫到大家呦!小數(shù)點(diǎn)兒歌

(一)小數(shù)點(diǎn),莫亂打,位置移動(dòng)值變化;左移縮小右擴(kuò)大,按錯(cuò)數(shù)位損失大。(二)莫看圓點(diǎn)小,位置很重要。稍微有疏忽,錯(cuò)誤可不小。

買洗漱用品。買一把牙刷和一支牙膏要花多少元錢?理解題意

求買一把牙刷和一支牙膏要花多少元,就是求4.2和6.5的和,用加法計(jì)算,列式為4.2+6.5。探究計(jì)算方法方法一可以轉(zhuǎn)化為元和角的形式。方法二先轉(zhuǎn)化為以角為單位的數(shù)計(jì)算,再轉(zhuǎn)化為用“元”作單位的小數(shù)。方法三用豎式計(jì)算。

4.2+

6.5

4.2+

6.5

7

4.2+

6.5

10.7規(guī)范解答4.2+6.5=10.7(元)答:買一把牙刷和一支牙膏要花10.7元錢。

一位小數(shù)加法的筆算方法:先把加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是把相同數(shù)位對(duì)齊),再按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算,得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)1中的條件,一支牙膏比一把牙刷貴多少元錢?理解題意

求一支牙膏比一把牙刷貴多少元,就是求6.5與4.2相差多少,用減法計(jì)算,列式為6.5-4.2。方法一轉(zhuǎn)化為元和角的形式。探究計(jì)算方法

方法二先轉(zhuǎn)化為以角為單位的數(shù),再計(jì)算。

方法三用豎式計(jì)算。

6.5-4.2

6.5-4.2

36.5-4.2

2.3

規(guī)范解答

6.5-4.2=2.3(元)答:一支牙膏比一把牙刷貴2.3元錢。

一位小數(shù)減法的筆算方法:先把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是把相同數(shù)位對(duì)齊),再按照整數(shù)減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算,得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和減數(shù)與被減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。謝謝大家2簡(jiǎn)單加減計(jì)算第2課時(shí)一位小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法(教材P58~59)三年級(jí)數(shù)學(xué)·下新課標(biāo)[冀教]第6單元新課導(dǎo)入

調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)小數(shù)點(diǎn),他非常調(diào)皮搗蛋。有一天,小數(shù)點(diǎn)來(lái)到音樂(lè)館玩兒,看見威武的將軍“100”在門口,便偷偷地走上去,在他的“1”的后面跳了一下,“100”被他變成了“1”。音樂(lè)家“60”正在舞臺(tái)上演奏,他跑上去,在“60”的頭上跳了一下,“60”一下子變成了“6”,小數(shù)點(diǎn)高興地哈哈大笑。就在他搗亂的時(shí)候,保安“0”把它抓住了,別的數(shù)字都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地說(shuō):“喂,你離他遠(yuǎn)點(diǎn),否則你會(huì)變成小數(shù)的?！闭?dāng)小數(shù)點(diǎn)暗暗偷笑時(shí),“0”說(shuō):“他不能把我怎么樣!”你想想這是咋回事?

買雞蛋和豆腐一共花了多少元錢?理解題意

把雞蛋6元5角和豆腐2元8角改寫成用“元”作單位的小數(shù),分別是6.5元和2.8元。求買雞蛋和豆腐一共花了多少錢,用加法計(jì)算,列式為6.5+2.8。探究計(jì)算方法

6.5

+

2.8

6.5+

21.8

3

6.5+

21.8

9.3規(guī)范解答6.5+2.8=9.3(元)答:買雞蛋和豆腐一共花了9.3元錢。

小數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法:先把加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位對(duì)齊),再按照整數(shù)加法的計(jì)算方法計(jì)算。從低位加起,哪一位相加滿10就向前一位進(jìn)1。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要與加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

根據(jù)知識(shí)點(diǎn)1的已知條件,買雞蛋比買豆腐多花了多少元錢?理解題意

求買雞蛋比買豆腐多花多少元錢,用減法計(jì)算,列式為6.5-2.8。探究計(jì)算方法

6.5-

2.8

.

6.5-

2.8

7

.

6.5-

2.8

3.7在退位減法中,不要忘記減去退位的1。

根據(jù)知識(shí)點(diǎn)1的已知條件,媽媽付給售貨員20元錢,應(yīng)找回多少元錢?理解題意

買雞蛋和豆腐一共花了9.3元,媽媽付給售貨員20元錢,求應(yīng)找回多少元錢,用減法計(jì)算,列式為20-9.3。

探究計(jì)算方法

20.0-

9.3

..

20.0-

9.3

7

..

20.0-

9.3

10.7小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變。

規(guī)范解答

20-9.3=10.7(元)答:應(yīng)找回10.7元錢。

小數(shù)退位減法的計(jì)算方法:先把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位對(duì)齊),從低位