秋季學(xué)期鄂教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)(新)

全冊(cè)教材分析一、教材編排本冊(cè)教科書(shū)主要由“樂(lè)樂(lè)上學(xué)漢語(yǔ)拼音、課文、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園、口語(yǔ)交際及附錄幾部分內(nèi)容組成。教材的開(kāi)頭是以“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”為主題的情境圖，用七幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共14課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)排，每個(gè)單元內(nèi)課文在內(nèi)容上存在一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園，以二、教材特點(diǎn)（一）整體洋溢著濃濃的趣味教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境的作品”等活潑有趣的形式呈現(xiàn)出來(lái)，以及以簡(jiǎn)短案例模式出現(xiàn)的“口語(yǔ)交際”也是激發(fā)了形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。有散文，如《星夜》等。(三)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。課后練習(xí)除了安排一些朗讀、背誦、寫(xiě)字以及語(yǔ)句積累、理解、運(yùn)用的這些基礎(chǔ)知識(shí)的中，你還想邀請(qǐng)誰(shuí)到家里玩？有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的，如《捉迷藏》中，和同學(xué)一起玩捉迷（四）教材最突出的特點(diǎn)：突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力口吻來(lái)提出問(wèn)題。這樣做，使學(xué)生讀起來(lái)感到親切、自然，拉進(jìn)了學(xué)生于書(shū)本之間的距離，三、教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫(xiě)字3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)四、教學(xué)建議基于以上的教學(xué)目標(biāo)，我將從拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的想法。事等，引出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。字母教學(xué)：發(fā)揮范讀作用，觀察口型模仿發(fā)音，開(kāi)展游戲反復(fù)練讀，掌握讀音，聯(lián)系生活鞏固讀音。認(rèn)識(shí)字的處理：整體把握認(rèn)讀，不要分解字形。兒歌的處理：激發(fā)興趣，強(qiáng)化音節(jié)。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。我將采取隨文識(shí)字的方式，具體來(lái)說(shuō)，就是結(jié)合文本內(nèi)容和語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行重新的組合構(gòu)字規(guī)律、構(gòu)詞規(guī)律和文本語(yǔ)境，字與詞、句融合出現(xiàn)，并最終形低年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是：識(shí)字寫(xiě)字、讀好課文和積累語(yǔ)言。為了突破重點(diǎn)，我覺(jué)得我們教師要關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走人閱讀的殿堂。①課文課題的第一次呈現(xiàn)課題的認(rèn)識(shí)要慢一點(diǎn)，教師要用粉筆范寫(xiě)在黑板上，并注上拼音，注意拼音最好寫(xiě)大一點(diǎn)，教師范讀，呈現(xiàn)拼讀的過(guò)程，學(xué)生可多讀幾遍。②幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文多讀幾遍，初讀就達(dá)到初步感知熟悉課文內(nèi)容的目的。③如何指導(dǎo)圈生字出示生字時(shí)教師明示生字的不同要求，圈生字前教師交給說(shuō)方法。自己標(biāo)序號(hào)，同桌互相核對(duì)，教師巡視。教師要重視進(jìn)行指導(dǎo)：詞兒練讀，標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀等等；讀出自己的感情。抓住詞語(yǔ)指導(dǎo)讀懂讀出情感；最終完成對(duì)課文的整體回歸，可以采用齊讀的方式。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)課題教學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)活的喜愛(ài)之情，以成為小學(xué)生為榮。觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生個(gè)性設(shè)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天你們正式成為一名小學(xué)生了。坐在這漂亮的教室里，你們感到高興嗎？老師今天還為你們帶來(lái)了一位好朋友，他和你們一樣，也是今天上學(xué)，他可開(kāi)心啦！你們想和他交個(gè)朋友嗎？（課件出示第一幅畫(huà)老師想和大家一起唱一首《上學(xué)歌》來(lái)慶祝，你們說(shuō)好嗎？（播放《上學(xué)二、觀察畫(huà)面，理解內(nèi)容（一）觀察第一幅圖，感受上學(xué)的快樂(lè)1、同學(xué)們，這就是樂(lè)樂(lè)，他也上學(xué)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：你從圖上看到了一些什么呢？（指導(dǎo)觀察畫(huà)面是什么地方、人物、衣著、動(dòng)作、表情）些什么呢？（課件播放樂(lè)樂(lè)說(shuō)的話）2、練習(xí)表達(dá)，說(shuō)說(shuō)自己的心情同學(xué)們，剛才你們真聰明，猜到了樂(lè)樂(lè)的話。你們今天也上學(xué)了，你（二）指導(dǎo)觀察第二幅圖，學(xué)習(xí)文明用語(yǔ)（讓學(xué)生充分發(fā)言，課件播放樂(lè)樂(lè)的話）要成為懂禮貌的好孩子，還要做到一些什么呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起）（三）指導(dǎo)觀察第三幅圖，學(xué)習(xí)正確的坐姿，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。樂(lè)樂(lè)來(lái)到了學(xué)校，他和我們一樣在上課呢？你們看（課件出示）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：樂(lè)樂(lè)和同學(xué)們正在讀書(shū)，他坐得十分端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保請(qǐng)大家按以上要求做。師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。三、課中休息操同學(xué)們剛才可真棒！不光回答問(wèn)題好，而且坐得可真是端正。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，好嗎？讓我們一起站起來(lái)，來(lái)做一段休息操，看誰(shuí)做得最好。（播放音樂(lè)，學(xué)生跟著老師一起做）四、觀察第四、五幅圖，指導(dǎo)學(xué)生課堂常規(guī)。導(dǎo)學(xué)生，上課要認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，發(fā)言要舉手，聲音要洪亮）3、小游戲。教師提問(wèn)，學(xué)生舉手回答。五、小結(jié)內(nèi)容樂(lè)嗎？老師希望繼續(xù)努力，和樂(lè)樂(lè)一起成為一名聰明、快樂(lè)的小學(xué)生。今天就讓我們和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)，明天我們?cè)僖?jiàn)面吧！第二課時(shí)2、依據(jù)畫(huà)面提示，讓學(xué)生感受到課外活動(dòng)的快樂(lè)，以及對(duì)班3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、依據(jù)畫(huà)面提示，讓學(xué)生感受到課外活動(dòng)的快樂(lè)，以及對(duì)班教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課我們和樂(lè)樂(lè)一起，學(xué)習(xí)到一些什么呢？二、觀察圖畫(huà)，感受語(yǔ)文課文的優(yōu)美1、出示第六幅圖，你們看，樂(lè)樂(lè)在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受，樂(lè)樂(lè)被語(yǔ)文課本深深吸引，語(yǔ)文的魔力可真大）2、學(xué)生指出自己感興趣的文章，教師范讀，讓其領(lǐng)略文章優(yōu)美。同學(xué)們，你們想知道書(shū)里面寫(xiě)了一些什么嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里選一篇自己最喜歡的小故事，老師來(lái)讀給你們聽(tīng)。3、你們?cè)谟變簣@一定也學(xué)到了不少的本領(lǐng)，能給老師表演嗎？4、小結(jié)：你們可真是棒，相信有一天你們可以自己朗讀，你們說(shuō)好嗎？三、觀察七、八幅圖，感受合作游戲、勞動(dòng)的樂(lè)趣。作作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)可以一起游戲和勞動(dòng)。你們看，樂(lè)樂(lè)和小朋友們正在一起玩呢？（課件出2、你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谕媸裁磫?？（引?dǎo)觀察，感受小伙伴的快樂(lè)）3、你還知道什么游戲呢？怎么玩？我們下課也來(lái)玩一玩。7、告訴學(xué)生：教室是我們共同的家，大家都要愛(ài)護(hù)它。每天要做清潔，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，不亂仍紙屑。我們還要評(píng)選保潔小明星，希望每一位小朋四、觀察第九幅圖，讓學(xué)生表達(dá)自己的快樂(lè)。2、上了兩天的學(xué)了，你感到快樂(lè)嗎？說(shuō)一說(shuō)。至腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么？在孩子們畫(huà)的過(guò)程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么？要求，如：用普通話去說(shuō)，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說(shuō)，說(shuō)話要流暢。希望我們每一位同學(xué)都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活?；丶液髮⑦@幾幅圖的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。課后反思單元說(shuō)明::1.讀準(zhǔn)聲母、韻母。2.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)韻母、音節(jié)的四聲，學(xué)讀輕聲。3.認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。4.在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。母、韻母和拼讀練習(xí)作為重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，能認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好(二)觀察情境圖2．展開(kāi)想象，身入情境，看圖說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)在上學(xué)的路上看到了什么?遇到了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?心情怎樣?①(出示。字母卡片及音形提示圖)教師示范的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音，②學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察單韻母。像圖中的什么，以幫助記字母的形。2．學(xué)讀單韻母o(學(xué)習(xí)方式同上)3．學(xué)讀單韻母e(學(xué)習(xí)方式同上)練讀兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影eee。(四)鞏固游戲1．(出示三個(gè)字母卡片)抽讀卡片第二課時(shí)2．學(xué)生觀察單韻母ɑoe在四線格里的位3．教師范寫(xiě)單韻母，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)及筆順。學(xué)生仔細(xì)觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。4．教師反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母ɑ的情況后，學(xué)生再描寫(xiě)一個(gè)。(三)認(rèn)識(shí)四聲的聲調(diào)符號(hào)?？礃?lè)樂(lè)溜冰圖，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)?！啊ァ边@是一聲，平平的一短橫，樂(lè)樂(lè)平走āāā;“ˊ”這是二聲，向右揚(yáng)起來(lái)，樂(lè)樂(lè)上坡ááá;“ˇ”這是三聲，先—F再向上，樂(lè)樂(lè)下坡又上坡ǎǎǎ;“ˋ”這是四聲，向右降下去，樂(lè)樂(lè)下坡ààà。2．學(xué)讀有聲調(diào)兒歌，邊做手勢(shì)邊念兒歌，記住四聲聲調(diào)符號(hào)。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎兒又向上，四聲快快向下降。1．(出示ɑoe的四聲卡片，聽(tīng)教師范讀)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)帶上聲調(diào)的用手勢(shì)表示)作設(shè)2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母a、o、e各8個(gè)。計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題教學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，能認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母。1、讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2、準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"ɑoe"的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示"iuü"三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記二、學(xué)習(xí)"iu"的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1．觀察"i"的圖（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的"衣"讀"i"的音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i"的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2．學(xué)習(xí)"i"的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊"iii"3．學(xué)習(xí)"i"的四聲（1）出示單韻母"i"，問(wèn)："你們知道"i"怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母"i"標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉"i"頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)："īíǐì"。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀！(ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"īíǐì"（二）學(xué)習(xí)單韻母u（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏龜?shù)?烏"學(xué)習(xí)"u"音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"iu"1．出示四線三格中寫(xiě)好的"iu"。請(qǐng)同學(xué)們觀察"iu"的占格位置。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出"i"請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)"i"的筆順。（1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿意的字母。極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)"iu"及帶調(diào)的“iu”。二、學(xué)習(xí)單韻母"ü"。（3）師講：我們借助小魚(yú)的"魚(yú)"平讀第一聲就是"ü"。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"ü"的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),。)（1）出示"i"的四聲與"ü"的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上"ü"的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)"點(diǎn)兒"的（3）書(shū)寫(xiě)韻母"ü"的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"ü"，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母"ɑoe"，這節(jié)課我們又朋友，就是單韻母"i、u、ü"?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是"ɑoei、u、ü"。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，要多讀讀書(shū)呀！課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)4、會(huì)拼讀并認(rèn)識(shí)“八馬米木”幾個(gè)生字。個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們和樂(lè)樂(lè)一起玩游戲，到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族要學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？相機(jī)引出字母的教學(xué)。（一）學(xué)習(xí)"b"的音形（1）出示聲母卡片，告訴學(xué)生“b”就是把菠蘿的“菠”讀得輕短些就行（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀(教師示范,學(xué)生觀察,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng))（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母"b"先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么（二）學(xué)習(xí)"p"的音形（1）出示聲母卡片P,告訴學(xué)生比上坡的“坡”要讀得輕短些。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(教師示范,學(xué)生觀察,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng))怎樣？（會(huì)動(dòng)）（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中"p"的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？1.結(jié)合爸爸摸樂(lè)樂(lè)的頭，引出“m”（1）出示聲母卡片，告訴學(xué)生要比“摸”讀得輕短些。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(教師示范,學(xué)生觀察,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng))（1）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母"m"的筆順：先寫(xiě)哪筆、占什么格？（2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)"f"的音形1．結(jié)合小佛像，引出“f”2．學(xué)習(xí)"f"的形（1）怎么記憶"f"的形呀！教師出示情境圖，幫助記憶"f"的形。（2）編記憶"f"的小兒歌：小小路燈"fff"。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"f"（1）觀察書(shū)中"f"的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？三、小結(jié)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法（5）教師再范讀，學(xué)生聽(tīng)音模仿，體會(huì)要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來(lái)表示"b"和"u"組成音節(jié)。（2）分小組展示自學(xué)成果（拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞）三、游戲鞏固請(qǐng)手拿聲母卡片的學(xué)生找手拿單韻母卡片的學(xué)生進(jìn)行找朋友的拼讀練習(xí)。四、練讀音節(jié)詞1、學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中不帶調(diào)的音節(jié)，認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)。2、教師范讀輕聲音節(jié)，學(xué)生模仿。五、看圖讀音節(jié)識(shí)字1、學(xué)認(rèn)生字（出示帶音節(jié)的生字：八馬米木）自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音（反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字）（2）發(fā)不帶音節(jié)的生字卡片和圖片，學(xué)生分別找出“八馬米木”的生字卡片，并貼到相應(yīng)的圖下。板書(shū)課后反思教教學(xué)目標(biāo)課題教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母dtnl，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母dtnl與單韻母組成的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼。3、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字“大、土、女、立”。2、通過(guò)反復(fù)拼讀，掌握拼讀要領(lǐng)。3、運(yùn)用拼讀方法對(duì)聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀。個(gè)性個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、自主學(xué)習(xí)，教學(xué)新課。？（2、展開(kāi)想象，看圖說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是怎樣表演的。4、認(rèn)讀聲母t（2）生看圖觀察t象什么？以幫助記憶字形。（3）讀兒歌：模特表演ttt；雨傘把ttt幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置（4）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、小結(jié)激勵(lì)第二課時(shí)作作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母dtnl與單韻母組成的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),。)教學(xué)重難點(diǎn):1、通過(guò)反復(fù)拼讀，掌握拼讀要領(lǐng)。2、運(yùn)用拼讀方法對(duì)聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀。一、談話導(dǎo)入（2）分小組展示自學(xué)成果（拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞）三、學(xué)習(xí)音節(jié)tetitɑtu的拼讀。1、學(xué)習(xí)“t”和"e"組成的音節(jié)出示音節(jié)分解式t—e—te，問(wèn)：觀察一下，說(shuō)說(shuō)音節(jié)由什么組成？學(xué)生自2、學(xué)習(xí)音節(jié)tɑtitu的拼讀（1）分小組學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀tɑtitu的四聲。（2）分小組展示自學(xué)成果（拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞）五、學(xué)習(xí)音節(jié)lelɑlilulü的拼讀（方法同上）六、游戲鞏固請(qǐng)手拿聲母卡片的學(xué)生找手拿單韻母卡片的學(xué)生進(jìn)行找朋友的拼讀練習(xí)。七、練讀音節(jié)詞八、看圖讀音節(jié)識(shí)字1、學(xué)認(rèn)生字（出示帶音節(jié)的生字：大土女立）自己看圖拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音（反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字）2、鞏固識(shí)字九、激勵(lì)表?yè)P(yáng)課后反思教教學(xué)目標(biāo)課題教學(xué)重難點(diǎn)3、繼續(xù)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)：（師：大家都說(shuō)得非常好。一群孩子在郊外寫(xiě)生，他們有的在畫(huà)蝌蚪，有的在畫(huà)鴿子，還有一位同學(xué)在喝水。我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母就是發(fā)鴿子的鴿、蝌蚪的蝌、喝水的喝的音。（一）學(xué)習(xí)聲母ɡ,讀準(zhǔn)音辨清形。師講解聲母ɡ的發(fā)音方法，生觀察口型。學(xué)生試拼，指名拼讀，教師正音。學(xué)生試拼，指名拼讀，教師正音。學(xué)生試著用音節(jié)詞說(shuō)一句話。作作業(yè)設(shè)計(jì)三、學(xué)習(xí)漢字卡、禾。出示圖、音節(jié)和漢字，學(xué)生看圖讀拼音識(shí)字。第二課時(shí)教學(xué)要求：初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)習(xí)音節(jié)詞ɡu二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。出示圖：請(qǐng)問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？(瓜)生自由讀，同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。學(xué)生試拼，同桌互拼指正，指名拼。學(xué)生試拼，同桌互拼指正，指名拼。學(xué)生試拼，同桌互拼指正，指名拼。學(xué)生試用音節(jié)詞說(shuō)話。四、學(xué)習(xí)生字瓜、果、花、火。出示圖、音節(jié)和生字，學(xué)生試拼音節(jié)，認(rèn)漢字。用漢字瓜、果、花、火組詞、組句。課后反思教教學(xué)目標(biāo)課題教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母jqx與單韻母組成的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),。)教學(xué)重難點(diǎn)1、讀準(zhǔn)聲母的發(fā)音，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確拼讀。個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、觀察情境圖2、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)“飛機(jī)、汽車、西瓜”，作航模還有幾個(gè)小竅門呢？記住了他們，你會(huì)做得又快又好！二、學(xué)讀聲母jqx1、（出示聲母j的卡片）這是聲母j（練讀、指名讀、開(kāi)火車讀）三、學(xué)寫(xiě)聲母jqx學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察聲母jqx分別與什么很像，以幫助記憶其形。2、字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？3、同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。j由兩筆組成，占三格的位置，第一筆豎左彎占中、下格，第二筆點(diǎn)在上5、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。j---i----jiq---i---qix----i---xi)學(xué)生分小組自學(xué)拼讀音節(jié)。注意拼讀方法正確，說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到這些音。2、學(xué)生自己練習(xí)拼讀音節(jié)的四聲。同位互相抽查。3、學(xué)生自己拿上卡片，上臺(tái)拼讀音節(jié)，并組詞。五、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)jiɑqiɑxiɑ1、出示音節(jié)jiɑqiɑxiɑ,要求學(xué)生觀察。發(fā)現(xiàn)這些是三拼音節(jié)，并作作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)構(gòu)成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)介母I2、分解式j(luò)—i—jiɑ,師師范讀，滲透方法，聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。學(xué)生模仿讀，反復(fù)練習(xí)拼讀。3、q—i—qiɑx---i---xiɑ,學(xué)生自己練習(xí)拼讀，指名讀，集體正音。4、小組練習(xí)jiaqiaxia四聲的拼讀。第二課時(shí)1、出示音節(jié)juquxu，學(xué)生2、學(xué)習(xí)"j、q、x"與"ü"相拼去點(diǎn)規(guī)則。小ü碰到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念3、出示juquxu的卡片，小組練習(xí)拼讀。指名展示，全班評(píng)議。4、小組自己練習(xí)拼讀juquxu的四聲，并說(shuō)說(shuō)在生活中的運(yùn)用。指名讀三、鞏固練習(xí)拼讀音節(jié)比賽，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。四、練讀音節(jié)詞2、師抽讀卡片。指名學(xué)生讀。全班齊讀。五、看圖讀音節(jié)識(shí)字2、認(rèn)生字（出示帶音節(jié)的生字自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生（2）發(fā)不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。課后反思教教學(xué)目標(biāo)課題教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)1、.學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母z、c、s與韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、會(huì)認(rèn)“足、四、絲”三個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)聲母z、c、s的發(fā)音方法以及zi、ci、si的整體認(rèn)讀。個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)2、指名讀音節(jié)ju、qu、xu、nü、lü,說(shuō)一說(shuō)j、q、x后面的兩點(diǎn)為什么二、自主學(xué)習(xí)，教學(xué)新課。（一）觀察情境圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么？（二）教學(xué)聲母z2、師范讀，學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)音。4、提問(wèn)：你怎樣記住z的樣子？（茄子的形狀，幫助記憶Z的形）教順口溜：像個(gè)2字z、z、z。把一聲讀得輕短些，就是C3、學(xué)生模仿讀，開(kāi)火車讀。糾正發(fā)音。教順口溜：半個(gè)圓圈c、c、c。(四)教學(xué)聲母s1、出示卡片，告訴學(xué)生：絲瓜的“絲”的讀音讀的輕短些就是“S”。2、范讀，學(xué)生觀察。講發(fā)音要領(lǐng)。3、指名試讀。讀音輕、短。領(lǐng)讀、指4、討論：你怎樣記住這個(gè)"s"？（像圖中絲瓜的形狀）教順口溜：半個(gè)8字s、s、s。1、出示音節(jié)zɑzezu的卡片，說(shuō)說(shuō)音節(jié)的組成？說(shuō)音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、學(xué)生自己拼讀。同座互相正音。開(kāi)火車拼讀音節(jié)，集體正音。3、抽讀音節(jié)卡片，學(xué)生快速拼讀，全班正音，齊讀。4、小游戲。拿著聲母卡片的學(xué)生和拿著韻母卡片的學(xué)生，互相找朋友，合3、出示四聲，指名拼讀，集體正音。結(jié)合生活中的運(yùn)用組詞。1、學(xué)生觀察字母在四線格中的占位，筆順。3、讓學(xué)生書(shū)空后，再在課本中描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，再描一個(gè)。第二課時(shí)一、目標(biāo)轉(zhuǎn)化，復(fù)習(xí)檢查二、教學(xué)新課，自主學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi1、指導(dǎo)看書(shū)，課本上聲母z的旁邊還有一個(gè)z，它的后面加了什么？（i）（二）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci提問(wèn)：這是一個(gè)什么字母？怎樣讀？1、指名試讀、范讀。提問(wèn)：這叫什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）讀音和誰(shuí)相同？2、小結(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)讀音和s相同，讀時(shí)聲音響亮。三、鞏固練習(xí)1、撿卡片z、c、s、zi、ci、si作作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)五、看圖讀音節(jié)識(shí)字。學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識(shí)字。2、指名選擇喜歡的字讀，開(kāi)火車讀，齊讀。4、鞏固識(shí)字。教師出示不帶拼音的卡片，指名認(rèn)讀。課后反思課題難點(diǎn)2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r與單韻母組成的音節(jié)及三拼3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)2、指名認(rèn)讀zi、ci、si。(一)觀察情境圖，激發(fā)興趣（二）教學(xué)聲母zh、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。學(xué)生觀察。領(lǐng)讀，讓學(xué)生從聲音上模仿，看口形發(fā)音。講發(fā)音方法：發(fā)zh3、領(lǐng)讀，手指翹起示范舌位。區(qū)分z----zh的發(fā)音。4、指名讀。提問(wèn)：字母h像什么？（小椅子）教順口溜：小椅子一靠，舌5、"開(kāi)火車"讀zh，重點(diǎn)輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。告訴學(xué)生：把字母zh讀響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。指名試讀。領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。8、比較讀zh、zhi。練習(xí)發(fā)zhi的四聲。（三）教學(xué)聲母ch，整體認(rèn)讀音節(jié)chi。2、范讀，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形，模仿發(fā)音。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。小結(jié)：4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。告訴學(xué)生：把字母ch讀響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)chi。指名試讀。領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。5、比較讀ch、chi。練習(xí)發(fā)chi的四聲。（四）教學(xué)聲母sh，整體認(rèn)讀音節(jié)shi。2、范讀，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形，模仿發(fā)音。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)shi。告訴學(xué)生：把字母sh讀響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)shi。指名試讀。領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。5、比較讀sh、shi。練習(xí)發(fā)shi的四聲。2、學(xué)生觀察在四線格的占位，筆順。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。2.辨音練習(xí)。找出哪是聲母，哪是音節(jié)：二、教學(xué)新課，自主學(xué)習(xí)。作作業(yè)設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)聲母r，整體認(rèn)讀音節(jié)ri。2、范讀。提問(wèn)：這個(gè)字母像什么？（小苗苗）教順口溜：像個(gè)小苗苗r、r、r。3、講要領(lǐng)，練發(fā)音，拼讀音節(jié)。4、領(lǐng)讀。指名讀r。6、教學(xué)音節(jié)ri。指名說(shuō)一說(shuō)r、ri的異同（從音、形、用三方面）（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)r。1、學(xué)生觀察在四線格中的占位，筆順。2、在四線格中范寫(xiě)r。告訴學(xué)生：先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的頂端向右4、學(xué)生在課本中進(jìn)行描、寫(xiě)。學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識(shí)字。2、指名選擇喜歡的字讀，開(kāi)火車讀，齊讀。教師出示不帶拼音的卡片，指名認(rèn)讀。課后反思教教學(xué)目標(biāo)課題教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu",會(huì)讀四聲。教學(xué)重難點(diǎn)2、能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。二、觀察情景圖，激發(fā)興趣。？（初步感知發(fā)音）三、學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、yu"學(xué)生觀察口形.說(shuō)說(shuō)y和I的讀音有什么不同。（I讀得長(zhǎng)、響；聲母y讀得輕短）學(xué)生模仿讀，指名讀，開(kāi)火車讀。觀察y像圖中的什么？（像醫(yī)生的聽(tīng)筒器）出示卡片yi,問(wèn)：聲母y和韻母I合在一起怎么讀？（明確要讀得長(zhǎng)些、練讀四聲。說(shuō)說(shuō)在生活中的運(yùn)用。出示卡片yu,，根據(jù)“雨傘”的“雨”認(rèn)讀yu的發(fā)音。？（學(xué)生練讀，注意要讀得長(zhǎng)些、響些。練讀四聲，說(shuō)說(shuō)在生活中的運(yùn)用。？（？（五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？作作業(yè)設(shè)計(jì)七、小結(jié)從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)yiyi1、出示y—ɑ---yɑw---ɑ----wɑ,說(shuō)說(shuō)音節(jié)的組成。說(shuō)說(shuō)拼讀規(guī)則。2、自己拼讀音節(jié)。同座互相幫助正音。開(kāi)火車拼讀音節(jié)，集體正音。3、小游戲。拿著聲母卡片yw的學(xué)生找拿韻母卡片的學(xué)生，合作拼讀出音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)生活中的運(yùn)用。三、練讀音節(jié)詞學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識(shí)字。2、指名選擇喜歡的字讀，開(kāi)火車讀，齊讀。課后反思教教學(xué)目標(biāo)課題漢語(yǔ)拼音10ɑieiui1、學(xué)會(huì)ɑi、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母及其四聲，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音,正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲，聲母與復(fù)韻母的拼讀及認(rèn)字。個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi的音形出示圖：樂(lè)樂(lè)在拍皮球。感知ɑi的發(fā)音。2．出示ɑi的卡片，告訴學(xué)生“挨”在一起的“挨”就是ai的讀音。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ɑi音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，i。4．教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。5．采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。（2）再讀，同學(xué)讀讀ɑi的讀音。邊讀邊記住ɑi的形。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母eiui的音形問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一①問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。②同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？④教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。⑤觀察ui有哪兩個(gè)字母組成？（三）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母2.ɑi、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，標(biāo)調(diào)號(hào)，有辦法，音節(jié)中間先找（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)1．讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。2．打亂順序讀ɑi、ei、ui的四聲。二、學(xué)習(xí)聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)1．出示聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)p—ɑi---pɑif—ei---feizh---ui—zhui2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。三、練習(xí)拼讀音節(jié)詞教教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識(shí)字。2．指名選擇喜歡的字讀，開(kāi)火車讀，齊讀。五、學(xué)說(shuō)兒歌2．借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。六、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友ɑieiui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ɑieiui組成的音節(jié)，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，還學(xué)會(huì)了一首小兒歌，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書(shū)上。課后反思作業(yè)設(shè)計(jì)課題教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑoouiu及其四聲，能讀3、學(xué)會(huì)“鳥(niǎo)、頭、口、牛、九”五個(gè)生字。1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ɑieiui卡片，體iu1、出示畫(huà)有棉襖的圖片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（一件棉襖）.重讀"襖"，？（1、出示帶有海鷗的圖片，提問(wèn)：圖上是什么？（一只海鷗）2、范讀，領(lǐng)讀，齊讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。（三）教學(xué)iu1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：3．教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。作作業(yè)設(shè)計(jì)7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)4．指名讀四聲，并結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)運(yùn)用。三練習(xí)拼讀音節(jié)詞學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識(shí)字。2．指名選擇喜歡的字讀，開(kāi)火車讀，齊讀。五、學(xué)說(shuō)兒歌2．借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。六、小結(jié)課后反思教教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüeer及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能準(zhǔn)確拼讀聲母與ieüe教學(xué)重難點(diǎn)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好？二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1、觀察情境圖，激發(fā)興趣仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了些什么？體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車讀。（1）板書(shū)：ērérěrèr個(gè)性設(shè)計(jì)（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。五激勵(lì)表?yè)P(yáng)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三讀音節(jié)詞四、看圖拼讀音節(jié)2．把借助圖片、拼音認(rèn)識(shí)的字與同學(xué)進(jìn)行交流，互相讀一讀。作作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．出示兒歌．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、2．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。3．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。六、小結(jié)同學(xué)們拼得不錯(cuò)，還學(xué)會(huì)了一首小兒歌，非常好！要繼續(xù)努力呀！課后反思讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上教學(xué)重難點(diǎn)音個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)er.eiuiɑ二、觀察情境圖，激發(fā)興趣今天老師要帶你們到森林動(dòng)物園里去玩玩，你們?cè)敢馊?？（出示情瞧，今天這里正在開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，你們看一看都有什么動(dòng)物在比賽行緊張的比賽！小兔子跳的多遠(yuǎn)啊！海豚正在進(jìn)行激烈的水球比賽，它一躍而起，將球頂向球門！小猴子正在進(jìn)行爬桿比賽。近處，跑步比賽正在頒獎(jiǎng)，老虎得了冠軍，小熊亞軍，袋鼠季軍。多有意思??！重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)出：三、提出教學(xué)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)鼻韻母就藏在里面，板書(shū)：ɑnenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好（1）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好ɑ的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，（2）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）看看ɑn是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)ɑ,再寫(xiě)n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。（2）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。六、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。yīnyīnyīnyínyínyínyǐnyǐnyǐnyìnyìnyìn1、認(rèn)讀ɑnenin，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。2、“摘果實(shí)”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫(xiě)在果樹(shù)上，讀對(duì)一個(gè)摘下水果送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的水果2．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊，學(xué)生觀察。第二課時(shí)認(rèn)讀卡片ɑnenin，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)二、提出教學(xué)任務(wù)。上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。？（作作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü,為什么寫(xiě)法不一樣？（復(fù)習(xí)順說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。六、拼讀音節(jié)七、看圖讀音節(jié)識(shí)字。學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識(shí)字。2、指名選擇喜歡的字讀，開(kāi)火車讀，齊讀。八、學(xué)說(shuō)兒歌2．借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。課后反思教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。指導(dǎo)說(shuō)出“放大鏡”、“風(fēng)”、“老鷹”、“燈籠”）⑴出示卡片，告訴學(xué)生“放大鏡”的‘放“就是這個(gè)音。教師示范讀⑶師講發(fā)音方法：發(fā)ɑng音時(shí)，先擺好ɑ的口形，發(fā)ɑ,緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些⑷學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。(3)師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。(1)出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下(2)告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。(3)教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。(1)出示圖下音節(jié)lōng教師范讀，學(xué)生隨讀。作作業(yè)設(shè)計(jì)2．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。第二課時(shí)說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？二、練習(xí)拼讀音節(jié)詞三、看圖讀音節(jié)識(shí)字。學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識(shí)字。2、指名選擇喜歡的字讀，開(kāi)火車讀，齊讀。五、學(xué)說(shuō)兒歌2．借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。六、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母朋友，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)課后反思教教學(xué)目標(biāo)課題教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)會(huì)認(rèn)“橫、豎、撇、捺、豎鉤、點(diǎn)”六種筆畫(huà)。會(huì)認(rèn)“橫、豎、撇、捺、豎鉤、點(diǎn)”六種筆畫(huà)。2、正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體生活的喜愛(ài)和成為一名小學(xué)生的個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確流利地朗讀課文。一、揭題導(dǎo)入1、導(dǎo)入：出示情境圖，師：同學(xué)們，你們看。樂(lè)樂(lè)在學(xué)校里認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友，大家每天在一起快樂(lè)地游戲，可真是開(kāi)心呀！你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學(xué)生了，在學(xué)校里也有了許多的好朋友，你們高興嗎？今天我們來(lái)樂(lè)樂(lè)有了這么多的好朋友，他心里高興嗎？我們一起讀讀課文吧！二、初讀課文2、用圈圈標(biāo)出要求學(xué)會(huì)的生字；用“－”畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。邊找邊讀。指名讀、齊讀要求會(huì)認(rèn)的字。開(kāi)火車去拼音認(rèn)讀生字。①小組合作：把課文讀給小組同學(xué)聽(tīng)，大家都是好朋友，互相幫助，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。②展開(kāi)比賽，評(píng)選“最佳朋友獎(jiǎng)”：③小組展示讀文，評(píng)比最佳小組，發(fā)“最佳朋友獎(jiǎng)”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、合作學(xué)習(xí)，朗讀課文。小組合作，互相扮演傾訴對(duì)象，互相讀句子。4、以組為單位，唱“好朋友”的歌，自由找朋友，和找到的朋友說(shuō)一說(shuō)一起做過(guò)的愉快的事情。再一起讀讀句子。6、請(qǐng)好朋友上臺(tái)把句子讀給同學(xué)聽(tīng)。三、再讀課文，加深理解。2、出示例字“一”認(rèn)識(shí)橫，觀察發(fā)現(xiàn)橫壓在橫中線上。教師范寫(xiě)，提示方法，學(xué)生書(shū)空。3、出示例字“上”觀察筆順，書(shū)空練習(xí)。教師范寫(xiě)，提示方法。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思教教學(xué)目標(biāo)課題1、學(xué)會(huì)“自、立、干、天、不”五個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)“己、吃、飯、事、地、算”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、在讀課文的過(guò)程中，懂得從小要學(xué)會(huì)自立，自己的事情自己做，不依賴父母、教學(xué)重難點(diǎn)個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，真是一群自立的好孩子。今天我想送你們一首兒歌——二、初讀課文1、每位同學(xué)從兒歌中找到要學(xué)會(huì)的和要會(huì)認(rèn)的字，自己多讀幾遍。讀，看誰(shuí)經(jīng)得起考驗(yàn)。教師任意讀一個(gè)生字，學(xué)生在自己的生字卡中找到老師讀的字，比比誰(shuí)找獎(jiǎng)勵(lì)讀的好的同學(xué)帶讀。1、出示帶有生字地樹(shù)葉卡片，指名讀，學(xué)生聽(tīng)手勢(shì)判斷。四、夸夸自己真能干1、夸夸自己真能干，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做哪些事，還可以同學(xué)之間互夸。五、我真行，讀文挑戰(zhàn)。2、小組進(jìn)行“我真行”展示：每個(gè)同學(xué)在小組中讀課文，比比誰(shuí)最行，再推薦同學(xué)在全班展示讀書(shū)成果。干第二課時(shí)作作業(yè)設(shè)計(jì)二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀中進(jìn)行感悟。2、小組活動(dòng)，舉出實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō)“自己的事自己干”，再讀一讀句子。（引導(dǎo)學(xué)生在寢室自己要學(xué)會(huì)做事，幫助生活老師做事情）3、師生共讀。學(xué)生合作讀，賽讀等多種方式讀句子。好漢！”3、觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)看怎么記。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思教教學(xué)目標(biāo)課題教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)字。會(huì)認(rèn)筆畫(huà)“橫鉤、豎彎鉤EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),。)2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦課文。個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)1、師：同學(xué)們，還記得我們玩過(guò)的“踩影子”的游戲嗎？你們是怎么踩到自己的影子的呢？你們想和影子交朋友嗎？今天咱們就和樂(lè)樂(lè)一塊，再去2、板書(shū)課題：影子（齊讀課題，注意輕聲的讀法）二、初讀課文，整體感知：2、讓生自讀課文，圈出生字多讀幾遍。①個(gè)人練讀，作好比賽準(zhǔn)備。②小組檢查。組長(zhǎng)出示卡片，學(xué)生輪流讀。③小組推薦聲音響亮的同學(xué)展示。④小組代表讀字比賽。優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)老師帶領(lǐng)全班讀字。三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。1、讓生再讀課文，邊讀邊看圖，提出不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)交流。友？”）4、圍繞同學(xué)們提出的問(wèn)題，以四人小組位單位合作再讀書(shū)討論解決疑問(wèn)。（師巡視指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)合作有序的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生再小組活動(dòng)重學(xué)指名反饋解答的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生看圖、回憶游戲活動(dòng)，再讀句子，說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)作作業(yè)設(shè)計(jì)二、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步讀文感受：5、指名合作表演并朗讀課文，評(píng)議。2、小組合作，自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)自己怎么記憶這些生字的。4、師范寫(xiě)，生在書(shū)上按筆順描紅。2、在生活中再去觀察影子，和影子交朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)目標(biāo)重、難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)4.原來(lái)語(yǔ)文樂(lè)園（一）中有這么多活動(dòng)啊，快讓我們一起去參加？（？（？（2.筆畫(huà)“橫”EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),，)3.筆畫(huà)“豎”5.筆畫(huà)“點(diǎn)”彎五、總結(jié)語(yǔ)文樂(lè)園之旅結(jié)束了，不過(guò)我們的探險(xiǎn)之旅還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有作作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園（一）讀一讀，描一描。讀一讀，按筆順描紅。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。探究與發(fā)現(xiàn)課后反思1、通過(guò)本次口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)用幾句連貫的話介紹自己，并說(shuō)說(shuō)教學(xué)教學(xué)標(biāo)2、學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聽(tīng)話認(rèn)真有禮貌；3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，懂得向別人介紹自己和了解他人是交流合作的需要。教學(xué)重、難學(xué)生自己流利地介紹自己。點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)一．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣:經(jīng)成為好朋友了。2（課件：出示情境圖）原來(lái)，他們通過(guò)交流對(duì)話，增加了對(duì)彼此的了解呢！想知道他們說(shuō)了些什么1讀一讀樂(lè)樂(lè)和文文的對(duì)話，會(huì)認(rèn)的字直接讀，不會(huì)認(rèn)的字就借助拼音讀，把對(duì)話讀清楚。1(課件：出示情境圖并播放對(duì)話)你發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)了些句通順)(2）學(xué)生評(píng)議聲音是不是響亮，態(tài)度是否大方，有沒(méi)有禮貌，語(yǔ)句通不通順，是不是在真聽(tīng)別人講話。(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視輔導(dǎo)。五．全班交流，指導(dǎo)提升們還可以交流其他很多事，增進(jìn)對(duì)彼此的了解。在和別人交流的時(shí)候，要注意這樣幾點(diǎn)大方地與別人交流；能認(rèn)真、禮貌地聽(tīng)別人講話；爭(zhēng)取通順、流利地把自己的話說(shuō)給別人聽(tīng)，讓別人能聽(tīng)明白。2.組織"友愛(ài)小使者"采訪，在交流中可以發(fā)問(wèn)、有禮貌地插話，進(jìn)行雙向互動(dòng)式交流話題選擇(1)你喜歡做什么事?為什么?(2)一般會(huì)在什么時(shí)候做自己喜歡的事?(3)做己喜歡的事時(shí)，有什么感受了3.學(xué)生互相交流。4.評(píng)議小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)回家和朋友互相介紹自己！口語(yǔ)交際：我板書(shū)設(shè)計(jì)大方說(shuō)有禮貌認(rèn)真聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)古詩(shī)誦讀：登鸛雀樓教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)1、會(huì)認(rèn)“樓、河、海、千、層”5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、能借助拼音朗讀故古詩(shī)，熟讀成誦。3、通過(guò)看圖讀詩(shī)，了解詩(shī)中展現(xiàn)的壯闊景象。4、從詩(shī)中展現(xiàn)的壯闊景象，感受祖國(guó)江山的秀麗與壯美。讀準(zhǔn)“樓、河、海、千、層”5個(gè)字的字音，背誦這首詩(shī)。過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)1、同學(xué)們知道嗎，我們武漢有一座名樓？你們?nèi)ミ^(guò)黃鶴樓嗎？看到腳下滔滔江水滾滾東流，我們同樣會(huì)感到眼前的景象是多么的壯闊。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(”),，)二、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，初步感受。2、你會(huì)讀了嗎？指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。3、你會(huì)用哪些生字組詞，試一試。2、在小組中讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的地方。同山西行，似乎依依不舍，不愿沉沒(méi)，而最終緩緩落下，傳達(dá)出詩(shī)人留戀美好光景的襟懷；東望黃河奔流不息直入海（詩(shī)人的目光也被帶到遙遠(yuǎn)的大之后視野如何，無(wú)須再寫(xiě)，給讀者留下想象的廣闊空間。5、聯(lián)系實(shí)際感受體會(huì)。在我們武漢有一座黃鶴樓，你去過(guò)嗎？當(dāng)你登上黃鶴樓時(shí)，有什么感受，談一談。站在黃鶴樓上，看到腳下滔滔江水滾滾東流，我們同樣會(huì)感到眼前的作業(yè)1、把《登鸛雀樓》背誦給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)。設(shè)2、周末請(qǐng)父母帶你去黃鶴樓體會(huì)一下祖國(guó)山河的壯麗。計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)課后反思課題教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)力、想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)4.原來(lái)語(yǔ)文樂(lè)園（二）中有這么多活動(dòng)啊，快讓我們一起去玩1.語(yǔ)文樂(lè)園里充滿了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，只有善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的小吧!(課件奇妙空間)在這里，你有機(jī)會(huì)得到一顆聰明星2.(課件火圖與“火”字,引導(dǎo)學(xué)生找出火字與火相似的地方，初3.(課件象形字火的演變過(guò)程)教師簡(jiǎn)單介紹漢字的演變我國(guó)的漢就變成了今天的漢字火?；鹱志拖袢紵幕鹧?，4.(課件：字及相應(yīng)象形圖)小組活動(dòng)認(rèn)讀：口日木禾土，試著找第二筆短撇在望中線右邊寫(xiě)，起筆位置比點(diǎn)高。第三筆1.(課件樂(lè)樂(lè)站在語(yǔ)文樂(lè)園門前)瞧，我們的老朋友樂(lè)樂(lè)正等著我們呢!(學(xué)生高興、興奮)2.原來(lái)，左和右是一對(duì)意思相反的詞。那，我們先到哪邊玩呢?生(高興地)：右邊。4.學(xué)生帶讀詞語(yǔ)吧!呈現(xiàn)《人有兩個(gè)寶》兒歌全文，播放配樂(lè)朗誦)師范讀，生大師那就讓雙手和大腦充分發(fā)揮作用，繼續(xù)尋寶的旅程吧!(課件一呈現(xiàn)出漢字?jǐn)?shù)宇和阿拉伯?dāng)?shù)字)你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢!師(課件：上下一一對(duì)應(yīng)地呈現(xiàn)出漢字?jǐn)?shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字)現(xiàn)在又對(duì)應(yīng)起來(lái))五．交流展示，遨游"奇趣天地"中都是樂(lè)樂(lè)在學(xué)校、在家里、在社區(qū)等不同地點(diǎn)做的事情，構(gòu)成作作業(yè)設(shè)計(jì)3(課件樂(lè)樂(lè)把自己能做的事寫(xiě)下來(lái))你們現(xiàn)在就把自己能做的事多力所能及的事，還創(chuàng)作出了這么多寫(xiě)話作品。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園（二）讀一讀，按筆順描紅?？磮D，讀一讀。我的作品課后反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)一.1、通過(guò)本次口語(yǔ)交際把在學(xué)?？吹降幕蚪?jīng)歷的事情說(shuō)給大家聽(tīng)，能用普通話把事情的過(guò)程說(shuō)完整、說(shuō)清楚。2、學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聽(tīng)話認(rèn)真有禮貌。3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，用心感受學(xué)校生活，并主動(dòng)與家人交流的習(xí)慣。學(xué)生自己流利地表述在學(xué)校里的事。個(gè)性個(gè)性設(shè)計(jì)1.(出示情境圖和對(duì)話)樂(lè)樂(lè)和媽媽在干什么3.引導(dǎo)學(xué)生觀察樂(lè)樂(lè)和媽媽的表情。樂(lè)樂(lè)開(kāi)心地告訴媽媽學(xué)校里作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)4.爸爸媽媽很樂(lè)意傾聽(tīng)孩子的話，想了解孩子在學(xué)1.同學(xué)們，美麗的校園因你們的到來(lái)而生機(jī)勃勃。每一天的校園們就來(lái)聊一聊學(xué)校里發(fā)生的有趣的事吧!想自己準(zhǔn)備告訴同學(xué)哪一件事，把這件事發(fā)生的經(jīng)過(guò)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)回家和朋友互相介紹自己！大方說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)學(xué)校里的事大方說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)有禮貌課后反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)1．學(xué)會(huì)“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“叫、變、成、洗、亮、陽(yáng)”六個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“(撇折)”。3．使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。個(gè)性設(shè)計(jì)地，在遠(yuǎn)處海天相接的地方出現(xiàn)了一道亮光。那它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!(1)現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀第一行，看看你能想到什(2)你看到了什么?學(xué)生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么(3)你能把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(指名了。把你的感受讀出來(lái)吧!行嗎?教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.出示“云”1.引讀4.指名背朗。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題教學(xué)時(shí)數(shù)課題教學(xué)時(shí)數(shù)1.學(xué)會(huì)“月、只、來(lái)、里”四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、星、邊、眼、睛、到、家”2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.使學(xué)生感受睛朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)七個(gè)字，朗讀、背誦課文是本課的重點(diǎn)，感受夜空的美麗，激發(fā)熱愛(ài)自然的情感是本課的難點(diǎn)。個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)夜深了，深藍(lán)的天幕上綴滿了閃閃發(fā)亮的星2.生交流自己的想像。1.坐自己談兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)2.小組合作，輪讀生字。2.出示星星詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤，生自己轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，讀字演女孩和星星，“女孩”邀請(qǐng)“星星”，請(qǐng)上星后手牽作作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)時(shí)數(shù)課教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)2．正確、流利、有感情地朗誦課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、3．激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“無(wú)、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗誦課文，感受自然界中的奇妙景象。過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)辦法讀準(zhǔn)確，自己解決不了的可以問(wèn)老師或EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),，)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題教學(xué)目課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)1．會(huì)認(rèn)“思、床、明、低、鄉(xiāng)”五個(gè)生字。3．再誦讀過(guò)程中了解古詩(shī)的意思，感受詩(shī)人思念的心情。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情，有感情地朗讀古詩(shī)。過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)3．畫(huà)上的這位詩(shī)人就是唐代的著名詩(shī)人李白，他看著圓圓的月亮，二、釋題，了解學(xué)情。1．小朋友們，聽(tīng)過(guò)這首古詩(shī)嗎？對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解三、根據(jù)學(xué)情，因材施教。①已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、背得好。②不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。③“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，大聲讀出來(lái)。②看圖再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。③學(xué)生提出自己不明白，全班交流解決。①你們想念過(guò)親人嗎？能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受嗎？師生交流。②師引導(dǎo)，生根據(jù)自己的體會(huì)字讀古詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教教學(xué)目標(biāo)課后反思教學(xué)重難點(diǎn)的最后一個(gè)字的韻母都是“ao”,并了解太陽(yáng)個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)師生對(duì)讀，男女對(duì)讀，小組賽讀等下吧1.同學(xué)們可真聰明啊，這六幅圖全都猜對(duì)了!下面，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲放松一下。師巡視)小伙伴給你在書(shū)上畫(huà)一個(gè)漂亮的笑臉娃娃吧!船就要起飛了!(一)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)1.咦?咱們的飛船飛到了藍(lán)天上，白云姐姐也來(lái)為我們送行了!快4.大家讀得可真認(rèn)真啊!現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)大家讀準(zhǔn)了嗎?(指名咱們捉起了迷藏呢!沒(méi)有了拼音小帽，你們還能認(rèn)出它們嗎?(CAI課件顯示三個(gè)詞語(yǔ)隨著白云翩翩起舞，隨機(jī)定格7.請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演這三個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)表演來(lái)8.我也想來(lái)讀一讀，如果我讀得不錯(cuò)，請(qǐng)大家給我掌聲!(師范讀!）9.其實(shí)你們?cè)俣嘧x幾遍，就一定可以超過(guò)我了。趕快自由練讀，還可以讀給同桌小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他為你畫(huà)一娃!作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)1.同學(xué)們，宇宙里的奧秘還有很多很多呢!只要我們主動(dòng)發(fā)2.好了，咱們的神舟號(hào)飛船馬上就要返回地球了，讓我們邊念著兒歌邊擊掌，來(lái)結(jié)束這次的快樂(lè)旅行吧!板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園《三》讀一讀，猜一猜。說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。成語(yǔ)故事《坐井觀天》探究與發(fā)現(xiàn)我的作品課后反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重3.激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，鍛煉口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神2.指導(dǎo)學(xué)生打電話時(shí)說(shuō)話簡(jiǎn)潔明了，解決打電話中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)教學(xué)過(guò)程個(gè)性設(shè)計(jì)家回憶一下，接電話的時(shí)候先要說(shuō)什么？回憶日常打電話的情景?？偨Y(jié)，使學(xué)生明白聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚。出示：聽(tīng)清楚。2、啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生了解常用的打電話的方法。B指名回答，師小結(jié)：拿起話筒聽(tīng)到“嘟——”的撥號(hào)音就撥電話號(hào)碼；如果聽(tīng)到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再撥號(hào)。二、發(fā)揮想象，給星星打電話。誰(shuí)？（出示：小星星）樂(lè)樂(lè)昨天給星星打了個(gè)電話，你們想不想知道他們都聊了些什么？讓我們一起去看書(shū)吧！4、范例引路，弄清打電話的說(shuō)話要求。1）樂(lè)樂(lè)：我上一年級(jí)了！學(xué)到了很多知識(shí)，想和你交流一下，你能到我家來(lái)玩嗎？星星：我一定來(lái)。樂(lè)樂(lè)：那太好了！再見(jiàn)！星星：再見(jiàn)！確：打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了，有禮貌，撥通電話后，先問(wèn)好，打完電桌準(zhǔn)備好后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，按照“說(shuō)明白、話簡(jiǎn)潔、有禮貌”的標(biāo)準(zhǔn)，表演完后評(píng)一評(píng)。三、拓展訓(xùn)練四、課堂延伸作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思教教學(xué)目標(biāo)課題教學(xué)重難點(diǎn)個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣揭題、質(zhì)疑導(dǎo)人1.出示課題：何不去旅行2.看到這個(gè)題目，你想知道什么？（這句話是誰(shuí)說(shuō)的？這句話是什么意思？要去哪里旅行？……）3.解決問(wèn)題，讀懂課文。（2）黃葉子其實(shí)是想說(shuō)什么？（換了新衣裳，要出去旅行）（3）是啊，樹(shù)葉和我們小朋友一樣，換上了新衣裳，都想出去走走，讓我們聽(tīng)出她想要出門旅行的心情。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這兩句話有什么不一樣。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由的輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.和同桌二人互相檢查讀生字情況，讀的不正確的請(qǐng)同桌幫助正3.游戲鞏固識(shí)字(PPT課件呈現(xiàn)大樹(shù)圖)(1)師：生字寶寶說(shuō)不定就藏在了哪片樹(shù)葉上，誰(shuí)來(lái)找找看?“車”的讀音，注意“車”的翹舌讀準(zhǔn)。)PPT:葉子換了衣裳吹著他們點(diǎn)點(diǎn)笑了4.師：咱們把這些字詞送回課文里，再把課文讀一讀。這一遍請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆畫(huà)出課文有幾個(gè)自然段，并思考課文講了一件什么事?(1)畫(huà)出課文有幾個(gè)自然段。(2)思考：課文講了一個(gè)什么故事?5.師生交流，根據(jù)學(xué)生交流相應(yīng)板貼。(黃葉子、紅葉子)三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟1.學(xué)習(xí)課文第一自然段懂了什么?預(yù)設(shè)：我知道秋天來(lái)了。(根據(jù)學(xué)生回答課件相機(jī)出示第一自然段，點(diǎn)亮重點(diǎn)句子“有些……有些……”，這里表現(xiàn)了事物的多樣。)(2)師：其他季節(jié)的葉子穿什么樣的衣服?(師根據(jù)學(xué)生交流后出示樹(shù)葉圖片)，那這里的樹(shù)葉也是這樣的嗎?(4)觀察插圖，看看秋天的葉子什么樣？美不美？紅樹(shù)葉在林間飛舞的這么美麗，誰(shuí)能美美的讀一讀這句話？把這句話送入課文，咱們一起來(lái)讀一讀。2.學(xué)習(xí)第二、三、四自然段過(guò)渡：這么美麗的黃葉子、紅葉子接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第二、三、四自然段，看看他們要去干些什么。1.出示二、三、四自然段。去？”2.指名三個(gè)同學(xué)讀這三個(gè)自然段，其他同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)。3.咦，你們?cè)趺炊夹α耍浚ㄖ该f(shuō)笑的理由，體會(huì)紅葉子當(dāng)時(shí)說(shuō)話時(shí)4.看來(lái)，紅葉子急著想要出去旅行了，連自己會(huì)飛都給忘了，難怪大師小結(jié)：大家讀的真不錯(cuò)，下節(jié)課咱們?cè)俑~子姑娘去旅行吧！第二課時(shí)一、指導(dǎo)寫(xiě)字1.師：咦，葉子姑娘們又來(lái)了，她這次給我們帶來(lái)了幾個(gè)生字呢，課件出示生字：去、有、片、頭、車、會(huì)2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾個(gè)生字，看看你有什么好辦法記住他們，和小伙伴們一起交流交流。(如：數(shù)筆畫(huà)、想象法、加一加、做動(dòng)作記字等)3.生根據(jù)筆順自學(xué)書(shū)空生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“片”的筆順規(guī)則：撇、豎、橫、橫折。4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，認(rèn)真看老師在田字格范寫(xiě)。5.要點(diǎn)提示：“去”字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第三筆“橫5.學(xué)生練寫(xiě)，老師提醒書(shū)寫(xiě)雙姿，巡視指導(dǎo)，對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的同學(xué)進(jìn)行糾正。6.相機(jī)抽取學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品在展示臺(tái)展示，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要領(lǐng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小伙伴們之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情1.識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解露珠的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀察教學(xué)過(guò)程個(gè)一、激趣揭題、質(zhì)疑導(dǎo)人花圖)一起叫出她的名字!她呀，今天要和我們講述一個(gè)《珍珠不見(jiàn)了》的故事(師板書(shū)課題)?？戳苏n題，你有什么疑問(wèn)嗎?預(yù)設(shè)一荷花姐姐的珍珠是什么?預(yù)設(shè)二荷花姐姐的珍珠怎么不見(jiàn)的?預(yù)設(shè)三荷花姐姐的珍珠找到了嗎?2.師不見(jiàn)的珍珠到底找到了沒(méi)有呢?讓我們到課文中尋找答案吧!3.指名讀課題，全班齊讀。(注意"珍珠"兩字的翹舌音要讀準(zhǔn))二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.和同桌二人互相檢查讀生字情況，讀的不正確的請(qǐng)同桌幫助正音。3.游戲鞏固識(shí)字(PPT課件呈現(xiàn)荷塘圖)(1)師：珍珠說(shuō)不定就藏在了哪片荷葉上，誰(shuí)來(lái)找找看?魚(yú)、回”，以帶拼音讀、去拼音讀、男女生賽讀等各種形式認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)PPT:珍珠姐姐青蛙月亮幫忙找到跳下笑了4.師：小珍珠暫時(shí)還沒(méi)有找到，不過(guò)荷花姐姐勸大家可別灰心，她讓咱們把這些字詞送回課文里，再把課文讀一讀。這一遍請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆畫(huà)出課文有幾個(gè)自然段，并思考課文講了一件什么事?(1)畫(huà)出課文有幾個(gè)自然段。(2)思考：課文講了一個(gè)什么故事?5.師生交流，根據(jù)學(xué)生交流相應(yīng)板貼。(小魚(yú)圖、小青蛙圖、月亮圖)三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟1.學(xué)習(xí)課文第一自然段懂了什么?預(yù)設(shè)：我知道荷花姐姐的珍珠不見(jiàn)了。(根據(jù)學(xué)生回答課件相機(jī)出示第一自然段，點(diǎn)亮重點(diǎn)句子“珍珠不見(jiàn)了”)(2)師：常見(jiàn)的珍珠是什么樣的?(師根據(jù)學(xué)生交流后出示珍珠圖片)，那這里荷花姐姐的珍珠也是這樣的嗎?預(yù)設(shè)一：借助學(xué)生生活實(shí)際理解荷花的珍珠是露珠。預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生沒(méi)有生活體驗(yàn)時(shí)，借助圖片出示荷花上的露珠圖。(3)師：荷花姐姐丟失了心愛(ài)的珍珠，她的心情會(huì)是怎樣的呢?預(yù)設(shè)：心情很焦急、奇怪、難過(guò)。師：怎么讀出荷花姐姐此時(shí)的心情呢?誰(shuí)來(lái)試試。指名讀。預(yù)設(shè)一：你把荷花姐姐焦急的心情讀得真好哇!仿佛你就是這位荷花姐預(yù)設(shè)二：這位同學(xué)讀的時(shí)候還皺著眉頭，跺著腳，讀得可真投入。預(yù)設(shè)三：荷花姐姐心愛(ài)的寶貝不見(jiàn)了，多著急啊!你還能讀得更焦急、第二課時(shí)二.學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：丟失了珍珠的荷花姐姐多焦急、多難過(guò)啊!請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第(l)師：再讀讀第二自然段，看看青蛙是怎么說(shuō)的?又是怎么做的呢？請(qǐng)用不同的符號(hào)勾畫(huà)批注，學(xué)會(huì)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讀一讀：自由朗讀第二自然段。畫(huà)一畫(huà)：把小青蛙怎么說(shuō)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)，用波浪線畫(huà)出小青蛙說(shuō)一說(shuō)：把你畫(huà)的句子和同桌交流。讀一讀：再帶著你的理解讀一讀。(2)生交流，課件相機(jī)出示學(xué)生用不同符號(hào)勾畫(huà)的句子。(3)理解感悟小青蛙幫助伙伴的熱心。引導(dǎo)：從“我?guī)湍阏摇笨闯鲂?dòng)物們的熱心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(4)師：小青蛙這么關(guān)愛(ài)荷花姐姐，結(jié)果珍珠找到了嗎？(相機(jī)點(diǎn)亮：東找找，西找找，就是找不到。)師：誰(shuí)來(lái)演一演小青蛙是怎么幫荷花姐姐找珍珠的?(做動(dòng)作在情境中理解“東找找，西找找，就是找不到?！睍r(shí)他的心情會(huì)是怎樣的呢?預(yù)設(shè)：小青蛙沒(méi)有找到珍珠很失望，很發(fā)愁。師：怎么讀出小青蛙此時(shí)的心情呢?誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀。)預(yù)設(shè)一：我還沒(méi)有從你的朗讀中感受到小青蛙沒(méi)找